校本课程开发申请表
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王华彬校本课程申请表
郑州大学实验小学教师校本课程开发申请表
课程形态：文化类、活动类、艺术类等。
课程类型：活力艺体类、艺术素养类、学科拓展类、动手实践类等。
校本课程是由学校自主开发的课程，与国家课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
依据《国家基础教育课程改革纲要》，结合我校整体建设与发展的目标，探索新课程下校本课程开发的新途径，反思自身实践，借鉴外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师通过参加课程的开发，提高专业化素质，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
要求：
1．全体教师积极参与校本课程开发，并依据自己的爱好和特长开设校本课程，并填写申报表。
2．前期学生情况调查，为实施校本课程开发准备第一手资料。
3．校本课程开发纳入教师业务考核中。
4．以年级组为研发单位确定校本课程开发的方向和内容。
5．老师要给相应学生做课程介绍，请您提前做好准备。
郑州大学实验小学教科室
2015年8月27日。
校本课程开课申请表
第五节：胯下运球及左右手上篮教学
第六节：背后运球、双手头上传球及行进间跳步急停跳投教学
第七节：后转身运球及运用教学
第八至九节：防守基本技术教学
第十至十一节：篮球基请人签名
2017年9月22日
教务处
初审意见
年月日
课程评审委员会意见
年月日
****学校校本课程开课申请表
校本课程名称
篮球
申请人
校本课程
培养目标
1、建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、通过围绕篮球和体能教学，提高学生的篮球技术，增强学生体能。
3、寓德育和美育于篮球教育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、 开拓创新的精神，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。
校本课程教学计划、课时、
拟招学生人数
教学计划：
第一节：带球的动态拉伸和单手肩上投篮教学
第二节：移动技术、体前变向运球教学
第三节：三威胁姿势教学及持球突破教学
第四节：双手胸前传球和跳投技术教学
第六节：背后运球、双手头上传球及行进间跳步急停跳投教学
第七节：后转身运球及运用教学
第八至九节：防守基本技术教学
第十至十一节：篮球基请人签名
2017年9月22日
教务处
初审意见
年月日
课程评审委员会意见
年月日
****学校校本课程开课申请表
校本课程名称
篮球
申请人
校本课程
培养目标
1、建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、通过围绕篮球和体能教学，提高学生的篮球技术，增强学生体能。
3、寓德育和美育于篮球教育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、 开拓创新的精神，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。
校本课程教学计划、课时、
拟招学生人数
教学计划：
第一节：带球的动态拉伸和单手肩上投篮教学
第二节：移动技术、体前变向运球教学
第三节：三威胁姿势教学及持球突破教学
第四节：双手胸前传球和跳投技术教学
校本课程开发申请审批表
学校意见
负责人签字：
年月日
区级主管部门意见
负责人签字：
年月日
校本课程开发申请审批表
编号
申请学校
课程名称
快乐小篮球
开发人
适用年级
4、5、
学时
一学年8课时
课程产生背景
本课以新课程标准为指导，以“健康第一”为宗旨。结合我校自己的特色，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主线、以学练为宗旨”的主题。依据低年级学生的心理特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围在校本课程开发中，学校的育人宗旨就是要培养学生积极向上的人生观，勇敢、顽强的品质和与人合作、交流的能力，而篮球教学所蕴涵的正是这些积极的教育价值。
课程实施计划、方式
1.使学生掌握篮球运动的知识。2.了解篮球比赛的基本战术。3.掌握篮球的基本技术。4.发展学生体质，陶冶学生情操。5.培养学生顽强的意志品质和学会与人合作、交流的能力
.课程评价
篮球赛，开展多种形式的校内、校外友谊赛，加强宣传和对学生进行鼓励。形成性评价，用回顾与表现性活动的方式进行。
课程介绍
通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生自主创新的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。了解掌握篮球基本知识、基本技术、简单战术，并在实战体验，介绍基本规则。寓练于乐，达到增进健康的目的。
课程目标
“篮球”课程总的设计理念为：发展学生个性特长，促进身心全面素质，提高学生观察，判断和反应能力，培养他们积极、果断、勇敢、顽强的意志品质和团结合作的集体主义精神。通过篮球来开发学顺利实现生的创新能力，并以学生所创造的篮球玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标
负责人签字：
年月日
区级主管部门意见
负责人签字：
年月日
校本课程开发申请审批表
编号
申请学校
课程名称
快乐小篮球
开发人
适用年级
4、5、
学时
一学年8课时
课程产生背景
本课以新课程标准为指导，以“健康第一”为宗旨。结合我校自己的特色，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主线、以学练为宗旨”的主题。依据低年级学生的心理特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围在校本课程开发中，学校的育人宗旨就是要培养学生积极向上的人生观，勇敢、顽强的品质和与人合作、交流的能力，而篮球教学所蕴涵的正是这些积极的教育价值。
课程实施计划、方式
1.使学生掌握篮球运动的知识。2.了解篮球比赛的基本战术。3.掌握篮球的基本技术。4.发展学生体质，陶冶学生情操。5.培养学生顽强的意志品质和学会与人合作、交流的能力
.课程评价
篮球赛，开展多种形式的校内、校外友谊赛，加强宣传和对学生进行鼓励。形成性评价，用回顾与表现性活动的方式进行。
课程介绍
通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生自主创新的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。了解掌握篮球基本知识、基本技术、简单战术，并在实战体验，介绍基本规则。寓练于乐，达到增进健康的目的。
课程目标
“篮球”课程总的设计理念为：发展学生个性特长，促进身心全面素质，提高学生观察，判断和反应能力，培养他们积极、果断、勇敢、顽强的意志品质和团结合作的集体主义精神。通过篮球来开发学顺利实现生的创新能力，并以学生所创造的篮球玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标
校本课程开发申报表
本学期，学校将积极推进校本课程建设，结合体艺“2+1”和百佳社团活动，根据教师的自身特点，开设符合学生成长规律和特长的校本课程，为丰富学生的生活，展示学生的才华，培养学生的能力提供舞台。通过“明星闪亮60分”学生素质展示、“小能人”社团活动、读书节、青春仪式、社会实践活动等，让每个孩子绽放出自己的精彩。同时，利用好班级板报、展板、橱窗、校报《金升报》、校刊《茉莉花开》、校园广播台进行宣传，努力提高活动的效果。
课程内容选择
我校学生人手一册《教你读国学》。这套书是编者结合十多年来推广国学经典诵读的实践经验，博取众家之长，从浩如烟海的诗词曲赋、经史子集中选取的，它最具有代表性，同时又适合少年儿童和初学者学习。本套教材共12册，可以供小学6个年级的学生分12个学期使用。从传统启蒙读本《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》到以“四书”为主的片断精选，再到《史记》《资治通鉴》等经典史册。让学生通过六年的学习，逐步把握中国传统经典的精华所在，系统了解国学经典中的核心内容。教材采用单元模块的结构，每个单元设置三个板块，分为“日有所诵”“采珠撷玉”“含英咀华”。“日有所诵”分课时安排5篇经典选文，“采珠撷玉”“含英咀华”由两篇现代文组成：一个故事，如汉字典故、文化知识、历史故事，为你补充介绍一些传统文化常识、礼仪文明规范、学习方法指导，以及一些体现中国文人精神风貌的轶闻趣事；一篇学习心得或者读后感，以贴近你的生活，营造想象的空间，指导你消化和吸收，帮助你爱学、乐学、会学，将你带入能自觉以民族的优秀传统文化提升自己的过程中。每册教材有16个单元，以对应每个学期的16周。
课程目标预设
提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，丰富学生生活，发展学生个性特长。使学生获得健康的审美情趣，掌握诵读技能和技巧，养成良好的良好的读书习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出我校特色。初步感受中华民族的经典优秀文化，促进学生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；营造读书的良好环境，通过《中华经典诵读》校本课程的开设普及，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
课程内容选择
我校学生人手一册《教你读国学》。这套书是编者结合十多年来推广国学经典诵读的实践经验，博取众家之长，从浩如烟海的诗词曲赋、经史子集中选取的，它最具有代表性，同时又适合少年儿童和初学者学习。本套教材共12册，可以供小学6个年级的学生分12个学期使用。从传统启蒙读本《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》到以“四书”为主的片断精选，再到《史记》《资治通鉴》等经典史册。让学生通过六年的学习，逐步把握中国传统经典的精华所在，系统了解国学经典中的核心内容。教材采用单元模块的结构，每个单元设置三个板块，分为“日有所诵”“采珠撷玉”“含英咀华”。“日有所诵”分课时安排5篇经典选文，“采珠撷玉”“含英咀华”由两篇现代文组成：一个故事，如汉字典故、文化知识、历史故事，为你补充介绍一些传统文化常识、礼仪文明规范、学习方法指导，以及一些体现中国文人精神风貌的轶闻趣事；一篇学习心得或者读后感，以贴近你的生活，营造想象的空间，指导你消化和吸收，帮助你爱学、乐学、会学，将你带入能自觉以民族的优秀传统文化提升自己的过程中。每册教材有16个单元，以对应每个学期的16周。
课程目标预设
提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，丰富学生生活，发展学生个性特长。使学生获得健康的审美情趣，掌握诵读技能和技巧，养成良好的良好的读书习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出我校特色。初步感受中华民族的经典优秀文化，促进学生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；营造读书的良好环境，通过《中华经典诵读》校本课程的开设普及，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
校本课程申报表
2.激发学生英语学习兴趣，培养学生的个性发展、创新意识，提高学生口语表达能力和听力理解水平。通过趣味教学夯实基础，蓄势待发。
课程内容
趣味课程倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会。
课程内容包括：
一．情境活动（活动课程）
1.百句校园英语
2.话题讨论：运动、节日、季节、问候、饮食、环境、
校本课程开发申请表
课程名称
PMS CLUB
申请教师
卜亚杰崔莉丽李婧
齐晓光郑国萍
课程类别
校本课程选修
授课对象
全体高一
课时计划
30
课程目标
教育环境和本校师生的特殊性，意在：
1.通过对中西文化差异的比对介绍，拓展学生知识面，培养学生放眼全世界的跨文化交流意识。
组织形式：以各班为单位，各位教师为评价主体。
课时安排：每位教师6课时
场地：空余教室
设备：电脑、多媒体、录播软件等
班型：20-30人
课程评价
主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。具体包括：
①出勤情况（10%）
②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）
③平时测试成绩（20%）
④终结性考试（50%）
教研组
推荐意见
同意推荐
学校课程领导小组意见
名人轶事
3.游戏：猜词、头脑风暴、单词接龙、拼纸卡、表演课文
二．校园英语（环境课程）
1.原声电影片段欣赏
2.原版图书片段阅读
3.学唱英文歌
3．英语沙龙（课外活动）
1.小小导游
2.短剧表演
3.小报编撰
4.贺卡制作
课程实施
教学方法:多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
课程内容
趣味课程倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会。
课程内容包括：
一．情境活动（活动课程）
1.百句校园英语
2.话题讨论：运动、节日、季节、问候、饮食、环境、
校本课程开发申请表
课程名称
PMS CLUB
申请教师
卜亚杰崔莉丽李婧
齐晓光郑国萍
课程类别
校本课程选修
授课对象
全体高一
课时计划
30
课程目标
教育环境和本校师生的特殊性，意在：
1.通过对中西文化差异的比对介绍，拓展学生知识面，培养学生放眼全世界的跨文化交流意识。
组织形式：以各班为单位，各位教师为评价主体。
课时安排：每位教师6课时
场地：空余教室
设备：电脑、多媒体、录播软件等
班型：20-30人
课程评价
主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。具体包括：
①出勤情况（10%）
②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）
③平时测试成绩（20%）
④终结性考试（50%）
教研组
推荐意见
同意推荐
学校课程领导小组意见
名人轶事
3.游戏：猜词、头脑风暴、单词接龙、拼纸卡、表演课文
二．校园英语（环境课程）
1.原声电影片段欣赏
2.原版图书片段阅读
3.学唱英文歌
3．英语沙龙（课外活动）
1.小小导游
2.短剧表演
3.小报编撰
4.贺卡制作
课程实施
教学方法:多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
任丘市校本课程开发申请审批表
学校意见：
负责人签字：
年月日Байду номын сангаас
任丘市教育体育局主管部门意见：
负责人签字：
年月日
此表一式二份，由课程负责人认真填写，一份由学校保存，一份交局教研室存档。
任丘市校本课程开发申请审批表
编号：
申请学校
课程名称
课程负责人
适用年级
联系电话
一、课程产生背景：
1.交代该课程选题依据与目的意义（仅有的文字量，别让校本课程的意义、教育的意义分析占据）
2.学情分析（实施学校的学生特点、已有经验、需求分析）
3.课程开发的条件基础
二、课程介绍：
三、课程实施计划、方式：
四、课程评价：
负责人签字：
年月日Байду номын сангаас
任丘市教育体育局主管部门意见：
负责人签字：
年月日
此表一式二份，由课程负责人认真填写，一份由学校保存，一份交局教研室存档。
任丘市校本课程开发申请审批表
编号：
申请学校
课程名称
课程负责人
适用年级
联系电话
一、课程产生背景：
1.交代该课程选题依据与目的意义（仅有的文字量，别让校本课程的意义、教育的意义分析占据）
2.学情分析（实施学校的学生特点、已有经验、需求分析）
3.课程开发的条件基础
二、课程介绍：
三、课程实施计划、方式：
四、课程评价：
校本课程开发申请审批表
3、实践活动。
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
校本课程开发选题申请表3谭淑芳(1)
乌杨小学校本课程开发选题申请表
课程名称 课程类型 课程 负责人 养成教育 课程来源 谭淑芳 小组成员 好习惯伴我成长 选编 闫丽娜 秦秀华 课程对象 课程课时数 1-6年级学生 两周一课时
课程开 设目的
一个走向成功的的人是从良好习惯的养成开始的，小学阶段是一 个人行为习惯养成的黄金时间。我镇是县规划的“十二、五”工业重 镇，我校是重庆市领雁工程重点打造的农村特色学校示范校，然而我 校学生人数较多，来源复杂，特别是庞大的留守儿童队伍，造成我校 学生养成教育落实不到位，行为习惯较差，这严重制约了我校的进一 步发展。为了进一步纯校风，浓学风，促质量，达到“好习惯、早养 成、益终生”的教育目的，特开设《 好习惯伴好人生》这一校本课 程，为孩子的终身发展奠定良好的基础。
良行为习惯。
1-6年级每两周一课时，
主要教 学方式
班级授课与课外实践活动相结合
课程评 价模式
教师评价 1、定期查阅教案，听课评价； 2、开展学生评教师活动。 学生评价 1、以书面问卷形式，了解学生行为习惯知识掌握情况。 2、根据学生行为习惯的表现，进行量化，评定等级。
学校课程领 导小组意见
年
月
日
பைடு நூலகம்
第 2 页，共 2 页
教学需 要条件
图书资料、班班通设备、校内外行为习惯养成方面的典型案例
第 1 页，共 2 页
乌杨小学校本课程开发选题申请表
养成教育校本教材、与“成功人士与良好行为习惯”这一主题相 关的光盘
教学材料
课程 1、让学生通过看、听、说、悟、辨等课堂教学中活动中了解常见 组织实施 的良好行为习惯，并逐渐内化为自己的行动； 2、课外开展丰富多彩的活动，如办“手抄报”、“ 黑板报”， （含教学方 开展“知识竞赛”、“演讲比赛”强化课堂所学知识。 法、课时安 3、与家长共同建立《学生行为档案》，及时记录和矫正学生的不 排等）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时安排：根据课时情况，每周安排一个课时不等。将校本课程纳入课时计划，保证师资和时间。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。有些课程的内容可以以讲座的形式进行，如物理学史的精彩篇章。
课程评价
把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试（小论文或小制作）成绩的方法进行测评。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
课程内容
1.伽利略的运动学研究2.万有引力定律的发现
校本课程开发申请表
主讲教师
邢子发
课程名称
物理学史
课程类别
学1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3.牛顿的力学研究和综合4.热力学的建立
5.对于热现象的认识6.能量转化与守恒定律的建立
7.热力学第二定律的建立8.经典电磁理论的建立
9.库仑定律的发现10.爱因斯坦的科学思想
11.普朗克的能量子假说12.爱因斯坦的光量子理论
13.玻尔的原子理论14.德布罗意物质波理论的提出
课程实施
学生选课：向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。满足学生个性发展需求。视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
学校意见
课程评价
把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试（小论文或小制作）成绩的方法进行测评。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
课程内容
1.伽利略的运动学研究2.万有引力定律的发现
校本课程开发申请表
主讲教师
邢子发
课程名称
物理学史
课程类别
学1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3.牛顿的力学研究和综合4.热力学的建立
5.对于热现象的认识6.能量转化与守恒定律的建立
7.热力学第二定律的建立8.经典电磁理论的建立
9.库仑定律的发现10.爱因斯坦的科学思想
11.普朗克的能量子假说12.爱因斯坦的光量子理论
13.玻尔的原子理论14.德布罗意物质波理论的提出
课程实施
学生选课：向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。满足学生个性发展需求。视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
学校意见