怎样培养高校人力资源管理专业学生创新能力论文
高校人力资源管理专业人才创新能力培养
高校人力资源管理专业人才创新能力培养汇报人：日期:•引言•高校人力资源管理专业创新能力培养现状目录•创新能力培养的途径与方法•创新能力培养的师资队伍建设•创新能力培养的实践基地建设•创新能力培养的未来发展趋势与挑战01引言当前社会对创新的需求日益增强，创新已成为推动社会进步和经济发展的重要因素。
人力资源管理作为企业管理的重要环节，其专业人才的创新能力对于企业适应市场变化、提升竞争力具有重要意义。
高校作为人才培养的重要基地，对于人力资源管理专业人才创新能力的培养具有不可推卸的责任。
背景与意义创新能力是未来人力资源管理专业人才的核心竞争力之一。
通过创新能力培养，可以提升学生的创新思维、创新意识和创新技能，使其更好地适应市场需求。
创新能力培养有助于提高我国人力资源管理水平，推动企业人力资源管理模式的创新。
创新能力培养的重要性02高校人力资源管理专业创新能力培养现状高校人力资源管理专业旨在培养具有创新精神和实践能力的综合性人力资源管理人才。
课程设置涵盖了人力资源管理理论、实践与方法、组织行为学、劳动法律法规、职业生涯规划等方面的内容，以培养学生的综合素质和创新能力。
培养目标与课程设置课程设置培养目标教学方法与手段采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学手段运用多媒体技术、网络平台等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习体验。
高校人力资源管理专业注重实践环节，包括实习、实践课程、毕业设计等，以培养学生的实践能力和创新思维。
实践环节通过学生的实践表现、课程成绩、毕业设计等进行评价和评估，以检验学生的创新能力和综合素质是否达到培养目标的要求。
效果评估实践环节与效果评估03创新能力培养的途径与方法培养学生对信息、观点和论据进行独立分析和判断的能力。
批判性思维创造性思维问题解决思维鼓励学生运用想象、联想和逆向思维等方法，产生新的想法和解决方案。
当前高校人力资源管理的创新探究
【论文高等学校人力资源管理创新【论文摘要知识经济时代，高校的人力资源管理必须实现创新,才能促使高等教育事业得到更好的发展。
本文结合时代特征,从高校人力资源管理存在的新问题进行深度剖析，并提出相应的创新策略。
高等学校是科学技术的重要载体,是生产和传播知识、培养人才的主要阵地。
知识经济时代，高校人力资源管理也必须实现创新，以适应知识经济时代高等教育事业的发展.高校人力资源管理水平和创新能力是衡量学校整体工作的重要指标之一，在一定程度上决定着高校的发展方向和发展水平。
创新高校人力资源管理的新理念、新方法，对办好面向现代化、面向世界、面向未来的教育，为国家培养有用人才，具有十分重要的意义.一、创新高校人力资源管理的紧迫性现行的高校人力资源管理工作由于受传统的人事管理模式制约，管理模式仍以事务性工作为中心，属行政权力型,因此对待被管理对象的态度不是以民主、尊重为主，而是以命令式、独裁式为主;和被管理对象的关系也不是以帮助和服务为主，而是以管理、控制为主；管理的深度不是主动、注重开发，而是被动和消极的。
这些都和知识经济时代的文化不相符,使得高校人才的价值观没有真正得以体现，高校管理层和人力主体之间的关系没有真正协调起来，人才的积极性也没有真正被激发，人才的能力、师德水平、创新精神没有进一步开发和提高,人才的整体素质和队伍结构、知识结构、年龄结构仍不尽合理，人力资源的合理配置和充分利用没有真正落实，在很大程度上影响了高校改革的进度和深度。
面对入世后外国教育机构带来的压力和挑战，我国的高等教育将更大程度地融入全球化经济，也面临着更加激烈的国际竞争.面对严重的形势，高校必须根据发展的总体目标解放思想,求真务实,开拓创新，由传统的人事管理向现代人力资源管理转变，用人力资源管理新模式创新人事管理工作的观念、思路、机制和方式方法，重点加强人力资源建设，合理、科学地进行高校人力资源开发和优化配置，充分发挥人才的功能，为高等教育的改革和发展提供强大的人才支撑.二、高校人力资源管理存在的新问题1、人力资源管理观念滞后目前我国许多高校的人力资源管理仍建立在传统的计划经济基础上,这种管理在很大程度上更像劳动人事管理,而不是真正意义上的现代人力资源管理.目前许多高校仍在用最传统的手段选人、用人、管人,没有把人力资源开发和管理作为高校发展战略的一个基本点来考虑。
研究论文：浅谈高校人力资管理专业实训教学模式与创新
113845 高等教育论文浅谈高校人力资管理专业实训教学模式与创新一、人力资源管理专业实践教学的常用方法（一）体验式训练法。
此方法是指在教师的指导下，通过学生充分的参与，来获得对所学理论知识的感性体验，之后与参与活动的其他同学一起交流，分享各自的心得体会，并针对自己的缺点改进与提升，提高对所学理论知识的应用能力和实操能力。
在人力资源管理专业的实践教学中，常见的具体方式有：培训游戏、素质拓展训练等。
（二）角色扮演。
学生各自扮演不同的角色，来处理具体的人事管理事务，这种方法常用于对学生的心理素质的锻炼、综合技能的训练和潜在能力的挖掘。
其最突出的特点是：提高学生的参与度，提升实践的效用，使学生能亲身体会所扮演角色的心理活动、行为，例如：在模拟招聘中，让学生分别扮演HR、求职者的角色；在培训模块中，让学生扮演培训师的角色。
（三）方案设计。
先设定具体的要求，让学生依据专业理论知识和实践工作需要，设计和撰写方案。
常见的人力资源管理方案设计的主题有：人事制度的编制、不同时期人力资源规划的编制、工作说明书的撰写、招聘计划方案的设计、绩效考核方案的设计、薪酬结构的设计等。
（四）案例分析。
教师在教学过程中引入与本专业所授课程内容相关的案例，通过对这些案例的分析，学生将学到的理论知识应用到人力资源管理实际中，使学生加深对所学理论知识的认知。
（五）校内实训室软件操作。
实训室为学生创造一个模拟的、逼真的实践模拟平台，例如企业人力资源管理软件的使用与操作，其不仅为老师提供了多种辅助教学手段，而且还提高了学生对于书本知识的实际掌握程度，为将来的工作奠定基础。
（六）校企合作。
学校与各用人单位之间人才交流，为其培养亟需的专业人才，提供专业服务；用人单位为学校提供实践教学指导老师，向教师和学生传授前沿知识。
二、人力资源管理专业实践教学方法创新的现实意义以上列举的人力资源管理专业常用的实践教学方法经常被其他专业的课程所运用，且实践项目与内容比较陈旧，使得学生常处于被动状态，难以激发他们的学习兴趣，学生的主观能动性很难在实践过程中得到发挥。
高校人力资源管理创新与高校创新能力
高校人力资源管理创新与高校创新能力随着高等教育的快速发展和市场竞争的加剧，高校人力资源管理在培养创新人才和提升高校创新能力方面扮演着至关重要的角色。
本文将探讨高校人力资源管理的创新举措，并探讨这些举措如何促进高校的创新能力。
首先，高校人力资源管理的创新可以从人才选拔和培养上开始。
传统的人才选拔方式往往注重学生的学术成绩和知识储备，而忽视了学生的创新潜能和实践能力。
为了培养高水平的创新人才，高校人力资源管理需要通过创新的选拔机制，充分发掘和挖掘学生的创新能力和潜力。
例如，可以引入创新项目或实践经验在选拔中的权重，鼓励学生参与科研项目和实践活动，以培养他们的创新思维和实践能力。
其次，高校人力资源管理的创新还体现在员工激励和发展上。
高校需要建立激励机制，通过薪酬激励、职称晋升和项目经费等方式来激发教师和研究人员的创新激情和积极性。
此外，高校还应该提供良好的学术环境和资源条件，为教师和研究人员的研究和创新提供支持和保障。
高校人力资源管理的创新还包括提供全方位的职业发展和培训机会，帮助员工不断提升自身的创新能力和职业素养。
第三，高校人力资源管理的创新还应注重建立开放的创新文化和合作机制。
创新需要一个开放的环境和创造性的合作。
高校人力资源管理部门可以通过组织交流活动、学术会议和创新项目来促进员工之间的合作和沟通，激发创新思维和观念的碰撞。
同时，高校还应该鼓励跨学科的合作，通过搭建学科交叉的研究平台，促进不同领域专家的合作和创新。
建立良好的合作机制和团队文化，有利于高校创新能力的提升。
高校人力资源管理的创新还需要借助现代技术手段来提高管理效率和服务质量。
例如，利用互联网和大数据技术，可以实现高校招聘和人才管理的智能化和个性化，提供更精准和高效的服务。
此外，高校还可以运用人工智能、虚拟现实和在线学习平台等技术手段，开展创新课程和项目，培养学生的创新思维和实践能力。
高校人力资源管理的创新需要紧跟科技的发展，将现代科技手段与高校管理相结合，提升管理水平和服务质量。
浅谈人力资源管理专业的创新型人才培养研究的论文
浅谈人力资源管理专业的创新型人才培养研究的论文论文关键词：人力资源管理创新型人才论文摘要：本研究以苏州科技学院人力资源管理专业的教学改革过程为研究对象，在总结分析该校人力资源管理专业在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等方面如何改革的基础上，对改革实施的难题与建议做进一步的分析，为人力资源管理专业创新型人才的培养探寻方向。
一、研究的背景与目标人力资源管理专业作为我国近年来新兴的管理类专业，以培养人力资源开发与管理的高级人才而成为高校中深受学生青睐的学科专业。
但从目前全国高校人力资源管理专业教学方法的研究与应用来看，很多高校基本上还是沿用过去一般管理类专业的传统教学思维、教学方法、教学手段和教学管理模式，更多的倾向于对知识的讲解与传授。
但实际上，人力资源管理专业不仅需要培养学生基本的管理理念,更要培养学生较强的实践能力和创新能力。
如何培养和增强人力资源管理专业学生的实践能力及创新能力,如何将人力资源管理的基本理论与人力资源管理的技能有机结合,培养出适应市场需求的创新型人力资源管理专业人才,一直是高校人力资源管理教学者积极探讨的问题。
我校人力资源管理专业自2003年招生以来，众多教师在不断地探寻合适的教学方法和教学模式，并逐步形成了具有一定特色的培养模式，顺利地通过了专业学位评估。
本研究在总结、分析我校人力资源管理专业现有的教学、培养特色的基础上，结合新时期社会对高校培养创新型人才的要求，立足于人力资源管理专业的特点，对人力资源管理专业创新型人才的培养进行探讨和研究，力图在学生普遍参与的前提下，在教学过程中综合培养学生的品质、一般能力和专业技能。
二、研究方案的设计人力资源管理专业的创新型人才培养需要对传统的教学理念、教学内容、教学方法及教学手段等方面给予一定程度的改革，对现有的培养体系进行完善，逐步加大学生自主参与的实践与实训性课程内容。
1、重塑教学理念。
在教学理念上建立以学生为主体，师生人格对等的现代教育理念，改变传统的以教师为主体，师为长生为幼的家长式观念，真正体现大学教育中“教书育人”的“育人”理念。
人力资源开发与管理的高校专业培养模式创新研究
人力资源开发与管理的高校专业培养模式创新研究人力资源是一个组织中至关重要的资产，而高校作为人才培养的摇篮，其人力资源开发与管理的专业培养模式更是需要不断的创新和研究。
本文将探讨高校人力资源开发与管理专业的培养模式创新。
一、背景现代社会的快速发展和竞争加剧，给企业和组织带来了前所未有的挑战。
人力资源作为企业的核心竞争力之一，对于保持组织长期竞争优势至关重要。
因此，培养专业的人力资源开发与管理人才成为高校的重要任务。
二、传统培养模式的不足传统的人力资源开发与管理专业培养模式主要注重理论知识的传授，缺乏实践能力的提升。
学生在校期间主要以课堂为主，缺乏与实际工作相结合的学术项目和实践机会。
这一传统模式导致学生在毕业后往往需要花费大量的时间和精力去适应实际工作环境，从而影响他们的职业发展。
三、现代化专业培养模式的创新方向1.实践导向现代化专业培养模式应该将实践作为主要的教学内容。
学生应该参与到真实的企业项目中，通过实际操作来提升自己的专业能力。
同时，高校可以与企业合作开展实习项目，为学生提供与工作相似的实践环境，培养学生的工作技能和综合素质。
2.跨学科融合人力资源开发与管理涉及到多个学科领域，如心理学、管理学、法律等。
因此，专业培养模式创新应该促进不同学科之间的跨学科融合。
高校可以开设相关学科的跨学科课程，让学生从多角度了解人力资源开发与管理的知识和技能。
3.创新思维培养人力资源开发与管理的专业培养模式应该注重培养学生的创新思维能力。
高校可以组织学生参与创业实践，鼓励他们提出创新的人力资源管理策略和解决方案。
此外，开设创新思维培养课程和项目，培养学生的创新精神和实践能力。
四、优化人力资源开发与管理专业培养模式的方法1.构建实践教学体系高校可以建立与企业合作的实践教学体系，将课堂教学和实践操作结合起来。
通过实践教学，学生可以更好地理解和应用所学理论知识，培养实际工作能力。
2.建立导师制度为了更好地指导学生的学习和实践，高校可以建立导师制度。
人力资源管理视角下大学生创新创业能力的培养
2021年6期118人力资源管理视角下大学生创新创业能力的培养邓书沫（辽宁现代服务职业技术学院，辽宁 沈阳 110164）摘要：作为即将步入社会建设的大学生来说，他们职业发展与个人前途有直接关系。
在人力资源管理视角下，研究大学生创新创业能力变得更加有意义。
本文就目前大学生就业创业的现状进行分析，对人力资源管理视角下大学生创新创业能力的培养对策进行阐述。
意在目前就业压力不断增加的环境中，培养大学生创业创新能力，以满足社会人才的需求。
关键词：人力资源管理；大学生；创业创新能力；培养我国大学生现在所面临的就业情况不尽人意，主要是就业压力大所造成的。
虽然政府部门已经给予了很大关注，市场开放更大的就业空间。
但是，情况依旧不容乐观。
大学生就业问题已经成为当今社会普遍关注的问题之一。
在新时期和社会不断发展的大环境下，如何提升大学生创业创新能力变得尤为紧要。
目前，大学生受很多因素的影响，在创业意识和自身能力方面都存在不足，这使大学生创业和就业的难度更加严峻。
一、目前大学生就业创业现状（一）缺乏创新创业意识创业意识表现了当今的社会性质和创业素质。
但是，当今大学生由于受到社会因素、家庭因素、环境因素等影响，缺乏创新创业意识。
很多大学生毕业时有少部分同学会选择公务员或者考研究生，大多数同学都会选择直接就业，获取稳定的工作。
对于目前大学生来说，缺乏创新创业意识本身就是大学生能力不足的体现。
（二）大学生自身能力不足大学生能力的养成与其生长的环境有很多关联。
从家庭方面来说，现在很多的大学生家庭条件较好，起码可以保证温饱。
所以，大学生一直成长的环境就是毫无压力的环境。
在学校，父母给予学生很小的生活压力，通常都会给学生生活费或零花钱让学生度过大学生活。
所以很多大学生缺乏安全意识，甚至由于很多家长的溺爱，养成了大手大脚花钱的毛病。
由于学生接触社会环境较少，可以锻炼自我的机会也相对较少。
因此，对于创业和创新能力，大学生本身普遍存在自身能力不足的问题，即使有创业和创新的想法，也会考虑到很多的因素，就此放弃。
人力资源视野下高职学生创新能力与意识的培养实施
人力资源视野下高职学生创新能力与意识的培养实施【摘要】高职学生作为未来人力资源市场的重要组成部分，其创新能力与意识的培养至关重要。
本文从人力资源视角出发，对高职学生创新能力和意识进行了深入分析和探讨。
首先分析了高职学生创新能力的现状，指出其存在的不足之处；接着探讨了创新意识在高职学生中的重要性；之后讨论了有效培养高职学生创新能力与意识的策略，包括课程设置、实践机会等方面；并对实施方案进行了设计和实施过程的描述；最后进行了效果评估与总结经验，提出实施结果与启示，展望未来的发展，并对结论进行总结。
通过本文的研究，将为高职学生的创新能力与意识的培养提供有益借鉴。
【关键词】人力资源视野、高职学生、创新能力、创新意识、培养、实施、现状分析、重要性探讨、策略探讨、实施方案、设计、过程、效果评估、总结经验、实施结果、启示、展望未来、结论总结。
1. 引言1.1 背景介绍人力资源视野下高职学生创新能力与意识的培养实施引言随着社会经济的不断发展，人才拓展和创新能力已成为高等教育的重要任务之一。
而在当今这个竞争激烈的时代，高职学生的创新能力和意识更显得尤为重要。
人力资源视野下的教育培养模式已经成为当前高等教育领域的一个热点问题。
对于如何从人力资源的角度出发，培养和提升高职学生的创新能力与意识，已经成为一个迫切需要解决的问题。
高职学生作为即将步入职场的学生群体，其创新能力和意识的培养不仅关系到他们未来的发展，也直接影响到企业和社会的发展。
人力资源视野下对高职学生的创新能力与意识进行培养实施，是当前高等教育中一个备受关注的研究课题。
本文将从人力资源视角出发，深入探讨高职学生创新能力与意识的培养实施问题，以期为高校和教育部门提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解人力资源视角下高职学生创新能力与意识的培养实施情况及存在的问题，探讨如何有效提升高职学生的创新能力和意识，从而更好地适应未来职场的需求。
通过研究，我们希望能够找到有效的策略和方法，为高职学生的全面发展和职业成功奠定更坚实的基础。
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浅谈怎样培养高校人力资源管理专业学生的创新能力【摘要】文章论述了高校人力资源管理专业学生创新能力培育的必要性，并进一步提出了其创新能力培育的基本路径。
【关键词】高校学生；人力资源管理专业；创新能力
【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】
2095-3089（2013）4-0-01
一、现实解读：高校人力资源管理专业学生创新能力培育何以必要
1、现代社会的发展呼唤加强大学生创新能力的培养
江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”可见创新对一个国家、民族是多么的重要，而对企业和个人亦是如此。
随着经济全球化的加快和我国社会主义市场经济体制的日益完善，企业创新能力比任何时候都显得更为重要，企业能否在激烈的市场竞争中占有一席之地，无不依赖于它永续的创新能力和发展潜力，而这些又依赖于企业拥有一大批具备较强创新能力、能够适应当下经济发展形势和经济结构变化的员工。
这些无不对高等教育提出了新的更高的要求：高校承担着为企业发展、建设创新型国家输送人才的重任。
因此高校教学中无论是人力资源管理专业学生还是其他专业的学生都应重视创新能力培养。
2、人力资源管理专业学生当下的特点催促加快大学生创新能力的培养
根据笔者亲历的教学可知，高校人力资源管理专业学生一般都
拥有较全面的基础理论知识，为将来就业打下了一定的基础。
然而，他们在实践中分析和解决人力资源管理问题时习惯有例可循，缺乏挑战精神和创新能力。
须不知他们将来在企业中很可能充当人力资源管理人士、推动变革者、业务伙伴者、领导者等多重角色，这些都要求人力资源管理专业的毕业生具备较强的管理能力、变革能力、人力资源各模块操作能力等等，而这些都离不开学生自我创新能力的提升，因为创新能力是其它能力发展的“源头活水”——不断创新是一个人快速成长、成才前提，是一个人获取技能、生成素养的基本条件。
所以针对当下人力资源管理专业学生创新能力欠缺的弊病，加强他们创新能力的培育是当务之急。
二、实践探讨：高校人力资源管理专业学生创新能力培育的基本路径
（一）更新观念革新方法，培育学生课堂上的创新意识
目前，大部分高校仍然秉持着“重沿袭轻创新、重理论轻实践”的教育观念，忽视了学生创新意识的培养；教学方法仍然是单向灌输为主，忽视了学生的主体性和差异性，导致学生学习热情缺乏，教学效果收效甚微，学生创新能力培育更是无从谈起。
因此，我们必须更新观念革新方法，应树立“以学生为主体”和“重视创新意识培育”的教育观，在课堂上有意识地开发学生的创新潜能，培养人力资源管理专业学生的创新意识、创新精神和创新能力。
要重视互动交流式教学，让老师真正成为学生的贴心朋友，教师在教学活动只充当引导者、顾问的角色，而学生才是教学活动实践的主体、
创新的主体和发展的主体。
唯有此，才能让大学生充分发挥敢为人先的创新精神，充分参与到人力资源管理专业课程的学习上来，变被动的学习者为主动的接受者和积极的吸纳者，敢于质疑问难，敢于挑战师道尊严，在学习中不断强化自己的创新意识。
（二）改革实验教学中的流弊，完善实验教学建设
众所周知，实验教学是高校教学中加强理论与实际融合的重要环节，它在培养学生创新能力方面具有不可替代的重要作用。
通过实验室模拟办公环境下对人力资源管理技术的反复演练有利于大学生对人力资源管理的理解超越理论的“窠臼”，延伸到实际技能的掌握，以满足企业和各类组织对人力资源管理专业毕业生的实际需要。
而目前许多高校仍未建立专门的人力资源实验室，从而使得该专业大多数学生直至毕业都对人力资源管理软件和人事测评软件十分陌生；而且现在拥有人力资源管理实验室的大学很少开设综合性实验和设计性实验，多开设一些验证性实验，须不知综合性实验和设计性实验更有利于大学生创新能力的培养。
因此，我们必须加快高校硬件设施建设，建立专门的人力资源实验室，而且要加大综合性实验和设计性实验两类实验的力度，完善实验教学体系，使人力资源管理专业的学生都能得到良好的训练，自身创新能力都能得到良好的提升。
（三）以科技创新活动为载体，提升学生的创新水平
对于人力资源管理这样一门创新性、实践性和应用性很强的专业来说，对大学生的创新能力提出了较高要求，尤其是对于组织设
计、薪酬设计、绩效评估方法的重新审视方面都需要创新思维的能力和分析方法，所以，立足于学生的创新理念，探讨开发科技创新活动具有很大的必要性。
因此，我国高校要加强科技创新的相关场所和设备建设，为大学生进行科学创新活动提供创造良好的基础条件。
要举办丰富多彩的科技创新活动，扶持一批具有代表性的具有重大前景价值科技创新活动品牌，吸引更多热爱科研、喜欢创新的同学参与进来。
要建立大学生申报、立项、经费、指导、评审、验收、转化等制度为科技创新活动“保驾护航”，使他们在科技创新活动中不断提升自己的创新能力和技能水平。
（四）多方通力合作，积极探索多种社会实践模式
社会实践是高校培养和造就创新型人才的必不可少的重要途径。
学校要加强与政府、企业、科研院所、科技服务中介机构、金融机构等的衔接与合作，为大学生的社会实践开辟“绿色通道”。
如产学研结合实践模式，目前我国不少高校已经初步形成了“学习——科研——就业模式”、“订单式人才培养模式”、“结合地方经济合作模式”等等。
然而也存在不少问题，譬如虽然高校拥有较多的科研成果，然而能够转化为现实生产力的科技成果和国外的大学相比仍然很少，特别是人力资源管理专业这样的年轻学科，产学研结合的成功的案例就更少了，为何？人力资源管理专业的科研成果需要一个在实践中不断改进、不断创新的过程，这样就容易给企业的正常运营和发展造成一定的麻烦，所以企业在选择和高校合作时就会有更多的顾虑。
因此这就更需要高校加强和企业沟通，与其建立
长期的合作机制，才能保证产学研合作的顺利进行。
总之，我国高校要善于与各方社会力量加强合作，积极探索有利于学生创新能力不断提高的实践模式。
参考文献
[1]刘萍萍.大学生创新能力的培养研究——以人力资源管理专业学生为例[j].商场现代化，2009（31）：79—81.。