上海学习心得体会
上海培训学习心得体会(精选5篇)
上海培训学习心得体会（精选5篇）上海培训学习心得体会一：上海学习培训心得体会尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！首先我要感谢各位领导、老师给了我这次外出培训学习的机会，同时也谢谢这段时间以来帮我代课的各位老师，你们辛苦了！从3月17日上午9:00到3月18日的中午一点，经过近30个小时的颠簸，我们10位望谟老师终于来到上海，看着步履匆匆的人群和飞驰而过的地铁，怀着激动与忐忑的心情，我们开始了本次学习培训之旅。
此次培训是由民进上海市委主办，上海市虹口区四川北路一小承办的，培训时间为2012年3月18日至3月25日。
学员分别是来自望谟县的10名小学教师及毕节地区金沙县西洛乡的10名小学教师。
此次学习培训承办单位四川北路一小至今已有97年的办学历史，同时也是上海市设施比较完善的一所小学，有标准的学生足球场及游泳馆，有着一批高素质的教师队伍，学校曾多次荣获“虹口区文明单位”“虹口区小学生行为规范示范学校”等光荣称号。
在过去的十几天里，在各级领导及学校的精心组织安排下，我们参观了历史悠久而又富有朝气的四川北路一小，了解了上海市先进的教育教学理念，一睹了上海市虹口区教师的教学风采，学习了上海市先进的教育教学方法，感受了上海市良好的教育环境，可以说，此次培训对我来说，既难能可贵又受益匪浅，所以我们每一位参训教师都十分珍惜此次学习机会，在培训中虚心地向各位专家、骨干教师学习请教教学中的有关问题，只是由于学习时间短及我个人因素，还有许多未能参透的地方，下面想和各位老师分享一下此次学习培训的一些心得体会：先进的教育教学理念及教学方法此次学习培训的内容包括对话交流：了解上海市学校概况及教育特色，课堂教学实践：观摩课堂教学实践，交流观摩感受，交流学科教学经验，参与教研活动。
还参观了解上海市素质教育基地（如参观鲁迅纪念馆、多伦路文化街、美术馆等地）、轨道交通及周边环境。
在为期一周的学习时间里，我们一共听了7节观摩课，认真听了3次专题交流汇报讲座。
上海学习心得
五、交友经历
在上海学习的过程中，我结识了许多来自不同地方的同学和朋友。他们的个性各异，但都让我受益匪浅。我们一起学习讨论，一起度过快乐的时光，彼此扶持，共同成长。这些友谊是我宝贵的财富，也是我上海学习经历中最美好的回忆之一。
在上海学习的日子里，我度过了许多温馨难忘的时光，也面临了许多挑战和困难。但正是这些经历，让我更加成熟自信，也让我对未来充满信心和期待。我相信，在未来的日子里，上海的学习经历将继续影响和塑造着我。
六、成长收获
在上海学习的这段时间里，我不仅仅收获了知识，更重要的是得到了成长。我变得更加独立自信，学会了解决问题、承担责任。在这里，我培养了坚韧不拔的毅力和不断进取的精神，这些都是我宝贵的财富，将伴随我一生。
七、展望未来
回顾在上海的学习经历，我感到非常幸运和满足。这段宝贵的经历将成为我人生中重要的一页，也将激励我在未来的学习和生活中不断前行。我期待着将来再次踏上这片土地，探寻更多的可能和机遇，继续学习和成长。
上海学习心得
在上海学习的经历是我人生中非常难忘的一段时光。在这里，我不仅收获了知识，还结识了许多朋友，体验了不同的文化和生活方式。在这篇文章中，我将分享我的上海学习心得，希望能给其他学习者以启发和帮助。
一、学习环境
上海作为中国经济中心和文化名城，拥有丰富的教育资源。我有幸在这里就读，学校提供了先进的教学设施和优秀的教师团队。我常常在宽敞明亮的教室里听讲，参与讨论，感受着知识的力量。同时，学校还组织了许多丰富多彩的课外活动，让我们能够在学习之余拓展视野，增加见闻。
赴上海学习考察心得体会范文（精选5篇）
赴上海学习考察心得体会范文（精选5篇）赴上海学习考察心得体会范文（精选5篇）当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的赴上海学习考察心得体会范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
赴上海学习考察心得体会1为了开阔眼界、增长知识、丰富阅历、调动工作热情、激发工作干劲，同时为了亲身感受国内发达城市的名牌学校的教育教学新理念新方法及管理经验，开始了上海学习之旅。
旅途中，我们途径南京，镇江，无锡，苏州，最后到达上海，从车窗中感受了各地繁荣的经济和独特的人文气息。
闲暇时间我们领略了国际大都市——上海的高速电梯，闻名海外的东方明珠，繁荣的南京路步行街，悠久的城隍庙等，所到之处经济发展快、城市建设气势恢宏、全市文明程度极高、生活节奏快、学习气氛浓厚，在视觉和心灵上给我以强烈的冲击和震撼，真正体会到国际大都市的风采。
本着团结互助，求真务实，开阔视野，增长见识，既考察、又学习的有原则，圆满完成了这次内地学习考察的全部任务，回顾学习考察的经历，让我感慨万千。
所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。
下面我就谈谈这次考察学习的一点感受和体会。
一、以学生为本的素质教育理念真正的教育是以学生为本的素质教育，是教育的归宿。
实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实现，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。
我们考察的鞍山中学，市八中学等三所学校，集中体现了以学生为本一切为了学生，一切为了学生的发展。
这一教育理念贯穿整个教育过程。
在传授知识的同时，更重要的是对人的培养，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，培养学生学会科学的学习方法，具有科学的探究精神，全面提高学生的素质。
二、用爱去教育学生。
爱是教育的灵魂。
平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。
上海培训学习心得体会(精选5篇)
上海培训学习心得体会（精选5篇）上海培训学习心得体会一:上海学习培训心得体会尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好！首先我要感谢各位领导、老师给了我这次外出培训学习的机会,同时也谢谢这段时间以来帮我代课的各位老师,你们辛苦了！从3月17日上午9:00到3月18日的中午一点,经过近30个小时的颠簸,我们10位望谟老师终于来到上海,看着步履匆匆的人群和飞驰而过的地铁,怀着激动与忐忑的心情,我们开始了本次学习培训之旅。
此次培训是由民进上海市委主办,上海市虹口区四川北路一小承办的,培训时间为2012年3月18日至3月25日。
学员分别是来自望谟县的10名小学教师及毕节地区金沙县西洛乡的10名小学教师。
此次学习培训承办单位四川北路一小至今已有97年的办学历史,同时也是上海市设施比较完善的一所小学,有标准的学生足球场及游泳馆,有着一批高素质的教师队伍,学校曾多次荣获“虹口区文明单位”“虹口区小学生行为规范示范学校”等光荣称号。
在过去的十几天里,在各级领导及学校的精心组织安排下,我们参观了历史悠久而又富有朝气的四川北路一小,了解了上海市先进的教育教学理念,一睹了上海市虹口区教师的教学风采,学习了上海市先进的教育教学方法,感受了上海市良好的教育环境,可以说,此次培训对我来说,既难能可贵又受益匪浅,所以我们每一位参训教师都十分珍惜此次学习机会,在培训中虚心地向各位专家、骨干教师学习请教教学中的有关问题,只是由于学习时间短及我个人因素,还有许多未能参透的地方,下面想和各位老师分享一下此次学习培训的一些心得体会: 先进的教育教学理念及教学方法此次学习培训的内容包括对话交流:了解上海市学校概况及教育特色,课堂教学实践:观摩课堂教学实践,交流观摩感受,交流学科教学经验,参与教研活动。
还参观了解上海市素质教育基地(如参观鲁迅纪念馆、多伦路文化街、美术馆等地)、轨道交通及周边环境。
在为期一周的学习时间里,我们一共听了7节观摩课,认真听了3次专题交流汇报讲座。
赴上海学习考察心得体会
赴上海学习考察心得体会
作为一名学生，我有幸参加了赴上海学习考察的活动，这次经历给我留下了深刻的印象。
在上海的几天时间里，我不仅学到了许多知识，还对这座城市的繁荣和发展感到震撼。
首先，上海作为中国最大的城市之一，拥有极高的国际化水平。
我在上海的时候，几乎到处都可以听到不同的语言和方言。
这让我感受到了世界的多样性，也让我意识到了学习外语的重要性。
我在交流中发现，掌握多国语言不仅可以帮助我们更好地融入国际社会，还会给我们带来更广阔的发展机会。
其次，上海的经济发展速度非常快。
在参观上海浦东新区时，我看到了许多高楼大厦和现代化的建筑物。
这些奇迹般的建筑物充分展示了上海对于未来发展的雄心壮志。
我意识到，上海的经济发展不仅是一个城市的进步，更是中国整体经济发展的缩影。
此外，上海还有许多著名的文化景点让我流连忘返。
我参观了外滩、欢乐谷和上海博物馆等著名景点。
这些地方展示了上海的历史和文化底蕴，让我更加了解中国传统文化和上海的城市魅力。
总的来说，赴上海学习考察给我带来了许多收获和启迪。
通过此次活动，我深刻认识到学习外语的重要性，也对中国经济的发展前景有了更深入的了解。
同时，我还对上海这座城市有了更多的喜爱和敬佩。
我将努力学习，为将来能够做出自己的贡献而努力。
上海学习心得体会
上海学习心得体会在上海学习的这段时间里，我收获了许多宝贵的经验和体会。
作为一个年轻人，这是我人生中的一次重要的成长机会。
在这篇文章中，我想分享一些我在上海学习的心得体会。
首先，上海是一个国际化的大都市，这里有许多世界一流的学校和机构，提供了广阔的学习机会。
我所在的学校拥有一流的师资力量和先进的教学设施，这为我的学习创造了良好的环境。
通过和优秀的同学们相处，我不断地接触到新的知识和思维方式，这对我个人的发展产生了积极的影响。
其次，在上海学习的过程中，我意识到了努力和主动学习的重要性。
在这个竞争激烈的社会中，只有不断地学习和进步，才能跟上时代的步伐。
上海的学习氛围浓厚，让我深深感受到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了拓宽自己的眼界和提升自己的能力。
每一次的作业和考试都是我提高自我的机会，我逐渐培养起了自律和自我管理的习惯，这将对我未来的职业发展带来长远的影响。
另外，上海的多元文化环境也启发了我对世界的认识。
在这里，我接触到了来自不同国家和地区的同学，他们带着各自的文化背景，与我分享他们的见解和经验。
这让我深刻地意识到世界的多样性和互联互通的重要性。
在与他们的交流中，我收获了新的思想和视角，也更加珍惜自己的文化背景。
我相信这将对我未来的国际交往和合作具有重要的意义。
最后，上海也是一个充满机遇的城市。
作为中国最重要的经济中心之一，上海吸引了许多国内外的企业和机构。
在学习的过程中，我有幸接触到了一些实践机会，参与了一些项目和活动。
这些经历让我更加了解职场的要求和挑战，也增强了我的自信和实践能力。
我相信这些经验将对我未来的就业和职业发展产生积极的影响。
总结起来，上海的学习经历让我受益匪浅。
我学到了知识，培养了自律和自我管理的能力，拓宽了自己的眼界，增强了自信和实践能力。
我将继续努力学习，不断成长，为自己的未来奠定坚实的基础。
感谢上海给予我的成长机会，我相信我将会在未来的道路上继续追求卓越。
总字数: 510。
完整版赴上海学习心得体会(4篇
赴上海学习心得体会一：赴上海市某高级中学学习心得体会为了进一步促进永临中学的教学改革，加快改革步伐，完善改革体制，学校组织我们来到上海市xx高级中学参观学习，很荣幸成为其中一员，在这短短的一段的内，我的收获很大，感触很深。
下面我将自己参观学习的心得体会汇报如下：上海市xx高级中学创办于1978年7月，学校地处历史文化积淀厚重、现代文明气息浓郁，以西班牙风情为特色的现代化生态城镇--上海市xx区xx镇。
该校占地面积19670平方米，建筑面积8441平方米，拥有图书资料26000多册，办学设施齐全。
设教学班18个，学生854人，教职工106人，专职教师76人。
xx高中也是上海市高中课改研究基地学校、xx区学校管理等级达标唯一的b1级学校。
我认为上海市xx高级中学办学理念新，管理方法先进，课堂效果高，教育教学质量不断提升。
有许多东西值得我们学习和借鉴。
由于时间仓促，深入不够，加之本人知识水平有限，我把本次学习的收获概括为如下三个方面：理解式教育贯穿始终，个性化管理不拘一格，课堂落实有效。
下面我从这三个方面具体介绍。
一．理解式教育贯穿始终 [最~新@*^版][最版%新^新&]进入上海市xx高级中学，首先会被一块大墙壁上的文字所吸引，这就是学校的理解问候语："理解学生，教在心灵；理解教师，勤学奋进。
"这个理念不仅强调了对学生的理解，更加强化了对教师的理解，只有互相理解，才能达到共同受益。
[最&新^新*~][最&新%^~版]走进课堂，几乎每个班级的黑板上面都有这16个字，后得知，这16个字的问候语并不是为摆设而用的，而是在每堂课开始之前，老师和学生都会利用这16个字来问候彼此，并在理解的基础上开始课堂内容。
[最#版^%新@]教学过程中，可让始终贯穿着理解的精神，学生互帮合作，老师提示指点，虽然有很多老师去观摩学习，学生表现的却和平时一样，自然得体，落落大方，不拘谨，不慌张，显然在理解教育的熏陶下，他们理解了办学理念"自律求真，活学求新 "的真正意义。
上海心得体会
上海心得体会篇一：上海学习心得体会在学习者收获，在感悟中提升——赴上海华东师大高级研修学习体会非常感谢教育局和学校给我这次去上海学习的机会。
在没参加学习培训前，面对如今深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，作为一名已有11年教龄的青年教师，我曾迷茫过、困惑过，也对教育工作产生过倦怠心理，有时甚至会觉得自己的工作失去了目标，无所适从。
而此次上海学习之行，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日；犹如在我心田下了一场雨，久逢甘霖。
教授、专家、优秀校长们那些充满哲理的思考和对教育的独特见解，使我深深感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅。
下面，我就本次学习的所感、所思、所悟和所获具体的谈谈。
一、浓厚的学习氛围在上海的这几天无论是过马路，还是乘地铁我都能感受到人群脚步的匆匆，我慢慢的走着，他们却是跑着。
在地铁上很多人不是在聊天而是看书或打开电脑工作。
上海犹如一个快速旋转的球体，让你感到坐不住，悠闲不得。
无意中你就会被带到一种现代生活节奏的状态。
我想我们真的要静下心来，好好思考一番我们的学习了。
以前，我也知道学习的必要性，但却没意识到学习的重要性，总以各种借口被动地学习，功利地学习。
这一次上海学习之旅，在专家、教授们深厚的文化底蕴和个人人格魅力的熏陶下，在那一堂堂幽默风趣而又充满哲理的课上，在大家都如饥似渴地吸吮着知识养分的氛围中，我对学习产生了期待，并有了强烈的认知。
只有学习，我们才会得到根本的改变和提升。
通过参与活动，进行思考和反思，对所学的东西有一个清晰的概念，做到理论和实践的联结我们才能更好地掌握所学的东西。
总而言之，此次学习让我有一种快速成长的快乐与收获。
二、观念的革新回想李正涛教授教我们如何让课堂充满生长气息？1、课堂生长的前提。
一是认真解读课程标准和教材，二是基于学生立场，认真解读学生。
学生立场不等于以学生为中心，学生实际状态成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据。
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延川县第二中学教师校本培训资料延安市校本培训学习内容介绍刘海峰本次培训学习是由延安市教育局主办，上海市教师学研究会承办的，为期7天，共听了10场报告，考察了2所学校。
10场报告从不同角度阐述了教师的素质与专业发展、课堂教学、学生绿色评价等方面的内容，报告场场精彩，考察的两所公立学校，与我们一样存在着很大的生源压力。
很具特色，有代表性。
现就将我的学习中感悟到的一些理念及方法给给大家分享下，以期对我们的教学有所帮助：一、教师专业发展氛围浓厚1、责任意识与奉献精神浓厚这是我本次学校感受最深的四个字“责任、奉献”，84岁高龄的于漪老师，给我们做开班第一讲，讲的就是《教育的使命与专业素养》，她是完全脱稿进行的。
她认为今天的教育质量，就是明天的国民素质。
一头是孩子的未来，一头是国家的未来。
她的认为也做了一辈子教师，学做了一辈子教师。
选择了教师，就是选择了奉献。
她不时强调我们的教育、我们的未来。
思想先行，制度落实，一身正气，为人师表。
她还对时下流行的中国梦有独特的认识：中国精神是中国梦的精髓，民族精神要现代化、时代化；时代精神要民族化。
于老用她的一生经历给我们解读了的什么是教师，什么是责任，什么是奉献。
于漪，师者楷模。
2、有教师学研究会，培养特级教师上海市教师学研究会是由特级教师组成的学术性研究组织，下设15个专业委员会，主要目的是培养特级教师。
研究会定期的开展交流活动。
特级教师尚如此，我们该怎么做呢？3、教师实行见习制、考试制、综合评价考核制新教师必须到教师实训基地实践1年的时间，且要通过专家组的验收方可上岗执教；每学年举行一次教师业务考试，试卷就是“三合一”“高考”试卷，但科任教师成绩必须在90分以上，90分以下的划分见习教师。
教师评价包含：学生的标准分、民意测评（民主的、统一测试）、出勤、科研能力、班主任等方面，考评小组汇报，桌面公开运行，独立打分。
（与职称评审有点像）二、有效践行有效教学、高效教学每所学校、每位教师均在寻求有效教学，这在静教附校尤为响亮，他们倡导“轻负担、高质量”的有效教学，给大家介绍下静教院附校的教学。
㈠、关注常态课教学是门遗憾的艺术，常态课没有什么花样，是实实在在的课，他们只要求把常态课上好即可！我们总共听了四节课，其中的一节物理课常态课《验证阿基米德原理》给大家简要说说，听课的多数感觉很一般的，我们的老师也能上到这个水平！为什么呢，学生实验没有做完，部分小组没有得出最后的结论。
第一步：如何要测量浮力，要用到那些器材？有那些注意事项等。
要求同学们设计实验方法，画出仪器示意图及记录数据表格。
第二步：学生设计实验，教师巡回指导。
第三步：老师点评2份有代表性设计方案。
第四步：学生动手实验。
第五步：学生报告数据，一起分析数据，分析各组产生较大误差的原因是什么？第六步：作业：1、阅读课本，进一步理解阿基米德原理的内容及适用范围。
2、试一试，根据所学知识，用理论的方法来推导阿基米德原理。
（这个人认为这很有特色，把作业拓展了许多，是一堂非同凡响的常态课。
大家认为呢？）在常态课上，我们的老师不也说：“讲了，学生还不懂，不讲能行吗？”，“这些学生真笨，一模一样讲了三遍，他们还不懂。
”在常态课的研究中，静教院附校把常态课的问题归纳得出四大问题：1、教师讲的太多，但教师认为不是很多，认为自己讲的是学生学习的唯一途径。
（听一遍与讲一遍的信息量大不一致，学校做了问卷统计，同学们面对困惑时会向老师、向同学向家长那个求助。
据他们统计：遇到困难问题问学生的占绝大多数。
既然是面向同学们求教的最多，为何不将一些简单问题交给小组完成呢？）2、常态课中暴露学生学习中的问题不够，解决更少。
教师仅仅告诉学生什么是正确的，没有关注学生是怎么解决的。
（让学生跳出学海，教师必须跳入学海。
常态课中问题不是教了多少，而是教会多少。
倡导教育要走向对话）3、许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么要提问。
中国一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？美国世界史这道题目是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。
如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。
神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。
如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。
如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。
如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁—撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。
美国老师给出：A中国历史题：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？日本历史题：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。
我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。
台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。
这样，会增加日本的运油成本。
我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，就开打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。
所以，我们现在就要做对华抗战的准备。
总结：人家是在培养思想力，而我们是在培养记忆力。
为什么要小组讨论，哪些适合小组讨论。
小组讨论常常带有盲目性、表演性，达标课上是要分的。
4、教师没有正视学生的差异性，即使有关注，也只是在学业成绩上，似乎除了布置大量练习和补课之外没有任何其他办法。
他们在研究研究常态课的基础上，做了六条假设：1、学科体系的逻辑结构与学生学习的逻辑结构不一定重合。
2、教者，可以是教师，也可以是学生，还可以是文本、实验，以及电脑开发的教学资源等。
3、任何学生，学习任何知识之前，头脑里都不是“空”的，都有他们原有的知识、经历。
4、总有一部分内容学生是自己能学会的，只是学科、年级、学生的不同，自己能学会的有所不同。
5、学生之间是有差异的，这种差异不仅在知识、技能，过程、方法上，还在情感、态度、价值观上。
学生的差异有的能分层，有的分不了层。
6、一种方式、方法、手段不能适合所有课堂教学。
恰当的方式、方法、手段能提高教学效能。
在常态常的的问题总结与假设的基础上，他们有了发展：形成的自己的后“茶馆”式教学。
强调教育要走向合作，教育要走向对话，教育要走向学习共同体。
后“茶馆”式简单的侧重一个“议”字。
为什么是后“茶馆”式教学呢？因为建国初期教育家段力佩提出“读读、议议、练练、讲讲”的茶馆式教学模式。
读读，就是在课堂教学过程中，教师引导学生自己读书，它是课堂教学的基础；议议，就是提倡学生自觉议论，主动探讨问题，这是课堂教学的关键；练练，就是学生将学到的知识，具体运用到教学实践中去，它是学生学习知识、巩固知识和形成技能的一条重要途径；讲讲，即是讲解、解惑，可由教师讲，也可由学生讲，变一言堂为群言堂，目的是培养学生自学能力。
静教院附校在“茶馆”式教学基础上发展了5点变化。
1、“书中学”、“做中学”两种方式并举。
就是理论教学与实践教学并重。
2、“读、议、练、讲”等多种方法选择——教学方法更加灵活。
后“茶馆式”教学强调“议”，议是课堂教学中对话的主要形式，可以与自己议，可以与他人议，还可以与客观世界议。
教学中完全可能在某一问题上学生有很多的“相异构想”。
“相异构想”数越多，越适合小组合作学习。
因为，一个教师很难同时与这么多学生逐一对话。
更重要的是，关注了“相异构想”的发现与解决，学生的创新素养才可能得到呵护与培育。
“相异构想”可以是错误的，也可以是不全面的、不深刻的。
还可以都是正确的，但思考的角度，途径是不相同的。
关注学生的“相异构想”，让学生、教师充分对话，关注了学生在想些什么，也让教师理性地思考自己教学行为的价值取向，这才是启发。
“后茶馆式教学”核心是一个“议”字，它的本质是对话----经验与文本的对话，它提高了学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，也就是提高认知效果,减少无效劳动，它不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展，但这种教学方法对教师的要求很高，教师必须有丰富的知识，极其敏锐的课堂反应能力，真正做到精熟文本，才能做到教学方法灵活、多样，教学形式更灵活，教学的价值取向更加明确，才能真正提高学生的学习效能。
3、信息技术手段引入，从讲台之上延伸到讲台之下——教学手段更加多样。
4、学生自己能学会的，教师不讲。
后茶馆式教学的课堂教学关键干预因素一是学生能自学的教师坚决不讲，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的。
二是课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输，尤其要关注学生的相异构想。
5、关注“相异构想”的发现与解决。
静教院附校“按学生‘最佳发展期’设课，创学生‘最近发展区’施教”，潜心提高教育有效性研究，朝着“轻负担、高质量”方向努力。
“后茶馆式教学”就是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式。
“后茶馆式教学”它以效能为主导，通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化。
㈡、渗透“相异构想”与“最近发展区”的实践教育理论上把学生由感性认识得出的偏离科学现象本质和科学概念的理解与想法称为相异构想。
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
他们不仅有理论支撑，还有实施措施。
这些措施我们也常说，一点即破。
㈢、目标性教学重视研究教学目标，每学期初，学校组织教师逐条研究课程标准。
结合多个版本的教材，编写出每条标准的检测题，要发现学生的现课程标准的差距，高能高多少，低能低多少。
在教学实施过程中要教师将教学目标量化。