小学五年级上册西师大版数学可能性 课件
小学数学西南师大版五年级上册《可能性》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小学数学西南师大版五年级上册《可能性》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件标题：小学数学西南师大版五年级上册《可能性》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件尊敬的评委们，大家好！我今天要试讲的是小学数学西南师大版五年级上册的《可能性》。
在我们的日常生活中，可能性是无处不在的，无论是天气预报中的降水概率，还是掷骰子得到的点数，都涉及到可能性的概念。
通过这节课的学习，我希望同学们能够理解和掌握可能性的基本概念，并能够运用这些知识来分析和解决实际问题。
首先，我将带领同学们回忆一下已经学过的知识。
我们曾经学过分类讨论的思想，这是一种将复杂问题简化，逐一分析的思想。
在可能性中，我们同样需要用到分类讨论的思想，将事件的可能性划分为若干个类别，然后进行细致的分析。
接着，我会引导同学们进入本节课的主题。
我们将通过掷硬币的实验来理解可能性。
大家应该都知道，掷硬币有正反两面，那么在掷一次硬币的情况下，正面朝上的可能性是多少呢？通过这个实验，我们可以得出结论：在掷一次硬币的情况下，正面朝上的可能性是1/2。
同样地，反面朝上的可能性也是1/2。
为了让同学们更深入地理解可能性，我会举一些生活中的例子。
比如，在一个班级中，选出一个高个子的学生的可能性就比选出一个矮个子的学生的可能性小，因为高个子的人数比矮个子的人数少。
在课程的最后一部分，我将带领同学们对所学知识进行总结和回顾。
我们学习了如何运用分类讨论的思想来分析可能性问题，知道了在某些情况下事件发生的可能性是相等的，而在另一些情况下事件发生的可能性是不相等的。
通过这些知识的学习，我们能够更好地理解和把握生活中的各种可能性事件。
在课程结束之际，我想对同学们说，学习《可能性》这一章节并不仅仅是为了掌握相关的数学知识，更重要的是要学会运用这些知识去分析和解决实际问题。
因此，我希望大家能够在日常生活中多加观察和思考，发现身边的可能性问题，并尝试用所学的知识去解决它们。
感谢各位评委的耐心聆听！。
部编五年级上数学《六 可能性》任兴群PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
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可能有多少种不同的结果？把可能出现的结 果写出来。
在今天的学习中，可能你的表 现不是最出色的，但只要在今后 的学习中多动脑、勤思考，你就 不可能没有进步，继续努力，相 信你一定是最棒的!
PPT课件
实验记录
第 几 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 次
数 字
实验结果: 我们组共抽了（ ）次牌，在2～10这9个数字中，抽到
的数字有（
） ，没有抽到的数
字有（
）。
实验证明：因为
，所以
。
PPT课件 说一说
1.要使抽到字母的可能性大，抽到数字的 可能性小，要怎样抽牌？
2.数字和字母的张数相等，它们的可能性 就怎样？
优秀PPT课件”
PPT课件
可能性
合江镇中心小学校 任兴群
PPT课件
PPT课件 纸牌游戏
PPT课件
红 心
PPT课件
梅 花
学无止境。——荀子”
PPT课件
方 块
PPT课件
黑 桃
PPT课件小组合作
游戏规则：按数字分
36张扑克牌（总共摸12次） 1. 组员按照顺序抽牌，由组长记录所抽的数字 ▲ 2. 每次抽完放回，洗牌之后再抽； 3. 抽牌时，背面朝上，也不许用眼睛看； 4. 把实验报告记录表填写完整。
ห้องสมุดไป่ตู้
PPT课件 小试牛刀
在这个转盘中，当转动转盘停止时，
指针落在“A”区了，可能性
;
在这个转盘中，当转动转盘停止时，
指针落在“B” 区，可能性
。
PPT课件
箱子里有8个红球,4个黄球，2个蓝球和3个绿 球，从箱子里任意摸出一个球，可能出现哪些结果？ 摸到哪种球的可能性大，为什么？
小学五年级上册数学可能性
按要求涂一涂
摸出的一定是 摸出的不可能是
摸出
的可能性大 摸出 的可能性小
小明和小聪一起玩掷骰子游戏，规 则如下：若骰子朝上一面的数字是6， 则小聪得10分；若骰子朝上一面的数字 不是6，则小明得10分。谁先得到100分， 谁就获胜。你认为公平吗?
西师大版五年级数学上册 可能性
教学目标
1.知识目标：通过猜测、试验、验证的过程，让 大家体会事件发生的可能性是有大有小的。 转转盘中的可能性大小与圆盘圆心角所对的 面的大小有关。 2.能力目标：让大家经历猜测、试验、观察和合 作交流的学习过程，培养大家的动手操作能 力和分析能力。 3.情感目标：通过试验活动培养大家喜爱数学的 情感态度，坚定大家学好数学的信心。
旋转转盘后，指针所指颜色的可能性哪个 比较大哪个比较小？
指针指在绿颜色 的可能性大，红 颜色可能性小。
这是因为绿颜色多， 红颜色少！
旋转转盘后，指针停留在哪种颜色的 可能性最大哪种其次，哪种最小？
绿色可能性最大，其 次是红色，停在蓝色 的可能性最小。
先估计一下，在下面两个盒子里摸小球， 摸到哪种颜色的可能性大些？ 1 2
先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，能摸到 哪种颜色？有可能摸到黑色的小球吗？
可能摸到红色或蓝色小 球，不可能摸到黑色的 小球。
从下面的三个盒子里分别摸出一个小球，会是哪 种结果？
可能是绿球
不可能是黄绿球 一定是绿球
小调查
先想一想，再说一说。
什么事情一定发生
什么事情可能发生
什么事情不可能发生
可能性的大小与什么有关系？
可能性的大小与数量（所占的区域面积等） 的多少有关。 数量多（所占的面积大）⇔可能性大 数量少（所占的面积小）⇔可能性小
全教材分析解读(课件)-2024-2025学年五年级上册数学西师大版
例1用小数乘法的知识解决计算天然气费这一类问题； 例2用小数乘法的知识解决计算出租车费这一类问题。
在西师版教材中，凡是大单元开头，都设计 有单元主题图。
主题图的设计意图主要在于体现“从学生的已 有经验出发，重视学生的经验和体验”的课程理 念，让学生在熟悉的情境中，联系身边具体的事 物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动， 感受数学知识的含义，认识数学知识与生活实际 的联系。 主题图通常是结合学生生活实际，提供与本单元 内容相关的信息，用情境、对话以及“提问”等 方式，展示该单元的主要内容，吸引学生注意， 激发学生兴趣。主题图的部分情境，包括其中的 对话、提问等，都将被该单元的例题或课堂活动 所借用。
例1用“进一法”保留小数位数的问 题。 例2平均问题。 例3关于比较的生活实际问题。
1.以主题图中6层楼高23.4米引入。 2.呈现了两种计算方法：① 将米数转 化为分米数，把小数除以整数的除法转 化成整数除法来做；②小数除以整数的 一般方法。 3.着重说明除数是整数的小数除法的 计算步骤与整数除法基本相同，不同的 是要解决小数点的位置问题——商的小 数点要和被除数的小数点对齐。
这是在“图形与几何”中出现的“探索 规律”，是新编的内容。
例1，重点是引导学生找简单图形在平 移旋转中的规律，也就是最后的一句话。
例2，有两种思路，可以引导学生去思 考。
例1整数部分够商1，能除尽。 例2整数部分不够商1，且除到被除数的小数末尾还有余数，需 要添0继续除。 例3整数除以整数，商是小数。
统计与概率
多边形面积的 计算
可能性
平行四边形的面积，三角形的面积，梯形的面 积，不规则图形的面积，认识平方千米与公顷 ，问题解决，整理与复习
部编五年级上数学《六 可能性》彭刚教案教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
|可能性|沿滩小学彭刚|教学内容：西师版教材第五年级上册第99页例1、例2及有关练习。
|教学目标：|1、知识技能目标：|⑴通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性；|⑵会用几分之一描述事件发生的概率。
|2、过程与方法目标：|⑴使学生学会用概率的眼光去观察分析事物；|⑵培养学生的观察分析及逻辑推理能力。
|3、情感与态度目标：|⑴通过探究游戏的公平性，潜移默化地培养学生的公平、公正意识；|⑵初步通过做游戏、培养学生对数学的热爱及实用价值。
|教学重点：|体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，|会用几分之一表示事件发生的可能性。
|教学难点：|能按要求设计公平的游戏方案。
|教、学具准备：课件、硬币、实验记录表、骰子、长方体、正方体、小旗等。
|教学过程：|创设情境，引入新课|师：同学们，你们喜欢游戏吗？|每甩一次游戏骰子（出示）会出现几种可能的结果？|生：6种可能。
|师：哪6种可能呢？|生：有1、2、3、4、5、6，6种可能。
|师：甩一次，一定能甩到了吗？|生：不一定。
|师：能甩到7吗？|生：不能。
|师：为什么？|生：因为没有7。
||（引入课题）师：生活中，有些我们不能肯定他的结果，有些则可以肯定它的结果，今天我们一起来研究，事情发生的可能性。
|二、提出猜想，活动验证|1、观察例1足球比赛开场情景图，发现其中的数学问题。
|师生谈话，引出足球比赛，学生观察，并发现足球比赛中的数学问题。
|2、师生讨论，提出猜想。
师：|你认为用抛硬币的方法确定谁先看公平吗？为什么？师生讨论，学生提出自己的观点和想法，引出抛硬币的实验。
|3、活动：抛硬币||⑴活动一：教师示范抛硬币，学生观看教师抛硬币的方式，记录硬币落地时正反两面朝上的情况并展开讨论。
|⑵活动二:学生抛硬币。
要求：每4人一大组，2人一小组，每小组抛|10次，并做好记录，完成4人大组的汇总表，注意抛硬币时要保持大约20|厘|米的高度，用力要均匀，一人抛硬币，小组成员要注意分工合作，看哪个小组合作的最好，完成得最快（限时3分钟）。
西师大版五年级上册数学课件
探究新知
方法二： 用6kg蘑菇的价格比较
四号摊位6千克蘑菇卖27元,五号摊位 只卖26元,所以买五号摊位的蘑菇更合 算。
探究新知
方法三： 用12千克蘑菇的价 格比较
四号摊位12千克蘑菇卖54元,五号摊 位卖52元,所以买五号摊位的蘑菇更 合算。
探究新知
解答：
解：27×2=54(元)
54>52
课件PPT
答：平均每件童装卖48.6元。
学以致用
课件PPT
4. 小芳5分打了750个字，小红10分打了 1750个字，谁的打字速度快些？
总数÷时间=速度，再比较。
解： 750÷5=150(个) 1750÷10=175(个) 175>150
答：小红的打字速度快些。
学以致用
课件PPT
5.宋老师带100元去书店买每本17.8元的《当 代小学生》,他可以买回几本?
答：买五号摊位的蘑菇更合算。
典题精讲
1.做一个沙发套需要6.5m布，145m布 最多可以做多少个沙发套？
解题思路：
做一个沙发套需要6.5米，求145 米可以做多少个，沙发套必须 是整数，要用“去尾法”。
典题精讲
课件PPT
解答：
解： 145÷6.5≈22(个)
答： 最多可以做22个沙发套。
典题精讲
错误解答:50÷7.5≈7(个) 答:最多可以做成7个这样的蛋糕。
错误原因：做7个这样的奶 油蛋糕要用奶油52.5克,现 有50克奶油,不够用。
易错提醒
解：50÷7.5≈6(个) 答:50克奶油最多可以做成6个 这样的蛋糕。
50克奶油里面最多有6个7.5克, 还剩5克奶油,不够做一个蛋糕。 所以选择“去尾法” 地相距240千米,一辆汽车从甲地开 往乙地用了4时,返回甲地用了5时。求这 辆汽车往返的平均速度。
第5课时 可能性五年级上册数学西师版
七
第5课时
总复习
可能性
知识回顾
可能性
判断事件发 生有几种可 能结果
列举出事件 发生的所有 可能结果
看整个事件由几个基 本事件组成，由几个 基本事件组成就有几 种可能的结果。
按顺序列举出所有可 能的结果，做到不重 复、不遗漏。
巩固练习
1.玩手心手背的游戏有（ 2 ）种可能，分别是 （ 手心朝上 ）和（ 手背朝上 ），那么出现 正面的可能性和出现反面的可能性是（ 相同的 ）。
abcs
Hale Waihona Puke ×9s cba a=1， b=0，c=8，s=9
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
2.把下面的卡片打乱次序后反扣在桌上，任意 摸出 1 张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
四张卡片都可能被摸出，摸之前 不能确定摸到哪一张。
(教材第103页总复习第7题）
3. 4张相同的纸片上分别标有数字1,2,3,4，从中 任取两张。想一想，有哪几种可能的结果？
1234
12,13,14,23,24,21,34,31,32,41,42,43
(教材第107页“练习二十七”第16题）
4.小丽将沙包扔进1个格子，猜一猜,她可能把 沙包扔进哪个格子？
她可能把沙包扔进1～9的 任意一个格子。
121 456 789
(教材第107页“练习二十七”第17题）
5.从A地到B地有2条不同的路可走，从B地到C 地有3条不同的路可走。小兵从A地经过B地到C 地有多少条不同的路可走？
6×2=12（种） 答：有12种可能的结果。
刚刚、强强
7.学校食堂为同学们准备了3种主食、5种炒菜和3 种汤。小丽要买一种主食、一种炒菜和一碗汤， 有多少种方式可选择？
小学数学西南师大版五年级上册《可能性》课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
介绍商场或超市的抽奖活动，让 学生感知可能性在实际生活中的 应用。
引导学生思考可能性概念
提问：什么是可能性？在生活 中有哪些事情的发生是有可能 性的？
小组讨论：让学生分组讨论， 分享自己生活中与可能性相关 的经历或事件。
通过以上两个步骤，引导学生 初步了解“可能性”的概念， 为后续深入学习打下基础。
THANKS
感谢观看
决策制定
引导学生思考如何运用概率知识辅助决策制定， 提高决策的科学性和准确性。
05
课堂总结
回顾本节课的主要内容
回顾可能性的定义
可能性是指某一事件发生的概率或机会大小。
回顾可件和必然事件。
回顾概率的表示方法
用分数、小数或百分数表示。
强调可能性的实际意义和价值
医学诊断
通过医学诊断中的概率计算，让 学生了解概率在医学领域中的应 用，如疾病筛查、诊断准确率等
。
引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题
交通信号灯
引导学生思考如何运用概率知识优化交通信号灯 的控制方式，提高交通效率。
产品质检
引导学生思考如何运用概率知识优化产品质检方 案，提高产品质量和生产效率。
通过摸球实验，让学生理解概率的 加法原理和乘法原理，以及如何计 算复杂事件的概率。
转盘问题
通过转盘实验，让学生理解概率的 等可能性和公平性，以及如何设计 公平的游戏规则。
探讨概率在生活中的应用
天气预报
通过天气预报的概率描述，让学 生理解概率在日常生活中的应用
，如降水概率、温度概率等。
彩票中奖
通过彩票中奖的概率计算，让学 生了解概率在博彩行业中的应用 ，以及理性对待彩票的重要性。
确定与随机事件
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是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商
品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？
可能性的大小与什么有关系？
可能性的大小与数量（所占的区域面积等） 的多少有关。 数量多（所占的面积大）⇔可能性大 数量少（所占的面积小）⇔可能性小
填空：
1
摸球规则
每个小组拿出准备好的5个盒子（编上号）。 按照盒子的编号依次摸。 每个同学摸前要根据盒子上的标签猜测你摸 到红铅笔的可能性有多大？再动手摸一摸，验证 自己的猜测。 小组长组织轮流摸球，每人摸两次，每次摸出一 个球，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复摸。 最后，小组进行摸球颜色的统计并填写在表格 里，由小组长将结果填在表格里。
西师大版五年级数学上册
摸笔游戏
老师手中有红、黄、 蓝3支种不同颜色的铅笔。 如果闭上眼睛从中任意 摸出一支，你猜猜会是 哪种颜色的笔？
摸笔游戏 老师手中有红、黄、 蓝、3支不同颜色的铅笔。 我能摸出黑色的吗？
摸笔游戏
老师手中的笔如果换 成全是绿色的，我任意 摸一支，会是什么颜色 笔？为什么？
摸球游戏
5个桃
2
2个梨5个苹果
桃），不可 小猴在1号箱里一定能摸到（ 能摸到（苹果 ）和（ 梨 ）。在2号箱里摸 到苹果的可能性（大），摸到梨的可能性 小 （ ），一定摸不到（ 桃 ）。
按要求涂一涂
摸出的一定是 摸出的不可能是
摸出
的可能性大 摸出 的可能性小
小明和小聪一起玩掷骰子游戏，规 则如下：若骰子朝上一面的数字是6， 则小聪得10分；若骰子朝上一面的数字 不是6，则小明得10分。谁先得到100分， 谁就获胜。你认为公平吗?
根据摸的结果想一想:可能性的大小与什么有关系？
盒子 估计摸彩到红球 实际摸到红球的 估计与猜测的结果 编号 的可能性 次数 怎样
1 2 3 4 5
2 转指针
1、猜一猜：
指针停下来可能会指向哪里？
2、试一试：
看指针最后停下来指向哪里？
2、记下转20次的结果。
次数
Hale Waihona Puke 如果我是超市经理元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽