部编版四年级语文上册第八单元口语交际习作ppt课件
3.评议谁最棒
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。
(2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说 得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”， 并宣布评选结果。
毛遂自荐的故事
战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国 结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从， 但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我 推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都 好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的 大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就 会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂 等二十人来到了楚国。
同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连 点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。
评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟 这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描好的方法 (1)故事最好比较有趣，情节完整生动。 (2)讲之前要做好准备。 (3)语速不能太快，声音要洪亮。
1.选用恰当的叙事线索。
这次习作如何选择事件呢？
线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内 容集中。
也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的 事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充 当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。
2.要写出自己的真情实感。
如何凸显自己的“怦然心动”情感呢？
平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门 客十分着急，但却没了主意。
毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二 字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主 人说话，你来干什么？还不与我退下！”
哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌 握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真 的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔 的土地，几百万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不
1.选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。 因为每个人的经历不同，所以这样的材料不容 易与他人雷同，写出的作文自然会有独到之处。
这次习作我们应如何去写呢？
2.写事时要弄明白事件的基本要素。任何一 件事的发生、发展都受到时间、地点、环境和 人物的限制。所以，我们要把事件发生、发展 的时间、地点、环境、人物交代清楚。
“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取 考满分。” ?
我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。
? 情节起伏，吸引读者 继续读下去。
很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像 压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被 人发现。于是我暗下决心，下学期期末一定要考个 一百分，来弥补我所犯的过错。
整个寒假，我都把自己关在屋子里，不但认真 做好寒假作业，而且预习了下学期的所有课程，同 学小圆来找我出去玩儿，我也不出去。妈妈见我闷 在屋子里很热，就拍着我的肩说：“欣儿，别学了， 出去玩会儿吧。”我总是回答：我不想玩儿。
2.要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情 (如因某人而气愤或感动、赞扬等等)，记事抒情(如伤心的事、后悔的 事、快乐的事等)。
3.要写出故事情节的变化。
俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变 化，讲求一波三折，不要平铺直叙。
叙述忌平，首先要在叙述中巧妙地设置悬念。比如电 视连续剧，其中的故事本来是连续发生的，但每到关键 处，一集即止，留下悬念。“欲知后事如何，且听下回 分解”，让你不得不看下去。“连续”效果的产生，离 不开悬念的作用。
这次习作我们应如何去写呢？
选择一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，即使作文主 题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响 主题的表达。要想写出出类拔萃的好作文，必须有标新 立异的观念，做到别出心裁，选用与众不同的材料，这 样才能收到良好的效果。要达到“选材新”的目的，应 该从三个方面入手。
这次习作我们应如何去写呢？
个小秘密，是我和妈妈共有的。
记得那是三年级的一次考试，当数学考卷发到
个人手里时，我傻了眼：75 分？怎么会？
再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都
对，就是最后一道20 分的综合计算题让我给做错
了。该死！这么马虎，把题意给弄错了。
老师讲评考卷时，我的脑子里一团糟，几乎什
么也没有听见。上学以来，我的任何考试成绩都没 有低过九十分。爸妈都以我为骄傲。这回可惨了， 怎么向他们交代？尤其一向对我要求严格，性情又 急躁的爸爸，他哪肯轻易放过我？?
凿壁借光
历 史 故 事
四面楚歌
背水一战
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三 顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千 百年仍然广为流传。今天我们开一次故事会，选做一个你最喜欢 的历史故事，讲给同学听。
读教材 116 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历 史故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。西门 豹治邺、扁鹊见蔡桓公,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅 庐………这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经 千百年仍然广为流传。以“故事会”的形式出现。
我羞涩地问妈妈：“那当时怎么没见您生气？
也没见爸爸发火呢？”妈妈笑着说：“每个孩子都
会做错事情的，不过看你在寒假里的表现，知道你
已经在为此而努力，知道该怎么弥补过失了，我还
有什么可生气的呢？至于我没把这事告诉你爸，是 因为我想让它成为我们俩的秘密……”?
啊， 妈妈， 您为女儿用心守护的不仅仅是这
? 对妈妈的语言、动作 等的描写写出了妈妈的 宽容，也从侧面写出了 “我”知错就改的品质。
如何通过故事情节表现人物性格呢？
叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。 所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有 结果。 所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节， 抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等，人物是怎么说的，如何做 的，有哪些想法等等，都要写具体。 所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感 人，引人入胜。 结尾要呼应开头，要写一个呼应开头的段落，以使文 章的结构完整而严谨。
本次口语交际中我们应该注意什么？
讲述者要认真准备， 可以用卡片提示讲述 内容，也可以使用恰 当的语气和肢体语言， 使讲述更生动。
听众听时要认真， 听后有不清楚的地 方可以询问。
1.思考定主题。
通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书， 还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍 (重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵 (赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就 是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的 抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了 “以情动人”。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？
1.要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活， 才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体 验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的 “情”才能“真实动人”。
“心儿砰砰跳”瞬间
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情 的经过和当时的感受。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的心儿怦怦跳”要求选一件令你心儿怦怦跳的事情
写下来, 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改, 再誊写清楚。
我们要通过描写发生在自己身上的具体、真实的事情来 突出独特的、令人难以忘怀的感受。在写事情时，注意通 过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动等来表 现人物的心情。
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是 在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质， 他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、 或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的 形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧， 向自己的理想迈进。
佳作在线：
考卷的秘密
写法品析
在我精心收藏的装着我个人成长记录的自制档
案里，至今仍保留着我三年级时的一张数学考卷。
考卷的右上角有一个红蜡笔打出的分数：75分。仔
细一看，“7”有刀刮过的痕迹，模糊不清。 ?
? 开篇交代考卷特殊。
这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏
着它，是因为其中有我童年时代的一个小秘密。这
“我”内心的慌乱与
出房间，就在我要出门的时候爸爸突然叫住了我。? 不安。
我的心一下子跳到了嗓子眼，心里想着：完了，这
回他们不但会知道我的真实成绩，而且会知道我是
个撒谎的孩子，竟敢胆大包天地想瞒天过海，欺骗 父母……?
然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：
? 心理描写，写出了 “我”此时真实的心理， 为后文埋下伏笔。
这次习作我们应如何去写呢？
3. 要写出完整的、合理的情节。记叙事件的情节是写事 的主要目的，记事没有情节就不能称其为记事。因此，记事 就要写好一个完整的、合理的情节。所谓情节是指事件的发 生、发展、高潮、结局。小学生写事不一定要有起伏跌宕的 情节，也不一定要有惊心动魄的高潮，但起码要写出事件开 始怎样，后来怎样，结果怎样，事件要写得有头有尾，在学 习写事的过程中，逐渐写出一些意趣，写出一些波澜。
? “ 我” 的心理活动 描写得细致入微，把 “我”考试成绩不好时 自责、害怕的心理写得 非常真实。
放学了，老师让每个学生把考卷带回家去给家 长看，并要求家长签字。
晚上，我对着那张考卷久久发呆，却怎么也没 勇气拿给爸妈看。夜深了，爸爸睡了，妈妈还在忙 着洗衣服，我忽然想出了一个主意。
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部编人教版四年级语文上册《【全册】语文园地与口语交际及习作》优质PPT精品课件
（2） 读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 考什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园单是为了观赏景物吗？不是。他是去观 察物候，作科学研究的。
4.日积月累。 a.好问则裕，自用则小。——《尚书》 b.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 c.智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 d.人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
3.词句段运用
那时没有电灯，没有电视，没有收音 机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫， 发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
第一句重复运用“没有……没 有……没有……也没有……”，表达了 当时的条件很差。
第一句重复运用“……的时候”，表达 出这条狗在不同的情况下都会叫。
鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静, 人们默不作声。
（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫
（4）说一说每组加点词语的意思。
理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。 第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
（5）拓展运用 ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想
法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来
②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注
意2.什写么一？写 （1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。 （（2）1）字先距照要着差字不帖多写，，标一点边符写号一和边字念之笔间画也名要称保。持一定
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习作：生活万花筒
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
部编版四年级语文上册第八单元习作 我的心儿怦怦跳PPT精品课件
口语交际
讲历史故事
交际导入
西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公，还有匡衡 凿壁偷光、刘备三顾茅庐，这些都是历史故 事。它们生动有趣，给人智慧与启迪，历经 千百年仍然广为流传。
交际内容
我们这次口语交际的话题是： 选择一个你喜欢的历史故事，讲给 同学们听。
交际指导
根据自己平时读书、看电影、看电 视、看戏剧，听故事和评书等途径获 得的故事，选择一个印象深刻的，讲 给同学们听。
“你好好反省一下，不要跟我说你再忘带了东西！” 妈妈说完，就气呼呼地走了。
我觉得我很不应该犯这种毛病，我一定要养成整 理完书包再往桌肚里看看检查一下这个好习惯！
素材积累
心情高兴 心情沮丧
心情兴奋
欢天喜地 心花怒放 大喜过望 欣喜若狂 得意忘形 笑逐颜开
心烦意乱 灰心丧气 唉声叹气 痛不欲生 愁眉不展 黯然伤神
不是第一次了！你要没带几次才肯改掉这个坏毛病？” 妈妈愤怒的声音不断地传入我的耳际。“知道了，妈 妈。”我说。“‘知道了，妈妈’你每次没带都这么 说，别老是用这种老对话跟我说……”妈妈喋喋不休 地说着。
我非常难过，这不是因为妈妈批评得太狠了，而 是我也想改掉这个坏毛病，但是我总是养不成整理完 书包往桌肚里看看的这个习惯，整理时我也不太认真， 这使我一而再、再而三地犯这种错误。
好开头
下午放学后，我怀着忐忑不安的心情走在回 家的路上，我不像以前那样和同学说说笑笑地一 起回家，每跨出一步也不像往常那么轻松，越靠 近家门，我的心跳得越厉害。
好结尾
往事总在我的脑海里流动，看似平静的心 海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不 了， 更忘不了那件令我感动的事。
他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮光读书，直到邻居家熄了灯，
他才心满意足地去睡觉。
讲历史故事
交际导入
西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公，还有匡衡 凿壁偷光、刘备三顾茅庐，这些都是历史故 事。它们生动有趣，给人智慧与启迪，历经 千百年仍然广为流传。
交际内容
我们这次口语交际的话题是： 选择一个你喜欢的历史故事，讲给 同学们听。
交际指导
根据自己平时读书、看电影、看电 视、看戏剧，听故事和评书等途径获 得的故事，选择一个印象深刻的，讲 给同学们听。
“你好好反省一下，不要跟我说你再忘带了东西！” 妈妈说完，就气呼呼地走了。
我觉得我很不应该犯这种毛病，我一定要养成整 理完书包再往桌肚里看看检查一下这个好习惯！
素材积累
心情高兴 心情沮丧
心情兴奋
欢天喜地 心花怒放 大喜过望 欣喜若狂 得意忘形 笑逐颜开
心烦意乱 灰心丧气 唉声叹气 痛不欲生 愁眉不展 黯然伤神
不是第一次了！你要没带几次才肯改掉这个坏毛病？” 妈妈愤怒的声音不断地传入我的耳际。“知道了，妈 妈。”我说。“‘知道了，妈妈’你每次没带都这么 说，别老是用这种老对话跟我说……”妈妈喋喋不休 地说着。
我非常难过，这不是因为妈妈批评得太狠了，而 是我也想改掉这个坏毛病，但是我总是养不成整理完 书包往桌肚里看看的这个习惯，整理时我也不太认真， 这使我一而再、再而三地犯这种错误。
好开头
下午放学后，我怀着忐忑不安的心情走在回 家的路上，我不像以前那样和同学说说笑笑地一 起回家，每跨出一步也不像往常那么轻松，越靠 近家门，我的心跳得越厉害。
好结尾
往事总在我的脑海里流动，看似平静的心 海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不 了， 更忘不了那件令我感动的事。
他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮光读书，直到邻居家熄了灯，
他才心满意足地去睡觉。
语文四年级上解题课件：第8单元 口语交际.习作.语文园地八
四年级语文（上） R
九、小练笔。 (答案略)
1．你是不是有过心情紧张的时候？心情紧张时，身体部位可能会发生
哪些变化呢？请照样子写一写。
手(发抖)；脚(
)；脸(
)；
心脏(
)……
四年级语文（上） R
2．请在括号内填写恰当的文字，将习作学习单补充完整。
四年级语文（上） R
十、请你来当小老师，点评习作。(答案略) 我的心儿怦怦跳
四年级语文（上） R
六、按照括号里提示的方法，将下面的句子长话短说。 1．有一天，赫拉克勒斯离开牧场，来到一个静谧的地方，思考着应该 如何选择人生道路。(什么人干什么) _赫__拉__克__勒__斯__思__考__着__应__该__如__何__选__择__人__生__道__路__。________________________ 2．善良温柔的芦苇说完这番话之后，普叙刻便依照它的指示去做，终 于为残酷的女主人带回好些金光闪闪的羊毛。(提炼并概括主要信息) _普__叙__刻__为__女__主__人__带__回__好__些__金__光__闪__闪__的__羊__毛__。________________ ________
四年级语文（上） R
3．奥丁抬起头说：“我有个主意，我们为什么不用这两棵树作为创造 人类的材料呢？它们的灵性完全够了！”其他的阿萨天神听后马上表示赞 同。(把直接引语改为间接引语)
_奥__丁__说__他__有__个__主__意__，__用__那__两__棵__有__灵__性__的___树__来__做__创__造__人__类__的__材__料__。__其___ _他__的__阿__萨__天__神__听__后__表__示__赞__同__。____________________________________
九、小练笔。 (答案略)
1．你是不是有过心情紧张的时候？心情紧张时，身体部位可能会发生
哪些变化呢？请照样子写一写。
手(发抖)；脚(
)；脸(
)；
心脏(
)……
四年级语文（上） R
2．请在括号内填写恰当的文字，将习作学习单补充完整。
四年级语文（上） R
十、请你来当小老师，点评习作。(答案略) 我的心儿怦怦跳
四年级语文（上） R
六、按照括号里提示的方法，将下面的句子长话短说。 1．有一天，赫拉克勒斯离开牧场，来到一个静谧的地方，思考着应该 如何选择人生道路。(什么人干什么) _赫__拉__克__勒__斯__思__考__着__应__该__如__何__选__择__人__生__道__路__。________________________ 2．善良温柔的芦苇说完这番话之后，普叙刻便依照它的指示去做，终 于为残酷的女主人带回好些金光闪闪的羊毛。(提炼并概括主要信息) _普__叙__刻__为__女__主__人__带__回__好__些__金__光__闪__闪__的__羊__毛__。________________ ________
四年级语文（上） R
3．奥丁抬起头说：“我有个主意，我们为什么不用这两棵树作为创造 人类的材料呢？它们的灵性完全够了！”其他的阿萨天神听后马上表示赞 同。(把直接引语改为间接引语)
_奥__丁__说__他__有__个__主__意__，__用__那__两__棵__有__灵__性__的___树__来__做__创__造__人__类__的__材__料__。__其___ _他__的__阿__萨__天__神__听__后__表__示__赞__同__。____________________________________
部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共26张PPT)
事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端， 一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉 好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不 敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作 文了。
结尾写自己的感 受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经 过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词 语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地 表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪 大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的 只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然， 我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿 直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一 会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只 猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿 怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？ 梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地 方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样 子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊 喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了
四年级上册语文ppt课件-第八单元口语交际习作语文园地人教部编版
张婷君：我给大家讲的 历史故事是“凿壁借光”。 西汉人匡衡，非常喜欢读书， 小时候家里很穷，常常点不 起灯。邻居家里点着灯，匡 衡就把墙壁凿一个洞，让灯 光从洞里透过来照着读书。
王鹏： 我最喜欢的历史 故事是“锥刺骨”。战国时， 有一个叫苏秦的人，因为在 秦国求官不成，回家后被家 人看不起，就将当时著名的 兵法书籍，不分白天黑夜的 勤奋苦读。每当到了夜深人 静，头昏脑涨，眼睛发涩， 总想睡觉的时候，他就用锥 子刺自己的大腿，使自己清 醒后继续读书。
出站口等爸 爸
一个人走夜 路
参加百米赛 跑
竞选班干部
习作
我的心儿怦怦跳
习作内容
当你参加百米赛跑时，当你参加班干部竞选 时，当你上台领奖时，当你第一次走夜路时，当 你第一次当众讲故事时……当时的心情怎样？是 不是心儿怦怦跳呢？选一件令你心儿怦怦跳的事 情写下来吧！
习作指导
（1）选择材料
仔细想一想，你经历过哪些心儿怦怦跳的事情， 选择记忆深刻的一件事情写下来。
好结尾
◆ 这根名叫“第一次”的彩绳既 装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆ 我低着头走出书店，脚站得有 些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的 话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！”
佳作引路
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧 张的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你 们说说我的“心跳”经历吧！
名师讲解
这三组句子，每一组第一个句子的内容都比较多。第二个句子 和第一个句子相比较，比较简洁。
书写提示
这段话选自《纪昌学射》，在书写这些字的 时候，不仅要注意每个字的间架结构，而且 要 提高书写的速度。在书写时要集中注意力， 掌 握正确的运笔方式，一句话要连贯地写出来，书 写速度要均匀，不要忽快忽慢。
四年级上册口语交际习作语文园地人教部编版PPT
句子学习
锣鼓喧天
释义：喧，声音大。锣 鼓震天响。原指作战时敲锣 击鼓指挥进退。后多形容喜 庆、欢乐的景象。
你想到的面是这样的吗？
句子学习
震耳欲聋
释义：耳朵都快震聋 了，形容声音很大。
还有什么声音震耳欲聋呢？
句子学习
响彻云霄
释义：响声直达极 高的天空。形容声音非 常响亮。
你又想到了什么画面呢？
我发现有个餐馆门前的笼子 你想到的画面是这样的吗？
读文章，除了上面两位同学说的能想象画面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。
里装着野生保护动物。我就把这
件事报告给了野生动物保护协会
。
我发现白色污染很严重。比如一次性泡沫 快餐具还有我们常用的塑料袋等。所以，我平 时出去吃饭都自己带餐具，购物时自带购物袋 。
习作：推荐一个好地方
习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让 我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住 家附近的小树林是我们的快乐天堂……每 个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家 分享吗?推荐一个好地方给同学吧！
习作指导
想一想：你打算推荐什么地方？ 这个地方在哪里？它有什么特别之 处？写出推荐的理由。
阅读时除了上面几位同学说的阅 读体验，你还能从阅读文章中获得什 么呢？
句子学习
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
句子学习
人声鼎沸
释义：形容人群的声音吵 吵嚷嚷，就像煮开了锅一样， 形容人多嘈杂。
你想到了什么画面呢？
16
如：推荐一个古镇 这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的……
部编版小学四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)
三、说教学目标
1.借助对照材料，学会从不同角度，把推举理由梳理清楚。 2.勾连课文写法，结合视觉、听觉、嗅觉等感官体验，把特别之处写清楚。
Hale Waihona Puke 、说教学重难点勾连课文写法，结合视觉、听觉、嗅觉等感官体验，把特别之 处写清楚。
五、说教学法
教学中应充分调动学生积极性。第一我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目 的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余 生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。其二就是让学生明确这次口语交际的任务。
因此我们在教学过程中要关注这些梯度，让学生能脚踩基石，跳起来摘到果子， 从而增强习作的兴趣和自信心，促使学生更好地发展。
二、说学情
三年级上册第六单元，是第一次写景练习，要求学生能环绕一个意思写
清楚一处景物。四年级上册第一单元的习作也是写景，给同学推举一个好地 方，写清楚推举理由，是这次习作的要求。这两次习作紧扣学段要求，只写 清楚，不要求写具体，更不要求写得生动。四年级下册有两次写景练习，一 次写“我的乐园”，要写清楚这个地方的样子，还要写出自己在那里喜欢做 的事，写出那个地方带给自己的感受；一次写“游 ”，强调按游览的顺
板块四：课内外结合，进行评议修改 （一）根据评价表，自己先读一读，完成自评和修改。 （二）同学互评：同桌交换读，相互提出建议并修改。 （三）利用课余时间举行“最受欢迎的好地方”推举会。 1.所有同学作品上墙，发动大家抽空去读一读评一评，每人有5颗星可以投给你喜欢的作品。 2.一个星期后进行总结和嘉奖。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
部编版四年级上册语文专项8：口语交际复习课件
的生产、生活给环境
造成了多方面的破坏。
比如工业废水、农业和生活污水造成的
水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气
污染；还有工业废渣、生活垃圾等。
交际内容
眼睛是心灵的窗口，它很脆弱， 容易受到伤害。平时，你注意保护自 己的眼睛吗?
交际指导
思考：为了保护眼睛， 我们应该怎么做？
先了解本班同学的视力情况；
在他的带动下，治水进展神速，大山终于豁然屏开，形 成两壁对峙之势，洪水由此一泻千里，向下游流去，江河从 此畅通。
说说我们身边存在哪些环境问题？
垃圾
污水
大气污染
砍伐树木
为了保护环境，我们可以做些什么？
节约用水,让水资源得到二次利用。 比如:洗米水可以用来浇花;洗衣服的 水可以用来冲厕所。
垃圾分类处理。将平日里家中产 生的垃圾分类处理,可回收的垃圾可 以收集在一起,卖给废品收购站……
交际指导
1.除了上面的 图片，想一想，我 们身边还存在哪些 破坏环境的行为？
2.针对具体的 环境问题，提出相 应的环保措施，并 倡导大家保护环境。
➢ 围绕话题发表看法， 不跑题。
➢ 判断别人的发言是否 与话题相关。
3.讨论后，选出十项 保护环境简单易行做法， 印成“保护环境小建议十 条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
交际范例
通过调查发现，
随着社会发展，人们
☺一个人遇到不顺心的事， 心里会很难过。此时，如果有 人安慰一下，心情会好些。
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调手势等恰当地表达自己的情感。
在运动会4x100接力赛中，晓峰 摔倒了，他的班级在这个项目上没有 取得名次。
都怪我，我要是 没有摔倒就好了。
部编版语文四年级上册第八单元《口语交际：讲历史人物故事》说课课件(共37张PPT)
了，好奇心强，求知欲日益增 加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；此年龄阶段孩子的心理特点决 定了他们对身边的景物不太关注；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐 增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探 究和合作交流的方法与过程。在这个阶段让学生学会如何与人沟通，解 决实际问题，在双向互动的语言实践中进行，从而提高口语交际的能力。
2.小组内互讲，组员互相评议，教师巡查，适时点拨、指点。 预设：分小组进行组内讲故事训练，每位成员轮流讲述自己准备的故事 ，其余成员在故事结束后联系前面总结的讲述技能，提出改进意见，也 可以针对故事中讲述不准确或不明白的地方提出疑问，讲述者根据意见 做好修正工作。
3.小组讨论交流，获得启发。 预设：组员交流听故事的收获和讲故事的心得体会。组内讨论，哪一位 同学讲得最吸引人？哪一位同学的故事最新奇、有趣？哪一位同学的故 事最让人心潮澎湃？这些故事分别给了大家什么启发？作为讲述者，你 在哪些方面存在失误？你对其他讲故事的人有什么好的建议？
六、说教学过程
板块一、谈话导入 同学们，前面的课文我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史 故事，课外大家也读了一些历史故事，你读了哪些历史故事？(指名交流) 今天这节口语交际课，我们就一起走进历史，请大家都来说说自己喜欢 的历史故事。（揭示课题)
设计意图： 设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，
3.评议谁最棒 (1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否 突出。 (2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中 评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
板块四、练一练 1.出示故事连环画课件，点名学生讲述故事情节。 过渡：讲故事的方法大家都能说出一二，正所谓“言而不行假把式”， 我们就以“凿壁偷光”这个故事来练一练，试试大家的真本事。 预设：教师点名两三位同学试讲，应给予一定的准备时间。其他同学指 出讲述者的优缺点，作为借鉴。