初中历史教学中的爱国主义教育
初中历史教学的爱国主义教育研究
初中历史教学的爱国主义教育研究爱国主义教育一直是德育的重要组成部分,由于爱国主义是一个历史范畴,在不同历史阶段有不同的具体内容,因此,在新时代加强爱国主义教育是十分有必要的。
一方面要继承和发扬传统的爱国主义,另一方面又要吸纳和借鉴爱国主义在新时期的一些特点。
初中生作为实现中华民族伟大复兴的后备军,对他们进行爱国主义教育是迫切且必要的。
而历史学科对于进行爱国主义教育有着天然的优势,新编的部编版历史教材更是秉着更好地进行爱国主义教育的理念编写的,是进行爱国主义教育的最佳素材。
另外,由于初中生不喜说教,选择历史人物进行渗透式的爱国主义教育效果更佳,所以,本文基于《义务教育历史课程标准》,通过对历史人物的分析,再结合恰当的教育方法对初中生进行爱国主义教育。
本文的结构主要包括四个部分:第一部分是绪论部分。
从问题的提出、研究意义、核心概念界定、研究综述、研究思路与方法五个方面对本文进行了叙述。
第二部分是初中历史教学的爱国主义教育目标。
基于我国的教育方针、教育目标以及《义务教育历史课程标准》等,从新时代爱国主义的新特点出发,结合我国人民的爱国主义传统,将历史教学中爱国主义教育的目标确定为:继承和弘扬伟大创造精神、继承和弘扬伟大奋斗精神、继承和弘扬伟大团结精神、继承和弘扬伟大梦想精神四个方面。
第三部分是初中历史教学的爱国主义教育内容。
基于部编版历史教科书,从历史人物的特点入手,分析初中历史教学的爱国主义教育内容。
在对历史教科书中的历史人物进行整体统计的基础上,将初中历史教科书中的爱国主义教育内容确定为以下四个方面:体现创造型历史人物特点的内容、体现奋斗型历史人物特点的内容、体现团结型历史人物特点的内容、体现梦想型历史人物特点的内容。
第四部分是初中历史教学的爱国主义教育策略。
为了能够将历史教科书中的爱国主义教育内容更好地运用,以达成爱国主义教育目标,从培养初中生学习历史的兴趣、提升教师的课堂教学技能和改善学校的爱国主义教育氛围三方面提出具体的改进策略,以便于在初中历史教学中更好地进行爱国主义教育。
在初中历史教学中开展爱国主义教育
在初中历史教学中开展爱国主义教育爱国主义是中华民族一贯的传统美德和中华民族精神的核心之一。
在初中历史教学中，开展爱国主义教育是非常重要的，因为历史是一面镜子，可以引导学生从历史中汲取爱国主义的精神，砥砺品格，传承中华民族的优良传统，培养学生的家国情怀和责任感，从而形成正确的价值观和世界观。
本文将从历史教学中开展爱国主义教育的重要性、教学策略和实施方法等方面进行探讨。
一、爱国主义教育在初中历史教学中的重要性爱国主义是中华民族的传统美德，也是中华民族精神的核心之一。
在初中历史教学中开展爱国主义教育的重要性主要体现在以下几个方面。
爱国主义是历史教学的出发点和落脚点。
历史是国家和民族的记忆，历史的发展和变迁离不开爱国主义的精神支撑。
教育要引导学生通过学习历史，了解中华民族的发展历程和民族精神的形成过程，从而培养对祖国的热爱和对民族文化的自豪感。
爱国主义教育有利于激发学生的学习热情。
历史教学中，通过讲解英雄事迹和民族精神，可以激发学生对历史的浓厚兴趣，使他们愿意主动去了解历史、思考历史，从而提高学习历史的积极性和主动性，进而提高学习效果。
爱国主义教育有助于培养学生的责任感和自觉性。
在历史教学中，通过深入讲解英雄人物和伟大事件，可以培养学生的家国情怀和责任感，使其在思想上和行动上都具有积极的奉献精神和使命感。
爱国主义教育有助于塑造学生健康向上的人生观和价值观。
历史教学中，适当地讲解爱国主义精神和英雄人物的事迹，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，使其树立正确的人生目标和奋斗目标。
二、初中历史教学中开展爱国主义教育的策略为了更好地开展初中历史教学中的爱国主义教育，教师可以采用一些策略和方法，使其更具实效性和针对性。
注重历史教学内容的选择。
在教学中，教师要根据学生的认知水平和兴趣爱好，合理选择历史教学内容，将一些具有代表性的爱国主义教育素材融入课堂，如《三国演义》中的关羽、诸葛亮等历史人物，以及《红楼梦》中的林黛玉等爱国人物，或者是中国古代的民族英雄和爱国者的故事，如岳飞、文天祥等。
初中历史教学中的爱国主义教育
浅谈初中历史教学中的爱国主义教育历史学科中蕴含着丰富的思想教育因素,历史课堂也是对学生进行爱国主义教育的主阵地.。
众所周知,加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。
学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。
爱国主义教育必须要渗透到各学科的教学中去，其中历史教学担负着重要任务，爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义是中华民族永恒的精神支柱和最宝贵的精神财富。
历史是进行爱国主义教育最好的最生动的教材，知之深，才能爱之切，使学生真正了解伟大的祖国的历史，才能产生无比热爱祖国的浓厚感情。
通过传统美德的教育，让学生认识到一个人只有首先是一个爱国主义者，然后才可能实现自身的价值，在教学中要学生树立起自己的成才与国家的命运息息相关的观念。
“爱国”它不仅是衡量一个人道德，也是衡量一个人的价值实现与否的重要标准。
中学历史教学不但要从知识、理论、技能诸方面培养、发展学生的智力；而且还需要从情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打下一个坚实基础。
本人认为要加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重进行以下几方面的教育，方可收到预期的效果。
一、通过对祖国悠久历史和优秀文化传统的学习，激发学生的民族自豪感和自信心。
爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，是对祖国的忠诚和热爱。
一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。
我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。
只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情。
我国悠久的历史、光辉灿烂的文化和优良的历史传统，是培养和激发学生的民族自豪感，增强自信心，树立热爱祖国的思想感情的最好教材。
浅谈初中历史课堂教学中爱国主义教育
浅谈初中历史课堂教学中爱国主义教育摘要：爱国主义是中华民族的优良传统，是我们伟大祖国和谐发展的重要思想武器。
中学历史教材思想教育性强，是进行爱国主义教育的极好材料，具有其它学科难以比拟的自身优势。
处于青少年时期的中学生是价值观、人生观和世界观形成的关键时期，作为一名初中历史教师，要把爱国主义教育贯穿到初中历史教学当中，充分调动学生的情感因素，激发学生的爱国情感，体现爱国主义精神，突出爱国主义主题。
关键词：历史教学；爱国主义，培养爱国主义是民族精神的核心，是中华民族自强不息、团结奋进的一面伟大旗帜，同时也是促进经济社会持续、健康、和谐发展的重要思想武器。
爱主义国教育不仅是历史教学永恒的主题，而且也是历史教学中思想政治教育的当务之急。
历史教学中进行爱国主义教育的落脚点就是培养学生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。
在新形势下对世界观、人生观正在形成的中学生进行爱国主义教育，有着非常重要的意义。
那么，如何在初中历史教育中进行爱国主义教育呢？下面就本人在历史课堂教学中如何对学生进行爱国主义教育浅谈一下自己的看法。
1、历史教师自身要坚定正确的政治方向，帮助学生树立献身祖国的信念。
历史教师要坚定正确的政治方向，这是历史学科的基本任务所决定的。
长期以来，由于受应试教育的影响，绝大部分历史教师未能正确理解传道、授业、解惑三者之间的辩证关系，教学以考试能考出好成绩为目的，仅限于让学生接受书本知识、记住历史人物和事件，却忽视了对学生人格的培养教育，从而影响了学生思想意识的健康发展。
初中历史课是一门思想性、教育性很强的文化基础课，从事这一学科教学的教师，不只是要向学生传播作为人类文明成果的历史知识，更要对学生进行爱国主义的教育，培养学生良好的道德品质。
历史教师肩负着传授历史事实，塑造青年学生爱国主义思想的重要任务。
在课堂教学中，通过运用历史人物和革命前辈自强不息顽强奋斗的生动史实，教育学生树立起为中华崛起而读书的崇高理想，激励他们将自己的青春和热血奉献给亲爱的祖国，在奉献社会和服务人民中不断升华自己。
浅论新时期中学历史教学中的爱国主义教育
浅论新时期中学历史教学中的爱国主义教育安徽省蚌埠第六中学姜炜233000内容摘要：中学历史教学承载着爱国主义教育的重任，通过民族悠久历史和优秀文化传统教育激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，通过中国近现代史和革命传统教育，增强学生的民族意识和国家观念，进行理想信念和国情教育，使爱国主义发挥广泛的现实作用，充分发挥爱国主义在民族团结、国家统一、经济建设等方面的凝聚力，为社会主义建设事业提供不竭的精神动力。
关键词：中学历史教学爱国主义教育传统中学历史教学有三大任务，即：传授基础历史知识；进行思想教育；发展智力、培养能力。
思想教育作为情感态度价值观的一个组成部分，其重要内容之一便是进行爱国主义教育。
爱国主义教育是社会主义精神文明建设的灵魂，是中华民族珍贵的历史遗产，是我们民族屹立于世界的精神支柱，必须予以高度重视与大力弘扬。
新时期，更要充分发挥历史教学的爱国主义教育功能，在日常教学中突出爱国主义教育的连续性、针对性，有意识地培养学生的爱国情感，激发他们的爱国潜能，引导他们建立符合历史主流的科学价值观，这应当是我们每一个历史教育工作者义不容辞的责任。
一、通过教学进行中华民族悠久历史和优秀文化传统教育，激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心。
著名教育家陶行知先生曾说过：“国家是大家的，爱国是个人本分。
”因此历史教师应注重在课堂传授知识的过程中，有机地注入爱国主义教育因素。
要不断激发学生的爱国主义热情，要让学生为自己有美丽、富饶、历史悠久的祖国而自豪，同时还要向学生强调：我们祖国不仅是世界上的文明古国之一，而且是世界上唯一文明传统未曾中断的国家。
长期以来，我们的祖国一直是世界文明的先驱，引领了世界文明发展的潮流。
作为一个炎黄子孙，我们应该为祖国的这一历史而骄傲、自豪，并由衷地热爱这一历史。
通过中国古代科技史、文化史、经济史等教学使学生认识到：我国古代劳动人民所创造的灿烂文明，使我们祖国成为世界上文化发达的最早国家之一，对世界的文明和进步做出了重大贡献，这充分证明了我们中华民族是一个富有智慧的民族，是一个具有旺盛生命力和创造力的伟大民族，从而扫除学生的民族自卑心理，激发他们的民族自豪感，更坚定学生对祖国前途的信心。
新时代初中历史教学渗透爱国主义教育的意义
新时代初中历史教学渗透爱国主义教育的意义摘要：在新时代的发展过程中，历史学科是培养学生爱国主义情怀的重要阵地。
在初中历史教学过程中，教师可以通过多种方式开展爱国主义教育，将爱国主义教育渗透到历史教学的各个环节，在对学生进行思想道德教育的同时，帮助学生树立正确的价值观念。
初中生正处于成长发育阶段，在这一阶段中，教师要通过对学生进行思想道德教育、心理健康教育、爱国主义教育等方式对学生进行帮助。
在初中历史教学过程中，教师可以充分发挥自身的示范作用，通过言传身教，向学生传授正确的爱国主义观念。
因此，本文以初中历史教学中渗透爱国主义教育为研究对象，探究初中历史教学中渗透爱国主义教育的意义和有效策略。
关键字：新时代；初中历史；渗透爱国主义一、结合教材内容，进行爱国主义教育在初中历史教学过程中，教师要根据教材内容，对学生进行爱国主义教育，并将教材中的相关内容与爱国教育相结合。
比如，在讲解《中日甲午战争》这一课时，教师可以先让学生了解近代以来的历史，然后根据教材内容对学生进行相关内容的讲解，使学生了解战争的起因、经过和结果。
然后，教师再给学生讲解中日甲午战争的失败原因，引导学生分析失败的原因和失败的经验。
通过对教材内容的分析，让学生充分认识到日本发动甲午战争的根本目的是要通过战争攫取更多的利益，而不是要打败中国。
同时，教师也要引导学生分析中日甲午战争的历史意义，让学生对中日甲午战争有更为深入、全面的了解，使学生深刻认识到中国人民在抗日战争中做出了巨大牺牲和贡献。
在中日甲午战争的教学过程中，教师要引导学生认识到中国人民在抗日战争中的重要作用，使学生树立正确的价值观念，从而引导学生自觉弘扬爱国主义精神，并树立爱国主义教育观念，以积极的态度面对生活中的各种挑战。
二、利用多媒体技术，增强爱国情感在初中历史教学中渗透爱国主义教育，教师可以利用多媒体技术，帮助学生对历史事件产生更深层次的了解，帮助学生形成正确的爱国情感。
在开展初中历史教学时，教师要将多媒体技术充分利用到课堂教学中，以丰富的教学内容和形式增强课堂教学的趣味性。
在初中历史教学中开展爱国主义教育
在初中历史教学中开展爱国主义教育【摘要】在初中历史教学中开展爱国主义教育对青少年的意义重大。
通过设计合适的内容，教师可以引导学生热爱祖国，传承爱国精神，培养对祖国的认同感并了解祖国的发展历程。
这样的教育不仅可以帮助学生增强爱国情怀，还可以对学生的长远影响产生积极作用。
在初中历史课堂上开展爱国主义教育至关重要。
通过这种教育，学生可以更好地理解和尊重祖国的历史和文化，弘扬爱国主义精神，让他们在成长过程中树立正确的价值观和爱国情怀。
通过对历史教学的深入探讨，学生们将深刻领会爱国主义的内涵，将其融入到自己的学习生活中，为祖国的发展繁荣贡献自己的力量。
【关键词】重视、初中历史教学、爱国主义教育、青少年、内容设计、引导学生、热爱祖国、传承爱国精神、认同感、发展历程、长远影响、弘扬爱国主义精神、爱国情怀。
1. 引言1.1 重视初中历史教学中开展爱国主义教育的重要性重视初中历史教学中开展爱国主义教育的重要性，在培养学生正确的爱国情感和民族观念的也是促进学生全面发展和健康成长的重要途径。
历史教育是培养学生爱国主义情怀的重要平台，通过学习历史，学生可以深刻了解祖国的发展历程和艰苦奋斗的历史，增强对祖国的认同感和责任感。
爱国主义教育可以激发学生的热爱祖国的情感，让他们从小树立正确的国家观念和道德观念，培养正确的人生观和价值观，使他们成为具有社会责任感和民族责任感的新时代公民。
重视初中历史教学中开展爱国主义教育，不仅能够提高学生的历史素养和文化修养，还能够培养学生的爱国情怀，促进学生的全面发展，为祖国的繁荣昌盛和民族的复兴贡献力量。
1.2 爱国主义教育对青少年的意义爱国主义教育对青少年的意义非常重大，它可以帮助青少年树立正确的国家观念和价值观，增强他们的民族自豪感和集体荣誉感。
在青少年时期接受爱国主义教育，可以培养他们热爱祖国、珍惜和平、维护国家利益的意识，使他们具备强烈的民族自豪感和责任感。
爱国主义教育还可以激发青少年的爱国情感，让他们深刻理解祖国的发展历程和民族精神，从而牢固树立爱国情怀，为未来成为有担当的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
在初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育的有效途径研究
在初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育的有效途径研究引言爱国主义是中华民族的传统美德，是中华民族精神的重要组成部分。
在当今社会发展中，培养学生的爱国情感是教育工作者义不容辞的责任。
初中历史课程作为学生了解国家历史文化的重要途径，也是渗透爱国主义教育的有效手段。
本文将探讨在初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育的有效途径。
一、注重历史教育的生动性多采用具体形象的历史案例或故事，如岳飞抗金、抗日英雄等，情节生动，人物形象鲜明。
通过这样的形式能够让学生深刻了解历史人物的伟大精神，激发学生的爱国情感。
教师要引导学生站在历史的角度思考问题，帮助他们理解历史发展的逻辑和规律，增强学生对国家发展进步的自豪感和认同感。
二、拓展教学资源，注重实地教学除了教科书中的内容外，还可以通过实地教学的方式，走访一些重要的历史文化遗址，如故宫、长城等，让学生切身感受国家的悠久历史和丰厚文化。
实地教学能够激发学生对历史的兴趣，让他们更加深入地理解和感受国家的伟大，从而激发出更加强烈的爱国情感。
三、引导学生主动思考，培养情感认同在历史课堂教学中，教师应该注重引导学生主动思考历史问题，培养学生对国家历史文化的认同感。
可以通过开展一些小型的角色扮演活动，让学生扮演历史人物，情景再现历史事件，从而加深学生对国家历史的认同感和热爱之情。
还可以通过讨论历史事件的意义和影响，引导学生形成正确的历史观，坚定爱国主义情感。
四、注重人文关怀，培养学生的责任感历史课堂中，教师应该注重对历史人物的人文关怀，引导学生了解历史人物的家庭背景、生平遭遇等，让学生感受到历史人物的刻骨爱国情怀和奋斗精神，培养学生的责任感和担当意识。
还可以通过教学互动的方式让学生讲述自己家乡的历史文化，让学生感受到身边的爱国主义精神，激励学生从身边小事做起，关心他人，热爱家乡，热爱祖国。
五、创新教学方式，提升教学效果在历史教学中，教师需要不断创新教学方式，引入一些多媒体教学手段，如图片、音频、视频等形式，让历史教学更加形象直观，提升学生的学习兴趣。
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初中历史教学中的爱国主义教育
辉县市城北中学郜双梅
摘要：面对着21世纪以来各种世俗文化的冲击,当前中学生自我观念的强化,外来文化带来的意识形态上的模糊混乱,造成无纪律、无道德,集体观念淡薄、法制意识弱化的现象。
历史学科的教材中，渗透着大量思想教育因素，是对学生进行爱国主义教育的好教材，因此我们要充分发挥历史学科的优势，使学生通过历史课程的学习形成正确的世界观、人生观，培养爱国主义情怀,在内心深处提高对爱国主义的认识。
关键词：初中历史学科爱国主义教育课堂教学
爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情。
是一个国家赖以生存、发展的“国魂”，也是全国人民对祖国产生向心力、凝聚力、创造力的源泉。
历史学科的教材中，渗透着大量思想教育因素，是对学生进行爱国主义教育的好教材，因此我们要充分发挥历史学科的优势，使学生通过历史课程的学习形成正确的世界观、人生观，培养爱国主义精神。
由此，我结合平时的教学经验，就在历史学科教学过程中如何对学生进行行之有效的爱国主义教育，培养爱国情感，提高思想道德素质，谈谈几点意见。
一、培养学生的民族自豪感和自信心
我国是人类祖先最早发源地之一，有源远流长、生生不息的中华文明的体现。
上下五千年，中华民族人才辈出，创造了璀璨夺目的文化，形成了不屈不挠、奋发向上的优良品格和气质，孕育了以杰出的历史人物为脊梁、以博大精深的思想宝库为源泉和以丰富的文化遗产为特征的精神财富和物质文明。
博大精深的传统文化，不仅包括了文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
有英勇顽强的斗争历史，自从1840年，英国使用坚船利炮打开了封建腐朽落后的清政府国门后，我们中华民族在近代百年里长期遭受列强的欺凌与瓜分。
但是我中华不乏爱国仁人志士：虎门销烟中林则徐果敢点燃了燃烧流入残害中华民族的那把大火；鸦片战争中舍身殉国保炮台的关天培；为求国家富强致力洋务运动、不畏年事已高西征新疆的左宗棠；因炮弹打光而驱舰撞向日舰吉野号的邓世昌……从这些历史教育素材中，教育学生：“忘记过去就意味着背叛”，让学生在现代社会里去体会、认识我们柔弱的过去，让学生们去感受我们当时清政府虽然是腐朽落后的社会，依然不乏爱国志士为了国家的主权不受侵犯而轰轰烈烈的拼搏；让学生知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻，在国与家的选择中，进一步对爱国主义进行升华，真正感悟到什么叫作“为中华之
崛起而读书”。
激发学生“为中华民族伟大复兴而努力奋斗”的爱国主义情感。
二、增强学生的爱国情操和历史使命感
列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。
”在我们传承着的伟大中华民族精神中，不管是团结统一、爱好和平的长征精神还是井冈山精神，不管是勤劳勇敢、自强不息的“两弹一星”精神还是抗洪精神，从古至今，无不都是体现着以爱国主义为核心的。
一个民族，没有振奋的民族精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。
而爱国主义教育正是对中华民族伟大民族精神的最好诠释。
如果说，鸦片战争到新中国成立前爱国主义教育集中表现在“拯救中华”上，那么中华人民共和国成立后，爱国主义则集中表现在“振兴中华”、“爱我中华”上。
因此，在历史教学中一定要结合史实对学生进行四项基本原则的教育，尤其是改革开放三十年来所取得的令世人瞩目、令国人欢欣的巨大成就：综合国力增强，国际地位提高，物资丰富，国民收入增加，人民生活由温饱走向小康，从每个家庭的变化都可以看到改革开放的成果。
使学生懂得我们所进行的现代化建设应当沿着怎样的道路前进，使学生具有为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感和紧迫感，激发他们高昂的民族凝聚力，自觉地树立起立志报效祖国、努力学习的雄心壮志。
三、进行维护祖国统一和民族团结的爱国教育。
爱国主义是一个历史范畴，具有鲜明的时代特征。
在社会发展的不同阶段、不同时期具有不同的内容。
祖国的统一，一直是中国历史发展的主流，我国各族人民从古到今都为这一主流和不受外来侵略，进行着长期的英勇卓绝的斗争。
从秦始皇统一中国后的两千多年的漫长岁月里，统一的约占三分之二的时间。
而且愈到后期统一的时间越长，统一是历史发展的主流，国家统一对经济、科学文化等各方面都有着积极的推动作用。
改革开放以来，邓小平同志以他伟大的无产阶级革命家的胆略，高瞻远瞩地提出对台湾、香港、澳门实行“一国两制”的构想。
目前，香港、澳门问题已得到解决。
港、澳回归是洗刷民族百年耻辱、实现祖国统一大业的重大事件。
港、澳回归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，突出地摆在全体中国人民面前。
通过讲郑成功收复台湾，清朝设置台湾府的历史，让学生明白台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和全体中国人民的坚决反对；把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒。
联系今天实行“和平统一、一国两制”的方针，说明两者都是为了维护祖国领土的完整和国家的统一，引导青少年拥护党和政府这一正确的方针,为维护民族团结和实现祖国统一大业作出自己应有的贡献。
四、对学生进行竞争和忧患意识教育
“生于忧患，死于安乐”这是古代儒家学派孟子的话语。
它教育我们无论在何时都应该有忧患意识。
古人尚且明白。
生活在当今高速科
技发达的今天，大多数人被安逸冲淡了忧患意识，有的人甚至忘却了曾经被列强凌辱的日子，忘却了过去的伤痛，特别是青少年．生活在安逸的环境中，对于中华民族的屈辱史的认识比较淡薄．所以忧患意识教育迫在眉睫。
这就要求我们教师在对学生进行心理教育时因势利导，有针对性地选取素材，以当前的国际复杂的形势对学生进行忧患意识的教育，使学生认识到两极格局解体后，世界正向极化趋势发展，虽然和平和发展是主题，但世界并不太平，日本右翼势力的嚣张，日美联合防御体系的建立，东盟国家的疯狂扩军备战，南亚的军备竞赛，中国如何在复杂的国际环境中，有一个良好的国内发展空间，应该让学生认识到危机的严重，责任的重大，以便更加激发学生学习知识的积极性。
如钓鱼岛事件，对事件发生的过程和历史缘由加以说明，再加以对中国近现代史上遭受的屈辱历史教育，以德引导，旁敲侧击，进一步加深学生对爱国主义教育情感的体验，激发学生的爱国情怀。
当然，分析钓鱼岛事件，牢记历史，勿忘国耻，并不是说要下一代记住历史，报仇国耻，而应该以此为动力，深刻理解落后就要挨打、发展才是硬道理。
引导他们思考：21世纪是一个竞争激烈的世纪，经济全球化、政治多极化，科技发展日新月异，如不具备新形势下的综合素质，不论是国家还是个人，肯定受到淘汰。
青少年学生只有认识到国家和民族发展危机的严重、责任的重大，意识到增强“忧患意识，居安思危”的重要性，感受到祖国的发展不容缓慢，不进则退，落后就要挨打。
梁启超说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”总之，利用历史学科的学科优势对学生进行爱国主义教育，不断提高学生的思想道德素质，不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
浅谈初中历史教学中的爱国主义教育
辉县市城北中学郜双梅。