幼儿园小班数学《认识里外》教案模板范文
幼儿园小班教案《认识里外》含反思
幼儿园小班教案《认识里外》教学目标1.认识物品的内部和外部；2.学会用正确的方法观察物品；3.提高幼儿的观察能力和手工操作技能；4.培养幼儿的耐心和细心。
教学内容教学活动一：认识里外活动目的：认识物品的内部和外部。
教学方法：观察法。
教学步骤：1.把一些不同的物品放在桌子上（如球、杯子、盒子）。
2.让幼儿自主选择一个物品，观察其外部颜色、形状、纹路等特点。
3.指导幼儿用手食指轻轻地在物品表面画一个圆形或方形，然后打开观察物品的内部。
4.观察物品的内部颜色、形状、质地等特点。
5.引导幼儿总结内外特点的不同。
教学流程图：st=>start: 开始op1=>operation: 放置物品op2=>operation: 观察外部特点op3=>operation: 画出图形op4=>operation: 观察内部特点op5=>operation: 总结不同e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->e教学活动二：制作纸盘子活动目的：提高幼儿的观察能力和手工操作技能。
教学方法：实践法。
教学步骤：1.教师讲解纸盘子的制作方法，准备好所需材料（彩纸、剪刀、胶水）。
2.引导幼儿观察纸盘子的外部特点和结构。
3.帮助幼儿用剪刀剪下一个圆形、一个小圆形和三个长条形。
4.指导幼儿用胶水把长条形粘成一个立体的四边形，再把圆形和小圆形粘在顶部和中心位置。
5.引导幼儿用手指按压盘子侧面，让其成为一个成品。
教学流程图：st=>start: 开始op1=>operation: 讲解纸盘子制作方法op2=>operation: 观察纸盘子外部特点和结构op3=>operation: 剪纸op4=>operation: 粘贴制作op5=>operation: 成品加工e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->e教学反思1.教学目标：教学目标明确，指导活动切实可行。
幼儿园小班教案《认识里外》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《认识里外》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班教案《认识里外》含反思一幼儿园小班教案《记忆发展》二幼儿园小班教案《讲卫生不得病》含反思三幼儿园小班教案《认识里外》含反思一小班教案《认识里外》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对5以内数量的认识，通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”，愿意阅读画面上的方位词，快来看看幼儿园小班《认识里外》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备篮子一个，玩具动物若干活动过程：1、集体活动。
认识里外，感知5以内的数量。
出示一篮子玩具动物，引导幼儿观察动物在哪里？说说：这儿有什么？小猫在哪里？让我们一起来数一数有多少只小动物？边数边将小动物拿到桌上，接着再看一看说臆说：小动物现在在哪里？让幼儿感知里外。
最后送小动物回家，带领幼儿边送边说：一只小动物回家了，二只小动物回家了，……当小猫全部送回家后，再让幼儿说一说，小动物在哪里？2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
（1）认识里外。
请小朋友看图说说：画面上有谁？他们在哪里？认一认汉字：里外。
（2）观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。
（3）看图说说：小动物在哪里？请你勾出在里面的小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
活动反思：在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小百科：里外指指从里到外。
表示整个、全部。
幼儿园小班教案《记忆发展》二小班教案《记忆发展》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班《记忆发展》教案吧。
里外认识小班教案5篇
里外认识小班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学认识里外教案2
小班数学认识里外教案通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《认识里外》。
具体内容包括教材的第二章节“里外的概念”，详细讲述了里外的定义、辨别方法以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解里外的概念，能够正确辨别物体在里外位置关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的空间感知能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解里外的概念，能够正确辨别里外关系。
教学重点：通过实践情景，培养学生的空间感知能力。
四、教具与学具准备教具：一个透明的盒子、各种大小的玩具若干、PPT课件。
学具：学生人手一份的练习纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个透明的盒子，里面放一些玩具，让学生观察。
引导学生说出哪些玩具在盒子里，哪些在盒子外。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的物体分别在里外位置。
（2）讲解里外的概念，让学生理解并能够辨别里外关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一个具体的例题，如：小猫在房间里，小狗在房间外。
引导学生分析并判断。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习纸上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，每组发一个透明盒子和一些玩具，小组内讨论如何摆放玩具，使其他同学能够更容易地判断里外关系。
六、板书设计1. 板书认识里外2. 板书内容：（1）里外的定义（2）辨别里外的方法（3）实践情景中的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）与家长一起观察家中物品的里外关系，并用画笔记录下来。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对里外的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对辨别里外关系仍有一定困难。
在今后的教学中，应增加类似实践情景的练习，提高学生的空间感知能力。
幼儿园小班数学优质教案《认识里外》含反思
幼儿园小班数学优质教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章《空间与位置》第一节《认识里外》。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解“里外”的概念，学会区分物体在空间中的位置关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里外”的概念，能够正确区分物体在空间中的里外位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“里外”的概念，能够正确区分物体在空间中的位置关系。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具。
2. 学具：每组幼儿一个透明塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个透明的塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具，引导幼儿观察：“小朋友们，看老师这里有一个神奇的箱子，箱子里面有什么呢？你们能告诉我它们在哪里吗？”2. 新课导入：教师通过情景引入，引导幼儿理解“里外”的概念，讲解新课内容。
3. 例题讲解：教师出示一个玩具，放在箱子外面，再放一个玩具在箱子里面，让幼儿判断哪个玩具在“里”，哪个玩具在“外”。
4. 随堂练习：（1）教师出示各种物品，让幼儿判断它们在箱子里的位置关系。
（2）幼儿分组进行练习，互相交换箱子，判断箱子里的物品位置。
六、板书设计1. 板书《认识里外》2. 内容：里：箱子内的物品外：箱子外的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）在一张纸上画出一个箱子，箱子内和箱子外各画一些物品，让幼儿用箭头标出物品的“里外”。
（2）请家长协助幼儿，在家中找到一些物品，让幼儿判断它们的“里外”位置关系。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“里外”的概念，教学效果较好。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，及时了解幼儿对知识点的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
小班数学优质课教案及教学反思《认识里外》
小班数学优质课教案及教学反思《认识里外》一、教学背景教学班级：小班教学科目：数学教学时间：1课时学生年龄：4-5岁教学目标：通过本课，引导学生认识“里”、“外”概念，初步掌握“里”、“外”的区分方法；培养学生的观察能力、动手实践能力和逻辑思维能力。
二、教学过程1. 教师导入引导学生观察教室内的物品，例如教室的门、黑板、桌椅，教师与学生互动问答，引导学生认识“里”、“外”的概念。
2. 教师讲授教师为学生讲解“里”、“外”的概念。
教师边讲边演示，让学生通过观察、聆听理解“里”、“外”的概念。
并围绕着“里”、“外”的概念讲解一些简单的例子。
3. 学生操作1.操作教具：教师准备光盘、盒子、球等物品，引导学生操作并理解“里”、“外”的概念。
2.操作过程：•教师在盒子里放置一些光盘，提问：“这些光盘在哪里？”•学生回答：“在里面。
”•教师再拿出一些光盘，提问：“这些光盘在哪里？”•学生回答：“在外面。
”3.学生自主操作教师让学生根据观察的物品和概念判断，如：“在这个袋子里的饼干是在里面还是在外面？”，“枕头外面的口袋里的书是在里面还是在外面？”4. 练习巩固教师出示图片或者实物，引导学生认识“里”、“外”的概念，巩固学习。
5. 教学反思在本次教学过程中，教师在引导学生认识“里”、“外”的过程中，注重了互动与学生的操作，有助于达到教学目标；教师在教学中举例恰当，能够激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师可考虑在后续的教学中为学生提供更加丰富的素材，如动画视频、图书等，丰富学生的学习内容。
小班数学认识里外教案4篇
小班数学认识里外教案小班数学认识里外教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班数学认识里外教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学认识里外教案1【活动目标】1、引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并认识里外的标志，尝试正确运用里外等方位词汇。
2、能排除干扰，按颜色、里外等不同要求分类计数。
【活动准备】画背景用的大白纸、黑板、磁性教具：红黄蓝色的鸭子、花；1-9数字卡;里外标志卡；奶牛卡片5张、马卡片4张，记录表每人一张；红蓝沙包若干（每人一个）：大呼拉圈1个。
【活动过程】一、情境导入，初步感知。
今天，老师给大家介绍几位新朋友，他们住在这座小房子里，场景一：（在纸上画出小房子）这是宝宝兔，还有贝贝羊、嘟嘟牛，（依次摆在房间里，空出一个房间）噢？有一个朋友今天不在家，他在哪呢？（出示胖胖猪，在两手间画一条绳子）小朋友找到他了吗？瞧！胖胖猪为了减肥，正在外面跳绳运动呢！这会儿胖胖猪也跳累了，他要带我们去参观一个地方，场景二：（师画出草、花、栅栏，贴上蝴蝶，在栅栏里贴上奶牛、马）小朋友互相说说你看到了什么？这是什么地方？（牧场）栅栏外有什么？什么在栅栏里？有几头牛？几匹马？二、布题:池塘与鸭子师：牧场参观完了，猜猜看胖胖猪又要领我们去哪里呀？场景三：（画出池塘）在这里我们又遇见一些好朋友，是谁呢？（出示鸭子）一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸上晒太阳，（几名幼儿将手里的鸭子分别放在池塘里和池塘外。
）1、提问：①池塘里有几只红色的鸭子？要求幼儿用完整的语言表述：我们可以用一个什么样的`标志来表示池塘里？（引导幼儿设计里、外的标志）若能设计出，可用幼儿设计的标志，并请幼儿在红色鸭子和标志后面用相应的数字卡表示。
②几只红色的鸭子在池塘外？我们可以怎样表示池塘外？（设计池塘外的标志并找出对应的数字卡）2、老师刚才提问了两个问题，看着这幅图，你有没有什么问题要问？（幼儿之间相互问答）练习运用“里、外”的方位词汇。
幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思
幼儿园小班数学教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为“认识里外”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解“里外”的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里外”的概念，知道物体可以在其他物体的里面或外面。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并掌握“里外”的概念。
难点：让幼儿能够运用“里外”的概念进行观察、比较、分析问题。
四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的塑料盒、一个布袋、若干个玩具、图片等。
2. 学具：每组一张“里外”概念图、若干个玩具、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示透明塑料盒，里面装有玩具，引导幼儿观察：“大家看看，这个盒子里有什么？”（2）请幼儿将手伸进盒子，拿出玩具，引导幼儿感受“里外”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示布袋，里面装有玩具，提问：“这个布袋里面有什么？”（2）教师拿出一个玩具，放在布袋外面，引导幼儿观察并说出“里面”和“外面”。
（3）教师通过图片、教具等形式，让幼儿进一步理解“里外”的概念。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发“里外”概念图，让幼儿自己观察、比较、分析。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这个图上的物品在‘里’还是‘外’？”（3）幼儿回答问题，教师给予鼓励和指导。
（2）教师通过提问，让幼儿将“里外”概念应用到生活中。
六、板书设计1. 板书“认识里外”2. 板书内容：（1）里：物体在另一个物体的内部。
（2）外：物体在另一个物体的外部。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察家里的物品，找出“里外”的例子，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了“里外”的概念。
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幼儿园小班数学《认识里外》教案模板范文.docx
活动目标：
1、学习正确分辨里外。
2、巩固5以内的数量的认识。
3、能将操作材料收拾好。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
指导要点：
指导幼儿正确分辨里外。
环境资源：
幼儿经常生活的环境，如教室里、外。
活动准备：
桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。
第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。
第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。
活动过程：
一、集体活动。
1、学习分辨里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。
老师：这儿有什么?
小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?
现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌
上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?
2、进一步感知里外。
小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我
们在哪里?吃饭是我们在哪里?
二、小组活动。
第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。
第四、五、六组交替排序。
请小朋友们看看盘子里是什么?应该怎样给小动物排队?一个**，一个**，小动物排完后，在给他们送吃的，最后说一说小动
物是怎样排队的。
动物又是怎样排队的?
请完成一组游戏的小朋友换另外一组游戏。
三、评价活动：
展示幼儿的作业。