外研版三年级英语下册Unit 5 Food 公开课教学设计
Join In三年级下册Unit 5 Food Part 5教学设计
制教学设计时的预想：
细品本课，我觉得有如下几点值得观注：
1、本课的开头该如何设计，是否创设情境导入，是否有新颖独特的地方。
2、breakfast和hungry这两个单词如何引导学生去理解以及做到发音标准。
3、用什么方法让学生学会What’s for breakfast?这个句子，做到发音到位。
4、本课中8个早餐的食物单词有学生认识的，也有学生不认识的，如何做好巩固旧单词，认识新单词。
5、用什么样的形式呈现这个chant，是否用律动来帮助学生理解和记忆，如何把握这个chant的节奏感，让学生学会唱这个chant并达到什么样的程度。
6、如何创编改编这个chant。
7、在全英语的课堂里，师生之间的英文教学用语、日常用语以及配合默契度、运用习惯、熟练程度在课堂上的反应效果。
8、这一课是三年级下册五单元第五部分，如何衔接前面所学知识并做好每一环节的自然过渡。
一、教材内容：Join In三年级下册Unit 5 Food Part 5.
二、教学目标：
1.知识目标：①Learn to understand I’m hungry. I love breakfast.
②掌握单词：milk, cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham.
2.能力目标：①Pointing at pictures while listening to a chant.
②Sing the chant.
3.情感目标：培养健康饮食的好习惯。
三、教学重难点：
1.学会Sing the chant.
四、教学准备:PPT课件和图、词卡片。
五、教学过程
Step 1 Warming up
1.Greetings.
【教学设计说明】师生问候，及时渗透日常生活用语，体现和重视英语会话的交际作用。
2.Listen and mime.
【教学设计说明】短语互动既是温故旧知，也为后面的律动热身。
Step2 Presentation
1、出示家庭情景图。
【教学设计说明】创编一段日常对话，提供过渡情境，给Part5搭建铺垫平台。
2、出示课本图片。
【教学设计说明】借助图片和身势语，引导学生理解单词意思。
老师要训练学生把breakfast，hungry发音到位。
3、对学生进行句子的教授和操练：What’s for breakfast? I’m hungry.用肢体语言帮助识记。
4、利用图片或实物，教授食物单词：milk, cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham，引导学生：1、听单词的读音，指认图片。
2、看见图片说出单词。
3、单词与图片搭配。
《Unit 5 Food Ilike》教学设计2-优质公开课-上教1下口语交际精品
《Unit 5 Food Ilike》教学设计教学目标知识与能力Pronounce the words, phrases and sentences correctly and understand the key pattern: I like…过程与方法Cooperation\Game\Activities\ Practice情感态度与价值观1.Can expressing one’s preferences2. Use formulaic expressions to express thanks: Thank you教学重点jelly, ice, cream, sweet, biscuit教学难点Using formulaic expressions to indicate preferencese.g. I like ice cream.教具准备Pictures, Radio, tape.教法运用Cooperation\Game\Activities学法指导Cooperation\ Practice基本环教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图节导入新课（检查预习）1．Rhyme<soup>2. Review the words of food1.Read the Rhyme:2.Talk about the food:Eg This is an apple.It’s…I like …歌曲和问候将学生带入英语学习的氛围。
初学新课（初步探究）1. Teach: jelly, ice cream sweet biscuit2.Teach: ice creamDescribe the ice cream to elicit the word3. Teach: I like ice cream. Cold and sweet.Guess the wordsRead the word过通过机械操练来巩固新授，并联系实际说说自己的喜好，激发学生的表达意识。
2024年大班英语公开课教案《Food》
2024年大班英语公开课教案《Food》一、教学内容本节课选自英语教材《New Magic》第五册第五章《Food》。
详细内容包括：学习关于食物的词汇，如hamburger、pizza、noodles、rice等；掌握一般现在时的用法，描述日常生活中喜欢和不喜欢的食物；通过小组活动，练习使用目标词汇和句型进行交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于食物的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述自己喜欢和不喜欢的食物。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，尤其是肯定句、否定句和疑问句的转换。
2. 教学重点：掌握关于食物的词汇和句型，能够运用一般现在时进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美食图片，引导学生讨论喜欢和不喜欢吃的食物，激发学生兴趣。
2. 呈现：呈现教材中的图片和词汇，引导学生学习新单词和句型。
3. 练习：进行听、说、读、写的练习，巩固新知识。
a. 听力练习：播放录音，学生根据所听内容找出相应图片。
b. 口语练习：两人一组，用目标句型进行问答。
c. 阅读练习：完成练习册上的填空题。
d. 写作练习：根据提示，编写一段关于食物的小对话。
4. 应用：小组活动，用所学知识讨论各自喜欢的食物，并进行展示。
六、板书设计1. 《Food》2. 内容：列出关于食物的词汇和句型，用不同颜色标注重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你喜欢的食物，不少于50词。
2. 答案示例：I like pizza. I have it for dinner every Friday. It's delicious.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于食物的词汇，进行分享和交流，提高英语水平。
同时，布置一篇关于美食的作文，提高学生的写作能力。
外研版三年级英语下册Unit 5 Food 公开课教学设计
Join In三年级下册Unit 5 Food Part 5教学设计制教学设计时的预想：细品本课，我觉得有如下几点值得观注：1、本课的开头该如何设计，是否创设情境导入，是否有新颖独特的地方。
2、breakfast和hungry这两个单词如何引导学生去理解以及做到发音标准。
3、用什么方法让学生学会What’s for breakfast?这个句子，做到发音到位。
4、本课中8个早餐的食物单词有学生认识的，也有学生不认识的，如何做好巩固旧单词，认识新单词。
5、用什么样的形式呈现这个chant，是否用律动来帮助学生理解和记忆，如何把握这个chant的节奏感，让学生学会唱这个chant并达到什么样的程度。
6、如何创编改编这个chant。
7、在全英语的课堂里，师生之间的英文教学用语、日常用语以及配合默契度、运用习惯、熟练程度在课堂上的反应效果。
8、这一课是三年级下册五单元第五部分，如何衔接前面所学知识并做好每一环节的自然过渡。
一、教材内容：Join In三年级下册Unit 5 Food Part 5.二、教学目标：1.知识目标：①Learn to understand I’m hungry. I love breakfast.②掌握单词：milk, cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham.2.能力目标：①Pointing at pictures while listening to a chant.②Sing the chant.3.情感目标：培养健康饮食的好习惯。
三、教学重难点：1.学会Sing the chant.四、教学准备:PPT课件和图、词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.【教学设计说明】师生问候，及时渗透日常生活用语，体现和重视英语会话的交际作用。
2.Listen and mime.【教学设计说明】短语互动既是温故旧知，也为后面的律动热身。
三年级下册英语优质教案-Unit 5 Food 课时3 join in外研剑桥英语
Step11Answer the question.
1.老师说Monday，引导学生说出同类单词，并依次复习数字、颜色、食物类别的单词。
2.开展师生问答:What’s your favourite…？
3.学生自主完成练习并核对答案。
Step12Fill in the numbers.
3.老师核对答案。
4.学生大声读出句子。
Step8Read and colour.
1.学生阅读句子，找出四个小朋友对应的T恤。
2.学生根据理解完成涂色练习。
3.老师核对答案。
Step9Read and write.
Pairwork
1.引导学生读短文，找出有关颜色和服装的单词。
2.学生根据图片和相关信息写出女孩儿们的名字，老师核对答案。
5.学生自主读短文，可根据学情选择完成下列阅读任务：
1）读短文，判断正误。
She is English.
She likes chicken, hamburgers and ice cream.
She don’t like Pizza.
Her favourite drink is milk.
2)读短文，选择填空。
三年级英语教案Unit 5
第3课时
教学内容
Part 6, Part 7
教学目标
（一）知识与技能
1.能读懂句子Maria likes bread.等，根据图标完成句子，并能运用这一句型介绍他人喜欢的食物；
2.能在具体语境中初步理解和感知一般现在时句子中，主语是第三人称单数时后面动词的变化；
3.能在教师的帮助下读懂短文Alice’s e-mail，并模仿短文范例谈论自己的相关情况。
Unit5Food(第一课时)教案简本
Unit 5 Food(第一课时) 教案江汉区清芬路小学王倩教学内容：三年级下册 Unit 5 Food(第一课时) 教案教学目标：1.认知目标：1）听说读写hamburger, popcorn, chips, cola, toast等食物单词；2）能熟练运用What’s your favourite food？My favourite food is…句型来表达自己喜欢的食物；2.能力目标：培养学生积极使用英语来表达自己喜欢的食物；3.情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，学会与他人友好相处，建立和谐的人际关系；培养健康的饮食习惯；4.文化渗透：渗透西方饮食文化。
教学重难点：1）popcorn、toast等单词的发音；2）能在情境中正确运用What’s your favourite food？My favourite food is…句型；教学过程：一．Warm up1.Greeting and free talk.2.Sing the song.二．Presentation(一) Lead-in (review)导入情境，激发兴趣（二）新授1.新词讲授：hamburger, popcorn, chips, cola通过购物情境再现以及PPT图片，引出新的食物单词并及时教授。
2.新词讲授：toast1）展示PPT图片，展示toast的各种搭配吃法（西方饮食文化渗透）；2）播放视频，直观感受；3）介绍beans on toast三．Practice1.Chant:Toast, toast, have a toast.2.Listen and point3. 闪PPT图片，说单词；4. Free-talk拿着食物板问学生：What’s your favourite food？S: My favourite food is...5. Listen and write.6.设计食谱：四．ConsolidationInformation sheet板书设计：Foodhamburger popcorn chips cola toastWhat’s your favourite food?My favorite food is …。
三年级英语下册 Unit 5 Food 故事教案bad luck for Pat 外研版 Join in
2. Review the words: hamburger, ice cream,popcorn,
chocolate等。
T: Do you like……? What do you like? What is good for you? What is bad for you?
2.核对答案，分析故事情节
(1)听一遍，领会句型中的关键词:Can I have an ice cream , please ?出示此板书并教读。师扮演营业员，让学生扮演顾客买东西，引导学生在购物场景中操练对话，谁问则可得到真的礼物。
Unit5Bad luck for Pat教学设计
孙教学内容
Unit 5 A story---Bad luck for Pat
教学目标
（一）知识目标
1.了解lovely（love + ly )的意思及其构词法。
2.了解句子A hamburger, please./Can I have an ice cream, please?---Here you are.于购物场景中的用法，并能用对话进行交流。
总结：Pat doesn’t eat the hamburger—he is sad----Bad luck for Pat.
4.教师带生读一遍.学生分角色朗读并表演。
场景三：听录音，观察图片，并回答问题。
1.出示问题：what is Pat going to do? What does Pat say when he is buying the ice cream? Does Pat eat the ice cream? Why does Pat not eat the ice cream? Who eats the ice cream?
三年级下英语教案-Unit5Food3外研版
（三）年级（下）册（英语）学科集体备课共案样表备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课题Unit 5 Food课型新授课时分配1上课时间项目内容修改栏教学目标知识能力能读懂故事bad luck for Pat 过程方法有兴趣讲故事情感态度价值观了解购买食品的相关用语教学重点 A hamburger, please . Here you are教学难点借助图片帮助学生读懂故事教学、教具（课件）准备录音机;道具玉米花，汉堡，冰淇淋教学流程评论或修改教教师活动预设学生活动学环节Step1 Warm up1.让学生打开书读一读2.师问: Pat likes popcorn and whatelse (hamburger ice cream )Step 2 Preparation1.教授购买食品的相关用语如顾客A hamburger, please营业员：Here you are2.师说：bad luck for Pat .why? let' s read the story .教师引导学生共同说Pat has g ot popcorn .His friend yummy .Pat no eat popcorn. Pat has got hamburger . Pit sits on it. Pat no eat hamburger . Pat has got ice cream but no ice cream on the bus .Pat on eat ice cream .Step3 Consolidation1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟读模仿2.同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果3. 最后师生共同讲一遍Step 4 Application情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn hamburger ice cream 鼓励学生尽量使用学过的英语,并能按照实际情况创造性的发挥Step 5 End the class1看bad luck for Pat 图,让学生讲故事2.布置课后练习让学生打开书读一读教师引导学生共同说Pat has gotpopcorn .His friendyummy .Pat no eatpopcorn. Pat has gothamburger . Pit sitson it. Pat no eathamburger . Pat hasgot ice cream but noice cream on thebus .Pat on eat icecream .同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn hamburgerice cream 鼓励学生尽量使用学过的英语,并能按照实际情况创造性的发挥导入不够引人入胜。
Unit 5 Food 教学设计3-优质公开课-外研剑桥三起3下精品
Unit 5 Food教学设计教学目标1.学习新单词The words of food: popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola让学生能听懂会说“I like… (Maria) likes…”并能在实际情境中运用。
2.让学生了解日常生活中的食物，比较中西方食物的差异。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重难点1.重点：学习新单词The words of food: popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola让学生能听懂会说“I like… (Maria) likes…”并能在实际情境中运用。
2.难点：能准确表达自己对某一食物的喜欢与不喜欢。
准确的发音及实际灵活的运用。
教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程Step1. Warming up1. Greetings: How are you feelings today? (S:) I’m (happy).S&S communicate their feelings(关心了解学生的心情，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛)2. Sing the action song—Feelings(欢快的表演歌曲，调动学习积极性。
)Step2. New content presentation1. 导入课题：(1)T: You’re gre at. So I take a big present for you. Guess, what are these?(The pupils can guess freely.)(2)The teacher opens the bag. T: Oh, food, yummy. (动作，表情表现)They’re food. Read after me, food.T: So today we’ll learn Unit 9, the title is…?(S: Food.) 师贴上课题。
三年级下Unit5Food教学设计
三年级下Unit 5 Food教学设计一、教学目标知识与技能:1、能根据听到的单词指认图片或者实物，并能根据图片认读单词，规范书写。
2、能用I like... I don’t like...表达自己的喜好，并通过What’s your favourite food?了解别人喜欢什么食物。
过程与方法:学生在情境和一系列的任务中学习新知，并有效使用所学知识。
情感、态度和价值观:让学生乐于学习英语，体验学习的快乐，并且养成良好的饮食习惯。
二、教学重难点教学重点:能认读popcorn、hamburger、cola等单词；能灵活使用I like... I don’t like...和What’s your favourite food?教学难点:popcorn和hamburger的发音。
三、教学过程Ⅰ.Warming up1、Greeting. T: How are you feeling today ? Ss: I’m...2、Say a chant.Apples, apples, I like apples. Pizza, pizza, I like pizza.Ice cream, ice cream, I like ice cream.[设计意图:让学生在节奏中说唱，激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生以饱满的热情投入语言学习。
]Ⅱ.Presentation1、Lead in（1）: T: Today our friend will learn with us. Guess who?熊大is coming .熊大says :‘I’m hungry.’Now he comes to KFC. Can you guess what food are in the KFC today?Ss guess the food. [多媒体出示学过的旧单词][设计意图:通过学生熟悉的人物进入课堂，在不知不觉中复习了学生已知的食物单词，并且自然而然的引入本课的新单词]（2）: Teach the new words “popcorn ”T: Look, what’s this ? Popcorn.Do you like popcorn? If you say ‘Yes’, you should say ‘I like popcorn .’If you say ‘No’, you should say ‘I don’t like popcorn.’Now I say popcorn loudly, you say popcorn quietly.T:popcorn(大声地) Ss: popcorn（轻声地）T:popcorn(轻声地) Ss: popcorn（大声地）（3）Teach the new words “hamburger”T：Do you like hamburger?(多媒体出示图片)Let’s say this word in groups.Group 1, group 2.....（4）:板书课题These words all belong to food. Today we will learn Unit5 Food.[设计意图：通过灵活多样的教学方式学习了新单词，将本节课有难点单词渗透在操练中，帮助学生认读及记忆。
外研社剑桥Join in三起点三年级下册unit-5-Food-课件教学ppt课件
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What is junk food? Choose junk food from the following pictures and tell us bad effects on our health.
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学过程
Step 3 Reading and explaining Let the students read the passage quickly and answer the following questions. 1) what is people’s different favorite food in different countries? 2) People in the north of China usually eat dumplings on important festivals or on weekends. ( ) 3）They think eating dumplings is important during a festival. ( ) 4）Young couples want to make dumplings by themselves. ( ) 5）Many children in China like hamburgers and potato chips. ( ) 6）It’s good for your health to eat too much junk food. ( )
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教学重难点
单词： cola milk hot dog
chicken pizza dumpling rice orange juice tea fish bread noodle hamburger…