小学一年级语文5.爷爷和小树
《爷爷和小树》说课稿（精选5篇）
《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
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“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
课件出示： 1屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳） 从哪些词 语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但 她尽到了母亲的职责。）
用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
新课标人教版小学一年级语文上册：05爷爷和小树PPT、优质教学课件
领
看到
清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
１． 自学生字词。
１． 听录音欣赏。 ２． 揭示板书，引导背诵。 ３． 指名背诵，师生评议。 ４． 同桌交互背。 四．写字指导。 五．作业
１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）
故（ ） 首（ ） 袋（ ）
３． 写出带有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ４. 送给盲婆婆的蝈蝈）（
爷棵到给穿
nuǎn lěng kāi sǎn rè
暖冷开伞热
爷爷和小树 课文动画
爷爷和小树
冬天到了，爷爷给小树穿上 暖和的衣裳。小树不冷了。
爷爷和小树
爷爷和小树
理解
爷爷和小树
“暖和的衣裳”指的是什么？ 为什么要给小树穿上暖和的衣裳？
读一读
爷爷和小树
夏天到了，小树给爷爷撑开 绿色的小伞。爷爷不热了。
教学目标：
）（
１． 学会本课生字，）认（识新偏旁，理解由生字组成的词语。
２． 能正确、流利、）有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
人教版部编版一年级上册语文《爷爷和小树》PPT优质课件
人们为保护 树木做了哪 些事?
2
◆ 自读课文，读准字音，读通课文。
◆ 我会读
yé kē dào gěi chuān nuǎn
爷棵Байду номын сангаас给穿 暖
lěng kāi sǎn rè
冷开伞 热
3
4
小树在寒风 里会说些什 么呢？
5
“爷暖爷和在的做衣什裳么”？ 指什么？
6
你想夸夸小树吗？
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11
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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7
讨论：小树为 什么能长得那 么好？
8
9
我们应该怎样 帮助小树？
10
读读说说 :
暖和的衣裳 暖和的
绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵
绿色的 漂亮的 雪白的
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《爷爷和小树》教学设计精选3篇
《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。
篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。
通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。
2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。
【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。
因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。
【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。
本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。
【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。
3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。
4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。
二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。
（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教案爷爷和小树
小学语文教案《爷爷和小树》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解《爷爷和小树》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护环境、关爱生命的意识。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会关爱环境、关爱生命。
三、教学难点：1. 学会正确的朗读技巧。
2. 用适当的语言表达自己的感受。
四、教学准备：1. 课文《爷爷和小树》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 作业本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的树木，提问：“你们知道树木对我们的重要性吗？”2. 阅读理解：a. 故事中有哪些人物？b. 爷爷为什么要给小树浇水、施肥？c. 小树长大了，发生了什么变化？d. 故事给我们传达了什么道理？3. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。
4. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
5. 情感体验：让学生想象自己是故事中的小树，感受成长过程中的快乐和变化。
6. 拓展活动：组织学生进行植树活动，亲身体验关爱环境、关爱生命的意义。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境、关爱生命的重要性。
8. 布置作业：让学生写一篇关于关爱环境、关爱生命的作文。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师应关注学生在阅读理解、讨论交流、朗读练习等方面的表现，以及他们在拓展活动中的实际操作能力。
评价学生的理解能力、表达能力和关爱环境的意识。
七、作业设计：1. 阅读理解：请学生复述故事《爷爷和小树》，并说明故事中的小树代表了什么。
2. 写作练习：请学生写一篇关于保护环境、关爱生命的短文。
3. 家长参与：请家长协助监督学生完成作业，并签名确认。
八、教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、课程资源：1. 故事音频或视频版本，以便学生课后复习。
人教版小学语文一年级上册小练笔
《爷爷和小树》小练笔
爷爷和小树1：
我家门口有一棵小树。
春天到了，爷爷给小树浇浇水，小树发芽了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了。
秋天到了，小树给爷爷送上甜甜的果子，爷爷笑了。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。
爷爷和小树2
我家门口有一棵小树。
春天到了，小树发芽了，爷爷给它松土、施肥，小树长高了。
夏天到了，小树长出了茂密的小树，像把绿色的小伞，爷爷不热了。
秋天到了，小树挂满了甜甜的果子，爷爷闻着果香笑了，今年又是个丰收年。
冬天到了，小树冻得瑟瑟发抖，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。
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5.爷爷和小树
一年级语文教案
第一课时
教学目标:
1.学会6个生字,认识9个字.
2.认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系.
3.正确,流利地朗读课文,背诵课文.
教学重点:
认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力.
教学难点:
1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力.
2.正确,流利地朗读,背诵课文.
教学过程:
一,谈话导入
同学们,你们爱护花草树木吗平时是怎样爱护它们的你们为什么这样做呀今天我们学习课文的第5课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看.
二,指导学生看图
1.出示第一幅图
提问:图上画的是什么季节从哪儿看出来的图上画的有谁在什么地方干什么
2.出示第二幅图
让学生提出问题,学生回答
图上画的是什么季节从哪儿看出来的图上有谁,在干什么
3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的,打开书.
三,初读课文,读通课文.
1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字.画的字借助拼音多读几遍.
2.再读课文,标出自然段.
3.同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确.
4.抽读生字和会认的字.指导学生读准"有,穿,冷,热"这几个字.
四,细读课文,理解句子.
1.自己读读第一段
(1)提问:读后你知道了什么文中的"我"指的是你自己吗
(2)听老师范读,你听出什么了
(教师范读时把"我,门口,小"这几个词读得突出些.)
(3)学生自己练习读.
(4)同桌互读,相互纠正.
(5)指名读.
2.学习第二自然段
(1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话.
(2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么.
(3)指名说说句子的意思.
板书:穿衣,不冷.
(4)教师范读,你听出了什么
教师范读时,突出"暖和的衣裳".
(5)学生练习读,同桌互读.
(6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够.
(7)引发学生想象:假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢 (目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护.)
(8)出示填空练习,为背诵打好基础.
( )天到了,( )给小树穿上( ).小树( )了.
口头练习填空后,试着背一背.
3.学习第三自然段
(1)自读这段,边读边标出有几句话.
(2)请两名学生读这段,读后教师提问:"小树是怎样回报爷爷的 "
板书:撑伞,不热
(3)教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样爷爷会说些什么呢小组进行讨论.
(4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读.
(5)学生练习读.
(6)同桌互读,相互纠正.
(7)指名读,读后评议.
(8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么 (目的是引导学生认识到树木对人类的作用,人们离不开树木.)
(9)出示填空:
( )到了,小树给爷爷( ).爷爷( ).
①口头填空
②试着背诵.
4.朗读全文.
5.背诵全文.
(1)看着填空练习背诵.
我家( )小树.
( )天到了,( )给小树穿上( ).小树不冷了.
( )到了,小树给爷爷( ).爷爷( )了.
(2)教师出示图画,让学生看图练习背诵.
(3)试着独立背诵.
(4)同桌互背,相互纠正.
(5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花.
附:板书
第二课时
教学目标:
1.学会6个生字,1个偏旁,并能正确,规范地书写.
2.认准9个字.
教学重点:
1.学会6个生字,并能正确书写.
2.读准9个认读字.
教学难点:
重点指导:"不,有"两个字.
教学过程:
一,背诵课文。