第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
邵阳县黄塘乡中学
青少年健康生活教育实践研究
岳麓区教育局
申报人 主要研究人员 等奖
徐满霞 周燃宇、吴可见、汤和清、肖淑君、何军、夏忠育、李兵 周大战 吕海龙
等奖 王玉清
严伯霓、刘建效、曹汉庆、黄佑生、左梦飞 黄超文
谢永红、樊希国、黄月初、左小青、陈胸怀、陈克勤、苏建祥、张胜利、 常力源
李志艳 周余武、刘国雄、王光祖、黄晨阳、唐伟林、郭沛、刘文亮、黄顺洋、 古映霞 肖治贵、李志明、雷运山、樊欲明、李茂盛、刘曦雅、唐度均、曹梅、 郭洪波、黄小元
申报单位 二等
湖南省隆回县第一中学 永州市道县第三中学
申报人 奖
阳自田 陈波浪
常德市教育科学研究院
黄利华
岳麓区幼儿教育集团第二幼儿 向松梅
园
芙蓉大同第二小学
伍英
邵阳市金贝贝中英文幼儿园 朱俞蓁
湖南省教科院基教所 湘乡教研室 湖南一师二附小
徐远征
刘力平 余宪 汪春秀
探索颜红兵、刘欣、杨静、周新乔、聂红英
李群英、杨建光、盛群、文秀芬、谢光明 赵健军、梁桂红、袁嫦娥、戴云艳、朱丽、刘洳汐、莫桂红、任容辉、 颜海燕
李正坤、马智君、曹汉庆、林宏华
沈立成、谭春芳、罗姿英、肖福新、杨建辉、傅湘城
章醇、曾瑶、邹小红、刘茂银、易红英、李跃文、陈玮、周莉娅
廖小平、袁剑峰、周礼华、陈绪生、彭红卫、李霞、李慧、李雪娟、汤 志龙、李红琴、王宪燕、胡郴花、李冬梅、段世英、段书林、雷翔平、 张尊强、郝辉、廖强雨、雷云娥、李文军、袁丹 李传荣、汪文祥、王建华、蒋爱国、何运迁 李新奇、邓璐娥、冯路、廖华林、彭海鳌、卢梓忠、李葆春、陈晓飞、 罗溢、谭菜花、田劲、邹文政、欧阳青、黎学科
帅晓梅、郭卫萍、文利娟、王晶、唐映霞、杨灵
丁燕辉、刘晓星、李利娟、肖玲、唐桂花
李季华、徐时雨、范志福、吕本怀、丁海军、李卉萍、丁世斌、陈智莉、 张腊梅、曾明、肖立群、段美云、李爱珍、肖岚 田长权、隆爱菊、杨胜华、周险峰、龙正勇、吴凤梅、杨建民、裴晓萍、 田明珍、曾宪松、王永潇、侯杰智、周成荣、吴生汉、龙俊甲、龙林章、 姚腾伟、龙志先、吴宏清、龙腊英 肖艳君、刘鹏、刘爱中、黄业柳、刘胜勇、黄红彩、马朝霞、阳迪荣、 蒋文红
田仁俊
陈丽斌 彭书敏 扶祥联 何春贞
主要研究人员 黄丽君、柯妍、姚红梅、周明慧
马湘西、高峰、李永祥、熊京华、吴作刚、叶妮阿娜、张鹃
曾湘咏 刘春辉、肖龙、刘勇之、简胜阳、邹红艳、谢四清、李科学、刘文甲、 唐红梅、吴小东、陈更强、彭婵婵、蒋兴东、刘桂华 张禾妹、易群、杨飞霞、梁丽虹、刘建辉、谭超艳、邓宏武、刘泽瑞、 沈国荣
小学“语文园地”常态教学基本模式
新课程背景下小学语文习作教学中的 问题与对策研究 新课程背景下农村中小学语文课堂有 效性教学策略的研究与实践
申报单位 湖南省教科院基础教育研究所 常德市第四中学 株洲市第二中学 邵阳县第一中学
株洲市教育科学研究院 株洲市石峰区教育教学研究中 心 湘潭市和平学校
华容县教育科学研究室
汪福礼、肖建新、万要武、李志宏、周大昌
杨庆江、左跃红、刘翠鸿、谭兴茂、盛建武
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第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
成果名称 小学数学教学资源库建设 初中数学实验中对学生自主探究能力 培养的研究 建模思想与高中物理教学 新课程背景下高中语文“人本课堂”的 实践与探讨 株洲市区域性推进小学书香校园建设 的实践与探索
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第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
成果名称
研究性学习活动资源开发与整合研究 “完整教育”模式 开发和利用普通高中新课程资源的研 究
自主性绘画与幼儿创造力发展的研究
城市小学校本课程开发与实施研究 开发幼儿操作材料，促进幼儿潜能发展 的研究 湖南省基础教育教学研究年度报告 （2005－2010） 义务教育阶段学校教研组建设的研究 校本研训与教师角色转变的理论与实 践
湖南师大附属中学
推进区域性教育信息化可持续发展的
实践与探索
郴州市电化教育馆
新课程实施中小学语文的问题与对策 研究 小学课文导写研究与实践 实验教学与实验室建设研究 区域性学科建设的研究与实践——小 学数学领域的探索
湖南省教科院基础教育研究所 岳麓区教研室 湖南省教育生产装备处 株洲市教育科学研究院
留守学生关爱服务体系建设与研究
民族地区学校教育于民族文化传承和 凤凰县教科所
发展研究
自我教育与小学生良好生活习惯的养 成 基于网络环境下的中学生学习心理研 究 农村高中学生行为规范之养成教育的 研究
隆回县桃洪镇群贤小学 衡阳市二十三中 汝城一中
经典诵读与思想道德教育研究
常德师范附属小学
申报人 黄泽成 方顺才 单文忠 银品球 帅晓梅 杨飞霞 李莉 王文君
李粤、张莹、张永军、肖顺琪、胡俊凯
朱党龄、黄志泉、张 敏、王丽玲、林玲、沈昌辽、陶芳菊、周蓉蓉、 龚珏、陈静、顾琴
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第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
成果名称 小学生诚信教育研究
郴州市苏园中学
黄泽清
高中学困生优势培育方法的研究
永州市祁阳县第四中学
李继生
义务教育阶段教师培训有效性研究
芙蓉区教育科研中心
任质彬
区域推进课堂教学改革 促进教育均 南县教育局 衡发展
新课程有效教学策略研究
开福区教育局
汤绍元 陈红
主要研究人员
邹启文、罗柏森、欧阳志津、孙益锷、曾中爽、宁湘桂、陈惟凡 王快学、李紫红、王定文、孟志勇、石远芳 刘忠义、张国平、傅广生、肖才部、梁开喜、周文新、谢荣恒、刘建德、 陈延军、肖焕之、王纯、廖学春
第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
成果名称 开放式课堂教学模式的实践研究
申报单位 特
君山区教育局教科所
“自主发现”教学模式
永州市冷水滩马坪学校
一
中小学生命与健康教育课程构建及其 省教科院
实施策略研究
省中小学教师继续教育指导中心
普通高中新课程校本化实施研究
吴亚西 雷俊英、黄建青、肖伟颜、欧阳红莲、欧阳德购、陈乃忠、石学东
熊社昕 梁丹、李虹、戴迪祥、刘树华、陈学军 李建新 李晶、何升华、蒋军风、杨颖、刘建新
谭志俐
邓南阳
邓晖 喻晓黎
袁孟灿、邓恒旭、蒋学文、黎杰、高洁、贺文杰、黎素娟、蒋立刚、简 小刚、彭雪峰 王钟元、邓知明、王敏、李波、谢福胜、向利平、陈白怡、彭德胜、陈 以文、杨伟、毕菊梅、向阳
第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
自我教育与小学生良好生活习惯的养 成 基于网络环境下的中学生学习心理研 究 农村高中学生行为规范之养成教育的 研究
隆回县桃洪镇群贤小学 衡阳市二十三中 汝城一中
经典诵读与思想道德教育研究
常德师范附属小学
申报人 黄泽成 方顺才 单文忠 银品球 帅晓梅 杨飞霞 李莉 王文君
田仁俊
陈丽斌 彭书敏 扶祥联 何春贞
陈 英 石明一、杨国斌、黄筱楠、陈山泉、王幼华
唐会荣 李保堂 欧岳辉 米贤国
李中英、李永生、周义成、邓新好、李井岗、刘忠义、成程、钟元初、 王燕萍、胡宏保、冯永忠 熊熊、贺秋容、曾卫飞、陈琼、邓音、周辉辉、龙健美、谢瑶、谢爱华、 尹虹、谢新洁、付湘江、彭仕辉、刘婕、李晓敏 庞冬元、刘剑武、曹继阳、邹林均、曾丽芳、刘习红、曾敏、邓咏梅、 蔡惠婷、郭嘉生 米兰生、廖秀娟、谢长元、谢开华、陈早英、杨理红
郴州市苏园中学
黄泽清
高中学困生优势培育方法的研究
永州市祁阳县第四中学
李继生
义务教育阶段教师培训有效性研究
芙蓉区教育科研中心
任质彬
区域推进课堂教学改革 促进教育均 南县教育局 衡发展
新课程有效教学策略研究
开福区教育局
汤绍元 陈红
主要研究人员
邹启文、罗柏森、欧阳志津、孙益锷、曾中爽、宁湘桂、陈惟凡 王快学、李紫红、王定文、孟志勇、石远芳 刘忠义、张国平、傅广生、肖才部、梁开喜、周文新、谢荣恒、刘建德、 陈延军、肖焕之、王纯、廖学春
主要研究人员 黄丽君、柯妍、姚红梅、周明慧
马湘西、高峰、李永祥、熊京华、吴作刚、叶妮阿娜、张鹃
曾湘咏 刘春辉、肖龙、刘勇之、简胜阳、邹红艳、谢四清、李科学、刘文甲、 唐红梅、吴小东、陈更强、彭婵婵、蒋兴东、刘桂华 张禾妹、易群、杨飞霞、梁丽虹、刘建辉、谭超艳、邓宏武、刘泽瑞、 沈国荣
湖南省教育厅关于开展第四届湖南省基础教育教学成果奖评审工作的通知
湖南省教育厅关于开展第四届湖南省基础教育教学成果奖评审工作的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】湘教通[2015]485号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2015.10.27【实施日期】2015.10.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于开展第四届湖南省基础教育教学成果奖评审工作的通知（湘教通〔2015〕485号）各市州教育局，厅直有关单位：为促进全省基础教育改革与创新，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，提高基础教育质量和水平，我厅决定开展第四届湖南省基础教育教学成果奖评审工作。
现就有关事项通知如下：一、成果奖励（一）奖励范围1．本届教学成果奖范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校），及相关学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育教学成果奖。
主要包括以下几方面内容：（1）在教育教学改革与创新方面的成果，包括反映基础教育教学规律，具有创新性、科学性和实用性，对提高教学水平和教育质量产生明显效果的教育教学内容、方法、手段等。
（2）学校教育教学组织与管理、校本培训、校本教研、教育信息化等方面的成果。
（3）结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，显著提高办学效益和人才培养质量等方面的成果。
2．本届教学成果应已经过两年（不含研讨、论证及制定方案时间）以上教育教学实践检验。
3．本届教学成果奖的成果，应是2011年以来形成的新成果。
其中，2014年已获首届国家级基础教育教学成果奖的不重复申报参评。
4．教材（含地方教材和校本教材）或教辅资料不列入本届评奖范围。
（二）奖励等级本届基础教育教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖和三等奖，获奖率约为45%。
其中特等、一等奖约占5%，二等奖约占15%，三等奖约占25%。
（三）奖励形式荣获本届基础教育教学成果奖的，由省教育厅颁发证书和奖金，给予鼓励。
教学成果奖评选办法
教学成果奖评选办法第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，鼓励开展高职教育教学改革和研究，提高教学水平和教育质量，奖励在高等职业教育教学中取得教学成果的单位和个人，根据国务院《教学成果奖励条例》及《广东省教学成果奖励办法》等有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。
第二条学校教学成果奖设一等奖和二等奖，并在上级规定的限额指标内，从校级教学成果奖一等奖中择优推荐申报省级以上教学成果奖。
第三条学校教学成果奖原则上每两至三年评审一次。
第二章奖励的范围、标准和对象第四条教学成果是指符合党和国家的教育方针、政策，遵循经济社会发展规律、职业教育发展规律和技术技能人才成长培养规律，体现职业教育类型特点和层次特点，对目前职业教育教学改革与实践中存在的问题，提出有效解决办法，实施效果显著，具有创新性和应用推广价值的教育教学方案。
包括：（一）在转变教育思想、更新教育观念，落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，加强和改进公共基础课教学，推进专业建设和课程改革，改进教学方法、推进信息化教学等方面具有创新性和推广价值的成果。
（二）在组织教学工作、推动教学改革及科学管理，加强教学基本建设，改革教学质量评价模式，完善质量保障体系等方面具有创新性和推广价值的成果。
（三）在改革人才培养模式，推进产教融合、校企合作，增强学生就业和创业能力，促进教育教学与行业企业实际需求相吻合、促进高校毕业生就业创业等方面具有创新性和推广价值的成果。
（四）拟申报成果必须自正式实施之日起，经两年以上教育教学实践检验方可申请教学成果奖。
实践检验的起始时间，应从正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。
截止时间为推荐校级教学成果奖的时间。
第五条符合国家的教育方针、政策，并经过两年以上教育教学实践检验、达到以下标准的成果可获得校级教学成果奖：在教育教学改革方面取得重大突破，对提高教学质量、实现培养目标有突出贡献，成果特别突出，达到省内领先水平的，可授予一等奖；在教育教学改革方面迈出重大步伐,达到校内领先水平，并取得相应的人才培养效益的，可授予二等奖。
关于第二届湖南省基础教育教学成果奖
关于第二届湖南省基础教育教学成果奖评审结果的公示根据《湖南省基础教育教学成果奖评审奖励实施办法》规定，我厅组织了第二届湖南省基础教育教学成果奖评审。
本次评奖共收到各市州及厅直单位参评成果202项，经组织专家评议，并报评审委员会通过，共评出特等奖2项、一等奖9项、二等奖30项、三等奖53项。
现予以公示。
任何组织和个人如对公布的授奖项目名称、授奖等级、申报单位和完成人等内容有异议，可在公示发布之日起30日内，向我厅基础教育处（地址：湖南省教育厅基础教育处；邮编：410001）提出书面意见。
书面意见须加盖举报人所在单位公章或具署举报人真名，逾期恕不受理。
附件：1、第二届湖南省基础教育教学成果特等奖2、第二届湖南省基础教育教学成果一等奖3、第二届湖南省基础教育教学成果二等奖4、第二届湖南省基础教育教学成果三等奖二ＯＯ九年一月四日附件1：第二届湖南省基础教育教学成果奖评审特等奖成果名称申报单位申报人主要研究人员新世纪奠基工程——湖南义务教育的实践与探索湖南省教育技术协会朱俊杰湖南省义务教育地方课程的设计与开发湖南省教育技术协会湖南省教科院基教所朱俊杰王玉清、郭荣学、黄超文、徐远征附件2：第二届湖南省基础教育教学成果奖评审一等奖成果名称申报单位申报人主要研究人员孝德教育策略研究华容县一中董怀清刘金辉、王国璋、刘武雄、梁光明、陈姜红、刘志宏、严俊、竺传福、高彩霞课间文化的开发与小学生素质全面发展南岳完小郭国辉刘志明、曾雁平、朱桂娥重新发现物理实验株洲市二中黄国雄学生数学高效学习习惯的培养与研究邵阳县教研室简银莲陈良虎、魏燕娟、王春光、李美华、唐丽娟、刘朝辉、唐新姣、唐友花、黄艳青、罗小英、唐小海、刘桂荣、艾敏农村初中“享受语文”教学研究衡阳县樟树乡中心校谭青峰陈小龙、蒋人民、杨桢、彭蓉蓉、肖玉梅、范丽琼、蒋菊香、范志娟、张位莲中小学综合实践活动课程系统构建与实施的研究长沙市长郡中学王建华卢鸿鸣、高晓苏、陈来满、刘欣、周小青湖南省初中毕业学业考试改革研究与实践湖南省教科院基教所王玉清徐远征新时期校本培训创新研究湖南师大附属中学常立源黄月初、樊希国、陈胸怀、康辛勇、陈克勤、陈迪勋、左小青、张胜利、彭荣宏、李志艳创意家庭作业与课堂教学互动体系专题研究湘潭市雨湖区金庭学校肖云辉李剑波、彭俐、邹晓婷、彭奕、张蕾、郭媛娟、章静、王湘蓉－3－附件3：第二届湖南省基础教育教学成果奖评审二等奖成果名称申报单位申报人主要研究人员语文教师修养湖南省教科院基教所马智君普通高中心理健康教育课程建设与实施株洲市第一中学陈宁星丁光木农村中小学区域性整体推进自我教育的实践研究华容县教研室范志福李新华、徐时雨、吕本怀、周光清、陈跃荣、汤信夫、胡云开、晏国兵、李蔓蔓实施“三色”教育，创新中学德育途径的实践与研究隆回县二中陈华堂胡名顶、阳勇华、廖国义、刘辉黎、刘氮、肖东光、胡益良、戴明礼农村中小学优质校园文化场构建的探索新宁县教育局李良鸿朱美军、唐湘文、周毓滔、陈萼勤、曾邵新、夏建湘、兰芳小学理财教育研究衡阳市珠晖区泉溪村小学吴润贵彭显良、王国清、伍小红、何庆菊、付莉、贺勇、胡芳娟、王洁、杜春霞小专题长研究链式推进――区域性推进数学学科建设的实践探索株洲市荷塘区教研室蔡建平谭志俐、张凌云高中物理循因纠错法岳阳市教科所唐立中吴樵夫、汪金波科技创新教育基地建设的研究与实践邵东县一中谢伟琦王庆永、王定清、肖海波、李征兵、申赛英、曾志华、彭喆中学生物实验的校本研究武冈市一中罗益群周孝卫、顾才喜、马昌政、彭征宇、刘光胜－4－。
基础教育国家级教学成果奖及其培育
基础教育国家级教学成果奖及其培育作者：刘正华来源：《湖南教育·A版》2019年第01期2018年8月教育部公示了基础教育国家级教学成果奖拟授奖成果，湖南有6个项目拟获二等奖。
从总数上讲，湖南情况不太理想，相比2014年减少了一半，这必须引起有关方面的高度关注。
如何做好下一轮国家级教学成果奖的培育及申报，应受到相关单位和个人的重视。
作为政府设立的教育领域最高业务奖励，国家级教学成果奖在社会受到广泛关注。
该奖项按照1994年国务院颁布的《教学成果奖励条例》设立，每四年评审一次，特等奖为国务院批准的教育教学研究和实践领域最高奖。
1989年在全国普通高校开展优秀教学成果评奖，2014年首次开展覆盖各级各类教育的国家级教学成果奖评审。
2018年是第二次开展基础教育国家级教学成果奖评审。
该奖项接受各级各类学校、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人申报，分别设置特等奖、一等奖、二等奖，授予相应的证书、奖章。
该奖项评审坚持标准、质量第一、宁缺毋滥，允许各个等级奖项有空缺。
综合最近两届评选结果分析，国家教学成果奖呈两个特征和趋势：第一，基础教育教学成果必须在学校进行教学实践和应用，因为它是实践性的“教学成果”；第二，科研单位与其他性质的单位应注重与教学单位、尤其是基础教育学段学校通力合作，发挥各自的优势，实现资源共享，提高基础教育学校的教学质量，以取得基础教育类教学成果奖。
国家级教学成果奖主要通过自主申报、层层选拔的四级评审进行，从区县到市、省级，都要进行初评、答辩和复评，一般省级教学成果特等奖等优秀项目才会被推荐参加国家级评审。
根据规定，基础教育国家级教学成果奖奖励范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
凡按国家有关规定批准设立的中小学（含幼儿园、特殊教育学校），以及学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报。
其成果要求反映我国基础教育教学改革与实践探索的重要成果，包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。
教学、科研成果奖励办法
关于教学、科研成果的奖励办法教学、科研工作是学院工作的重要组成部分。
为激励我院教职员工积极投身教科研工作，不断提高教学、科研及管理水平，多出成果，出好成果，增强学院的核心竞争力，特制定本奖励办法。
本办法设两大类，共12个奖项。
教学成果奖：教学竞赛奖、优秀指导教师奖、教学成果奖、优秀教材奖、优秀课件奖、精品课程建设奖、品牌特色专业建设奖、优秀教学团队奖等；科研成果奖：科研课题和成果奖、科研论文奖、教材专著奖、发明专利奖等。
一、教学成果奖励办法（一）奖项及申报条件1.教学竞赛奖凡我院具有教师资格，积极参加各级教学竞赛，成绩优秀，并获得相应奖励的教师可以申报。
2.优秀指导教师奖凡我院教师所指导学生在院级及以上各类专业及技能竞赛中获得有关奖项的可以申报。
3.教学成果奖凡我院各教学单位、教学管理部门及其他人员在教学改革、教学建设、教学管理、教书育人等方面取得具有实用性、创新性的教学成果(包括课程建设、实验教学和实验室建设等方面的成果，以及经实践证明卓有成效的工作方案等)均可申报。
4.优秀教材奖凡我院教师主编、正式出版且使用一年以上，使用效果良好的教材可以申报。
5.优秀课件奖凡我院教师自主开发制作的多媒体教学课件在教学中使用一年以上且教学效果良好，参加院级及以上级别多媒体课件竞赛，并获得相应奖励的可以申报。
6.精品资源共享建设奖凡对促进我院教学改革、提高教学水平和质量，实现培养目标和培养规格有较大作用与影响的课程，符合申报要求。
7.品牌特色专业群建设奖凡我院立项建设的品牌特色专业在院级及以上级别评比中被评为“品牌专业”、“品牌专业群”、“特色专业”的，可申报此奖项。
8.优秀教学团队奖凡我院在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著的教学、实验教学团队，均可申报。
（二）教学奖励金额度表（三）评奖及异议1.教学奖励由学院教科研成果认定领导小组认定，各系部负责申报资格及材料初步审核工作，教务处负责组织申报、材料审核与评选事务工作。
2023年小学教育发展基金教学成果奖分配方案
小学教育发展基金教学成果奖分配方案现如今，成果奖,教育进展,安排,基金相关内容使用的频率越来越高，那么拟定成果奖,教育进展,安排,基金真的很难吗？下面是我整理的学校教育进展基金教学成果奖安排方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
阳雅学校教育进展基金教学成果奖安排方案依据《阳雅教育进展基金会章程》之规定，现将我校《阳雅镇小教育进展基金教学成果奖安排方案》修订如下：一、统测奖：1、名次奖当年由县或县级以上的教育局组织的统一教学质量检测中以教育局统计的以年段为单位的总平均分（不分科目）为计奖依据（如学区统测则按学区的奖金标准），奖金安排细则如下:（1）以年段为单位所获得的相应名次奖教金，取其80%给本年段任教的检测学科老师，平均分成10份，语、数各占4份，英语1份，科学1份（4：4：1：1）。
各学科再平均分成N份（依据年段班级数来定），以此为平均基数，再按平均分的凹凸分档，每档相差3分，每档相差金额200元（即根据平均基数再增加或扣除相应的奖金，原有总奖金不剩余、不补充）；任课老师，任教几个班就得相应的几小份。
（2）以年段为单位所获得的相应名次奖教金的20%原则上的分法是：平均分给没有违反学校规章制度，没有给学校带来负面影响，工作乐观，按时完成学校交给的任务的全校老师（包括代课的学校老师）。
附阳雅镇小的名次奖一览表（单位：万元）名次奖金注：1、阳雅镇小的名次是指包括县城学校在内的镇级学校名次（由基金会供应数据），2、p2=雅小2022学年老师数，下同，3、q=1,但若由学区办组织监考、评卷，则q=0.7。
2、进步奖（与名次奖不累计，取最高项）：学校以某班级段同学在之前的三次县统测中年段总平均分平均名次（进一法取整，不足三次者按实计）为基数，提高了3、4、5、......名次，相应嘉奖0.6p、1.1p、1.6p、......（即递增0.5p）万元。
其中，p=某校老师数/阳雅镇小（或泰顺七中）2022学年老师数。
教学成果奖励制度
教学成果奖励制度第一条为了规范省级教学成果奖励工作，鼓励教育工从事教育教学研究，提高教学活动水平和教育质量，根据国务院《教学成果奖励暂行条例》的有关规定，结合本省实际，制定本办法。
第二条具体措施本办法所声称教学成果，是指反映教育教学自然规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高英语教学文化教育水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案，主要包括：（一）在服务化转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课堂教学和教学内容，进一步改进教学方法和教育技术，全面推进教育，促进学生德智体美全面发展，终身教育提高教育质量等方面的成果。
（二）在组织教学工作、积极推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证和监控工作，建立自我约束规制和发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。
第三条省级教学成果奖由省授权人民政府批准和授予，具体评审等工作由省教育行政部门负责组织实施。
第四条省级教学基金项目分为****县教学成果奖特等奖、****省英语教学成果奖一等奖、****省教学国家科技进步奖二等奖3个奖励等级，授予相应的证书和奖金。
省级教学成果奖每4年以内评审一次，每次参评的奖项为：特等奖不超过5项，每项奖金不低于6万元；一等奖不超过90项，每项奖金不低于3万元；二等奖不超过200项，每项奖金不低于2万元。
省级教学成果奖的奖励和评审英语教学经费，列入省级经费安排的事业费予以市属保证。
第五条省教育行政部门应当在每次教学成果奖申报开始之日的3个相关月前向社会揭晓相关信息。
省教育行政部门应当适时组建省级教学成果奖评审委员会，具体负责省级外语教学评审成果奖的评审工作。
省级教学成果奖评审委员会评奖设主任委员一名、副主任委员若干名、委员若干名。
评审委员会由许多于31人且为单数的专家组成。
省级教学成果奖委员会的组成人员由省教育行政部门提名，报省人民政府批准。
第七条党政机关各类学校、研究机构、学术团体和其他社会组织工作、对个人教职员工及其他个人完成的教学成果，具备下列条件的，可以申请省级教学特等奖：（一）属国内、省内首创或者在省内身处领先水平；（二）经过两年以上教育教学实践的成效检验；（三）在国内、省内有影响。
湖南省教育厅关于表彰首届湖南省普通高校教学奉献奖获奖教师的通报-湘教通[2011]333号
湖南省教育厅关于表彰首届湖南省普通高校教学奉献奖获奖教师的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖南省教育厅关于表彰首届湖南省普通高校教学奉献奖获奖教师的通报（湘教通[2011]333号）各普通高校：根据我厅《关于开展首届湖南省普通高校教学奉献奖评选表彰工作的通知》（湘教通〔2011〕135号）精神，经各校认真组织推荐，我厅审定，决定授予库锡树等75位教师首届湖南省普通高校教学奉献奖（名单见附件），现予通报表彰。
为鼓励和支持获奖教师长期坚持教学岗位，积极开展教研教改工作，不断提高教学水平，我厅决定给每位获奖教师立项资助1个省级教改项目。
请各校组织和指导获奖教师按照湘教通〔2011〕128号通知要求填报课题申报表，于7月20日前报我厅高教处。
希望获奖教师珍惜荣誉，坚持扎根一线教学岗位，不断提高教学业务能力和教书育人水平，为我省高校的人才培养工作做出更大的努力与贡献。
各高校要大力宣传获奖教师的先进事迹，同时进一步加大对教学一线普通教师的表彰奖励力度，不断强化重视基层，倾斜一线的政策与舆论导向，大力弘扬教师以教为本、以教为荣的职业精神和乐于奉献、潜心育人的高尚情操，引导广大教师认真钻研教学业务，搞好教学本职工作，推动高水平教师积极承担本专科一线教学任务，不断提高学校的教学工作水平与人才培养质量。
附件：首届湖南省普通高校教学奉献奖获奖名单二O一一年六月二十九日附件：首届湖南省普通高校教学奉献奖获奖名单所在学校教师姓名所在学校教师姓名国防科技大学库锡树湖南商学院何培香国防科技大学于柏祥湖南商学院邓姣中南大学罗一鸣湖南理工学院李香华中南大学余平湖南理工学院朱平珍中南大学彭金定衡阳师范学院米瑞玲中南大学郑洲顺衡阳师范学院张良君湖南大学湖南文理学院邹永常湖南大学郑采星湖南文理学院刘肇云湖南大学谭智平湖南工程学院高为国湖南师范大学李育民湖南工程学院李立湖南师范大学赵炎秋湖南城市学院刘剑湖南师范大学邓学建湖南城市学院叶巧云湘潭大学徐炼邵阳学院龙青然湘潭大学李成福邵阳学院湘潭大学洪波怀化学院王树桂长沙理工大学衣晓青湖南科技学院李钟麟长沙理工大学胡宁湖南科技学院杨翠兰长沙理工大学李学罡湘南学院喻泽兰湖南农业大学王仁才湘南学院王金华湖南农业大学刘清波湖南人文科技学院梁经珑湖南农业大学李立清湖南人文科技学院颜智殊中南林业科技大学长沙学院蒋益中南林业科技大学戴向东长沙学院郝诗明中南林业科技大学王润琪湖南涉外经济学院吴建功湖南中医药大学刘塔斯湖南涉外经济学院陈振湖南中医药大学袁振仪长沙医学院徐四元南华大学李岚湖南工学院郭雪娥南华大学廖力夫湖南工学院李建红南华大学沈元琼湖南第一师范学院湖南科技大学唐果湖南第一师范学院李晖旭湖南科技大学杨小平湖南财政经济学院陶新元湖南科技大学吴广平湖南警察学院谭长华吉首大学唐生周湖南女子学院凌生智吉首大学王跃飞邵阳医学高等专科学校蒋利群吉首大学刘如艳湖南中医药高等专科学校李玄湖南工业大学沈智慧长沙师范学校童艳湖南工业大学怀化医学高等专科学校柳洁湖南工业大学张尧——结束——。
全国基础教育教学成果奖2018
全国基础教育教学成果奖2018一、评审总体情况本次成果奖经各省级单位推荐申报、资格筛查后进入网络评审的成果共1382项（其中港澳地区首次参评，报送成果10项），根据《教育部关于开展2018年国家级教学成果奖评审工作的通知》的分类要求，将其分为38组进行网评，由各组专家在审阅本组材料的基础上进行独立打分，系统在去掉最高分、最低分后自动统计平均成绩。
网络评审结束后，共563项成果入围会议评审。
会议评审中，按照相近类别归并、总量相当原则，将成果分为14个组，会评专家经独立审阅成果材料、小组评议、大组合议和评审委员会会议、投票表决等程序后，最终确定了特等奖拟授奖成果2项，一等奖拟授奖成果50项，二等奖拟授奖成果400项。
相比2014年，社会各界对评奖的关注度更高，参与面更广，影响力更大。
各级教育行政部门、中小学、幼儿园、高等学校和社会各界都更加关注并高度重视成果奖的培育、推荐和申报，更为细致周密地筹备前期准备工作，参评成果的平均水平得到整体提升。
二、评审结果分析本次基础教育教学成果奖参评成果共1382项，入围会评563项，入围率40.74%。
会议评审后，产生拟授奖成果共452项。
拟授奖率为32.71%。
1.按地区分析内地31个省区市和新疆生产建设兵团与港澳特别行政区均组织参加了本次成果奖的评审，高于平均获奖率的地区有上海、江苏、北京、浙江、福建、山东、重庆、广西、香港、广东、海南、澳门等12个省、市、地区，共有326项成果获奖，占获奖成果总数的72.12%。
特、一等奖获奖成果共52项，由上海、江苏、北京、重庆、山东、浙江、广东、香港、西藏、澳门、贵州、江西等12个省、市、地区获得。
2.按类别和学科分析按照《基础教育国家级教学成果奖申报表》“分类三”，成果类别包含：评价、特教、综合改革、德育、教学、科学、课程、综合实践、艺术、语文、数学、体育、技术（劳技）、幼教、外语、化学、地理、历史、生物、物理、其他共21个类别。