生物的变异导学案设计
《生物的变异现象导学案》
《生物的变异现象》导学案导学目标：通过进修本次课程，学生将能够理解生物的变异现象，掌握变异的原因和分类，了解变异在生物进化中的作用。
导学内容：一、生物的变异现象是什么？1. 定义：生物的变异是指在生物个体或群体中出现的与同种生物个体或群体不同的性状或特征。
2. 举例：比如同一个物种中有些个体身体颜色较深，有些较浅；有些个体体型较大，有些较小等。
二、变异的原因和分类1. 变异的原因：a. 遗传因素：基因的突变是生物变异的主要原因之一。
b. 外界环境：环境的变化也会导致生物发生变异，比如气候、食物等因素。
2. 变异的分类：a. 有益变异：对生物个体有利，能够增加其生存的机缘。
b. 有害变异：对生物个体有害，可能导致其生存能力减弱。
c. 中性变异：对生物个体既不利也不害。
三、变异在生物进化中的作用1. 变异是生物进化的基础：变异使得生物个体之间存在差别，为进化提供了物质基础。
2. 适者生存：有益变异使得生物个体能够适应环境的变化，提高其生存的机缘。
3. 自然选择：自然选择是指在自然界中，适应环境的生物个体更容易生存和繁殖，有害变异则会被淘汰。
导学任务：1. 阅读教材相关内容，了解生物的变异现象及其分类。
2. 思考变异对生物进化的作用，讨论有益变异和有害变异在自然选择中的角色。
3. 完成教室作业，通过案例分析等方式加深对生物变异现象的理解。
拓展延伸：1. 请同砚们自行查阅资料，了解一些闻名的生物变异案例，如达尔文的雀儿喜案例等。
2. 探讨变异现象与基因突变的干系，思考基因突变在生物进化中的作用。
3. 通过实验或观察，探究环境因素对生物变异的影响，如气候、食物等因素对生物性状的影响。
本次导学案结束，希望同砚们能够通过进修，深入理解生物的变异现象，掌握其原因和分类，进一步认识变异在生物进化中的重要作用。
祝大家进修愉快！。
《生物的变异导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的变异》导学案一、导入生物是一个非常复杂的系统，其中变异是生物进化的重要驱动因素。
生物的变异不仅影响着个体的生存和繁殖，也对整个物种的演化产生深遥影响。
本节课我们将进修生物的变异，了解其原因和机制，以及对生物进化的影响。
二、目标1. 了解生物的变异是指什么，以及其分类；2. 掌握生物变异的原因和机制；3. 理解生物的变异对进化的影响；4. 能够运用所学知识诠释生物进化中的变异现象。
三、导学1. 什么是生物的变异？生物的变异是指生物体内部或外部环境引起的基因型或表现型的突变或改变。
根据变异的性质和来源，可以分为自发变异和诱导变异两种。
2. 生物变异的原因和机制生物变异的原因主要包括自然选择、突变和基因重组。
自然选择是指适者生存、不适者淘汰的生存竞争过程；突变是指基因组中发生的随机变异；基因重组是指不同基因之间的互相组合和交换。
3. 生物变异对进化的影响生物的变异对进化起到了至关重要的作用。
变异能够为生物提供适应环境的新特征，从而增加生存的机缘，增进物种的进化和繁殖。
四、实践1. 请举例说明自然选择在生物变异中的作用。
2. 你认为生物的变异是无意事件还是有规律可循的？为什么？3. 为什么说生物的变异对进化是必要的？五、总结生物的变异是生物进化过程中不可或缺的一环，通过变异，生物能够适应环境的变化，保持物种的多样性。
通过进修本节课的内容，我们对生物的变异有了更深入的了解，也更加明白了生物进化的奥秘。
希望同砚们能够继续探索生物的变异，为珍爱生物多样性作出贡献。
六、拓展1. 请结合实际生活中的例子，探讨生物变异的影响；2. 了解更多关于生物变异的钻研效果，拓展对生物进化的认识。
初中生物《生物的变异》导学案
《生物的变异》导学案班级：姓名：学号：【学习目标】1.通过观察和分析某些生物的变异现象，能够正确区分生物变异的类型。
（重、难点）2.通过分析实例，能够举例说出遗传育种在实践中的应用。
（重点）3.收集我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。
【学习过程】一、自主学习1.比较前面学过的遗传概念，试着描述变异的概念，并举例说明。
2.可遗传的变异是指。
不可遗传的变异是指。
两者的本质区别是。
3.看课本107-108页的图4.4-14，从变异原因角度分析回答它们各属于哪一变异类型？4.根据变异对的生存是否有利，变异还可以分为和。
5.看课本108页图4.4-15，从自身生存利弊角度分析回答它们各属于哪一变异类型？6.谈谈变异对生物生存的意义？7.遗传变异在实践中的应用（1）人工选择育种：在作物栽培和动物饲养的过程中，人们根据不同的，对其产生的进行逐代挑选，培育品种。
（2）杂交育种：通过杂交，使，形成各种不同类型的子代，再从中挑选出符合人们需要的类型进行育种。
（3）诱变育种：利用人工方法（如物理辐射或化学诱变等手段）对生物进行适当的处理，诱导生物体内的或发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得新品种。
（4）太空育种：利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等将农作物的种子、微生物菌种等带到太空中，利用太空的特殊环境诱发其产生变异，返回地面后再选育新品种。
二、合作探究1. 同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的原因可能是什么？如何用实验方法验证你的原因。
2. 有同学认为凡是环境引起的变异都是不遗传的变异，你认为该观点正确吗？为什么？请举例说明。
3.人们利用航天技术将种子带到太空或利用化学药品、物理射线等诱变手段对种子进行处理，试问这些方法一定能得到优良品种吗？想要得到理想品种还可以进行怎样的处理？【课堂小结】【达标提升】1．人们培育出一种矮腿羊，它既不善于跑又不善于跳，但很利于饲养和管理，这对于羊来说，这种变异属于（）A．可遗传的变异，有利变异B．可遗传的变异，不利变异C．不可遗传的变异，有利变异D．不可遗传的变异，不利变异2．现代鸡的品种很多，但其祖先却都是同一种野生鸡——原鸡。
《生物的变异导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的变异》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解生物的变异现象及其对生物进化的影响，掌握变异的观点和分类，以及变异与自然选择之间的干系。
一、导入1. 引入话题：你是否曾经想过为什么同一种生物会有不同的特征？为什么有些生物能够适应环境的变化，而有些生物却无法存活下去？2. 提出问题：你知道生物的变异是如何产生的吗？变异对生物的进化有什么影响？二、进修内容1. 变异的观点：生物的变异是指在基因或染色体水平上发生的突变或重组，导致个体的遗传信息发生改变。
2. 变异的分类：包括基因突变、染色体突变、基因重组等多种形式。
基因突变又分为点突变、插入突变和缺失突变等。
3. 变异与自然选择：变异是生物进化的基础，通过自然选择，适应环境的变异个体能够生存下来并繁殖后代，从而增进物种的进化。
三、进修方法1. 观察实验：通过观察不同品种的植物或动物，了解变异在自然界中的普遍存在。
2. 实验模拟：设计简单的基因突变模拟实验，探讨变异对生物特征的影响。
3. 小组讨论：分组讨论变异的分类和自然选择的作用，分享自己的观点和想法。
四、拓展延伸1. 阅读资料：阅读相关书籍或文章，了解更多关于生物变异和进化的知识。
2. 调查钻研：选择一个感兴趣的主题，进行调查钻研，深入探讨变异对生物的影响。
3. 实地考察：组织实地考察活动，观察自然界中不同生物的变异现象，培养学生的观察和实践能力。
五、教室总结通过本节课的进修，我们了解了生物的变异现象及其对生物进化的重要意义。
变异是生物进化的基础，通过自然选择，适应环境的变异个体能够生存下来并繁殖后代，增进物种的进化。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察，深入了解生物的变异和进化过程。
六、课后作业1. 思考题：你认为生物的变异对生物进化有何影响？请结合实际例子进行说明。
2. 实验报告：根据实验模拟的结果，撰写实验报告，总结变异对生物特征的影响。
3. 阅读任务：阅读一篇关于生物进化的文章，写下你的感想和思考。
《生物的变异导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的变异》导学案第一课时导学目标：1. 理解生物的遗传变异是生物进化的基础。
2. 掌握生物遗传变异的表现形式和影响因素。
3. 能够分析和解释生物的遗传变异对种群适应环境的意义。
导学内容：1. 生物的遗传变异是指在生物繁殖过程中，由于基因组发生变异而导致后代与父代有差异的现象。
这种变异是生物进化的基础，也是自然选择的基础。
2. 生物的遗传变异可以表现为基因突变、染色体重排等形式，其中基因突变是最常见的一种变异形式。
基因突变有点突变、缺失突变和移码突变等类型，会导致蛋白质结构或功能的改变，从而影响生物的表型。
3. 生物的遗传变异受到基因、环境和突变率等因素的影响，不同基因在遗传变异中起到不同的作用。
环境因素也会影响生物的遗传变异，比如辐射、化学物质等会增加突变率。
4. 生物的遗传变异对种群适应环境具有重要意义，有利于种群在不断变化的环境中生存和繁衍。
适应环境的变异有利于种群的进化和演化。
导学步骤：一、导入：通过举例介绍生物的遗传变异现象，引发学生对生物进化的思考和兴趣。
二、探究：学生观察实验材料，分析生物的遗传变异形式和机制，讨论基因突变和环境对遗传变异的影响。
三、总结：引导学生总结生物的遗传变异对种群的意义和作用，分析其在演化过程中的重要性。
四、拓展：组织学生进行讨论和研究，深入探讨生物的遗传变异与进化之间的关系，引导学生拓展思维，提出新的问题和见解。
五、小结：总结本节课的内容，强调生物的遗传变异是生物进化的基础，帮助学生理解生物种群在不断变化中如何适应环境。
导学反馈：1. 请简述基因突变对生物的影响和意义。
2. 你认为生物的遗传变异如何与环境因素相互作用？3. 为什么生物的遗传变异对种群的适应环境具有重要意义？通过以上导学案的设计，学生将能够全面了解生物的遗传变异的相关内容，掌握遗传变异的基本概念和机制，理解遗传变异对生物进化的重要作用，提升学生对生物学知识的理解和应用能力。
第二课时一、导入引言生物的变异是生物学中一个非常重要的概念，它包含了生物种群中个体间的遗传差异和表现型差异。
《生物的变异导学案》
《生物的变异》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解生物的变异是生物进化的基础，掌握变异的观点、原因和分类，了解变异在生物进化中的重要性。
一、导入1. 引入话题：生物的变异是什么？为什么会发生变异？2. 激发学生兴趣：请学生回想一下身边的人和动植物，有没有发现它们之间的差别？这些差别是如何产生的呢？二、观点诠释1. 什么是变异？- 变异是指生物个体在遗传信息传递过程中出现的突变或基因组的改变，使得个体的性状发生变化。
2. 变异的原因有哪些？- 变异的原因主要包括自然突变、人为选择、环境压力等因素。
3. 变异的分类有哪些？- 可以根据变异的性质分为有利变异、不利变异和中性变异；也可以根据变异的水平分为微变异、中变异和大变异。
三、生物进化中的变异1. 变异在生物进化中的重要性- 变异是生物进化的基础，通过变异，生物能够适应环境的变化，提高生存和繁殖的机缘，从而增进物种的进化和演化。
2. 实例分析：达尔文的观察- 以达尔文的观察为例，诠释变异如何在生物进化中发挥作用，如达尔文的鸟嘴形状观察和适应环境的演化过程。
四、拓展延伸1. 探究变异对物种多样性的影响- 请学生思考变异对物种多样性的贡献，探讨变异如何增进物种的繁荣和生态系统的平衡。
2. 思考变异与人类社会的干系- 引导学生思考人类社会中的变异现象，如文化的多样性和技术的创新，探讨人类变异对社会进步和发展的影响。
五、小结1. 总结本节课的重点内容：变异是生物进化的基础，通过变异生物能够适应环境的变化，增进物种的进化和演化。
2. 激发学生思考：学生可以思考一下自己身边的生物，有没有发现它们的变异特征？这些特征是如何帮助它们适应环境的呢？六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解变异在生物进化中的作用。
2. 观察身边的生物，记录它们的变异特征，并思考这些特征对它们的生存和繁殖有何影响。
通过本节课的进修，置信学生们对生物的变异有了更深入的理解，能够更好地认识生物进化中变异的重要性，培养学生的观察力和思考力，增进他们对生物学的兴趣和探索。
4.4.4《生物的变异》导学案
第四节生物的变异一、学习目标1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
二、预习反应〔1〕变异的概念：生物与子代之间，以及与之间存在的现象，变异在自然界中是存在的。
〔2〕可遗传的变异：由于的改变引起的，能够传递给后代。
不遗传的变异：由导致，没有的改变，不遗传给后代。
使得生物群体更加适应周围的环境。
〔3〕有利于生物生存的变异是，不利于生物生存的变异是。
〔4〕变异的意义：生物的变异有利于生物的，各种有利的变异会通过遗传不断地，不利的变异会被。
〔5〕变异的应用：人们通常利用人工方法对生物进展适当处理，促使生物体内的发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进展培育，获得。
三、新知探究：探究点一：认识变异观看大屏幕，快速识记变异的定义。
探究点二：变异的类型及意义(一)变异的因素观看大屏幕，总结引起变异的因素：、。
根据引起变异的原因，可以把变异分为、。
合作交流：结合课本107-108页提供的四幅图片分析它们各属于哪种变异，并说明理由。
(二)变异对个体的影响观看多媒体，解决问题：1、结合图片分析，生物的变异对个体都是有利的吗？哪种变异对个体有利，哪种不利？2、从对生物个体角度来看，变异可以分为哪两类？〔三〕深入探究：变异的意义根据大屏幕图片分析，结合课本-15，说出变异的意义。
〔三〕探究点三：变异在农业生产上的应用阅读课本109页结合大屏幕图片的信息，了解人类在农业上利用变异的方法主要有哪几种？并分别举例。
变异在农业生产中的应用方法：1、2、3、等。
四、当堂训练1、以下疾病不是遗传病的一组是〔〕A.血友病和白化病B.色盲和先天愚型C.呆小症和侏儒症D.白化病和色盲2、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的? 〔〕A.两个品种杂交B.基因变化C.染色体发生变化3、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于〔〕A.有利、不遗传的变异B.不利、不遗传的变异C.有利、可遗传的变异D.不利、可遗传的变异4、一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全一样，那么说明生物体具有( )A.遗传性B.变异性C.进化性5、实验分析题：科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进展杂交。
初二生物：生物的变异导学案
初二生物：生物的变异导学案一、学习目标1、理解变异的概念和类型。
2、举例说明可遗传变异和不可遗传变异的区别。
3、了解变异在生物进化中的作用。
二、学习重难点1、重点（1）变异的概念和类型。
（2）可遗传变异和不可遗传变异的区别。
2、难点（1）理解可遗传变异的遗传物质基础。
（2）分析变异在生物进化中的意义。
三、知识梳理（一）变异的概念生物的亲代与子代之间，以及子代个体之间在性状上的差异，叫做变异。
（二）变异的类型1、可遗传变异由遗传物质发生改变引起的变异，可以遗传给后代。
例如，双眼皮的父母生出单眼皮的孩子，这是由于基因的变化导致的性状改变，属于可遗传变异。
2、不可遗传变异由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变的变异，不能遗传给后代。
比如，同一个品种的小麦，在肥沃的土地上生长得健壮，在贫瘠的土地上生长得瘦弱，这种差异是由环境条件不同造成的，属于不可遗传变异。
（三）可遗传变异和不可遗传变异的区别1、遗传物质是否改变可遗传变异是因为遗传物质发生了改变，如基因突变、基因重组和染色体变异；不可遗传变异则是遗传物质没有改变，仅仅是环境因素导致了表现型的变化。
2、能否遗传给后代可遗传变异能够遗传给后代，使后代出现同样的变异；不可遗传变异不能遗传给后代，子代在相同环境下可能表现正常。
（四）变异在生物进化中的作用1、提供原材料变异为生物进化提供了丰富的原材料。
在自然界中，生物不断发生变异，具有有利变异的个体能够生存下来并繁殖后代，将有利变异遗传给下一代；具有不利变异的个体则容易被淘汰。
2、促进物种多样性变异使得生物在适应环境的过程中产生了多种多样的性状和特征，从而促进了物种的多样性。
四、例题解析例 1：下列属于可遗传变异的是（）A 经常锻炼的人肌肉发达B 双眼皮的父母生出单眼皮的孩子C 由于车祸导致的腿部残疾D 长期在室外工作的人皮肤变黑解析：经常锻炼使肌肉发达、长期在室外工作皮肤变黑以及由于车祸导致的腿部残疾，都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传变异；双眼皮的父母生出单眼皮的孩子，是由于基因的组合发生了变化，导致性状改变，属于可遗传变异。
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2某种开红花的植物种子搭乘宇宙飞船进入太空飞行后，种子萌发的植株上开出了白花，这种变异属于（ ）
A可遗传变异B不可遗传的变异
C随机变异D以上都不是
3下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A进行品种间杂交，之后进行选育 B用搭载过太空船的种子进行繁殖
C用药物处理植物种子，之后进行选育 D选育水肥充足条件下生长健壮的农作物
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，使甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
4、点拨：
变异是生物进化的内在因素
反
馈
5、小结：
(一)探究一种变异现象
(二)变异的种类
可遗传
2.不可遗传
(三)人类应用遗传变异原理培育新品种
6、拓展：
1下列哪一项生物的变异现象是可遗传的变异（ ）
A.黑色染成金黄色 B皮肤较白的人常在阳光下曝晒皮肤变得黝黑
4一同卵双胞胎兄弟俩胖瘦差别很大的主要原因是（ ）
A.遗传物质变化大B染色体数目不同
C环境条件不同D基因发生了变异
5关于生物变异，下列叙述中不正确的是（ ）
A有些生物的变异对人类有益 B生物变异能使生物获得新的品种
C诱导变异对生物的生存不利 D生物的变异对生物的进化不利
6．农业上用射线或药物处理农作物种子、获得新品种的原理是（ ）
A直接改变了农作物的某些性状 B改变了农作物种子中的营养成分
C淘汰了农作物的某些不良性状 D使种子里的遗传物质发生了变化
7.养牛场要培育产奶量高的母牛，最好的育种方法是（ ）
A人工选择培育 B诱导染色体变异
C诱导基因突变 D进行杂交
学习
方法
问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法
预
习
一、独学:
熟读课文，然后关上书完成以下题目。
1.什么是变异：（）
2.变异的类型有两种：和。
3.由遗传物质改变而引起的变异是：
4.由环境改变而引起的变异是：。
2、互学:
（一）阅读教材P40～P43，小组讨论完成下列内容：
1生物的变异是普遍存在的吗？请举例说明。
2总结生物的变异的分类及区别。
可遗传变异：由遗传物质发生改变的变异。 变异能传给下一代
生物的变异
不可遗传变异：单纯由环境引起的变异，
遗传物质并没受影响。 变异不能传给下一代。
阅读教材P43～P45，小组讨论完成下列内容.
1举例归纳人类应用遗传变异培育新品种的方法。
2上述方法都是那种变异类型？
展
示
3、质疑：
生物的变异学案设计
学习
目标
1.举例说出可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。
2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
学习
重点
1.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
2.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。。