10《端午粽》重难点教学设计
《端午粽》教学设计
《端午粽》教学设计《端午粽》教学设计一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解端午节吃粽子的习俗。
3. 学生能够认识生字词，会写“午、节、叶、米、真、分、豆”等字。
4. 学生能够感受端午节的传统文化，培养对传统节日的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，认识生字词，会写生字。
2. 教学难点：感受端午节的传统文化，培养对传统节日的热爱之情。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于端午节的视频，引导学生观察视频中的节日氛围和习俗。
2. 教师提问：同学们，你们知道视频中展示的是什么节日吗？（学生自由回答）3. 教师引导：今天我们要学习一篇与端午节有关的课文——《端午粽》。
让我们一起来了解端午节吃粽子的习俗吧！（二）讲授新课1. 教师范读课文，学生认真倾听，注意生字词的读音。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
3. 教师检查学生的生字词认读情况，重点指导“午、节、叶、米、真、分、豆”等字的读音和写法。
4. 教师引导学生理解课文内容，提问：端午节是在什么时候？端午节有哪些习俗？外婆包的粽子是什么样子的？外婆包的粽子有哪些口味？人们为什么要在端午节吃粽子？5. 学生分组讨论，交流自己的想法和感受。
6. 教师请学生代表发言，分享小组讨论的结果。
7. 教师总结学生的发言，强调端午节吃粽子的意义和传统文化价值。
（三）巩固练习1. 教师让学生朗读课文，要求读准字音，读通句子，读出感情。
2. 教师让学生背诵课文，要求背诵流利，声音响亮。
3. 教师让学生默写生字词，要求书写规范，字迹工整。
4. 教师让学生完成课后练习题，要求认真思考，独立完成。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括生字词、课文内容、端午节的习俗等。
2. 教师强调本节课的学习重点和难点，要求学生掌握生字词的读音和写法，理解课文内容，感受端午节的传统文化。
一年级语文《端午粽》教案
一年级语文《端午粽》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解端午粽的制作过程和习俗。
（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会分享、合作和尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解端午粽的制作过程和习俗，能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 端午粽的相关图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注端午粽的外观和特点。
（2）邀请学生分享他们对端午粽的了解和经验。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解释生字词的含义。
（3）引导学生跟读课文，加强语音语调的准确性。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述自己对端午粽的认识和了解。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入了解端午粽的制作过程和习俗。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
5. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师布置相关的家庭作业，如练习朗读课文、抄写生字词等。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度如何，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性和主动性。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况，包括读音、写法和词义。
3. 课文理解：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度，包括端午粽的制作过程、习俗以及寓意等。
《端午粽》的优秀教案(精选
《端午粽》的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《端午粽》一文。
详细内容主要围绕我国传统节日端午节的来历、习俗以及独特的食物——粽子展开。
教学内容涉及课文理解、生词学习、句子解析等，重点为课文第二、三自然段。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解端午节的来历和习俗，掌握课文中的生词、句子，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，激发学生对传统文化的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到家庭的温暖和传统文化的魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二、三自然段中关于端午节习俗和粽子的制作过程的描述。
教学重点：掌握课文中的生词、句子，理解端午节的来历和习俗。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放端午节的习俗图片，引导学生了解端午节，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生词、难句。
3. 课堂讲解：教师针对课文第二、三自然段进行详细讲解，解析生词、句子。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何描述一个传统节日的来历和习俗。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，用自己的话描述端午节的来历和习俗。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨粽子的制作过程，分享家庭过端午节的趣事。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 内容：端午节的来历端午节的习俗粽子的制作过程3. 结构：课文第二自然段：端午节的习俗课文第三自然段：粽子的制作过程七、作业设计1. 作业题目：描述端午节的来历和习俗。
写一篇关于粽子的制作过程的短文。
2. 答案：端午节起源于战国时期，为纪念爱国诗人屈原，民间有赛龙舟、吃粽子等习俗。
粽子的制作过程：选用上等糯米，浸泡、洗净后，将糯米与红枣、豆沙等馅料包入竹叶中，用线绳捆扎，放入沸水中煮熟即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《端午粽》一文，使学生了解了端午节的来历、习俗以及粽子的制作过程。
《端午粽》教学设计
《端午粽》教学设计一、教学内容教材章节：《端午粽》详细内容：本课主要讲述了端午粽的制作过程以及端午节的习俗。
通过学习，让学生了解中国的传统节日和文化。
二、教学目标1. 学生能正确认读和理解文中生字词。
2. 学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能理解端午粽的制作过程和端午节的习俗。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，端午粽的制作过程和端午节的习俗的掌握。
难点：生字词的理解和运用，对端午节文化内涵的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、粽子模型、粽子图片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示粽子图片，引导学生谈论粽子，引出端午节。
2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：让学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
4. 课文讲解：讲解端午粽的制作过程，让学生了解端午节的习俗。
5. 实践环节：让学生分组讨论，自己设计一种粽子，并介绍其特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，回答有关问题。
7. 作业布置：让学生课后调查家乡的端午节习俗，并写一篇短文。
六、板书设计端午粽制作过程：习俗：七、作业设计1. 调查家乡的端午节习俗。
答案：略2. 写一篇短文，介绍家乡的端午节习俗。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生通过自读课文，自行勾画出生字词，提高了自学能力。
在课文讲解环节，通过讲解端午粽的制作过程，让学生了解了端午节的习俗，增强了学生的文化意识。
实践环节，学生分组讨论，自己设计粽子，培养了学生的合作和创新能力。
作业布置环节，让学生调查家乡的端午节习俗，并写一篇短文，提高了学生的实践和写作能力。
拓展延伸：让学生进一步了解中国的其他传统节日，如春节、中秋节等，并调查其习俗，写一篇短文进行分享。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：《端午粽》1. 端午粽的制作过程：包括准备食材、包裹粽子、煮粽子等步骤。
《端午粽》教学设计
《端午粽》教学设计《端午粽》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等 13个生字，会写“午、节、叶、米、真、分、豆”等 7 个生字。
学生能够理解课文内容，了解端午节的习俗和由来。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文的内容和情感。
通过引导学生观察、比较、分析等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
通过让学生模仿、实践、体验等方式，让学生感受端午节的文化氛围和传统习俗。
情感态度与价值观目标让学生感受端午节的文化氛围和传统习俗，激发学生对传统文化的热爱之情。
让学生体会端午节的文化内涵和精神价值，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
让学生领悟端午节的文化意义和社会影响，提高学生的文化素养和社会责任感。
二、教学重难点教学重点认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等 13 个生字，会写“午、节、叶、米、真、分、豆”等 7 个生字。
理解课文内容，了解端午节的习俗和由来。
教学难点理解“一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去”这句话的含义。
体会“外婆包的粽子十分好吃，花样也多”这句话的情感。
三、教学方法讲授法讲解课文的生字、生词、句式、语法等基础知识。
讲解课文的背景、作者、主题、结构等内容。
讲解端午节的习俗、由来、文化内涵、精神价值等知识。
演示法展示课文的图片、视频、音频等资料，让学生直观地感受课文的内容和情感。
展示端午节的习俗、由来、文化内涵、精神价值等资料，让学生直观地感受端午节的文化氛围和传统习俗。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦讨论法组织学生讨论课文中的问题、话题、观点等，让学生深入地理解课文的内容和情感。
组织学生讨论端午节的习俗、由来、文化内涵、精神价值等问题，让学生学习端午节的文化知识和传统习俗。
《端午粽》教案【优秀10篇】
《端午粽》教案【优秀10篇】在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的《端午粽》教案【优秀10篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《端午粽》教学设计篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，读好长句子。
四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午粽的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。
端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。
两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。
史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。
沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。
这一习俗绵延至今，已有两千多年。
端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗。
“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录。
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
端午粽 教学设计
端午粽教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识“端、粽”等 13 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁；会写“午、节”等 7 个字。
3、了解端午节吃粽子的习俗及其由来，感受中华传统文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）认识生字和偏旁，会写生字。
2、教学难点了解端午节吃粽子的习俗及其由来，感受中华传统文化的魅力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于端午节的视频，让学生观察视频中人们在做什么，引出课题《端午粽》。
2、提问：同学们，你们知道端午节吗？端午节都有哪些习俗呢？（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指，注意生字的读音。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，让学生认读。
2、讲解生字的读音、结构和偏旁。
3、让学生说说自己是怎样记住这些生字的。
4、开火车读生字，巩固生字的读音。
（四）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：端午节是在什么时候？（2）指导学生理解“一到”“总会”的意思。
（3）让学生用“一到……总会……”说一句话。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，找出描写粽子样子的句子。
（2）出示句子：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
”（3）让学生说说粽子的样子，体会作者描写的顺序。
（4）指导学生朗读，读出粽子的诱人。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：外婆包的粽子有哪些种类？（2）出示句子：“除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。
”（3）让学生说说自己喜欢吃哪种粽子，为什么？4、学习第四自然段（1）自由读第四自然段，说说外婆包的粽子怎么样？（2）出示句子：“外婆包的粽子十分好吃，花样也多。
”（3）指导学生理解“十分”“花样”的意思。
（4）让学生说说外婆是怎样包粽子的。
部编版一年级下册语文课文第10课《端午粽》教学设计
部编版一年级下册语文课文第10课《端午粽》教学设计《端午粽》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“端、粽”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁，会写“午、叶、米、真”4个生字。
2.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。
3.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
【教学重点】1.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。
2.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。
【教学难点】能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.聊聊喜欢吃的粽子。
师：同学们，你吃过粽子吗？你最喜欢吃什么粽子？预设1：肉粽。
预设2：蛋黄粽。
预设3：红豆粽。
预设4：红枣粽。
师：是呀，我们都喜欢吃粽子。
今天我们就来学习有关端午节吃粽子的这篇课文吧！2.板书课题，让我们一起读读课题。
（板书：端午粽）设计意图：通过聊学生们喜欢吃的粽子活跃气氛，拉进学生与课文之间的距离，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）读完后给课文标上自然段。
（3）师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.播放情境课文（诵读版），学生诵读课文。
3.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地了解端午棕，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① zòng mǐ dòu ròu粽子糯米红豆鲜肉② jiān zǒng fēn duān jié中间总会十分端午节③ dài zhī jù niàn带回知道据说纪念（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字、加一加识字、部首识字、看图识字。
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10《端午粽》重难点教学设计
教学目标：
1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
3.知道端午节的由来，理解文中含义。
4.激发学生对中国传统节日的热爱。
教学重点： :
1.会认读本课13个生字，会写7个生字
教学难点：
知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
教学准备：课件生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
一、导入
今天老师给大家送来了一个礼物，请大家坐端正看大屏幕。
出示（粽子图）。
你吃过粽子吗？你吃过的粽子是什么样子的？里面包的是什么呢？又是什么味道的呢？今天我们一起来学习《端午粽》
目的：了解学情，看大家对粽子有多少了解。
过渡：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史的一个重要组成部分。
民以食为天，古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的关系。
明确：端午节是中国的传统节日，这一天大家都吃粽子。
除了吃粽子，还有些地区会举行划龙舟比赛。
二、初读课文，识记生字。
1.看看本课生字你认识吗？如何记住它们呢？（出示生字词）
采取方式：齐读、分小组读、学生领读、指名认读。
齐读目的是了解学生学情，掌握了多少字词。
分小组读是检查每个小组学生的学习情况。
然后再让学生领读，让学生体验成功的喜悦，最后指名读是为了让全班学生更加投入的学习生字，争取当堂掌握。
2、交流识字方法
这些字你是如何记住他们的呢？再来复习一下我们的识字方法（我是用“加一加”、“减一减”“换一换”）
3、打乱顺序识字，目的就是检查学生记住多少字，让学生对生字加深印象。
4、出示我会写
示范写“午”、“米”、“真”
教师指导学生学习生字——午。
观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
在写“米”的时候我先出示的“米”字的演变，让学生猜这个字。
学生很容易猜出来。
然后重点指导“真”，明确先观察，再分析，最后动笔写。
让学生观察里面有三道横，外面一笔是“长横”，下面两个点方向不一样。
师示范，学生练习书写。
三、指名读课文，指导朗读
1、请学生说说文章共几个自然段，指名读课文。
目的一是指导正音，二是让学生对课文有了更深入的了解。
2、请学生读第一自然段，
指导“一”的读音。
师范读，学生模仿。
3、出示第二自然段
注意长句子的读法，
4、指导朗读第三四自然段
回答问题。
四、播放相关视频，进一步了解端午节。
五、拓展延伸。
我国历史悠久，你还知道的传统节日有哪些？
预设：现代从西方引进的节日，学生易混淆。
六：板书设计
10 端午粽
样子、味道、花样
屈原：爱国诗人
第二课时
一、复习引入，再现情境
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们学习课文。
学课文之前我们以小组为单位认读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示课件：开火车逐个认读
(2)小组评比哪个组读的好，获胜小组得到相应的奖励。
2．师生共同齐读课文。
设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文，品味内容
1.抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
教学反思
1．《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2．“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。