人教版英语七年级上册Unit5 Section A 3a--3c教案
人教版英语七年级上册Unit5 SectionA(Grammar Focus-3c)优质课教案
______, he______./______, he______. He______ two ping-pong bats.
⑤他们有一个篮球吗?
______ they ______ a basketbal1?
是的，他们有。/不，他们没有。他们有一个排球。Yes,______./ ______, they______. They
7. Don’t be _____ (迟到) again, Sun Wei.
8. Ms Sun is a _______ (伟大的) teacher.
9. My sister always ______ (玩耍) with our lovely cat.
10. There are (有) two new __________ (排球) on the desk.
— Yes, she _______.
A. Do; have; doB. Does; have; does C. Do; have; has
三、句型转换
1. I have a baseball bat. (改为一般疑问句)
_______ _______ _______ a baseball bat?
S3: No, I don’t.
S1: Does he have a tennis bat?
S2: No, he doesn’t.
Read Grammar Focus and finish these sentences.
①你有一个棒球吗?
______ you a ______ basebal1?
是的，我有。______, I______./
Ⅲ. Writing and Practice
人教版英语七年级上册Unit5SectionA3a3C优秀教学案例
2.设计一个家庭聚会的小场景，邀请学生参与其中，通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
3.创设“家庭介绍”的任务，要求学生结合所学知识，向同学们介绍自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.在课程导入阶段，提出问题：“Can you introduce your family members in English?”，引发学生对家庭成员词汇的思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一张全家福照片作为导入，引导学生关注家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生用中文介绍自己的家庭成员，为接下来的英语学习做好语言铺垫。
3.提问：“Can you introduce your family members in English?”，让学生尝试用英语描述家庭成员，从而引出本节课的主题。
3.培养学生的合作精神，学会与人沟通、交流，增强社会适应能力。
4.培养学生正确的人生观和价值观，树立正确的家庭观念，关注家庭和谐。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力，为未来的学习和发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本节课的学习，我将采用以下情景创设策略：
（二）讲授新知
1.教师展示Unit5 Section A 3a-3c的课文内容，引导学生学习描述家庭成员的词汇和句型。
2.对关键词汇进行讲解，如：sister, brother, father, mother, grandmother, grandfather等，并让学生跟读、模仿。
3.分析课文中的句型，如：“This is my ...”，并让学生进行实际操作，用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。
人教七年级上册Unit5SectionA(2d3c)教学设计
2.一般现在时态的运用：学生对一般现在时态的掌握程度将直接影响他们对本节课句型的运用。因此，如何让学生在实际对话中正确使用一般现在时态，是本节课的教学难点。
3.口语表达能力：提高学生的口语表达能力，使他们能够熟练运用所学知识进行简单的对话交流，是本节课的重点和难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示房屋平面图、家居物品等实物和图片，创设真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和鼓励，帮助他们克服学习困难，提高自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，使他们乐于参与课堂活动，主动学习英语。
2.通过学习本节课的内容，引导学生关注家庭生活，学会珍惜亲情，关爱家人。
3.培养学生的合作精神，使他们学会在团队中相互帮助、共同进步。
2.小组作业：各小组合作完成一份房屋平面图的设计。图纸上需标明各个房间及物品的位置，并用英语进行描述。此外，每个成员需选取一个房间，录制一段介绍该房间的视频。视频中要求使用本节课所学的词汇和句型，展示小组成员的口语表达能力。
3.课后拓展：鼓励同学们在课后继续关注家庭生活，发现生活中的英语。可以选择一个家居物品，深入了解其英文表达，并在下节课与同学们分享。
4.提高学生的听说能力，使他们能够在真实的语境中运用所学知识物和情境创设等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆新知识。
人教7上unit5section A(3a---3c)教案设计
第二课时课题：Unit 5 Do you have a soccer ball？SectionA(3a-3c)课型New 备课时间2019.10.12 使用教师姓名初一教师使用时间主备杨红霞审核教师赵小艳参与教师姓名初一教师教学目标：一般现在时教学重难点：一般疑问句问答教学流程自主学习方案学生自学新单词(教材P26的单词)，看谁记得又快又准。
(2 分钟)1.let__ 允许；让2.go 去；走te__ 迟到4.get__ 去取(或带来)；得到5.we 我们(主格) 我们(宾格)7.has 有(三单式)【新词自查】根据句意和汉语提示完成句子。
1．Don't be late(迟到) for school.2．Let's get(去取) the ball for the boy.3．Let's go(去) to the park.4．Linda has(有) a nice schoolbag.5．We(我们) are good friends.§课堂导学方案Step 1 情景导入Teacher：Do you have a basketball?Student 1：Yes，I do.Teacher：Does he(Student 1) have a basketball?Student 2：Yes，he does.Teacher：Do you have a volleyball?Student 2：No，I don't.Teacher：Does she(Student 2) have a volleyball?Student 3：No，she doesn't.Please practice the conversations like this in groups.环节说明：通过师生互动和生生互动对话练习，复习了上一节课的知识。
Step 2 完成教材2a～2c的任务【操作案例】教师活动1．认真观察2a中的四幅图片，记住图片中人物的名字。
人教版七年级英语上册Unit5SectionAGrammarFocus3c教学设计
4.布置课后作业，让学生运用所学知识，编写一篇关于自己日常作息的短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般现在时及其频率副词的掌握，特布置以下作业：
1.编写一篇关于自己日常作息的短文，要求使用一般现在时，并适当运用频率副词描述日常行为和习惯。此作业旨在让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的写作能力。
2.运用任务型教学法，让学生完成各种练习和任务，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.结合听力练习，引导学生学会从语境中捕捉关键信息，提高听力技巧。
4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生养成良好的作息习惯，关注健康生活方式。
2.增强学生的跨文化交际意识，使他们尊重并理解不同的生活习惯和文化背景。
此外，学生在学习过程中，对于听力练习的技巧和方法掌握程度不一，部分学生可能在这方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取分层教学和个性化指导。
在情感态度方面，学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能对学习产生焦虑和恐惧。因此，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构；
-熟练运用频率副词描述日常行为和习惯；
-能够运用所学词汇和句型描述自己的日常作息。
2.教学难点：
-让学生理解并运用频率副词，提高句子表达的准确性和丰富性；
人教版英语七年级上册 Unit 5 Section A 教案
Unit 5 Do you have a soccer ball ?Section A (1a-2d)Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A (Grammar Focus-3c)B: Yes, he does.A: Where is it?B: It's on the table.Step 4 Language Points1.great adj. 美妙的；伟大的great独立成句，常用于口语中，表示说话人的喜悦之情，通常意为“太好了”。
2.play v.参加（比赛或运动）; 玩耍1) play在此处是及物动词，后接表示球类运动的名词时，play 与球类运动名词之间不加冠词。
2) play作动词还可意为“玩耍”，play with sb./sth.表示“和某人一起玩/玩……”。
3) play作动词，还可意为“演奏；弹奏”，后接表示乐器的名词时，乐器名词前要加定冠词the。
3. sound v.听起来好像sound在此处作连系动词, 也是感观动词，后常接形容词作表语。
常见的感官动词：Step 5 Exercises & HomeworkExercisesAsk Ss to do the exercises on P30-P32.Ask Ss to make a summary about language points they learned today.Homework1. Preview the new words and phrases in Section B(1a-1d).2. Do the exercises in students’ book.Teaching I didn’t do well in explaining the grammar part. Well, the third singular form of verbs was a little complicated, so the students didn't fully understand it, especially the B-level。
人教版英语七年级上册Unit5SectionASectionA1a3c课堂教学设计
1.利用多媒体展示不同类型的家庭和房间图片，引导学生观察、描述，激发他们的学习兴趣，为新词汇的学习打下基础。
2.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际情景中运用一般现在时，描述家庭和房间的位置、物品及功能。
3.设计多样化的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高口语表达能力。
2.能够理解并运用一般现在时的陈述句、疑问句和否定句，描述家庭、房间及物品的位置和功能。
3.能够听懂、会说、会读、会写关于家庭和房间布置的简单句子，如：“This is my house. The living room is next to the kitchen.”等。
4.能够通过观察、想象和描述，运用所学知识介绍自己的家庭和房间。
4.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，如向家人介绍自己的房间，培养他们的实际运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：请学生用一般现在时，以书面形式描述自己的家庭和房间，至少包含5个新学的词汇和3个本节课所学的句型。要求语言表达清晰，句子通顺，不少于100词。
2.口语作业：学生与家人或朋友进行对话，用英语介绍自己的家庭和房间，尽量运用所学词汇和句型。请家长或朋友协助录制视频，下节课分享交流。
3.阅读作业：阅读一篇关于家庭和房间的英文文章，完成相关练习题，提高阅读理解能力。
4.听力作业：观看一段关于家庭和房间的英文视频，完成听力练习题，提高听力水平。
5.创作作业：以小组为单位，编写一个关于家庭和房间的小故事，要求情节生动，语言幽默，尽量使用所学词汇和句型。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对描述家庭和房间的词汇、一般现在时的运用以及介绍家庭和房间的句子结构的掌握。
人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c
人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》教学设计2一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c主要讲述了一般现在时的被动语态。
通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的被动语态的构成和用法，并能运用其进行日常交流。
教材通过丰富的情境和真实的语言材料，引导学生掌握语法知识，提高英语运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对语态的掌握还不够扎实，对一般现在时的被动语态的理解和应用有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时的被动语态的构成和用法，并能正确运用。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般现在时的被动语态进行交流。
3.情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。
2.难点：一般现在时的被动语态在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和语言运用能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、图片、动画等多媒体素材的PPT。
2.教学卡片：准备一般现在时的被动语态的例句卡片。
3.教学录音：准备一般现在时的被动语态的录音材料。
4.教学视频：准备一般现在时的被动语态的实际应用场景的视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一般现在时的被动语态的实际应用场景，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般现在时的被动语态的构成和用法，并用例句进行解释。
人教版七年级英语上册Unit 5 Section A (Grammar Focus-3c)教案
Unit 5 Do you have a soccer ball?Period TwoTeaching aims（教学目标）1.能听说读写单词：great, play, sound2.能够理解并运用本课时的对话。
3.能够学会新句Let’s…的用法并在情景中运用。
Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：That sounds good. Let’s play basketball.2、要求掌握以下单词：great, play, sound教学重难点1.重点句型That sounds good. Let’s play basketball.1.难点Let开头祈使句的用法，以及句子That sounds good的运用。
Teaching steps（教学步骤）1. 复习Review出示上堂课中的图片（张怡宁与乒乓球）等Does Zhang Yining have a ping-pang ball? Yes, she does.出示第一课时中笑脸与哭脸的图片进行复习I have a soccer ball. I don’t have a soccer b all. 课中运用漫画中的笑脸与哭脸使得课堂更富有生气。
2. Presentation（呈现新知识）呈现新句型，出示一个乒乓球与笑脸T: I have a ping pong ball. Let’s play ping-pong.出示其它球类用法，学生模仿说话S: Let’s play table tennis.出示乒乓球与哭脸，足球与笑脸的图片T: I don’t have a ping-pong ball. I have a soccer ball. 然后与学生编对话领读新词let’s play well sound good操练以上对话，可采用师生问答，小组问答，生生问答等形式。
3. Work on 3aWrite the words in the correct place in the chart4. Work on 3bFill in the blanks with do or does. Then practice the conversations with your partner.首先填入do 和does，然后同桌互相练习。
人教版新课标英语七年级上册《Unit5SectionAGrammarfocus3a-3c》说课稿3
人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》说课稿3一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》是一篇关于一般现在时的语法教学内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
教材中通过情境交际的方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识。
但他们在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在时态和语态的运用上。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握一般现在时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
2.能力目标：学生能够在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
2.教学难点：一般现在时的实际运用，特别是在语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在实际语境中学习、运用一般现在时。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生生活相关的话题，引出一般现在时的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示一般现在时的情境交际，让学生感知一般现在时的用法。
3.操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际语境中练习一般现在时的运用。
4.巩固：通过完成任务、角色扮演等活动，让学生进一步巩固一般现在时的用法。
5.拓展：引导学生运用一般现在时进行创新性表达，提高他们的语言运用能力。
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(2)..Does she/he have a tennis ball? ------Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.
(3)..Do they have a basketball? ------Yes, they do./No,they don’t
课题：Unit 5 Do you have a soccer ball ?
教材：人教版新目标英语七年级(上）Unit5Section A(Gram对象：七年级(1)班学生
人数：45
课时：1课时
一、教学内容分析
这是七年级上册第五单元Section A (Grammar Focus-3c),为语法课，这部分主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；学生80%左右能自己拼读单词，在上课之前教师已经让学生利用早自习时间拼读单词并跟录音读过单词，学生基本能够朗读并识别本课的新单词，大致了解本节课要学习的主要内容。
a). Do you have a soccer ball? ------Yes , I do . No, I don’t
b).Does she/he have a tennis ball? ------Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.
c.).Do they have a basketball? ------Yes, they do./No,they don’t
3.Ss asks and students answer.
3通过看球类图片操练，找语感，熟悉相关句子，为语法学习进一步巩固加深印象。
4.Ss explains“have”意为“有”，表示某人所有某物。have在句子中有两种形式，即have和has。have用于第一人称（I, we）、第二人称（you）以及第三人称复数（they）和其他复数名词；而has则用于第三人称单数（he, she, it）和单数名词。如：
S2: No, he doesn't.
1.通过对父母运动器材的收集方面的谈论，不仅培养了学生的口语表达能力，而且还让学生从中感悟到含有have的一般疑问句的基本用法。
2.通过这个对话的训练，让学生更进一步的对含有have的一般疑问句有了更深层次的了解。
3.T shows some pictures.
2.S1: Do you have a basketball?
S2: Yes, I do.
S1: Does she have a basketball?
S3: Yes, she does.
S1: Do you have a tennis bat?
S3: No, I don't.
S1: Does he have a tennis bat?
二、学情分析
本班学生属农村孩子，小学有一半多没学过英语，但学习英语的激情较高，通过一个多月的英语学习，学生已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本课语法知识的接受，在教学中一定要善于引导，激发学生学习英语的欲望和兴趣。
三、教学目标
1.At the end of the class, The students will be able to understand
I have an apple. 我有一个苹果。 Mary has an orange. 玛丽有一桔子。
4.The students listen to the teacher carefully.
2.Difficult point:
(1).The usage of“Do------?/Does ----?”
(2).理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。
五、教学手段
主要通过PPT、视图、图画、音频、多媒体屏幕等展示出球类图片，学生看着图片小组操练句型Do you have a soccer ball? ------Yes , I do . No, I don’t。鲜艳的画面似乎让学生感觉在运动场上一般，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的运动欲望，学习的欲望也一同被激发出来；通过大量的口语训练后，然后引导学生一起归纳总结本节课的语法，最后通过练习巩固强化所学知识。
1.S1: My father has a basketball and a soccer ball. My mother has a ping-pong bat and three ping-pong balls.
S2: My father has two volleyballs, three soccer balls and five baseballs. My mother has a tennis ball and a tennis bat. (some Ss may make some mistakes, correct their mistakes)
2.Ability aim
Propose cooperative learning,increase the students' communicative ability.
四、教学重点与难点
1.Key points:
A).New words: great play sound
B).New language:
六、教学过程、
教师活动
学生活动
设计意图
1. Greeting the Ss. Check their homework. (Let some Ss report their parents' sports collection)
2. Let the Ss work in groups (each group has three Ss). Review the sentence structures we learned.