八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 二 测量物体的质量作业设计 (新版)苏科版
2019年苏科版八年级物理下册《第六章物质的物理属性--6.2测量物体的质量》教案
2019年苏科版八年级物理下册《第六章物质的物理属性6.2测量物体的质量》教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践性与理论性相结合的方式，让学生在动手测量物体质量的同时，理解和掌握质量的概念、测量工具及测量方法。
活动的目的是培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力及团队协作精神，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 了解质量的概念，知道质量的单位。
2. 学会使用天平测量物体的质量。
3. 能够进行物体质量的准确测量和数据处理。
4. 培养观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位、天平的使用方法及物体质量的测量方法。
难点：天平的调节、物体质量的准确测量和数据处理。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器、测量尺。
学具：学生分组，每组一套天平、砝码、测量容器、测量尺。
五、活动过程1. 引入：讲解质量的概念，通过实例让学生感受质量的存在。
如：拿起一个苹果，感受它的质量；拿起一个羽毛，感受它的质量。
2. 讲解质量的单位：克、千克、吨。
让学生熟悉这些单位，并了解它们之间的换算关系。
3. 演示天平的使用方法：调节天平平衡、放置砝码、测量物体质量。
讲解天平的工作原理，让学生明白天平是如何测量物体质量的。
4. 分组实践活动：学生分组进行物体质量的测量。
每组选取几个不同质量的物体，用天平进行测量，记录数据。
5. 数据处理：让学生将测量到的数据进行整理，计算平均值，提高测量准确性。
六、活动重难点活动重点：质量的概念、质量的单位、天平的使用方法及物体质量的测量方法。
活动难点：天平的调节、物体质量的准确测量和数据处理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课，学生掌握了质量的概念、单位及测量方法，能够熟练使用天平进行物体质量的测量。
但在数据处理方面，部分学生还存在误差较大的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家中与家长一起进行物体质量的测量，培养学生的实践操作能力和家庭亲子关系。
《第六章五、物质的物理属性》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《物质的物理属性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握物质的基本概念和物理属性的定义。
2. 理解并掌握密度、比热容等基本物理量的概念及其计算方法。
3. 学会通过实验观察和测量物质的物理属性，并能够进行简单的分析。
4. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《物质的物理属性》章节内容，掌握物质的基本概念和物理属性的定义，理解密度、比热容等基本物理量的概念及其在日常生活中的应用。
2. 实验操作：学生需按照教师指导，进行物质的密度和比热容的测量实验。
在实验过程中，学生需注意观察实验现象，记录实验数据，并按照实验步骤正确操作。
（1）密度测量实验：学生需准备不同材质的物质样品，使用天平测量其质量，再使用量杯或刻度尺测量其体积，计算密度。
（2）比热容测量实验：学生需使用恒温器和加热器等设备，对物质进行加热和冷却，观察并记录温度变化，计算比热容。
3. 作业报告：学生需根据实验过程和结果，撰写一份关于《物质的物理属性》的作业报告。
报告中应包括实验目的、实验步骤、实验数据记录、数据分析及结论等内容。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生对物质的基本概念和物理属性有清晰的认识，理解相关物理量的定义和计算方法。
2. 实验操作部分要求学生严格按照实验步骤进行操作，注意安全，保持实验室整洁。
在实验过程中要认真观察现象，准确记录数据。
3. 作业报告中要求学生对实验过程和结果进行详细的描述和分析，结论要准确、清晰。
报告应字迹工整，格式规范。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、实验操作过程及报告质量进行评价。
2. 评价标准包括：理论知识的掌握程度、实验操作的规范性、数据的准确性、报告的完整性和条理性等。
3. 对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应及时指出问题并给予指导。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。
八年级物理下册第六章物质的物理属性二测量物体的质量教案(新版)苏科版
1. 计算速度和平均速度
- 题型：小明骑自行车从A地到B地，共骑行了10公里，用时40分钟。求小明的平均速度。
- 解答：首先将时间转换为小时，40分钟=2/3小时。然后根据公式v=s/t计算平均速度，即v=10公里/2/3小时=33.33公里/小时。
2. 判断物体运动状态
- 题型：一辆汽车以60公里/小时的速度匀速行驶，突然刹车，速度变为0。请判断汽车的运动状态。
（2）新课讲解：运用PPT展示速度和平均速度的概念、公式及计算方法，结合实例进行讲解，让学生掌握基本知识。
（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论速度在描述物体运动中的作用，以及如何计算速度和平均速度。
（4）实验操作：让学生亲自动手进行实验，测量物体运动的路程和时间，计算速度和平均速度，培养学生的实践能力。
八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 二 测量物体的质量教案 （新版）苏科版
主备人
备课成员
教材分析
本节课为人教版物理八年级下册第五章“物体的运动”第二节“速度和平均速度”。学生已经学习了运动和静止的相对性，对运动有了初步的认识。本节课通过探究物体运动快慢的物理量——速度，让学生进一步理解物体运动的规律。内容主要包括速度的概念、速度的计算以及平均速度的计算。在教学过程中，要注意引导学生运用物理概念和规律来解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。
- 解答：汽车从匀速行驶变为静止，说明汽车的运动状态发生了变化，即汽车由运动变为静止。
3. 分析物体运动快慢
- 题型：一只鸟以5米/秒的速度飞行，一只飞机以30米/秒的速度飞行。请判断鸟和飞机哪个飞行得更快。
- 解答：鸟的速度为5米/秒，飞机的速度为30米/秒。比较两个速度，飞机的速度更大，因此飞机飞行得更快。
《第六章二、测量物体的质量》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《测量物体的质量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生能够熟练掌握使用天平测量物体的质量，加深对质量概念的理解，并培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、作业内容本次作业主要包括以下几个部分：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于质量及测量工具——天平的介绍，理解质量的概念及天平的工作原理。
2. 天平操作练习：学生需在家中自行准备小型天平，进行实际操作练习。
练习内容包括天平的调平、物体的放置、砝码的加减等基本操作。
3. 实验操作：学生需选择家中的常见物品（如文具、小玩具等），用天平测量其质量，并记录数据。
同时，学生需思考如何通过多次测量减少误差，提高测量的准确性。
4. 数据分析：学生需对测量的数据进行整理，分析测量过程中可能出现的误差原因，并提出改进措施。
5. 实验报告：学生需撰写实验报告，包括实验目的、实验过程、数据记录、误差分析以及实验心得等部分。
三、作业要求1. 学生在进行天平操作练习时，需注意安全，避免因操作不当导致天平损坏或个人受伤。
2. 在选择物品进行质量测量时，应选择常见、易于获取的物品，保证测量的可行性。
3. 学生在进行数据分析时，需客观地记录数据，并分析误差产生的原因，提出改进意见。
4. 实验报告需条理清晰，数据准确，心得体会真实，反映学生对实验过程和结果的理解与思考。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习部分：学生是否理解质量的概念及天平的工作原理。
2. 天平操作练习部分：学生操作是否规范，能否正确使用天平。
3. 实验操作部分：学生测量的数据是否准确，是否能够正确选择物品进行测量。
4. 数据分析部分：学生是否能够客观地记录数据，分析误差原因，并提出改进措施。
5. 实验报告部分：报告是否条理清晰，数据准确，心得体会真实。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议。
对于操作不规范或理解不深的地方，教师将进行指导；对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励。
《第六章二、测量物体的质量》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《测量物体的质量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生熟练掌握使用天平测量物体质量的基本方法和步骤。
2. 培养学生动手操作能力，增强对物理实验的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察力和分析能力，通过实验掌握测量技巧和误差控制。
二、作业内容（一）理论学习学生需仔细阅读教材，理解天平的基本原理、构造和使用方法，并掌握测量物体的基本步骤和注意事项。
（二）实验操作1. 准备实验器材：天平、待测物体、砝码等。
2. 检查天平是否水平，调整零点。
3. 按照正确的操作步骤，使用天平测量不同物体的质量。
4. 记录数据，注意观察实验过程中的现象和误差来源。
（三）实验报告撰写学生需根据实验过程和结果，撰写实验报告。
报告应包括实验目的、器材准备、实验步骤、数据记录和分析、误差来源及控制方法等。
三、作业要求1. 学生需在家长的陪同下完成作业，保证实验操作的安全性。
2. 理论学习部分要求仔细阅读教材，并能够复述测量物体质量的基本方法和步骤。
3. 实验操作部分要求认真执行每个步骤，保证实验数据的准确性。
4. 实验报告要求书写规范，数据记录真实，分析客观，并能够找出误差来源并提出改进措施。
5. 作业应在规定时间内完成，并按时提交给教师批改。
四、作业评价1. 教师将根据学生的实验报告和实际操作情况进行评价。
2. 评价内容包括理论学习掌握程度、实验操作规范性、数据记录准确性、误差分析和改进措施等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并给予相应的鼓励和指导。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评语和建议。
2. 对于操作中出现的错误和不足，教师将及时指出并给予指导，帮助学生改正错误和提高操作技能。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学物理的兴趣和信心。
4. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果和学生满意度。
通过以上的作业设计方案，可以让学生通过实际操作和实验报告的撰写，更加深入地理解和掌握测量物体质量的基本方法和技巧。
2019年苏科版八年级物理下册《第六章 物质的物理属性--6.2测量物体的质量》教案设计
6.2 测量物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）学会使用天平及测量固体和液体质量的方法。
2）通过活动学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。
2、过程与方法目标1）实验能力，归纳分析及概括能力。
3、情感、态度、价值观目标1）树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的学风。
2）通过自己设计天平，体验学习物理的乐趣。
3）感受中华民族伟大的古代文明。
二、设计思路：1．经历测量固体、液体质量的过程，进一步熟悉天平的使用。
2．通过具体问题的解决，培养合理地设计实验步骤的能力。
3．测量前先进行估测，使学生对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力。
三、教学重点、难点及其实施策略：使用天平测量固体和液体质量的方法是本节的教学重点；托盘天平测物体质量的操作技能训练是本节的教学难点。
实施策略：创设问题情境，激发学生兴趣，在学生的讨论与交流中，提出质疑，发现问题，激发学生的探究欲望。
让学生在实际操作中巩固使用天平的方法，培养学生的实验能力。
四、教学资源：本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、大头针、烧杯、水等。
【预习检测】1.在下列空格内填上合适的单位。
（1）人民币一元硬币的质量约650 （2）一只大公鸡质量约2.5（3）一头大象的质量是2×1062.一头鲸的质量约为1.5×105㎏= t，一枚药片质量约为250mg= ㎏。
3.下列关于天平操作方法，正确的认识是（）A.被测物体的质量不能超过天平的称量B.称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上C.在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平衡螺母使天平平衡D.潮湿的物体或化学物品可以直接放置在天平托盘上称量质量〖以问导学〗：什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么？五、教学设计：一、复习引入1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节?①把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。
《第六章 五、 物质的物理属性》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《物质的物理属性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 掌握物质的基本物理属性，如密度、比热容、硬度等；2. 能够运用所学知识解决实际问题；3. 培养观察、实验、分析的能力。
二、作业内容1. 实验探究：通过实验探究物质的密度，要求学生选择两种不同的物质，测量其质量和体积，并计算其密度，比较两者的差异。
要求学生尽可能多的列出影响物质密度的因素。
2. 知识应用：让学生思考日常生活中常见的物质属性应用，如水的反常膨胀、保温材料等，并解释其原理。
3. 观察与思考：让学生观察生活中不同材料制成的物体，如金属、塑料、玻璃等，思考其物理属性的差异及其对物体性能的影响。
4. 作业习题：学生完成相关物质的物理属性习题，检验学生对知识的掌握程度。
三、作业要求1. 实验探究：学生需认真操作实验，记录数据，分析实验结果；2. 知识应用：学生需结合生活实际，解释物质属性在生活中的应用；3. 观察与思考：学生需仔细观察生活中的物体，并思考其物理属性的影响；4. 作业习题：学生需独立完成作业，不得抄袭，字迹工整。
四、作业评价1. 批改作业：教师批改学生的作业，对存在的问题进行记录；2. 课堂反馈：在课堂上与学生交流作业中的问题，了解学生对物质属性知识的掌握情况；3. 成绩评定：根据作业中的表现和正确率，对学生成绩进行评定，给予相应的反馈和建议。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后向教师反馈自己在作业中遇到的问题，以便教师更好地了解学生的学习情况；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况和课堂反馈，对学生的学习情况进行总结，并提出针对性的建议和指导。
通过本次作业，学生能够进一步巩固和深化对物质物理属性的理解，提高运用所学知识解决实际问题的能力，同时培养观察、实验、分析的能力。
教师可以通过作业评价和反馈，更好地了解学生的学习情况，并为后续教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对物质的物理属性的理解和掌握；2. 提高学生运用物理属性知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验探究能力和观察能力。
苏科版物理八年级下册-6.2测量物体的质量-教案
教案：苏科版物理八年级下册6.2 测量物体的质量一、教学内容1. 质量的概念及其计量单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用及其注意事项；4. 物体质量的测量实验。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的计量单位；2. 培养学生运用测量工具准确测量物体质量的能力；3. 通过对物体质量的测量，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 质量的概念及其计量单位；2. 测量物体质量的方法及注意事项；3. 物体质量的测量实验。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生实验套装、测量记录表、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，思考如何测量它们的质量。
2. 知识讲解：介绍质量的概念及其计量单位，讲解测量物体质量的方法。
3. 示范演示：教师使用电子秤、天平等测量工具进行示范演示，展示测量物体质量的过程。
4. 学生实验：学生在教师的指导下，分组进行物体质量的测量实验。
5. 例题讲解：教师通过例题，讲解测量物体质量的方法在实际问题中的应用。
6. 随堂练习：学生独立完成测量记录表，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：质量的概念及其计量单位测量物体质量的方法1. 使用电子秤2. 使用天平3. 使用测量容器注意事项1. 测量工具的准确度2. 测量过程中的误差3. 实验数据的处理七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的质量，并记录测量过程和结果。
答案：根据实际测量，家中物品的质量为克/千克。
答案：测量物体质量的方法有：使用电子秤、天平、测量容器等。
注意事项包括测量工具的准确度、测量过程中的误差、实验数据的处理等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的概念及其计量单位，学会了测量物体质量的方法，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。
同时，学生的实验操作能力和问题解决能力得到了提高。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何测量较大物体质量的方法，如使用吊秤、地磅等。
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二、测量物体的质量
一、单选题（共10题；共20分）
1.用已调平的天平称量物体时，发现指针位置如图所示，接下来正确的操作是（）
A.向右盘加砝码
B.将平衡螺母向左调节
C.将平衡螺母向右调节
D.将右盘的砝码更换成质量较小的砝码
2.想测一张邮票的质量，下列方法中最理想的是（）
A. 将一张邮票直接测
量
B. 测100张相同邮票的质量，再除以100
C. 测螺帽与一张邮票的总质量再减去测得的螺帽质量
D. 测5张邮票质量，再除以5
3.规格相同的瓶装了不同的液体，放在横梁已平衡的天平上，如图所示，则（）
A. 甲瓶液体质量较大
B. 乙瓶液体质量较大
C. 乙瓶液体密度较大
D. 两瓶液体密度相等
4.用托盘天平测物体的质量时，反复加减砝码都不能使横梁恢复平衡，则（）
A. 应调节游码的位
置
B. 应调节平衡螺母
C. 应将游码和平衡螺母同时配合调节
D. 这台天平坏了，应换一台天平测量
5.小军同学使用已经调节好的天平，在测量物体质量的过程中，通过增减砝码后，指针的位置在分度盘的中线偏左．此时他应该（）
A. 将游码向右移动，至横梁再次平衡
B. 将左端的平衡螺母向右调，至横梁再次平衡
C. 将右端的平衡螺母向左调，至横梁再次平衡
D. 将右盘砝码再减少一些
6.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误的是（）
A. 使用天平时，应将天平放在水平工作台面上
B. 称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码
C. 调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上
D. 观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可认为天平横梁已平衡
7.在已调好的托盘天平称量物体质量时，发现指针指到分度盘中央偏右一点，此时应（）
A. 增加砝码，使天平重新平
衡 B. 向左调节平衡螺母，使天平重新平衡
C. 向左移动游码，使天平重新平衡
D. 向右调节平衡螺母，使天平重新平衡
8.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于( )
A. 向左调节平衡螺母
B. 向右调节平衡螺
母 C. 往右盘增加砝码 D. 往右盘减少砝码
9.用被磨损的砝码来称物体的质量，其测量结果将比真实值（）
A. 偏小
B. 偏
大 C. 不受影
响 D. 不能确定
二、填空题（共5题；共12分）
10.在使用托盘天平时，被测物体应放置在________盘中；在“探究杠杆平衡条件”实验中，杠杆所处的状态如图所示，此时应调节________（选填“平衡螺母”或“钩码”）位置使杠杆水平平衡．
11.如图所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：________
12.利用平衡螺母调整天平时，发现分度盘的指针如图甲所示，这时应将横梁右端的平衡螺母向________（填“左”或“右”）调，使天平横梁在水平位置平衡．用调节好的天平测某物体，如图乙所示被测物体的质量是________g．
13.用放置在水平台面上的天平衡量物体质量时，通过加减砝码后，指针如图甲所示，此时应________ 使天平横梁水平平衡；图乙为正确测量物体质量后所用砝码和游码在标尺上的位置，则该物体的质量为
________ g；天平实质是个________ 杠杆．
14. 用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当在右盘加上最小的砝码后，发现指针位置如图所示．接下来的操作应该是（1）________ ；（2）________
三、解答题（共2题；共10分）
15.有一堆统一规格的小零件，每个零件质量只有几十毫克，估计有上千个，你能较准确地求出这堆零件角切数目吗？说出你所用的器材和实验步骤．
16.某同学用天平称2cm长的棉线的质量，他先将棉线与铁块一起称，后将棉线拿掉，只称铁块质量，这样测量的结果，棉线的质量等于零，你认为应该怎么称？
四、实验探究题（共2题；共12分）
17.如图甲所示，是我们实验室常用的托盘天平。
（1）使用前应将天平放在________上，把________移到标尺的零刻度线处后再调平，调平时如果指针偏向分度标尺左侧，则应该向________（“内”或“外”）调节平衡螺母。
（2）如图乙所示，小明正在用已调平的天平测量物体质量，请你指出存在的两处错误：________；________。
（3）小明改正错误后，进行正确的操作时，在向砝码盘中放砝码时，应根据所估计的被测物体质量，按质量________（选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序增减砝码，当将5g的砝码（此砝码为砝码盒中最小的砝码）加入后，发现指针最终静止在如图丙所示的位置，接下来的操作是：________，直至天平平衡。
（4）最后天平平衡时，右盘中所加的砝码和游码的位置如图丁所示，则物体的质量是________g。
18.小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先拿出托盘天平放在水平桌面上，并将游码移到零刻度线上后，发现如图甲所示情况．
（1）他应采取的措施是________；
（2）天平调节平衡后，小明如图乙所示的方法来称量物体的质量，小江立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误．”小江所说的两个错误是：①________，②________．
（3）小明改正错误后，正确称量所用砝码和游码位置如图丙所示，则所称量物体的质量________ g．
参考答案
1. A
2. B
3. C
4. A
5. A
6. B
7. C
8. C
9. B
10.左；0.2；钩码；正
11.左；钩码位置
12.右；82.2
13.移动游码；36.2；等臂
14.取下最小的砝码；向右调节游码（直至指针指在分度盘的中线处或至天平平衡）
15.器材：天平．步骤：（1）数出100个小零件，用天平称出它们的质量为m，则每个小零件的质量为
；（2）用天平称出这上千个小零件的总质量为M，则这些小零件的个数为，即．
16.因2cm长的棉线质量太小，尽管能测出它与铁块的总质量，但仍没法求出棉线的质量，因为总质量与铁块单独的质量相差甚微；故正确的做法是采用“测多算少”的方法．具体做法是：用卷尺量出20m长的棉线，再用天平测出这些棉线的质量为M，则2cm棉线的质量m= ．
17.（1）水平桌面；游码；外
（2）物体和砝码的位置放反了；用手直接拿砝码
（3）由大到小；从右盘中取出5g砝码后调节游码
（4）38.4
18.（1）向右调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处（2）手直接拿砝码；物体和砝码的位置放反了
（3）47.4。