小学语文课堂中的诚信教育
人教版小学语文《我不能失信》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我不能失信》课文原文及赏析《我不能失信》课文原文：星期天，宋庆龄全家要去一位伯伯家看鸽子。
她早就盼着这一天了。
可是，吃过早饭后，妈妈突然对她说：“宝贝，今天你不能去了，爸爸有事要等一位朋友，你就在家里替爸爸接待这位朋友吧。
”“不，妈妈。
”宋庆龄说，“我已经答应小珍今天上午教她叠花篮了，我不能失信啊！”“那……回来你再教她吧。
”妈妈说。
“不行，不行！”宋庆龄皱起眉头，“如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是现在我知道了，却不去做，这就等于失信了。
你说过的，做人要讲信用，你不是也常教育我要做一个有诚信的人吗？”妈妈听了女儿的话，心里很为难：到底是把女儿留在家里呢，还是让她去伯伯家看鸽子呢？最后，妈妈决定把女儿留在家里。
宋庆龄尽管没有去看成鸽子，但她却履行了自己的诺言，做了一个诚实守信的人。
赏析：《我不能失信》这篇课文以宋庆龄小时候的真实故事为素材，生动地展现了她的诚实守信品质。
课文通过描绘宋庆龄在期待已久的看鸽子活动与已经承诺教朋友叠花篮之间的选择，强调了诚信的重要性。
课文首先设置了情节冲突，即宋庆龄既想去伯伯家看鸽子，又已经答应教朋友叠花篮。
在这个冲突中，宋庆龄坚持自己的承诺，表达了“我不能失信”的坚定态度。
她的言行体现了诚实守信的美德，这也是课文的核心主题。
在与母亲的对话中，宋庆龄进一步阐述了自己的观点。
她认为，如果忘记承诺可以道歉，但明知故犯就是失信，这与做人要讲信用的原则相违背。
这种深入浅出的论述，使读者更深刻地理解到诚信的内涵和价值。
母亲在听到宋庆龄的坚持后，内心产生了矛盾和挣扎，这反映了家长在教育子女时可能面临的困难和抉择。
最终，母亲尊重并支持了宋庆龄的选择，这也体现了家庭教育中对于孩子独立思考和自主决策的尊重。
总的来说，《我不能失信》这篇课文通过讲述宋庆龄的故事，教育孩子们要诚实守信，坚守承诺，这对于培养孩子们良好的道德品质具有重要的启示作用。
同时，课文也提醒家长们在教育子女时，应注重引导他们树立正确的价值观，鼓励他们做出符合道德原则的决策。
诚信教育教案三四年级
一、教学目标：1.了解诚信的概念，培养学生正确的价值观和道德观念。
2.能够认识到诚信与人际关系、学习、生活等方面的重要性，并能运用诚信原则进行行为准则的制订。
3.通过课堂活动和讨论，培养学生的团队合作意识和相互信任意识。
二、教学内容：诚信的概念与重要性；诚信在学习、生活、人际交往中的具体表现；诚信的重要性。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生提问：“你们知道什么是诚信吗？”让学生回答并解释他们的理解。
然后，在黑板上写出学生的回答，并引导学生对回答进行讨论和辨析。
2.学习诚信的概念（15分钟）给学生分发教材，让他们阅读课文“诚信是什么”。
通过课文的阅读，帮助学生理解诚信的概念和内涵，让他们掌握关键词汇，并解释其含义。
3.诚信在学习中的重要性（15分钟）通过小组讨论，让学生思考诚信在学习中的重要性，列举学生日常学习中可能会违反诚信的行为，引导学生认识到不诚信行为对自己和他人的不良影响。
4.诚信在生活中的重要性（15分钟）让学生以小组为单位，进行小组交流，讨论诚信在生活中的重要性，并列举生活中的各种具体表现。
然后，一起整理总结出诚信行为清单，并写在黑板上。
5.游戏活动（15分钟）开展游戏活动，让学生通过游戏体验到诚信的重要性。
游戏一：捉迷藏游戏规则：将一名学生作为“鬼”，其他学生要隐藏起来。
学生在规定的时间内找到自己的伙伴，并返回指定地点，然后“鬼”再找到所有学生并抓到他们。
目的：通过游戏，让学生体会到诚信对于团队合作的重要性，诚信是团队互动的基础。
游戏二：交换座位游戏规则：将学生分为两组，每组坐在一排凳子上，每个学生有一个号码。
老师喊出一个号码，两个学生站起来并交换座位。
目的：通过游戏，培养学生相互信任，诚实交换座位的意识和能力。
6.诚信在人际交往中的重要性（15分钟）通过案例分析的方式，引导学生认识到诚信在人际交往中的重要性和应具备的行为准则。
案例一：小明有一天偷走了同学的文具盒。
你作为小明的好朋友，发现了这个事情，你该怎么做？案例二：小华在考试中作弊，但被老师发现了。
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育面对经济日趋全球化，东西方文化教育融汇日益频繁的当今世界，如何向着德育标准化、一体化、科学化、现代化、国际化的方向开拓创新，努力铸就学校素质教育的精神，是一个新的课题。
他需要德育工作者付出艰苦的探索和努力。
人类社会已经进入信息时代，健康的人格和良好的心理对个人的成长和发展越来越重要。
诚信对个人来说，是孕育其他品德的基础，只有心地坦荡，真真实实地认识自己，诚实的善待他人，才能预防私欲和邪恶的膨胀。
对于一个社会来说，诚信是建立一个公正有效，有序运行体系的人格保证，那么，如何对学生进行诚信教育呢？一、家庭是小学生接受诚信教育的摇篮少年儿童时期是道德观念形成和发展的重要阶段。
高尚的道德情操，尤其是良好的诚信品质要从小开始培养。
在孩子刚懂事时，就深入浅出地进行诚信教育，引导孩子分清是非，辨别善恶，实事求是，诚实守信。
首先，家长要具有诚信的品德，做一个诚信的人。
待人接物，言而有信，特别是不对孩子或不在孩子面前说谎话，做不讲诚信的事。
欺骗孩子会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。
父母要在言行上为孩子树立榜样，以优秀的品德，良好的言行来感染孩子，熏陶孩子。
其次，家长要对孩子进行有意识的诚信教育，比如对祖国的忠诚，为人的诚实；答应别人的事要做到，不说谎话。
特别是要求孩子不讲谎话。
现在很多家长认为“老实人吃亏”，有意无意地教唆孩子耍圆滑，终究会造成孩子的诚信危机。
所以，对孩子进行有意识的诚信教育，对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。
民族英雄岳飞对祖国的忠诚，倍受后人称颂，跟他小时候“岳母刺字”——“精忠报国”受到良好的家庭教育不无关系。
其三，家长要用心营造良好的诚信家风。
任何成功之事，不是一朝一夕能形成的。
诚信品质的养成，更要靠长期的熏陶。
“以诚待人，以信办事。
”在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响，共同提高。
古人云：“家风淳，子孙贤”。
可见，诚信家风是培养孩子诚信品质不可缺的条件。
小学三年级语文《诚实和信任比金钱更重要》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《诚实和信任⽐⾦钱更重要》原⽂ ⼀天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很⿊，⼜有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。
快到家时，汽车刚从快车道进⼊慢车道，便听到“咔嚓”⼀声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
⼀检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回⾛了五六⼗⽶，看见⼀辆⼩红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线⼆三⼗厘⽶，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，不见⼀⼈，便在路灯下写了⼀张纸条，压在⼩红车的⾬刷下。
纸条上，我写明⾃⼰的姓名、电话，希望车主与我联系。
事隔三天，⼀位陌⽣的男⼦打来电话，他就是⼩红车的主⼈。
“噢！是你，很对不起，我不⼩⼼把你汽车的反光镜碰坏了。
” “没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表⽰感谢的。
” “不，是我要向你表⽰歉意。
请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。
” “不⽤了，没⼏个钱。
你在⽆⼈知晓的情况下主动给我留了纸条，这已使我很感动。
” “这是应该的，这笔费⽤该由我⽀付。
” “不，⼈和⼈之间还有⽐⾦钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，它⽐⾦钱更重要。
我再⼀次谢谢你！” 说完他挂断了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。
但他说的“诚实和信任⽐⾦钱更重要”这句话，却深深地印在了我的脑海之中。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《诚实和信任⽐⾦钱更重要》教案 教学⽬标： 1、通过讲解、指导，使学⽣掌握本课九个左右结构⽣字的间架结构，在写字过程中，感受⽂字的形体美，激发学⽣写字的兴趣。
2、培养学⽣正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
2024年学习文明礼仪教育心得体会模版（3篇）
2024年学习文明礼仪教育心得体会模版一、在小学语文教学中，强调诚信教育的重要性是至关重要的。
在现代社会中，人与人之间的信任度似乎有所下降，甚至亲朋好友间也存在防范心理，而诸如传销等欺诈行为往往就源自于亲近的人。
因此，我认为在小学阶段就着手培养学生的诚信品质是十分必要的。
鉴于小学生的年龄特点，我们可以通过讲述故事的方式来传授诚信的价值观，例如，利用中国传统文化中的曾子杀猪的故事。
这个故事讲述了曾子的妻子为了让孩子不跟去集市，承诺回来后做肉吃。
当她回家看到曾子准备宰猪时，试图阻止，但曾子坚持认为对孩子的承诺必须兑现，以教育孩子诚信的重要性。
学生们在听到这个故事后深受触动，同时也反思了自己生活中父母是否也曾经做出过类似的承诺但并未兑现。
诚信品质的培养需要学校和家庭的共同努力，家长应作为榜样，因为榜样的影响力是巨大的，尤其来自身边亲人的影响更是深远。
我们发现，孩子撒谎的行为往往源于家长的言行不一，这值得我们深思。
因此，学校和家庭在诚信教育上必须形成合力，才能确保教育效果，避免出现学校教育与家庭环境的矛盾导致教育失效的情况。
二、在小学语文教学中，注重尊重教育同样不可或缺。
每个人都渴望得到他人的尊重，并且在人际交往中，我们应尊重他人的同时也期望得到尊重。
以自我为中心的态度是无法赢得他人好感的。
尊重教育应始于平等观念的培养，我们需要让学生理解，人人生而平等，无论身份、财富或地位如何，我们都应平等地对待每一个人。
遗憾的是，社会上仍存在以貌取人、等级观念的现象，这对子女的教育是极其不利的。
我们每个人都应以诚实劳动为生，无需自卑，所有的工作只是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。
基于这样的认识，我们才能真正做到尊重他人。
尊重教育要求学生尊重每一个人，包括教师、同学、家长以及社会上的每一个人。
例如，尊重环卫工人，他们的辛勤劳动使我们的城市保持清洁，我们的生活更加美好。
尊重他人的劳动还体现在课堂上尊重老师的教学，尊重同学的回答，尊重父母的付出，以及在社会上尊重环卫工人的劳动成果。
二年级上册传统文化教案第五单元守信
二年级上册传统文化教案第五单元主题：守信一、概述守信是中华民族传统美德之一，也是我们现代社会中非常重要的品质。
守信不仅体现了一个人的自律和责任，更体现了一个国家、一个社会的稳定和发展。
在日常生活和学习中，我们需要积极培养和践行守信的品质。
二、什么是守信1. 守信是指言行一致，信守承诺。
2. 守信是指遵守法规、尊重规则、讲道德和诚信。
三、守信的重要性1. 守信是社会交往的基础。
只有信守承诺，社会才能运转良好。
2. 守信是个人品质的表现。
守信的人更容易获得信任和尊重。
3. 守信是文明社会的象征。
一个讲信用的社会更容易吸引投资和合作。
四、怎样培养守信1. 培养孩子守信的意识。
通过故事、游戏等形式，让孩子了解守信的重要性。
2. 从身边的小事做起。
从小事做起，让孩子体验守信的快乐与责任。
3. 营造守信的环境。
在学习和生活中，营造一个守信的氛围，让孩子在实践中学会守信。
五、教学目标1. 能够理解什么是守信，为什么要守信。
2. 能够在日常生活中用简单的语言表达守信的重要性。
3. 能够在课堂活动中，体会守信的快乐。
六、教学内容1. 我国传统文化中的守信通过课文和故事，让学生了解我国传统文化中的守信精神。
2. 守信的重要性通过图片、视瓶和小组讨论，让学生理解守信对个人和社会的重要性。
3. 守信的实践通过角色扮演和游戏，让学生在实践中体会守信的乐趣。
七、教学设计1. 导入通过展示一些守信和不守信的图片，引发学生对守信的思考。
2. 播放视瓶播放一段有关守信的视瓶，让学生了解守信对社会的重要性。
3. 讲解老师讲解我国传统文化中的守信精神，并引发学生对守信重要性的讨论。
4. 小组活动分成小组，让学生讨论身边的守信故事，并进行共享和交流。
5. 游戏设计一些守信的游戏，让学生在欢乐中体会守信的乐趣。
八、教学评价1. 考察学生对守信的理解和表达。
2. 观察学生在游戏中守信的表现。
3. 老师对学生的守信的表现进行评价和鼓励。
结语通过本节课的学习，相信学生们已经对守信有了更深刻的理解，并且愿意在日常生活中践行守信的品质。
小学生诚信作文600字【五篇】
【导语】我们都知道诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德，但是在生活中，不是所有人都可以做到的，今天你诚信了吗？为大家提供《小学生诚信作文600字【五篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学生诚信作文600字宽容像蜜糖，你越品尝越觉得甜。
当你宽容了别人，你也会觉得幸福。
自从我们学校开展了“仁恕学生”活动后。
我特别喜欢：“正直诚信，友善对待他人”这句话。
正直诚信，友善对待他人，下面我讲述一下发生在我班里的一个真实的事情：在我们班里，王雨桐同学是最令老师费心的同学。
每一次作业都不按时交送，作业拖拖拉拉，家庭作业不写。
老师检查作业的时候，王雨桐就会说：“老师，我忘了带作业了。
”每次，老师都宽容了他，慢慢的，王雨桐感受到老师对自己的关爱，他变得努力学习了，上课积极发言，作业也按时交送了王雨桐觉得自己做的不对，他自己努力的去改正了。
终于，王雨桐比以前进步多了。
我曾经听别人讲过这样一个真实的故事：一位同学带领几个小同学去比赛滑雪。
比赛开始了，滑着滑着。
雪突然从假山上掉了下来覆盖了滑雪的整个小队。
同学们虽然被父母救了出来，但是都已经受了重伤，有的家长去找这所学校的校长，叫校长开除这位同学。
校长说：“各位家长们，他毕竟是个小孩子，他们又不太懂事，让这位家长好好教育自己的孩子，以后不让小孩子擅自外出了，这样做行吗？”瞧，这不就是正直诚信，友善对待他人的例子吗？仁恕让一个人重新有了活力，有了奋斗的信心。
因此，作为一个人，仁恕应是我们大家一生去最重要的人生准则和为人践行的目标。
今天上午，在老师的讲解下，我明白了“仁恕”的真正含义。
人的本质是爱，一个没有爱的人，将不会有朋友，也不会得到朋友的爱，己所不欲，勿施他人。
“恕”是一种态度，对待别人要有一颗包容的心。
作为小学生，我们要从现在做起，从自身做起，做一个正直诚信之人和同学友善相处。
让我们做友善对待他人的好少年吧﹗【篇二】小学生诚信作文600字诚信是中华民族传统品德之一，它代表着人与人之间的信任。
最新人教版小学语文教材中关于诚信的
最新人教版小学语文教材中关于诚信的篇一
曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、懦学家，是孔子门生中七十二贤之一。
他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。
一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的孩子吵着要去。
曾参的妻子不愿带孩子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。
”孩子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。
这话本是哄孩子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。
不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。
妻子看到曾参把猪杀了，就说，“我是为了让孩子安心地在家里等着，才说等赶集回来把猪杀了烧肉给他吃的，你怎么当真呢。
”曾参说：“孩子是不能欺骗的。
孩子年纪小，不懂世事，只得学习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样。
今天你欺骗了孩了，玷污了他的心灵，明天孩子就会欺骗你、欺骗别人；今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你，你看这危害有多大呀。
”
篇二
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”（这就是成语“一诺千金”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。
反过来，如果贪图一时的
安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。
但为了这点实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。
所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
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细雨和风,润物无言——浅谈农村小学语文教学中诚信教育的渗透泗阳县穿城中心小学刘红阳学科：语文摘要：诚信是公民一切道德的基础，是立身之本，发展之基。
市场经济下的社会转型期不诚信，不道德的现象对当下的农村小学学生有不同程度地影响。
笔者通过对诚信的解读，通过对农村小学学生诚信现状的分析，得出小学语文课堂中诚信教育亟待加强，并须有效渗透的结论。
笔者也通过自己的切身实践总结出一些语文教学中渗透诚信教育的行之有效的途径，以供同行参考，批评指正。
关键词：诚信教育农村小学语文教学有效渗透一、“解读”诚信。
诚信，诚信，何为诚？何为信？“诚”，是儒家为人之道的中心思想，我们立身处世，当以诚信为本。
宋代理学家朱熹认为：“诚者，真实无妄之谓。
肯定“诚”是一种真实不欺的美德。
要求人们修德做事，做到真实可信。
说真话，做实事，反对欺诈、虚伪。
许慎的《说文解字》认为“人言为信”[1，] 程颐认为：“以实之谓信。
”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。
而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
《说文解字》云：“诚，信也[2] 。
”信“，诚也。
”基本涵义都是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一，这是做人的基本要求。
在道德观念多元化的今天，有些价值观念仍然是我们必须遵守的基本准则。
《管子》中说：诚信者，天下之结也。
”《论语》中说：”人而无信，不知其可也。
” [3]可见诚信具有元道德地位，诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德。
诚信是中华民族传统道德中的重要道德范畴，自古以来人们就赋予了它很高的价值。
在我国传统的儒家思想中，诚信也被视为“立人之本”、“立政之本”、“进德修业之本”。
可见诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。
讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以，我们每个人都要讲诚信。
诚信是为人之道，是立身处事之本。
孩子是祖国的未来，他们的道德素质决定了二十一世纪中国的发展。
而诚信在公民的道德素养中又处于重中之重的地位。
2004 年9 月1 日开始实行的《中小学生守则》增加了诚信的条款，要求中小学生“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
”可见加强孩子的诚信教育已是燃眉之急，不可小视。
二、新课程中的诚信教育。
新课程标准指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
[4]可见新课程标准中对“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响”[5] 的肯定，当然对学生诚信教育的重视就更毋庸质疑了。
当今的语文教学可谓是“教无定法”。
热热闹闹，花样繁多的语文课堂令外人眼花缭乱。
但语文课程应根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计，三个方面相互渗透[6]。
不能重视了知识和能力，过程和方法而忽视了情感态度和价值观（重点是诚信美德）。
三、农村xx 中的诚信现状。
当今中国正处于经济高速发展的社会转型期，各行各业呈现出欣欣向荣的局面，随之而来的是人们对财富的推崇达到了前所未有的高度。
经济利益大潮下，一些人的道德观扭曲，一些丑恶的，不道德的现象层出不穷：牛奶三聚氰胺事件，染色馒头，地沟油，激素水果，明胶胶囊,, 。
一时间“食品安全”、“道德滑坡”、“诚信缺失”等成为新闻媒体中的时髦词汇。
学校是社会的一个有机组成部分，学生会不同程度地受到不良社会思潮的影响。
笔者所在的是一所地处偏僻的农村小学，耳闻目睹时下的农村小学校园中屡屡出现的不道德现象，尤其以孩子的撒谎成性，不讲诚信为甚。
在这种形势下,诚信教育显得尤为重要。
作为一名培养人，塑造人的农村小学语文教师，在自己的舞台———语文教学中加强对学生的道德教育尤其是诚信教育的渗透，成为语文教学中的的重中之重。
随着新课程理念的重要性与日俱增,语文教学课堂中不仅要教授学生语言文化知识,同时培养学生良好的诚信品质也是新课标赋予我们语文教育者的使命。
进入新世纪以来，农村小学语文教学的教学条件，方式方法都有了很大的改观，但与城里的语文教学条件，教学水平仍存在一定的差距。
就拿笔者所在的学校来说吧！语文教师中35 周岁以下的青年教师比例偏小，四五十岁的老教师占了约七成。
借着教育现代化的东风，学校虽然配备了电脑，多媒体等硬件设施，但年纪大的语文教师多半不善于运用多媒体。
语文教学的应试倾向明显，语文的教学形式刻板老化,, 不少孩子对语文学习存在厌倦，畏惧心理，这都影响到语文教学中诚信教育的开展。
同时农村小学语文教学渗透诚信教育的评价滞后,缺乏制约机制，没有起到对语文教师在教学中落实诚信教育渗透的督促和指导作用。
尽管《小学语文课程标准》已经贯彻了很长时间，但仍有部分教师在语文学科教学过程中没有充分落实情感、态度、价值观的渗透德育（重点是诚信教育）要求，诚信教育没有做到心中有数。
语文教学中诚信教育效率低下已是不争的事实，因此农村小学语文教学中进行诚信教育的有效渗透已成为当务之急。
四、诚信教育的渗透途径。
农村小学语文教师要善于挖掘教学资源,把教学和诚信教育有机地结合起来, 培养学生诚信美德。
那么如何在语文教学中进行诚信教育有效渗透呢?怎样在小学语文课堂里找到其与诚信教育的契合点呢?笔者在近几年的语文教学实践中总结出以下若干点心得，以供参考。
（一）、语文课堂上结合以“诚信”为主题的课文进行诚信教育的拓展深化。
课堂教学是学校教育的基本形式,通过课堂教学对学生进行诚信教育是落实小学生诚信教育的重要方面。
小学语文课堂渗透诚信教育中存在的问题之一就是很多教师认为农村小学语文教学中渗透诚信教育的内容选择偏少,而且随意性很大。
其实在小学语文课堂教学中渗透诚信教育得天独厚,有其优越性。
因为文以载道,入选教材中的画面和文本,许多本身就蕴含着丰富的诚信因素, 闪耀着沁人心脾的育人光芒。
小学语文课文大多数是思想性较强的文章。
语文教师要深入钻研，充分利用教材,挖掘相关课文的诚信因子,确定课堂的诚信教育点,即一篇课文可以运用文中哪些内容（字、词、句、段）对学生进行诚信思想教育,教师要做到心中有数、胸有成竹,确保在教学中做好既传授知识又育人。
具体做到:1,文题是文章的眼睛,也是课文思想内容的聚焦。
因此,抓住题眼,揭示课题的内涵,既有利于学生对课文内容的理解,又有利于学生接受诚信教育。
苏教版四年级上册第六单元就是由“诚实守信”为主题的文章组成。
笔者在讲述《诚实与信任》这篇课文时，结合文章实际先紧扣题眼发问“诚实与信任的关系如何？课题为什么不用《信任与诚实》，在课题中进行诚信渗透，让学生带着问题饶有兴趣地学习课文，让诚信在学生的脑海中先入为主。
2、紧扣重难点语句，深挖诚信内涵。
如人教版四年级《练习六》里“读读，想想，抄抄”：人无信不立”、言必行，行必果”、君子一言，驷马难追”•教者在学生自我理解的基础上可以结合身边，历史等具体诚信事例来深化学生的理解，达到教育学生的目的。
3、在语文知识训练中渗透诚信教育。
语文课堂教学中，语文老师常常会对学生进行句子、字词，口语交际等训练，教者可搜集一些有关诚信的资料，对学生进行渗透式训练。
4、结合课文教学、典型事例，辨析讨论。
语文老师结合课文，以及与课文相关的典型事例让学生明确什么该做，什么不该做，真正让"诚信"成为时时、事事、人人的行为准则。
（二）语文课堂上诚信教育形式多样化。
农村小学语文教学中诚信教育的方法生硬简单,流于形式，说教色彩浓重。
在把握教材中诚信教育内容的同时,还要选好渗透诚信教育的方法,这是能否有效渗透诚信教育的关键。
诚信教育应注意因文而异,选择适当的方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育。
①小组合作多样化。
在教授神话故事《九色鹿》时，同学们对该篇课文表现出极大的兴趣，我积极的利用同学们的这种热情，让他们分小组，分角色表演课文。
各小组的同学饶有趣味地进行了小组内彩排。
当他们一组先后上来表演时，其他同学还进行表演的评比。
小演员们惟妙惟肖的表演使得班级其他同学不时发出清脆的笑声。
同学们在喜闻乐见的课堂形式中加深了对“知恩图报与诚实守信”的理解。
《诚实与信任》的课堂上，小组中的同学们对“作者为什么要讲诚信？”，“双方互讲诚信会如何，不讲又如何？”的讨论，使他们更深刻地明白了“人与人之间还有比金钱更重要的东西”诚“实与信任”比金钱更重要。
②专题班会，研究探讨。
在遇到特定的诚信教学内容时语文教师可以开展专题班会课，讨论中深化诚信思想。
语文教师可以就诚信话题，专门组织学生进行班级讨论，当然以辩论赛的形式更好。
我在一次语文课堂上就“小学生要不要讲诚信”这个话题组织了一场班级辩论赛。
正方的观点定为“小学生要讲诚信”，反方的观点定为“小学生可以不讲诚信”。
辩论赛中，小选手们唇枪舌剑，言辞交锋激烈，全班同学从辩论赛中明白了“诚信”对于小学生的重要。
③课堂开诚信小讲座。
小讲座中可以综合利用多媒体，鲜活的事例让学生在聆听中不断深化对诚信的理解与认识。
当然小讲座后，还可以让学生进行诚信再讨论，写听后感等，这样效果会更好。
④善用多媒体视频，音乐、图片等手段进行情境教育。
如笔者在教授《诚实与信任》这篇课文时，学生在熟读课文基础上，再在音乐声中分角色朗读打电话这部分课文，让生在情境中深刻领悟“诚实与信任”对人际关系中的重要性和促进性。
语文课堂上即兴表演的一些节目如相声，小品，改编的课本剧，编写、演唱《诚信之歌》等，让生在笑声中体到诚信的可贵与重要。
（三）教者语文课堂内外的言传身教。
语文教师在语文课堂内外要时刻注意自己的日常行为举止，做好学生的好模范。
语文教师在课堂上做的小承诺要及时兑现，做到“一言既出，驷马难追”。
如不及时兑现，孩子在嘴上虽然不说什么，但他们的心里已经投上了“老师都说话不算数，不诚信”的烙印，那他们今后在成长过程中对于诚信的态度就可想而知了。
当然还有一点必须提及的是农村小学中，由于师资，办学条件的限制，语文教师往往还兼带其它的科目如我们学校的语文老师一般都兼带“品德与社会”这门学科。
那么语文教师的诚信教学素材，课堂渗透力度就更大了，诚信教育所起的效果肯定比单纯在语文课堂上是大得多的。
如四年级品德与社会《我们与诚信在一起》这课，在教学中语文教师就能把其与诚信教育联系起来。
在进行诚信教育时，语文教师还应根据班级情况、学生年龄特点，在诚信教育内容上体现教育目标的递进性。
如低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东”、“借东西、捡东西要还”为主，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。