表达与交流——口语交际：演讲
表达与交流——口语交际：演讲-语文版第四册教案
表达与交流——口语交际：演讲-语文版第四册教案教学目标1.掌握演讲的基本要素。
2.了解演讲的基本技巧。
3.提高学生的口头表达能力和批判思维能力。
教学准备1.教材《语文》（第四册）。
2.同步课件。
3.录音设备。
4.板书工具。
教学过程一、导入引导学生回顾上一节课的内容，以此为基础，展开本节课的主题。
提问：“什么是演讲？演讲有哪些要素？如何表现一个好的演讲？”等问题，激发学生思考。
二、理论讲解1.演讲的基本要素：内容、表达、表情、声音、形象、语言能力等。
2.演讲的基本技巧：（1）创造气氛——气氛的营造是演讲的重要环节，可以让听众更好地接受主题和思想。
（2）引起兴趣——演讲者必须了解听众的需求和兴趣，并在演讲过程中充分体现，才能吸引听众的注意力。
（3）用具象化的例子——演讲者可以举一些具体的例子，帮助听众更好地理解主题。
（4）合理运用幽默——恰当的幽默可以缓和紧张的气氛，使演讲更加生动。
三、实际演练在实践中帮助学生掌握这些技巧和要素，提高演讲的能力。
演讲内容的选择：1.话题的选择应该突出中心思想，要重点突出。
2.演讲的内容应该有对比性，强调对比，使听众容易接受。
3.演讲底稿的准备应该恰当，不要过于简单或复杂。
4.演讲应该有所准备，准备充分。
四、实际演练的评价评价演讲的效果：1.清晰度——语音清晰，口齿伶俐，声音宏亮，不模糊。
2.情感表达——不生硬、虚假、简单化，真诚感人。
3.临场发挥——对于演讲者来说，面对着学生，不紧张、不害怕，自信、果敢、大方。
4.语言运用——语句通顺，用词恰当，表达完整。
5.性格特点——个性魅力，对待学生态度热情、友善、亲切。
五、总结让学生自我观察，分析自己演讲的不足之处，并根据评价结果对自己进行反思和总结。
同时，回顾本节课的重点知识和技巧，强调演讲的重要性，并对学生提出更加严格的要求。
课后作业1.学生要记录演讲中演讲者的具体动作和表现，加强对演讲的评价和反思。
2.提供一些演讲主题，由学生选出自己感兴趣和熟悉的演讲主题，准备完善底稿，下节课进行演讲。
六年级语文上册：第2单元 口语交际：演讲-教案
《口语交际：演讲》教学方案【教学目标】1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。
【教学准备】学生演讲稿例文。
【教学过程】一、课程导入1.引导学生交流是否有过演讲的经历，交流演讲时的感受。
2.小结：演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。
3.过渡：这节课我们要举行一场主题为“超级演说家”的演讲比赛，获赞最多的选手将被授予“超级演说家”称号。
设计意图：口语交际需要具体的情境，创设“超级演说家”的比赛情景，学生能很容易地进入演讲的角色，激发演讲的兴趣。
二、交际要求引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己懂得了什么。
•语气、语调适当，姿态大方。
•利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
预设1：演讲时我们要用恰当的语气、语调来表达。
预设2：演讲时我们要注意仪态，姿态要大方，目光要看着大家，与观众有眼神的交流。
预设3：在问题提出的地方，我们可以稍作停顿。
预设4：在演讲的过程中，不要僵硬地站在那里，我们可以适当地加上动作辅助表达，强调要点。
小结：教材对语气、语调、停顿、姿态、动作等方面作了提示，演讲时注意与听众产生情感的沟通，增强演讲的表现力。
（板书：语气恰当姿态大方强调要点）设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。
三、交际方法合作探究1.探究任务围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.探究方法（1）参照教材，小组交流自己感兴趣的话题，并说明理由。
（2）交流书中给出的题目例子，明确拟题时应该注意什么，拟定演讲题目。
（3）教师引导、总结方法，写好演讲稿。
（4）按照要求进行演讲。
3.探究活动（1）确定话题范围。
①出示教材中关于演讲的话题范围，引导学生交流对哪方面的话题感兴趣，并说说感兴趣的理由。
预设1：我参加过科学种植，航模表演等活动，对“科学”这个话题感兴趣。
口语交际 演讲【教案】—【教学设计】
口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】第一章：演讲基础1.1 教学目标让学生了解演讲的定义和特点使学生掌握演讲的基本技巧培养学生敢于表达自己的信心1.2 教学内容演讲的定义和特点演讲的四大基本技巧：语言表达、声音控制、肢体语言、互动环节1.3 教学活动引入话题：什么是演讲？讲解演讲的特点和重要性示范四大基本技巧并进行模仿练习1.4 作业与评估学生分组进行简单演讲练习，互相评价第二章：演讲主题选择2.1 教学目标让学生学会如何选择演讲主题培养学生对演讲主题的兴趣和热情2.2 教学内容选择演讲主题的五大原则如何找到自己感兴趣的主题2.3 教学活动讲解选择演讲主题的原则引导学生思考自己感兴趣的主题学生进行主题选择练习2.4 作业与评估学生提交自己选择的演讲主题，进行评估第三章：演讲素材收集与整理3.1 教学目标让学生学会如何收集和整理演讲素材培养学生对演讲素材的敏感度3.2 教学内容收集素材的五大途径素材整理的四大步骤3.3 教学活动讲解收集素材的途径和整理步骤学生分组进行素材收集和整理练习3.4 作业与评估第四章：演讲结构设计4.1 教学目标让学生掌握演讲的结构设计培养学生构建清晰演讲思路的能力4.2 教学内容演讲结构的四大组成部分：导入、主体、结尾、互动环节如何设计吸引听众的导入和结尾4.3 教学活动讲解演讲结构的设计方法学生进行演讲结构设计练习4.4 作业与评估学生提交设计的演讲结构，进行评估5.1 教学目标培养学生准确、清晰地表达自己的观点5.2 教学内容演讲稿的四大要素：开头、主体、结尾、互动环节如何做到观点明确、逻辑清晰5.3 教学活动5.4 作业与评估第六章：演讲技巧提升6.1 教学目标让学生掌握更多的演讲技巧，提升演讲效果培养学生灵活应对演讲中可能出现的问题6.2 教学内容运用修辞手法增强演讲感染力处理演讲中的突发情况6.3 教学活动讲解修辞手法的种类及运用学生进行修辞手法练习讨论如何应对演讲中的突发情况6.4 作业与评估学生提交运用修辞手法的演讲稿，进行评估第七章：演讲排练与呈现7.1 教学目标让学生学会如何进行演讲排练培养学生自信、流畅地进行演讲7.2 教学内容演讲排练的五大步骤演讲呈现的四大要点7.3 教学活动讲解演讲排练的步骤及重要性学生进行演讲排练练习指导学生掌握演讲呈现的要点7.4 作业与评估学生进行演讲排练，进行评估第八章：演讲评价与反馈8.1 教学目标让学生学会如何评价和反馈演讲培养学生互相尊重、积极反馈的良好习惯演讲评价的四大维度：内容、表达、互动、台风给予他人积极、中肯的反馈8.3 教学活动讲解演讲评价的维度及标准学生进行演讲互评和自我评价教师总结评价和反馈的结果8.4 作业与评估学生提交演讲评价和反馈，进行评估第九章：即兴演讲9.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的技巧培养学生迅速组织语言、思维的能力9.2 教学内容即兴演讲的四大原则运用头脑风暴法进行即兴演讲训练9.3 教学活动讲解即兴演讲的原则和方法学生进行即兴演讲练习9.4 作业与评估学生进行即兴演讲，进行评估第十章：演讲比赛组织与观摩让学生了解演讲比赛的组织和流程培养学生观摩演讲、学习他人的习惯10.2 教学内容演讲比赛的组织流程观摩演讲比赛的要点10.3 教学活动讲解演讲比赛的组织和流程组织学生观摩演讲比赛10.4 作业与评估学生提交观摩演讲比赛的感想和收获，进行评估第十一章：情感表达与演讲11.1 教学目标让学生掌握如何在演讲中表达情感培养学生与听众建立情感联系的能力11.2 教学内容情感表达在演讲中的重要性如何在演讲中传达喜悦、悲伤、愤怒等情感11.3 教学活动讲解情感表达的技巧和方法学生进行情感表达的演讲练习11.4 作业与评估学生提交运用情感表达的演讲稿，进行评估第十二章：说服性演讲12.1 教学目标让学生学会如何进行说服性演讲培养学生运用逻辑和情感说服听众的能力12.2 教学内容说服性演讲的四大要素运用事实、数据、故事等支持观点12.3 教学活动讲解说服性演讲的技巧和方法学生进行说服性演讲练习12.4 作业与评估学生提交说服性演讲稿，进行评估第十三章：防御性演讲13.1 教学目标让学生掌握防御性演讲的技巧培养学生面对质疑和反驳时的应对能力13.2 教学内容防御性演讲的四大策略应对不同类型质疑和反驳的方法13.3 教学活动讲解防御性演讲的技巧和方法学生进行防御性演讲练习13.4 作业与评估学生提交防御性演讲稿，进行评估第十四章：跨文化交流与演讲14.1 教学目标让学生了解跨文化交流中的演讲技巧培养学生适应不同文化背景的演讲能力14.2 教学内容跨文化交流中演讲的注意事项如何在不同文化背景下进行有效沟通14.3 教学活动讲解跨文化交流与演讲的技巧和方法学生进行跨文化交流的演讲练习14.4 作业与评估学生提交跨文化交流的演讲稿，进行评估第十五章：演讲与职业生涯发展15.1 教学目标让学生了解演讲在职业生涯发展中的重要性培养学生运用演讲能力提升个人职业素养15.2 教学内容演讲在职场中的应用场景如何通过演讲提升个人职业形象和能力15.3 教学活动讲解演讲与职业生涯发展的关系学生进行职场演讲练习15.4 作业与评估学生提交职场演讲稿，进行评估重点和难点解析。
小学六年级口语交际《演讲》交际指导
《演讲》交际指导一、口语交际主题“演讲”作为小学六年级的口语交际主题，旨在培养学生的表达能力、思维能力和自信心。
通过演讲活动，学生可以学会清晰地表达自己的观点，运用恰当的语言和肢体动作来增强演讲的感染力，同时也能够锻炼自己在公众场合发言的胆量。
二、交际的形式1.主题演讲确定一个明确的演讲主题，如“我的梦想”“环保从我做起”“我最敬佩的人”等。
让学生围绕主题进行准备，撰写演讲稿，并在课堂上进行演讲。
例如，对于“我的梦想”这个主题，学生可以思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及如何实现这个梦想。
他们可以在演讲稿中讲述自己的亲身经历、感受和想法，使演讲更加真实和动人。
2.即兴演讲给出一个特定的情境或问题，让学生在没有准备的情况下进行即兴演讲。
这种形式可以锻炼学生的思维敏捷性和应变能力。
比如，老师可以提出一个问题，如“如果你有一个机会可以改变世界，你会怎么做？”学生们需要在短时间内组织思路，进行演讲。
或者给出一个情境，如“在学校运动会上，你作为运动员代表发言”，让学生进行即兴演讲。
3.小组演讲比赛将学生分成若干个小组，每个小组选择一个主题进行演讲。
小组内成员可以共同讨论、撰写演讲稿，并推选一名代表进行演讲。
其他小组的成员作为评委，对演讲进行打分和评价。
例如，小组可以选择“科技改变生活”“友谊的力量”“读书的好处”等主题。
在演讲比赛中，学生们不仅可以锻炼自己的演讲能力，还可以学习其他小组的优点，提高自己的水平。
4.演讲分享会邀请一些优秀的演讲者，如老师、家长、学长学姐等，来学校进行演讲分享。
学生们可以在听演讲的过程中学习演讲的技巧和方法，同时也可以与演讲者进行互动交流。
例如，邀请一位作家来学校分享自己的写作经历和创作心得，学生们可以从中学习到如何用生动的语言表达自己的想法，如何吸引听众的注意力等。
或者邀请一位成功的企业家来分享自己的创业故事，学生们可以从中学习到如何树立目标、坚持不懈等品质。
三、交际的要求1.内容充实演讲的内容要有深度和广度，不能空洞无物。
部编版六年级语文上册口语交际《演讲》精美课件(共43张PPT)
5.演讲结束后，与同学交流感受，提升自己的演讲水 平，并说说自己从中学到了什么。
6.听别人演讲时要认真，精彩的地方要多学习借鉴； 提意见时要注意态度和方式，便于别人接受。
读书使人进步，求知使人成长 各位老师，各位同学：
你们好！非常高兴站在这里同大家探讨读书这一话题，今天我为大 家演讲的题目是“读书使人进步，求知使人成长”。
2.搜集相关资料，写演讲稿。
（1）演讲稿要观点鲜明，这样你的演讲才能中心突出。 （2）演讲稿要选择合适的材料说明观点，如，列举有 代表性的事例，引用名言警句。 （3）演讲稿要有感染力，可以引用生动的故事。
3.小组内互相交流，指出演讲稿中不合理的地方，并 进行修改。
4.进行演讲。演讲时，要做到语气、语调适当，姿态 大方。还可以利用停顿、重复或辅以动作强调要点， 增强演讲的表现力。
同学们，让我们努力学习，从我做起，从今天做起，打造书香校园， 走好求学之旅，让文明之火代代相传，让勤奋的汗水浇开知识之花，让 智慧之光照亮我们的心田！让我们用拼搏书写无悔的青春！
点评：作者恰当地引用名人名言，阐述读 书、求知的重要性，语句优美，观点鲜明， 有很强的感染力。
一、明确交际话题 1．下面的这些情境需要演讲吗？需要的打“√”，不 需要的打“×”。 (1)班上要竞选班干部。( ) (2)班级召开植树活动的动员会。( ) (3)受到老师批评，老师要我在全班做检讨。( )
亲爱的同学们，你们还记得第一次背上书包高高兴兴走进学校时的 情景吗？你们还记得打开第一本课本，学写第一个生字时的喜悦与新奇 吗？那踏进校门的一小步，使我们的人生跨进了一大步。人生的探索之 旅由此开启，我们以智慧为帆，勤奋作桨，开始驶向那无比浩瀚的知识 海洋！
我们的学校，是知识的宝库，是文化的长廊，更是人才的摇篮。在 这里，有可爱的同学，有敬爱的师长，还有鲜活的课程与思想。同学们， 想象一下，如果我们在这汲取知识养分的大好时光虚度光阴，那么，以 后的人生会不会留下些许遗憾？常言道：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑 鼻香。我们正处于学习的黄金时期，大好年华，岂能虚度？只有勤奋求 知，拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音！
口语交际演讲稿
口语交际演讲稿口语交际演讲稿（通用6篇）演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
在学习、工作生活中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，你所见过的演讲稿是什么样的呢？以下是店铺收集整理的口语交际演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际演讲稿篇1敬爱的老师们，同学们：大家好！我演讲的题目是xx。
青春是什么？有的人说青春是绚烂多彩的花季，是阴晦而缠绵的雨季，是青翠嫩绿融融的春，是浪漫而炽热的夏，有的人说青春是欢笑时泪水，是流泪时的微笑，是简单的压抑，是沉重的放纵，还有的人说青春是一坛醇香的酒，是一束鲜艳的话…………每个人对青春都有自我的诠释，每个人都有每个人的答案。
正是为了尊长这种自迥异的答案与诠释，人们才匆匆走上一条条属于自我的道路，去探寻属于自我的谜底，破译青春的密码。
青春惊得起磨练却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍。
保尔·柯察金以前说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每过忍耐只有一次，人的一生应当这样度过”，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华的悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上的最伟大的事业—人类的解放而斗争”。
所以我们就应珍惜青春，乘着自我还年轻，尽自我所能，在青春的舞台上展现自我亮丽而独特的风采，让青春飞扬！就像无数的星星在生活的星空中发出自我耀眼的光芒。
口语交际演讲稿篇2尊敬的领导、亲爱的老师：你们好！我演讲的题目是xx。
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。
当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。
”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道．既然如此，我们还有什么理由”放大人生的痛苦”．一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙砾转化为一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水气．如果把这些都看成是一次有一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。
语文《口语交际：演讲》教案教学设计部编版小学六年级上册
语文《口语交际: 演讲》教案教学设计部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册作为一位杰出的老师, 往往需要进行教案编写工作, 教案是教学活动的依据, 有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册, 希望对大家有所帮助。
语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册1教学目标 1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律, 学会围绕主题写演讲稿。
2.培养围绕主题选择、处理文本的能力, 提高安排、组织写作素材的能力。
3.明确汇报形式, 完成口语交际。
在演讲时要注意语气、语调适当, 姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点, 增强表现力。
重点难点 1.学会写演讲稿, 练习演讲。
2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
教学准备教师：课前搜集演讲活动的视频, 搜集几篇优秀的演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料, 看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。
课时安排 2课时教学过程：一、看一看, 感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段, 让学生感受演讲的魅力。
导语：同学们, 看了这几段演讲视频, 你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力, 他们的动作也充满着自信, 但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀, 我可不要做什么演讲！其实, 一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。
准备好了, 自然就有自信, 在大家面前演讲就不会那么紧张了。
今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。
2.学生交流演讲感受（做过演讲的／未做过演讲的）。
二、学一学, 认识演讲稿1.学生根据课前意见, 讨论问题。
（1）什么是演讲稿？（2）演讲稿有什么特点？2.师生共同归纳。
（1）演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某的讲话文稿, 它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者, 使他们信服并在思想感情上产生共鸣, 具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
口语交际：演讲优秀教学案例统编版语文六年级上册
4.鼓励学生在课堂外进行演讲实践，将所学知识应用于实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学科的热爱，使他们能够主动地参与学习和实践。
2.培养学生的自信心和勇气，使他们能够积极地展示自己的才能和潜力。
3.培养学生的团队合作精神，使他们能够与同学们共同进步、共同成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个引人入胜的故事或名人的演讲视频，引起学生们的兴趣和好奇心，激发他们对演讲的热爱。
2.引入课题：通过提问学生们对演讲的理解和经历，引出本节课的主题“口语交际：演讲”。
3.联系生活实际：举例说明演讲在日常生活和学习中的重要性和应用场景，让学生们能够意识到演讲的价值。
2.互动性：在教学过程中，我采用了多种教学手段和方法，如讲解、示范、练习、比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还组织学生们进行互相评价和反思，以提高他们的自我认识和自我改进能力。这种互动性的教学方式能够促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
3.个性化：在教学过程中，我注重因材施教，性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高自己的口语交际能力。这种个性化的教学方式能够满足学生的不同需求，促进他们的个性化发展。
4.综合性：本节课的教学内容不仅涵盖了演讲的基本技巧和方法，还涉及了朗读、背诵、模仿等方面的训练。通过这些综合性的教学活动，学生们能够全面提升自己的口头表达能力，更好地应对各种口语交际场合。
5.创新性：在教学过程中，我不断尝试创新的教学方法和手段，如利用多媒体手段提供丰富的学习资源，设计有趣的教学游戏等。这些创新性的教学方式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，提高学习效果。同时，我也鼓励学生们进行创新性的思考和表达，培养他们的创新能力和思维能力。
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结尾 这是演讲词的自然收束。应当言简意赅，余音绕梁，促使听者
不断地思考和回味。有时也可以激情洋溢使听者精神振奋。
开头部分
1、提问开头法
• 有这样一个问题常在我的脑海里萦回： 是什么力量使爱因斯坦名扬天下之后仍 在攀登科学高峰呢？是什么力量使张海 迪在死神缠绕之时仍锐志奋进呢？，这 大概是当代青年，特别是我们大学生讨 论最多的问题之一，也是我今天演讲的 题目。
二启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接 受演讲词需要阐明的意见和观点，明确努力的方向和行动的目标。 必要的设问、反问，深入浅出的比喻、引用，是增强演讲词启发 性常用的方法。
三感染性。演讲词的语言要深入浅出，逻辑性强。让听众在听到 每一句话的瞬间都能对讲话内容有最大限度的理解，好的演讲自 有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。 做到这一点，就要依 靠思想内容的丰富、深刻，有独到之处，发人深思，语言表达要 形象、生动，富有感染力 。
一个成功的演讲，不可能没有高潮。要体现三个特点：一 思想深刻、态度明确，最集中体现演讲者的思想观点。二是感 情强烈，演讲者的爱恶、喜怒在这里得到尽情宣泄。三是语句 精炼。
演讲稿结尾设计
• 1、回顾要点； • 2、感谢听众； • 3、感言； • 4、呼吁行动； • 5、结束语
这样讲，你的演讲更精彩
演讲词有什么特点呢？
演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的
共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。
一针对性。作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所 接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；还要针对演 讲的场合，听众的年龄、文化程度，以及演说者所处的地位、身 份等具体情况设计不同的演讲内容。
• （按内容分类） • 1.政治演讲稿，包括竞选演说、就职演说（乡长就职演
讲）、述职演说、政治动员等。 • 2.学术演讲稿，包括科研报告、学术讲座等。 • 3.社会生活演讲稿，指演讲者就社会生活中存在的各种问
题、风俗、礼仪、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这 些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广 泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、答谢、致辞，演讲赛、 巡回报告等均属此类。 • 4.教学演讲稿，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作 品以及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报告、问题 辩论、专题演讲、论文答辩等。 • 5.法律演讲稿，律师常用。
高中语文2003课标版 第二单元诗言志
表达与交流——演讲
• 教学目标： 了解演讲稿的概念、特点、功 能以及它的结构规范，通过学习掌握演讲 稿的写作方法和技巧；
• 教学重点：演讲稿的结构和写作要求；
• 教学难点：演讲稿写作的方法
生活中，我们常常需要在某一特 定的、正式的场合，面对听众把自己 对某一问题或事件的看法较为系统全 面地说出来，这就是演讲。
如：模范人物事迹报告
2。议论式：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻 辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。
如 主题活动上的发言、辩论会上的陈词等
3。说明式：对听பைடு நூலகம்说明事理，通过解说某个道理或某 一问题来达到树立观点的目的。
如：学术活动报告上的讲话、会议上阐述施政纲领、 竞选讲话等
演讲稿的分类（按内容分类）
语文课程标准中要求我们：
能就适当的话题作即席讲话和有 准备的主题演讲，有自己的观点，有 一定说服力。
演讲词，是为演讲准备的文
稿或演讲内容的记录，是一种直 接面对听众，凭借口头表达，进 行宣传、教育、鼓动或是思想交 流的一种论说性文章。
演讲稿种类 （按表达方式分类）
1。叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转 述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。 叙述当中，也可夹用议论和抒情。
一、确立明确的中心，表达新颖的主题。
演讲词应针对特定环境中的特定对象来选题， 而且一篇演讲词只宜安排一个中心，这样才可能 多层次多角度地将问题写深写透。最好表达出具 有时代感的新颖主题，给人以新的认识和新的启 迪，讲出新意来。
这样讲，你的演讲更精彩
二、选择典型材料，借助形象说理。
演讲词应该选择那些具有代表性，而 且对听众的情感具有影响力的材料。材料不 在多，而在精，重要的是要能够证明中心且 富有说服力和感染力。
4、悬念式
• 在演讲一开始，听众还毫无心理准备的情 况下，就提出一个悬念，把听众的好奇心 调动起来，使听众带着一个大大的问号急 切地想听下面的内容。
例：联想集团培养人的第一个方法叫做 “缝鞋垫”与“做西服”。（ 联想集团总 裁柳传志的演讲开头）
演讲稿的主体
（一）确定结构形式。 议论式演讲稿主体结构主要有并列式、递进式、对比式。
2、套近乎开头
• 林肯的演讲说：听说在场的就有些人 要下决心和我作对，我实在不明白为 什么要这样做，我也和你们一样是一 位爽直的平民，我为什么不能和你们 一样有发表意见的权力呢？好朋友， 我不是来干涉你们的，我是你们中间 的一员。
3、引用入题法
• 同学们，有一首诗这样写道：“多少 人爱你青春欢畅的时候，爱慕你的美 丽，也许假意或真心。只要我爱你朝 圣者的灵魂，爱你衰老的脸上的痛苦 的皱纹。”诗中倾诉的是深沉真挚的 爱，正如别林基斯所说：“爱是理解 的别名。”知之愈深，才能爱之愈切， 今天，带着这种爱，我要讲一讲我的 祖国，讲一讲生我的这片土地。
演讲词的结构
开头演讲词的开头通常是对听众的呼语和开场白。
称呼语要得体。如在班里演讲要写上“老师们”、“同学们”等称呼。 开场白的地位比较重要，好的演讲词一开头就应该用最简洁的语言、 最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样才能达到出奇制 胜的效果。
正文这是演讲词的主体部分。内容要丰满充实，有起伏波澜。结构要环
演讲稿的形式比较活泼，或旁证博引、剖析事理，或引经据典、挥洒 自如，或层层深入、或就事论事。结构形式不管怎么样变化，都要求内容 突出、问题说透、推理严密、层次清晰、情理交融。
（二）认真组织好材料。 演讲稿的理论依据和事实论据的组织安排要适当。首先必
须保证例证的真实性、典型性。演讲稿不能太长，一般30分钟 左右最好。内容要求言简意赅、起到画龙点睛的作用。 （三）构筑演讲高潮。