小学语文四年级：作文指导-神态描写
神态描写作文指导
评分标准（满分10分）
（1）能突出中心，体现人物性格（2分） （2）精选动词、形容词等，细致描摹 （2分） （3）运用了比喻等修辞手法 （2分）
（4）结合语言、动作、外貌、心理、景 物等描写（2分）
（5）语句通顺、符合常理（2分）
拓展练习
升格文段
我仔细打量着我的同桌，一米七的个头，不胖也不瘦，
剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，（眼睛 一眨一眨地，黑溜溜的一对眼珠在他的大眼眶里滴溜溜不停滚 动着，一副若有所思的样子。眼神中透出聪颖，还有些许的调 皮。）鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫 ，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包， 右手拎着一个袋子，里面是几件衣服。（他终于被我看得不好 意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地 上轻轻地擦着。）
让神彩在笔下飞扬
——学习神态描写 (下)
学习目标
掌握神态描写的方法，尝试升 格自己作文。
欣赏下神面态三与个修辞句子，分析它们的找共出同下面点这。些神态描写的句子在 写法上的共同特点？
1.一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目
光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，
——法·雨果《悲惨世界》
生动
小练试一身练手
君君犯了错，他的父亲很生气。请你发挥想象，至少用一种修 辞方法，来描写这位生气的父亲。
“你给我滚过来！” 听见爸爸如雷灌耳的吼声，君君颤 抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。“把头抬起来！看着我 ！”君君战战兢兢地抬起头，看到爸爸真的生气了，双手 紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆 炸的一个气球，脖子上的经脉一抖一抖地立起来，脸涨得 通红，从脖子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关 公。他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，我知道他在使劲忍住 心中的怒火。他的鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来 的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本的小眼睛 一下子瞪得大大的，死死地盯住君君，眼中喷出的一团火 ，仿佛要烧掉面前的“敌人”。
作文指导人物神态刻画
作文指导人物神态刻画在我们的写作世界中，人物神态刻画是一项极其重要的技能。
它就像一把神奇的钥匙，可以打开读者心灵的大门，让他们仿佛身临其境，与我们笔下的人物一同感受喜怒哀乐。
人物神态，简单来说，就是人物面部表情所展现出来的情感和心理状态。
比如一个人的微笑、皱眉、瞪眼、撇嘴等等，这些细微的表情变化都能反映出他们内心的想法和情绪。
要想刻画好人物神态，首先得学会仔细观察。
观察是写作的基石，没有对生活中人物细致入微的观察，我们笔下的人物就会显得空洞、虚假。
当我们在日常生活中，看到人们在不同情境下的表情变化时，要用心去留意。
比如，在公交车上，一位乘客因为即将迟到而满脸焦急；在公园里，一个孩子因为得到了心仪的玩具而眉开眼笑。
这些真实的场景和表情都是我们写作的素材宝库。
观察到了人物的神态之后，接下来就是如何用文字将其准确地描绘出来。
这时候，就需要我们运用丰富而恰当的词汇。
比如说，形容一个人高兴，不能只是简单地说“他很高兴”，而可以说“他的脸上绽放出如阳光般灿烂的笑容，眼睛眯成了一条缝，嘴角高高地上扬，连眉毛都在欢快地跳动着”。
通过这样具体而生动的描写，读者就能更加清晰地感受到人物的喜悦之情。
同时，我们还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强描写的效果。
比如，“她生气的时候，眼睛瞪得像铜铃，仿佛要喷出火来”，用“铜铃”和“喷火”这样夸张的手法，突出了她愤怒的程度。
在描写人物神态时，要注意与人物的动作、语言以及心理活动相结合。
因为人的表情往往是与其他方面相互关联的。
比如，“他一边焦急地来回踱步，一边紧蹙着眉头，嘴里不停地念叨着：‘怎么还不来？’”通过动作、语言和神态的共同描写，使人物形象更加立体、丰满。
另外，为了让人物神态的刻画更有层次和深度，我们还需要考虑到人物所处的环境和背景。
同样是微笑，如果是在一个悲伤的葬礼上，那这个微笑可能就隐藏着无尽的悲伤和无奈；如果是在一个欢乐的聚会上，那这个微笑则充满了快乐和满足。
人物神态描写作文要注意哪些方面
人物神态描写作文要注意哪些方面人物神态的口语化描绘。
“哎呦，他眼睛瞪得跟铜铃似的，一看就是有啥大事儿给惊到了，那眼神儿里，全是问号儿。
”。
“她一笑起来，嘴角就弯得像月牙儿似的，那眼神儿温柔得能化水儿，看得人心里都暖洋洋的。
”。
“哥们儿，你看他那架势，拳头捏得跟铁疙瘩一样，身体前倾得跟要扑上去似的，那气势，简直就是要吃人的节奏啊！”。
“这哥们在暗地里，眉头皱得跟个包子褶儿似的，汗水跟下雨一样往下滴，双手抖得跟筛子似的，看着就让人捏把汗。
”。
这些口语化的描绘，让人物神态跃然纸上，既生动又接地气，仿佛就在眼前。
不同的表达方式，让每个人物都独具特色，给人留下深刻的印象。
人物神态描写作文指导
人物神态描写作文指导### English Answer:How to Describe a Character's Physical Appearance and Expressions.When describing a character's physical appearance and expressions, it is important to use specific and vivid language that creates a clear image in the reader's mind. Here are some tips for writing effective character descriptions:Focus on key details. Don't try to describe every feature of a character's appearance. Instead, focus on the most important and distinctive traits. What are the most noticeable things about their face, body, and overall demeanor?Use sensory language. Appeal to the reader's senses by using words that describe how the character looks, sounds,smells, feels, and tastes. For example, instead of simply saying "She was beautiful," you could say "Her porcelain skin glowed with a soft, ethereal radiance."Use figurative language. Similes, metaphors, and other figures of speech can help you create more vivid and memorable descriptions. For example, you could say "Her eyes sparkled like a thousand stars" or "His broad shoulders were as solid as a rock."Consider the character's personality. The way a character looks and behaves should reflect their personality. For example, a shy character might have downcast eyes and a timid demeanor, while a confident character might have a bold gaze and an assertive stance.Use gestures and body language. Describe how the character moves and gestures. This can reveal a lot about their personality and emotions. For example, a nervous character might fidget with their hands or pace back and forth, while a relaxed character might have a calm and steady demeanor.### 中文回答：人物神态描写指导。
神态描写--作文指导
神态描写刻画神态，彰显灵魂班级：________________ 姓名：________________ 学号：________ （一）神态描写的定义丧着rr黑舞野情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭神态描写主要描写的是脸上的表情。
（二）感知神态，体会并表演不同的表情笑：打哈哈、抚掌大笑、付之一笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑、嘻皮笑脸、喜笑颜开、哑然失笑哭：鬼哭狼嚎、嚎啕大哭、声泪俱下、痛哭流涕、涕泗滂沱委靡:没精打采、人困马乏、睡眼惺怯、有气无力传情:眉来眼去、情人眼里出西施、含情脉脉、羞人答答焕发:精神抖擞、容光焕发、洋洋自得、扬眉吐气沉默:沉默寡言、哑口无言其他: 楚楚可怜、呆若木鸡、横眉怒目（三）神态描写的方法仔细观察，大胆想象要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑, “微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪其嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意; “张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神情特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
要写好人物的神态，就要善于捕捉人物神态的细微变化。
（包括当时眼睛、眉毛、鼻子、脸蛋、嘴巴等各部位的变化）微笑：双唇轻启，牙齿半露，喜上眉梢。
爽朗活泼的笑：仰起头，咧开嘴，哈哈大笑。
阴险狡猾的笑：慢慢地撩起眼皮，歪起嘴角冷笑。
斯文有礼的笑：歪起嘴角微微一笑。
腼腆害羞的笑：娇嗔地低眉浅笑。
紧张：不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒：竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
哭泣：鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
高兴：嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
发愣：两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
伤心：亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
例：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。
神态描写的方法范文
神态描写的方法范文1.表情描写：人的表情在很大程度上可以反映内心的情绪，通过描写人物的表情，可以准确地展现他们的内心世界。
比如：-他的眉头紧皱，嘴角微微上扬，显然是在思考着什么。
-她的眼中闪烁着忧虑的光芒，嘴角微微下垂，似乎在事烦恼。
2.身体语言描写：人体的姿态和动作也可以反映出内心的感受，通过描写人物的身体语言，读者可以更加深入地了解他们的内心想法。
比如：-他站在那里，手紧紧握拳，似乎在压抑着怒火。
-她瑟缩在角落里，身体微微颤抖，明显是害怕的表现。
3.视觉描写：通过描述人物所看到的景象，可以表达出他们内心的感受和情绪变化。
比如：-他看着远方，眼神变得迷离，似乎在回忆过去的美好时光。
-她仰望着夜空中繁星点点，眼中充满了希望和憧憬。
4.内心独白：通过人物的内心独白，读者可以直接了解到他们的想法和情绪变化。
比如：-“我不知道该怎么办了，我感到无助而绝望。
”-“这个世界对我来说已经没有意义了，我感到彻底地失落。
”5.描述人物的思维过程：描述人物的思维过程也可以很好地体现出他们的内心活动。
通过描写人物的思考方式和思绪，可以使读者更加贴近人物的内心。
比如：-他脑海中闪过了一串片段，回忆，思考，权衡利弊。
-她闭上眼睛，深呼吸几次，努力控制住自己的情绪。
6.描述人物的声音和语气：通过描写人物的声音和语气的变化，可以准确地表达他们的内心变化和情绪状态。
比如：-他的声音带着一丝焦躁，语气中带有一丝不耐烦。
-她的声音柔和而温暖，语气中透露出一丝喜悦。
总之，描写人物神态的方法可以是多种多样的，可以通过表情、身体语言、视觉、内心独白、思维过程和声音语气等多个方面来描绘。
通过这些描写，读者可以更加深入地了解人物的内心世界，增强对故事的情感共鸣。
神态描写作文150字一段话
神态描写作文150字一段话我的老师我的老师是一名小学教师，四年级开学的一天我就看见了她，她长得很漂亮，高挑的身材、小巧的鼻子。
显得她格外的美丽，还有在那象牙白的皮肤上有一双水灵灵的大眼睛。
当我的老师走进教师时就辨认出了她那贵族般的气质。
老师先是了解她自己，她姓氏陈，她在给我们在黑板上写下题时她有时可以写下错别字，无人知晓就是第一次跟我们交流还是存有别的关系。
我窥见她在讲题时非常的深入细致我存有不能的题反问她她也可以认真的给我们谈我也有时听课不认真听讲老师就叫做我东站出来虽然心里不是滋味但是我晓得老师您都就是为了我不好。
在她讲作文时她用那丰富的zhidao词语来教我们写作文。
我感觉她能用那么丰富的词语来丰富我们的知识她一定是个很幸福的人在我的眼里她是一个可爱的老师脸上洋溢着幸福的微笑。
她骂人的样子也好特别，两只手总在胸前比划着，就似的在为我们指路，指导着我们迈向科学知识的彼岸，样子真的不好调皮。
也正是这样，她变成了我心中最调皮的人。
陈老师您在我的心里是一位值得我尊敬的好老师。
一迎黑衣的她变得格外谜样。
冷冽的棕红色眼眸，充斥恨意的望着面前的保镖，废话不说，就拿出了自己配置的特质消音式简易银枪，轻轻扣动扳机，金属子弹就带着少女浓浓的恨意贯穿敌人的心脏，并不是所有的人都有像这位黑衣少女的暗黑气势，像地狱之火，圣洁往往不属于她，她带来的只有无边的黑暗和深深地恐惧能量，天生的敏捷和学习的武功让她很快在与保镖的混战中占了上风。
快速解决障碍，如死神一般瞬移到了她那个所谓的父亲面前，她怎么也没想到他会找来自己的家。
熟识的面容唤起了她的回忆起，一瞬间体内能量发动。
暗藏在少女手中的银针瞬间发生，并狠狠的射出了那名中年男子，银针跟她的主人一样，闪耀着高傲的银光。
他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验！”教室里踢得乌烟瘴气。
如何进行神态描写关于神态描写的写作方法和好词好句作文素材
如何进行神态描写关于神态描写的写作方法和好词好句作文素材导语：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
下面是小编为大家准备有关怎么描写神态的方法和好词佳句。
如何进行神态描写1. 仔细观察。
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪其嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神情特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊" 钓鱼" 的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之，他好像忽然 " 活 " 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思像在专注思考。
当他终于等到来自背后同学的援助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免 " 后，趁老师转身写字的当儿，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
这段习作描写了一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，可以说是形神兼备。
2. 要反映人物的思想感情。
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
例如人教版语文五下《丰碑》一课细致描写了将军的四次神态变化：( 1 )将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”( 2 )他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
( 3 )将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
( 4 )将军就要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。
雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……语段描写了将军发愣，严峻，发怒，感动4 次神态变化，从中体会到将军对战士的关心爱护。
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老师小结：因为妈妈回来了，小米心情也就变化了，所以 让 学 生 来 说 说 人 物 在
她的神态也发生了变化。
不同状态下的心情和
三、阅读理解（10 分钟）
神态。
阅读一：《小木偶的故事》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要讲了一件什么事？
3、找出文中的人物描写部分，重点看人物的神态描写。
4、通过人物神态描写能否看出文中人物的特点？
神态描写指导
四年级 作文班
课 题 表情也疯狂——神态描写
教学 目标
1、了解人物神态描写的含义和作用，学习人物神态描写的方法。 2、懂得人物神态描写应该体现当时人物的思想感情。
3、掌握和运用人神态描写的方法，能用生动语言进行描写。
1．明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结
重 点 合。
对
难 点 2．掌握和运用人物神态描写的方法，会用生动与完整 策
她轻快地从板凳上跳了下来，两只眼睛变成两弯月牙儿，嘴角 人物的表情变化。看完
上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声 后 尽 量 让 学 生 描 述 一
银铃一般清脆……
下人物的表情，为下面
提问：是什么事情让小米前后产生这样的表情变化呢？ 的讲课做准备。
学生回答，老师点评。
老师小结：其实从人物的表情变化就能看出心情的变化，
1、看图猜成语：貌合神离、忙中出错
对成语意思的理解在
2、成语接龙：忙中出错—错综复杂—杂乱无章—章台杨柳
引导基础上，让学生回
3、讲解成语意思
答，然后老师做主要讲
4、成语应用——造句。
解。
5、背诵成语接龙
（三）思维对对碰（30 分钟）
看动画，创设情境：这天，小米闷闷不乐地独自在家，她
那张白皙的脸上，愁眉紧锁，双眼里看不见一丝光彩。突然， 在 此 提 醒 学 生 注 意 看
上突起的疤一样。】
同面部的表情肯定也
提问 4：萌萌抓住了人物的哪些部位？
不一样。
明确：眼睛、嘴巴
小结：写人物的表情时要学会抓住重点部位，恰当地运用
修辞手法才能把Leabharlann 物写得传神。（二）学会在事情的发展中写出人物神态的变化。
回想前面动画：刚刚还是满脸忧伤的小米看见妈妈回来了， 这 一 知 识 点 真 正 体 现
的语言进行描写。
引导性讲解 借鉴性学习
教具 备忘
动画课件
教学过程设计
方法设计及说明
一、复习讲评（5 分钟）
1、总体评讲上次课作文。
2、对本次写得好的作文做分享。
二、知识讲授（42 分钟）
（一）导入（2 分钟）
抽两个成语看看学生
考查上节课成语背诵情况，引出本节课成语环节。
记不记得意思。
（二）成语（10 分钟）
细节描写：动作、语言、神态等。 结尾：总结式结尾或者抒发情感式结尾。 6、学生写作。 【范文】：见读本佳作赏析。
作文这部分给出的题 目和提示还是有些模 糊，学生不容易把握， 可以具体一点提示在 现实生活中哪些情况 会导致人的心情发生 变化。学生只要在这方 面有灵感，后面的神态 描写就有了依据。
为孩子播下一颗希望的种子！
3
马上就变得兴奋起来。
了神态描写的本质，就
提问 1：谁能运用刚才说的方法，说一说此时小米的神态？ 是要有变化。这个变化
学生回答。
是随着事情的发展，人
范文：【看见妈妈回来了，小米顿时心花怒放，喜悦飞上眉 物的心情而变的，这才
梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿，犹如清澈的湖水上泛 符 合 现 实 中 人 的 真 实
阅读二：《快递员》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要说了谁的什么特点？
3、为了说明这个特点，文章都是怎么描写的，重点分析人物的
为孩子播下一颗希望的种子！
2
四年级 作文班
神态描写。 四、课堂小结（3 分钟）
生动准确、有重点地刻画人物神态不仅能表现人物内心世 界，更能刻画人物性格，体现人物品质。所以，我们写作时也 应该让人物的神态活灵活现，从而增强文章的感染力。 五、习作篇篇妙（50 分钟） 1、题目：变幻的生活 2、弄懂要求：把事情介绍清楚，描写具体，重点用神态突出人 物心情的变化。 3、理清思路：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。 4、重点：通过事情的的变化，抓住人物的神态描写，恰当运用 修辞手法把人物的心情变化表现出来。 5、提纲： 题目：变幻的生活 开头：开门见山直接点明对现在生活的想法。 中间：事件：具体写写生活前后变幻的情况。
可以举反例来说一下，
明确：抓住最能体现当时人物特点的部位来写。
如果全部都写，作文会
提问 3：回想动画中小米一个人在家感觉特别孤单，满脸 变成什么样。
忧伤时，应该重点抓住她脸上哪些部位来描写呢？
学生回答。
范文：【她那大大的眼睛微眯着，呆呆地望着远方，没有一
丝光彩，就像一潭无法流动的池水；嘴巴撅得高高的，就像树 提醒学生：人的心情不
起晶莹闪亮的浪花，双颊还浮起了两朵红云呢。她抑制不住内 样子。
心的喜悦，像小鸟一样飞出家门去迎接妈妈。】
提问 2：抓住了小米的哪些部位进行描写？还运用了什么
方法表达小米高兴、喜悦的心情？
学生回答，老师点评。
提问 3：小米为什么会心花怒放、喜眉梢、双颊还浮起红
云呢？
学生回答，老师点评。
可以再设计几种场景，
它能反应出人内心最真实的想法。那么如何将这种表情变化写
出来呢？下面我们就进入今天的知识点学习：
书香阵阵来：表情也疯狂——神态描写
（一）抓住特点运用修辞进行神态描写
明确：什么是神态描写。
提问 1：神态描写一般从哪些部位着手？
为孩子播下一颗希望的种子！
1
四年级 作文班
明确：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴
提问 2：是不是每次神态描写将所有部位都写一遍？