平分生命教案2
《平分生命》教学设计(2)
《平分生命》教学设计(2)教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。
教学难点：引导学生将自己的体会读出来。
一、回顾1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）2、在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。
让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。
二、品读1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
三、积累1、在积累本上摘抄本课好词。
7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、金钥匙指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。
四、拓展收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。
第三课时教学目标：学习生字，书写11个生字。
教学重点：正确、美观书写生字。
教学难点：易错生字的识记。
教学准备：生字卡片一、课前3分钟：讲亲情故事。
二、学习生字1、出示生字卡片认读。
1/ 22、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。
（可以多种方式帮助学生）4、书写生字。
（正确、美观）三、学习7页比一比。
1、读一读说一说写一写（读后先说一说这几个词的意思）2、把这些词语分别放在语境中体会用法。
四、作业超市1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、给家长洗脚。
2/ 2。
《平分生命》公开课教案
《平分生命》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解生命的平等性，认识到每个人都有权利享有生命。
引导学生思考生命的价值和意义。
1.2 教学内容介绍生命的定义和特点。
探讨生命的平等性及其重要性。
1.3 教学过程教师通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考。
学生分享对生命的理解和感受。
教师引导学生思考生命的平等性，举例说明不平等现象。
学生讨论并分享对生命平等性的看法。
第二章：生命的平等性2.1 教学目标让学生认识到每个人不论种族、性别、年龄、身份等都应该享有平等的生命权利。
引导学生思考并反思现实生活中存在的生命不平等现象。
2.2 教学内容介绍生命平等性的概念和原则。
分析现实生活中存在的生命不平等现象，如歧视、暴力等。
2.3 教学过程教师引导学生思考生命的平等性，提出问题引导学生进行思考。
学生分享对生命平等性的理解和看法。
教师举例说明现实生活中存在的生命不平等现象，引导学生进行反思。
学生讨论并分享对解决生命不平等问题的想法和建议。
第三章：珍爱生命3.1 教学目标让学生认识到生命的宝贵，学会珍惜和保护自己的生命。
引导学生思考如何关爱他人生命，培养同情心和责任感。
3.2 教学内容介绍生命的宝贵性和珍爱生命的重要性。
探讨如何保护自己的生命，如遵守交通规则、注意安全等。
思考如何关爱他人生命，如帮助他人、尊重他人等。
3.3 教学过程教师引导学生思考生命的宝贵性，提出问题引导学生进行思考。
学生分享对珍爱生命的理解和看法。
教师提供例子，引导学生学习如何保护自己的生命。
学生讨论并分享如何关爱他人生命，提出自己的想法和建议。
第四章：生命的价值4.1 教学目标让学生认识到生命的价值，学会珍惜和发挥自己的潜力。
引导学生思考如何让自己的生命更有意义和价值。
4.2 教学内容介绍生命价值的概念和意义。
探讨如何发挥自己的潜力，追求自己的梦想和目标。
思考如何为社会做出贡献，创造积极的影响。
4.3 教学过程教师引导学生思考生命的价值，提出问题引导学生进行思考。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中所表达的道德观念。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到生命的平等和珍贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《平分生命》是一篇讲述一个男孩为了救一只小鸟而献出自己生命的故事。
故事中传达了生命的平等和珍贵，以及关爱他人、乐于助人的道德观念。
2.2 教学重点与难点学生能够理解课文中所表达的道德观念。
学生能够正确地朗读课文，掌握生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过与学生讨论“生命的意义”话题，引导学生思考生命的珍贵和平等。
教师引出本课的课文《平分生命》。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文注释，自主学习生字词。
3.3 合作学习学生分组讨论，探讨课文中所表达的道德观念。
学生通过讨论，总结出课文中的人物品质和价值观。
3.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词和难点句子。
教师通过例子，解释课文中表达的道德观念。
3.5 课堂练习学生进行朗读练习，加深对课文的理解。
学生进行造句练习，运用所学的生字词。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出建议和意见，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，进行课文朗读，巩固对课文的理解。
学生回家后，进行生字词练习，提高语文能力。
5.2 课堂拓展教师引导学生思考，如何将课文中的道德观念运用到实际生活中。
教师引导学生进行公益活动，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《平分生命》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
语文S版三年级语文上册教案《平分生命》教学设计之二
语文S版三年级语文上册教案《平分生命》教学设计之二教学设计之二：感受主题【教学目标】1.学生初步理解课文主题；2.培养学生的情感性思维能力；3.加深学生对人生的认识和对生命的理解；4.提高学生的语言运用能力和表达能力。
【教学重点】1.理解课文主题；2.培养学生的情感性思维能力。
【教学难点】1.如何引导学生从课文中感受到主题；2.如何让学生情感上的感受与阅读技能相统一。
【教学准备】1.《平分生命》课文；2.课件、PPT等教具；3.小组活动用具。
【教学过程】Step1：导入课前教师制作好“时间让我们变得更好”，“你有没有想过…”等一些图片或议论短句，让学生看到后进行猜想，表示出对人生、时间、生命等的看法。
Step2：阅读课文教师先给学生呈现一种“人生平衡”图示：把一个圆的2/3部分放进一个正方形里，并告诉学生：课文就是讲这张图的。
为更好地引导学生感受主题，教师用画面的方式呈现了课文中的各种场景，并边看边让学生品味情感色彩。
随后，教师请学生集中注意力，读完课文。
Step3：阅读理解1.学生个别阅读，提问提高阅读理解效果。
2.让学生逐段看图，帮助学生理解一些生词词组。
在看的过程中教师还可以用问答形式来加深学生对课文的理解。
3.与学生共读，重点分析课文中的感性段落，边放音乐边齐声低吟吟。
Step4：以感性思维来探讨主题1.教师用图片的方式展示生命的各种场景，比如桥、树、风吹过的长草、蝴蝶等，让学生通过观察来思考生命的真正价值。
2.教师可分成小组活动，让学生在小组内互相分享，分享他们对生命的理解，小组之间进行总结并表述出生命的真谛，然后再与学生们进行分享。
3.教师可让学生写一篇与生命相关的随笔、诗句等，表述自己对生命的理解和想法，然后与大家分享。
Step5：展示作品学生可以将自己写的随笔或者诗句进行阅读或朗诵分享，或抽选优秀的展示出来，让全班学生共同欣赏。
【板书设计】人生平衡：把一个圆的2/3部分放进一个正方形里。
《平分生命》教学设计之二
平分生命教学设计之二一、课程目标本课程旨在帮助学生深入理解“平分生命”的含义和重要性，培养学生的自我约束意识，同时提高学生的思维、语言表达及团队合作等能力。
二、知识点分析1. “平分生命”的含义与重要性学生需要了解这一概念的具体意义和重要性，包括对自己以及他人的贻误影响、追求劳逸结合的生活态度、珍惜时间等。
2. 自我约束意识的培养为了能够真正做到平分生命，学生需要具备自我控制的能力，课程中应该注重对学生进行约束意识的培养和训练。
3. 团队合作学生需要在小组中合作完成课程设计任务，这样既可以激发团队协作精神，又能够培养学生在实际操作中的能力。
三、教学重点与难点教学重点•启发学生理解“平分生命”的含义及重要性•培养学生的自我约束意识•培养学生的团队合作能力教学难点•如何让学生明白平分生命的实质含义。
•如何让学生体验到自我约束的力量。
•如何让学生在小组中有更好的合作氛围，提高团队协作能力。
四、教学方案1. 教学流程1.引入课程，探讨学生对“平分生命”的认识和理解；2.介绍“平分生命”的含义及重要性； 3.对学生进行创造性思维训练，鼓励学生自己想办法将生命分成学习、娱乐、运动等三个部分； 4.开展实际行动，鼓励学生自我约束，根据学习计划进行安排时间； 5.小组合作完成任务，通过合作比较多方案，寻找最优解。
2. 教学方法与手段方法1.讲授法：通过讲解，向学生阐述“平分生命”的概念和意义。
2.探究式学习法：通过激发学生思考，引导学生自己想办法将时间分为不同的部分，体验自我约束的力量。
3.小组合作式学习法：鼓励学生进行团队合作，让学生在合作中提高自己的合作能力。
手段1.课堂讲解；2.小组讨论；3.学习计划表，每个学生都写下他们每天的活动安排；4.学生反思表，督促学生执行时间安排计划并进行反思；5.收集最优方案表，进行比较选优。
五、教学评价1. 教学效果评价设定指标：学生对“平分生命”概念的掌握、学生自我约束能力的提高、团队合作能力的增强。
《平分生命》教案2篇
《平分生命》教案2篇Teaching plan of sharing life equally《平分生命》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《平分生命》教案2、篇章2：《平分生命》教案篇章1:《平分生命》教案一、导入新课：1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗?2、放音乐讲故事。
3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。
二、初读课文1、自由读课文。
要求：①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况1、（课件出示）本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起（1）自由读生词（2）开火车读生词（3）齐读生词2、学生质疑三、学习课文1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象?2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么?3、小组讨论。
4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。
）（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久?”（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。
）指名朗读（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊!（医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。
《平分生命》教案设计
《平分生命》教案设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过一个有关平分生命的故事引发学生对生命的思考，让学生认识到生命的平等和尊重。
1.2 教学目标让学生了解生命的平等和尊重。
培养学生关爱他人、关爱生命的意识。
1.3 教学重难点理解生命的平等和尊重。
培养学生关爱生命的情感。
1.4 教学方法讨论法、案例分析法1.5 教学准备故事案例：《平分生命》教学课件1.6 教学过程1.6.1 导入新课讲述一个有关平分生命的故事，引导学生思考生命的价值和意义。
1.6.2 案例分析分析故事中人物的行为，引导学生认识生命的平等和尊重。
1.6.3 小组讨论分组讨论如何在生活中关爱他人、关爱生命。
1.6.4 分享讨论成果强调生命的平等和尊重，提醒学生关爱身边的每一个人。
第二章：生命的平等2.1 课程背景本节课将通过案例分析，让学生深入了解生命的平等。
2.2 教学目标让学生认识到生命的平等。
培养学生尊重生命的态度。
2.3 教学重难点理解生命的平等。
培养学生尊重生命的情感。
2.4 教学方法案例分析法、小组讨论法2.5 教学准备案例材料：《生命的平等》教学课件2.6 教学过程2.6.1 导入新课通过一个有关生命平等的案例，引发学生对生命平等的思考。
2.6.2 案例分析分析案例中的人物行为，引导学生认识生命的平等。
2.6.3 小组讨论分组讨论如何在日常生活中践行生命的平等。
2.6.4 分享讨论成果强调生命的平等，提醒学生尊重身边的每一个人。
第三章：尊重生命3.1 课程背景本节课将通过案例分析，让学生深入了解尊重生命的重要性。
3.2 教学目标让学生认识到尊重生命的重要性。
培养学生关爱生命的情感。
3.3 教学重难点理解尊重生命的重要性。
培养学生关爱生命的情感。
3.4 教学方法案例分析法、小组讨论法3.5 教学准备案例材料：《尊重生命》教学课件3.6 教学过程3.6.1 导入新课通过一个有关尊重生命的案例，引发学生对尊重生命的思考。
《平分生命》公开课教案
《平分生命》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解生命的平等性，认识到每个人都有权利获得平等的生命机会。
1.2 技能目标培养学生关爱他人，尊重生命的意识，提高学生的人际沟通能力。
1.3 情感目标激发学生对生命的敬畏之情，培养学生的同情心和责任心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解生命的平等性，认识到每个人都有权利获得平等的生命机会。
2.2 教学难点如何培养学生关爱他人，尊重生命的意识，提高学生的人际沟通能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定情境，让学生身临其境，感受生命的平等性。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
3.3 案例分析法分析现实生活中的人物案例，使学生更好地理解生命的平等性。
第四章：教学准备4.1 教学材料教案、PPT、案例素材、讨论题。
4.2 教学设备投影仪、电脑、音响设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放一段关于生命平等的短片，引发学生对生命平等的思考。
5.2 案例分析呈现一组关于生命平等的案例，引导学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否符合生命平等的原则。
5.3 课堂讲解讲解生命的平等性，强调每个人都有权利获得平等的生命机会。
5.4 小组讨论让学生分组讨论如何在生活中践行生命平等原则，分享自己的观点和经验。
5.6 课后作业布置一道关于生命平等的课后作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
第六章：教学反思6.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对生命平等的理解程度，以及他们在课堂中的收获。
6.3 教学改进第七章：教学评价7.1 学生评价评价学生在课堂中的表现，包括他们的参与程度、思考问题的深度以及团队合作的能力。
7.2 作业评价评价学生的课后作业，了解他们对于生命平等的理解和应用能力。
7.3 综合评价根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价，以激励学生的学习积极性。
第八章：教学拓展8.1 相关阅读材料推荐与生命平等主题相关的阅读材料，拓展学生的知识视野。
语文S版三年级语文上册教案《平分生命》教学设计之二
语文S版三年级语文上册教案《平分生命》教学设计之二一、教学目标1.通过学习本课文，学生能够了解小螺的故事和小螺在故事中所扮演的角色，懂得如何体谅弱者，体会平等的重要性。
2.能够正确使用一些关于平分的生词，如分数、分母、平分线等，并能够将其应用于实际生活中。
3.能够掌握古诗词中的“使我不能往，使我不能留”这一诗句，并了解其所表达的深刻意义。
二、教学内容本课是《语文S版三年级上册》的第二课，主要内容是一篇名为《平分生命》的文章，主要讲述了小螺站在一条平分线上，却被其他小动物排挤的故事。
三、教学重点和难点教学重点：让学生正确理解和应用关于平分的生词，理解平等的重要性，体谅和关爱弱者。
教学难点：引导学生深入理解古诗词中的“使我不能往，使我不能留”这一诗句所表达的深刻含义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师通过用具体的例子（如一块蛋糕被平分成几份，每份是多少，如何平分坚果）介绍什么是“平分”。
2.通过谈论“平分”的重要性，引导学生思考平等对于人类社会的作用。
2.阅读探究（20分钟）1.让学生朗读本文，并根据自己的理解回答老师提出的问题。
2.分组讨论文章中的难句和生词，学生彼此解释并互相巩固。
3.回答问题：“在故事中，我们认为小螺应该怎么做？”3.扩展应用（25分钟）1.与学生进行互动，在班级内自由讨论平等和不平等的事例、感受和情境，并从各个角度分析。
2.分别找到两份不同的食物，用平分原理来分配，从而让学生在亲身实践中理解平分跟整分的不同之处。
3.请学生写作一篇小短文，标题可以叫做《我懂平分》。
4. Homework（10分钟）自行写一篇小作文，发挥自己的想象力，以“平分”为主题，体验“平分”带来时独特的思考体验。
五、教学反思对于许多年龄较小的学生而言，他们可能无法直接体验到人与人之间的竞争和排斥。
因此，在教学过程中，我们老师必须利用自己的智慧和思维的方式，让课程内容更能够引起学生的兴趣，并让他们在接受这门普通的语文课程时，得到更为深刻的教育启示。
公开课教案(平分生命第二课时学设计)
《平分生命》教学设计（第二课时）一、教学目标：1、通过贝贝输血前、输血时及输血后的动作、语言、心理等一系列活动，理解文意，体会贝贝对妹妹无私的爱及10岁男孩面对生死抉择的勇敢，懂得只要人人都奉献出一点爱，我们的生活将会充满阳光。
2、指导学生有感情地朗读课文。
引导学生结合课文，理解重点句子的意思。
二、教学过程：（一）导入：贝贝的生活正遭遇着空前的考验，他会怎么做呢？向命运低头，看着无情的病魔将唯一的亲人吞噬？还是郑重而勇敢地将一半的生命分给妹妹？我们再次走进课文去寻找答案吧！（二）新授课文1、师：请同学们轻声细语的朗读课文，然后告诉老师贝贝给你留下了什么印象？（板书勇敢、无私）师：课文哪些地方体现了贝贝的“勇敢”与“无私”呢？请同学们找出描写男孩抽血前、抽血时、抽血后不同表现的句子品读感悟，猜想男孩当时的想法。
并把你的体会写在旁边。
师：请用自己的话说一说。
（他为妹妹做了一件什么事？生：输血）师板书师：当你阅读文章时，如果真正思索主人公内心想法时，证明你已经入境了，那么今天我们就用“想一想”的读书方式来探寻主人公贝贝的内心变化。
师：贝贝最初便答应为妹妹输血了吗？他是怎么想的？（出示课文第二段）作为妹妹唯一的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。
医生问他是否有哦勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。
经过一番认真的思考，他终于点了点头。
贝贝为什么会犹豫呢？是怕疼吗？他在想些什么？结果怎样？哪个词能表明他的内心经过了强烈挣扎后，做出了决定？（终于）师：你真会读书！能抓住关键词体会。
（板书学习方法）那我们应该怎样读这一句“经过一番认真的思考，他终于点了点头。
”（指名读，师引读）2、师：从贝贝决定给妹妹输血的那一刻，他便想用自己的生命去换回妹妹的生命，那么在输血时他是怎样做的呢？（出示课文第三段）抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向临床上的妹妹微笑。
抽血后，贝贝躺在床上一动不动。
医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”（1）贝贝为什么那么安静，只对妹妹微笑？如果你是贝贝，你会在心里对妹妹说点什么呢？（2）抽血后，贝贝为什么一动不动？他在想什么？（3）哪个词能表明他的“害怕”？带着你的感受来读读这句话。
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平分生命
教学要求：
知识目标：
认识6个生字，会写9个字。
情感目标：
读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。
能力目标：
1.找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
2.将自己的理解通过朗读表达出来。
教学重点：
将自己的理解通过朗读表达出来。
教学难点：
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学设想：
教学本课时，重点是让学生体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学时要让学生通过找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，来体会。
并让学生联系自己的生活，说说如果自己以为会死，还会不会把血献出来。
教学准备：课件、挂图
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭题。
板书：生命，同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？
板书：平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？
这么多问题怎么办？（从课文中去找-）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读，
二、初读课文。
交流
谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？
出示句子。
一起来读一读这句话
这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）
出示：这是人类最无私纯真的诺言。
什么是“诺言”能给他找个近义词吗？（承诺誓言）
你觉得该怎么来读好这句话？自己试着读，抽生读，齐读
现在，你最想知道什么？
（为什么这是最无私纯真的诺言？）对呀从哪里看出男孩的无私，纯真，请大家在用心的读课文，找出你感受最深的一处。
好，让我们一起来交流，分享一下。
三、细读课文，领会中心。
1. 当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头）
你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。
谁愿意和大家分享你的感受？
真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始他读男孩开始……）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。
当你有了这些感悟时，请你在来读读这句话。
2. 抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。
）
感受到了这一点，我们在深情地读读这句话。
3. 当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读
面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类……）
我们震撼了（这就是人类……），
所有的人震惊了，这就是（这就是人类……）
四、点题。
（“平分生命”）分享生命
现在，你对生命又有了什么新的理解？
今天大家的收获真不少，老师送几条格言作为对你们的奖励。