《平分生命》教学设计_教案教学设计
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“平分”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
（2）学会换位思考，培养关爱他人的意识。
3. 情感态度与价值观：感受父母平等对待子女的重要性，懂得孝敬父母，珍惜亲情。
二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 学会换位思考，培养关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）板书课题《平分生命》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。
（3）学生朗读课文，教师指导，注意语气、节奏的把握。
（4）讨论课文内容，理解父母平分生命的重要性。
3. 体会感情（1）引导学生想象自己是课文中的孩子，体会父母的关爱。
（2）分享自己与父母之间的亲情故事。
4. 拓展延伸（1）让学生用自己的语言描述父母对自己的关爱。
（2）讨论如何回报父母的关爱，培养孝敬父母的意识。
5. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调父母平等对待子女的重要性。
（2）布置作业：熟读课文，学会生字，用“平分”造句。
六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，以及对课文内容的理解和关爱意识的培养。
教师也应反思自己在教学过程中的引导方式和教学方法，是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，注意语气、节奏的准确性。
2. 学生对生字词的掌握程度，能否正确组词、造句。
3. 学生对课文内容的理解，能否体会到父母对子女的关爱。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文内容，分析人物的性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生深入理解课文，体会人物情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片或故事导入，引起学生对生命的思考。
（2）引导学生说出自己对生命的理解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生小组合作，讨论生字词的含义。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文中的人物性格特点。
（2）学生通过讨论，分享自己的观点。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，谈谈自己对生命的理解。
2. 拓展作业：（1）收集关于生命的诗歌或故事，下节课分享。
（2）观察身边的人，发现他们是如何热爱生命的，下节课交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予适当的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
3. 课后反馈：听取学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
2. 情景教学：创设情景，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高他们的理解能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
七、教学方法1. 朗读法：让学生反复朗读课文，提高他们的朗读能力。
2. 讲解法：教师对生字词、课文内容进行讲解，帮助学生理解。
《平分生命》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《平分生命》教案设计学科领域：数学年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标知识与技能目标：1. 让学生理解并掌握平分生命的概念，即把一个整体平均分成两份。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法目标：1. 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
2. 学会用画图或文字等方法表示平分生命的结果。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。
2. 培养学生学会与他人合作、交流的良好习惯。
三、教学重点与难点重点：理解并掌握平分生命的概念，学会用画图或文字等方法表示平分生命的结果。
难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法采用“情境导入——自主探究——小组合作——总结提升”的教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和表达能力。
五、教学过程第一课时1. 情境导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，提问：“如果把这个圆形卡片平均分成两份，你会怎么分？”让学生思考并回答。
2. 自主探究（10分钟）教师发给学生每人一个圆形卡片，让学生尝试将卡片平分，并观察平分后的结果。
学生汇报并展示成果。
3. 小组合作（10分钟）教师提出问题：“你们能用画图或文字等方法表示平分生命的结果吗？”让学生分组讨论，并展示成果。
4. 总结提升（5分钟）教师引导学生总结平分生命的概念，并强调平分生命的结果是一样大的两份。
第二课时1. 复习导入（5分钟）教师提问：“上一节课我们学习了什么概念？”让学生复习平分生命的概念。
2. 自主探究（10分钟）教师发给学生每人一个正方形卡片，让学生尝试将卡片平分，并观察平分后的结果。
学生汇报并展示成果。
3. 小组合作（10分钟）教师提出问题：“你们能用画图或文字等方法表示平分生命的结果吗？”让学生分组讨论，并展示成果。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（2）学会通过课文内容，提炼出中心思想，培养分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜生命，关爱他人。
（2）培养乐观、善良的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深刻道理。
2. 学会关爱他人，珍惜生命。
四、教学准备：1. 课文文本《平分生命》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《平分生命》的作者及其背景。
（2）引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词，学会新词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师引导学生深入理解课文，提炼中心思想。
4. 实践拓展：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）学生分享自己的学习心得，学会关爱他人，珍惜生命。
5. 总结反馈：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生反馈学习收获，对课程进行评价。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词测试：课后对学生的生字词掌握情况进行测试，评估学习效果。
3. 课文理解评估：通过课后作业或小测验，检查学生对课文大意的理解程度。
七、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个类似的小故事，体现关爱他人和珍惜生命的主题。
3. 家长参与评价：请家长观察孩子的学习态度和行为表现，共同促进学生的全面发展。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的反馈意见。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中所表达的道德观念。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到生命的平等和珍贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《平分生命》是一篇讲述一个男孩为了救一只小鸟而献出自己生命的故事。
故事中传达了生命的平等和珍贵，以及关爱他人、乐于助人的道德观念。
2.2 教学重点与难点学生能够理解课文中所表达的道德观念。
学生能够正确地朗读课文，掌握生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过与学生讨论“生命的意义”话题，引导学生思考生命的珍贵和平等。
教师引出本课的课文《平分生命》。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文注释，自主学习生字词。
3.3 合作学习学生分组讨论，探讨课文中所表达的道德观念。
学生通过讨论，总结出课文中的人物品质和价值观。
3.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词和难点句子。
教师通过例子，解释课文中表达的道德观念。
3.5 课堂练习学生进行朗读练习，加深对课文的理解。
学生进行造句练习，运用所学的生字词。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出建议和意见，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，进行课文朗读，巩固对课文的理解。
学生回家后，进行生字词练习，提高语文能力。
5.2 课堂拓展教师引导学生思考，如何将课文中的道德观念运用到实际生活中。
教师引导学生进行公益活动，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《平分生命》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
(完整)公开课教案(平分生命教学设计)
《平分生命》教学设计（第一课时）一、教学目标：1掌握本课词语：相依为命、支付、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其事。
2、熟读课文，理清文章脉络，完成第一段学习。
二、教学过程：（一）导入师：美味香甜的蛋糕可以分我一块吗？一个稚嫩的声音回答：可以。
干净漂亮的衣服可以分我一件吗？一个稚嫩的声音回答：可以。
那，你最最宝贵的生命可以分我一半吗？一个稚嫩的声音在认真思索。
现在请你和老师一起走进课文，去鉴证那用爱与无私浇铸的美丽灵魂。
（二）读文识字师：请同学们把书翻到79页，放声朗读课文，注意读准字音。
（生自由读文）1、集体识字师：（1）请带上拼音一起读读这些字，注意平翘舌。
（2）一字三词，我来组词。
（3）请你说说在书写中，有哪些要提示同学注意的。
（4）再次齐读生字。
2、练习读词出示词语：（师：我来考考你）相依为命、支付、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其事、犹豫、昂贵、颤抖、震撼（1）反义词：犹豫、昂贵（2）造句：仍然（3）解词：相依为命、郑重其事（4）找成语：以“相”字开头的成语。
（5）找词语：是否（输赢、高低、贵贱、买卖、始终、来往、开关）3多音字：xuè（输血）（血液）血x iě（血淋淋）（血糊糊）quāｎ（圆圈）（转圈）圈juàｎ（羊圈）辨析：“血”在书面语中尤其是成语和合成词中读xuè,而在口语中读x iě4、填入合适的词语：(昂贵的)血浆、（唯一的）亲人、（认真的）思考（声音颤抖地）问、（郑重其事地）说（三）朗读分析师：下面我们请几名同学来段读课文，注意读准字音，其他同学认真听，读后评价。
（生读课文）师：课文我们读过了，你能用简洁的语言告诉大家课文讲了一个什么故事吗？我们先来看看小男孩贝贝的处境。
（大屏幕出示第一段）由于父母早逝，十岁的小男孩贝贝和妹妹相依为命。
然而，灾难再次降临在这两个不幸的要孩子身上。
妹妹染上重病，需输血。
尽管医院已经免去了手术费，但血浆太昂贵了，贝贝没有钱支付这笔费用。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的主题思想。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论交流，培养学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
2. 培养学生乐于助人的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《平分生命》是一篇关于一个小孩为了救活即将死亡的蝴蝶而献出自己生命的故事。
故事中，小孩用自己的生命平分给蝴蝶，表达了对生命的尊重和珍惜。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词有：平分、生命、蝴蝶、拯救、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确朗读课文并理解课文大意。
2. 学习生字词并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解课文中所表达的主题思想。
2. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和合作能力。
4.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
2. 图片展示：通过展示相关图片，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 引导学生观察图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 简介课文内容，激发学生阅读课文的欲望。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5.3 学习生字词1. 教师出示生字词，学生朗读并记忆。
2. 学生通过组内交流，巩固生字词的学习。
5.4 讨论交流1. 学生分组讨论，思考课文中所表达的主题思想。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5.5 小结与拓展2. 学生展示自己的绘画作品，表达对课文的理解和感悟。
第六章：教学评估6.1 课堂评估1. 通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
《平分生命》教案设计
《平分生命》教案设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过一个有关平分生命的故事引发学生对生命的思考，让学生认识到生命的平等和尊重。
1.2 教学目标让学生了解生命的平等和尊重。
培养学生关爱他人、关爱生命的意识。
1.3 教学重难点理解生命的平等和尊重。
培养学生关爱生命的情感。
1.4 教学方法讨论法、案例分析法1.5 教学准备故事案例：《平分生命》教学课件1.6 教学过程1.6.1 导入新课讲述一个有关平分生命的故事，引导学生思考生命的价值和意义。
1.6.2 案例分析分析故事中人物的行为，引导学生认识生命的平等和尊重。
1.6.3 小组讨论分组讨论如何在生活中关爱他人、关爱生命。
1.6.4 分享讨论成果强调生命的平等和尊重，提醒学生关爱身边的每一个人。
第二章：生命的平等2.1 课程背景本节课将通过案例分析，让学生深入了解生命的平等。
2.2 教学目标让学生认识到生命的平等。
培养学生尊重生命的态度。
2.3 教学重难点理解生命的平等。
培养学生尊重生命的情感。
2.4 教学方法案例分析法、小组讨论法2.5 教学准备案例材料：《生命的平等》教学课件2.6 教学过程2.6.1 导入新课通过一个有关生命平等的案例，引发学生对生命平等的思考。
2.6.2 案例分析分析案例中的人物行为，引导学生认识生命的平等。
2.6.3 小组讨论分组讨论如何在日常生活中践行生命的平等。
2.6.4 分享讨论成果强调生命的平等，提醒学生尊重身边的每一个人。
第三章：尊重生命3.1 课程背景本节课将通过案例分析，让学生深入了解尊重生命的重要性。
3.2 教学目标让学生认识到尊重生命的重要性。
培养学生关爱生命的情感。
3.3 教学重难点理解尊重生命的重要性。
培养学生关爱生命的情感。
3.4 教学方法案例分析法、小组讨论法3.5 教学准备案例材料：《尊重生命》教学课件3.6 教学过程3.6.1 导入新课通过一个有关尊重生命的案例，引发学生对尊重生命的思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、谁来说说你从这句话中，感受到了小男孩的的什么心情？生：高兴、激动
师：你是从哪些词语中感受到的？
生：跳到、又蹦又跳、转了几圈、伸出、挽起、昂起。
师：除了感受到高兴、激动外，你还感受到了什么？生：感受到小男孩为妹妹输血的坚定决心。师：你又是从哪个词语感受到的？
生：郑重其事。（你真是一个善于思考的孩子）
三、学习第三自然段
过渡：既然我们大家都认为他是一位勇敢的男孩，在妹妹患重病需要输血的危急时刻，当医生征求他能否为妹妹输血时，男孩却——引读
出示2：
男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。
师：犹豫了一会儿，“犹豫”什么意思？
生：指拿不定主意。
师：那他在犹豫什么？
生：该不该为妹妹输血。（你的理解非常准确）
师：男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。你从“点了点头”又读懂了什么？
师：男孩只仅仅是害怕吗？
生：还有担心。（你真是一个善于动脑筋的好孩子）
师：来！让我们带着理解再读读这句话，再一次来感受小男孩的勇敢与善良。
五、学习5、6、7自然段
1、过渡：听了男孩的话，医生被男孩的勇敢震撼。
师：“震撼”是什么意思？
生：震惊，震动。
师：文中指谁被震撼了
生：医生。
师：医生为什么被震撼了？
板书设计：
平分生命
男孩——亲情——妹妹
《平分生命》教学设计
教学目标：
1、引导学生理解课文思想内容，学习小男孩的优秀品质，使学生产生对亲情的向往。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
教学重、难点：
1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
2、体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
一、谈话导入
1、谈话
孩子们，今天这节课，让我们再次走进课文《平分生命》，共同感受文中那份浓浓的兄妹情。
2、板书课题：平分生命
二、复习检查
1、指名认读词语（出示1）
唯一犹豫颤抖震撼
一瞬间相依为命郑重其事
2、分自然段接读课文。
（提示：男孩给你留下了什么样的印象？）
3、交流。（指2、3名学生：勇敢、善良）
生：犹豫了一会儿，还是决定为妹妹输血。
四、学习第四自然段
过渡：真是一个勇敢，善良的男孩呀！但是，当抽完血后，这个勇敢男孩又是怎样的表现呢？自由朗读课文第四自然段，画出相关句子。
1、朗读课文。
2、交流，汇报。
3、出示：
当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”
4、指名读。（2名学生）
谁来给大家读读这句话？
师：注意你的朗读中，老师听出了颤抖）5、让我们大家一起来用颤抖的声音问：——引读
师：从这“颤抖”的声音中你感受到了什么？
生：害怕。
师：那他害怕什么呢？
生：害怕自己死去。
师：他还怕什么呢？
生：害怕妹妹没人照顾。（你的理解真透彻）
（1）默读课文。
（2）交流。
（3）出示：
a、“真的？那我还能活多少年？”（惊喜）
师：你从这句话中读懂了什么？
生：惊喜、高兴、快乐、兴奋
师：让我们带着惊喜、高兴的心情再来齐读这句话。
师：除了这句话，你还找出了哪些句子，来我们继续交流。
b、男孩从床上跳到地上，高兴地又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年。”（坚定）
生：因为男孩认为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他是下了死亡的决心，所以医生被男孩的勇气震撼了。
2、当医生告诉男孩输血不会丢掉生命，男孩又是怎么说的，怎么做的？
请同学们默读课文6、7自然段，画出描写男孩神态、动作、语言的语句。
仔细品读，体会当时男孩说话时的心情变化并在旁边做批注。
（出示）
学到这，你能告诉大家是什么原因让男孩有这么大的勇气吗？生：亲情、兄妹情。
六、小练笔
此时此刻，假如这个勇敢的男孩就站在我们的中间，就站在你的面前，你最想对他说什么？（出示）
出示：
小练笔
小男孩，我想对你说：
孩子们，拿起你们的笔，把你最想说的话写下来。
七、小结
同学们，只要你拥有与别人平分生命的精神，相信你的生活一定会充满阳光。
师：多么勇敢、可爱的男孩呀！让我们一齐带着高兴、激动的心情，郑重其事地对医生说————引读
3、这么让人震撼的勇气，这么让人感动的故事，大家还想不想再读一遍呀！那让我们分角色来朗读课文好吗？（齐读旁白，老师读医生，李晓龙读男孩）
过渡：是呀！就是这样一个年仅十岁的男孩，在面对生死抉择的瞬间，勇敢地把生的希望让给了这世上唯一的亲人妹妹。（板书）