发挥故事的魅力
儿童故事创作的原则和魅力
儿童故事创作的原则和魅力目录一、儿童故事创作的原则二、儿童故事的魅力一、儿童故事创作的原则儿童故事创作是一个技巧性很强的过程，以下是一些在创作过程中需要遵循的原则。
1. 语言简单易懂：儿童故事的读者主要是儿童，因此语言应该简单明了，容易理解。
创作者应该尽量避免使用复杂的词汇和长句子，而是采用简洁的句子，用儿童容易理解的方式来表达故事情节。
2. 适合儿童心理：儿童故事应该符合儿童的认知和心理特点。
创作者要深入了解儿童的兴趣、好奇心和想象力，将这些元素融入故事情节中，让读者能够产生共鸣。
3. 故事情节有趣：儿童喜欢听故事，他们对故事情节的趣味性和吸引力有很高的要求。
创作者需要构思出有趣的故事情节，通过引人入胜的剧情和丰富的想象力，吸引儿童的阅读兴趣。
4. 反映积极价值观：儿童故事应该传递积极的价值观，鼓励儿童学习和成长。
创作者可以通过塑造正面形象和展示正确的行为道德观念，引导儿童树立正确的世界观和价值观。
二、儿童故事的魅力儿童故事有着独特的魅力，以下是一些儿童故事引人入胜的方面。
1. 培养阅读兴趣：儿童故事通过精彩的情节、有趣的人物和神奇的想象力，能够吸引儿童的注意力，培养他们的阅读兴趣。
通过阅读故事，儿童可以开阔眼界，增长知识。
2. 增加想象力：儿童故事常常包含丰富的奇幻元素和情节，引发儿童的想象力。
从故事中，儿童可以获得无限的想象空间，激发他们的创造力和独特的思维方式。
3. 培养情感和价值观：儿童故事往往以简单的方式呈现复杂的人生道理和积极的情感体验。
通过故事中的角色和情节，儿童可以了解友谊、正义、勇气等价值观，并从中获得情感上的满足。
4. 建立亲子共读的桥梁：儿童故事是家庭亲子阅读的重要方式之一。
亲子共读可以促进家庭成员之间的交流和情感沟通，加强亲子关系。
而有趣的儿童故事可以激发孩子的阅读兴趣，成为一种共同的话题和纽带。
以上是儿童故事创作的原则和魅力，希望这些内容能够对你有所帮助，祝你在儿童故事创作中取得优秀的成果！。
格林童话中的故事结构探索故事的魅力之源
格林童话中的故事结构探索故事的魅力之源格林童话中的故事结构探索——故事的魅力之源格林童话是世界文学中的经典之作，无论是作为儿童文学还是成人文学，都有着广泛的影响力。
而这种影响力的源泉，正是格林童话中独特而精妙的故事结构。
本文将从故事的开端、发展、高潮与结局四个方面，探索格林童话中的故事结构，揭示故事魅力的源泉。
一、开端：故事的起始点格林童话中的故事开端往往与一个引人入胜的起始点相联系，引发读者对故事的好奇心和探索欲望。
这种开端往往通过描述主要角色或情节发生的背景来引起读者的兴趣，例如《白雪公主》中的镜中映像，以及《灰姑娘》中的水晶鞋。
通过这种充满神秘感和魔幻感的开端，格林童话成功地吸引了读者的注意力，激发了他们对故事的进一步探索。
二、发展：故事情节的推进与深化在故事的发展过程中，格林童话通过紧凑的故事情节，将读者带入一个充满想象力和情感体验的世界。
故事情节的推进往往以连续不断的冲突和挑战为基础，通过主人公的努力和抗争，逐渐加深了读者对故事的关注和情感投入。
这种故事情节的发展，在一定程度上反映了生活的困境与挑战，引导读者从中汲取力量和智慧。
三、高潮：故事情节的高度悬念和紧张冲突格林童话中的高潮部分常常是故事情节发展的高度悬念和紧张冲突的体现。
在高潮之前，主人公通常会遇到一系列的考验和难关，使得故事线不断升华。
在高潮处，格林童话往往安排了精心设计的情节安排，读者会因为紧张而屏息，期待着结果的揭晓。
例如，《睡美人》中，王子的吻唤醒了沉睡的公主，为故事注入了绝对的高潮，使读者充分感受到故事的热情和感染力。
四、结局：故事情节的合理收束和启示格林童话中的故事结局总能给人以合理而令人满意的收束感。
作者往往通过情节的发展和主人公的成长，为故事的结局创造了一个平衡和和谐的境界。
结局往往以传统的童话方式呈现，如“从此以后，他们幸福地生活在一起”，或是“他们过上了幸福美满的生活”。
这种结局给读者带来了一种满足感和启示，让人坚信努力与奋斗最终会换来幸福和美好的结局。
故事的魅力
第 二 ，培 养 良好 的 习惯 ， 括 生 活 习 惯和 艺 术 ， 孩 子 的 爱应 该 是 向 孩 子传 输 一 种正 向 包 对
学习习惯 ， 从小就让她学会做 好自己的事情 。
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时机 提 出 问题 ： 你 们 说 老 师 写 错 了 ， 由是 什 “ 理 回 答 ： 没错 ！ “ ”
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父母 。试 问一个连 自己的父母都不爱的人 ， 你 而 是 尽 量让 孩 子 觉 得学 习是 一 件 快乐 的事 情 。
能鲁 望 他 会 爱 别 人 吗 ？ 心 中没 有 爱 ， 他还 会关
心 别 人 ， 别 人 着想 吗 ？ 替
民间故事与传说的艺术魅力
民间故事与传说的艺术魅力民间故事与传说是一种在民间口头流传的文化遗产，凝聚着人们对于历史、传统和生活的感悟。
这些故事和传说以其独特的艺术魅力吸引着人们的注意，成为文化传承的重要组成部分。
本文将探讨民间故事与传说的艺术魅力，并分析其对于个人和社会的影响。
一、丰富的想象力和惊人的创造性民间故事与传说常常以奇幻的情节和人物形象为特点，给人以无限想象的空间。
在这些故事中，我们可以看到各种各样神奇的生物、超凡的能力和令人叹为观止的冒险。
正是这些丰富的情节和人物形象，激发了读者们的想象力，使他们能够超越现实的束缚，进入一个全新的世界。
民间故事与传说的创造性也令人惊叹。
人们通过这些故事创造出了许多脍炙人口的人物形象，如猫和老鼠二人组、精灵等等。
这些形象虽然没有真实存在过，却在人们的心中留下了深刻的印象。
这种创造性的力量在激发人们的创造力和想象力方面起到了重要作用。
二、传递智慧和价值观民间故事与传说不仅仅是一种娱乐形式，更具有智慧与价值观的传递功能。
这些故事往往以一种寓意深远的方式给人们以启示和思考。
通过故事中的人物和事件，人们可以领悟到生活的真谛、道德准则以及社会价值观。
比如，《貂蝉传》是中国古代四大民间故事之一，以貂蝉、王允等真实人物为原型，讲述了一个反抗封建束缚，追求自由与平等的故事。
这些故事常常蕴含着深刻的道德教训，如忠诚、友爱、正直等，对于人们的道德修养和人生观的塑造起到了积极的作用。
三、传承文化与社会认同感民间故事与传说不仅是一种文化的传承，也是社会认同感的体现。
通过这些故事，我们可以了解到一个地区的历史、文化背景和人们的生活方式。
这种深入了解和体验，营造了一个共同的文化记忆和社会认同感。
举个例子，《罗马神话》是西方文化中广为流传的一本民间故事集。
其中的神话故事展现了古罗马人的信仰、价值观和社会结构。
对于了解古罗马文化和历史的人们来说，这些故事不仅是一种娱乐形式，更是一种文化认同和自我价值感的表达。
童话故事的艺术魅力
童话故事的艺术魅力童话是一种具有浓郁艺术气息的文学形式，无论是在文字和图像上，都体现了创作者的艺术才华和美学追求。
童话故事的魅力在于其深刻的含义和丰富的想象力，它不仅能满足人们对幻想和梦想的渴望，还能带给人们启迪和预示。
本文将就童话故事的多种艺术表现形式，以及其对人类精神与文化的影响，展开讨论。
一、文学艺术童话是一种富有文学特点的艺术形式，它不仅含有丰富的想象和丰富的情感体验，更是一种儿童文学中的代表。
童话故事中，动物和人物的形象塑造自然而然地融合在一起，从而呈现出一种独特的生动的文学艺术特色。
在童话故事中，人物形象可以是英雄、勇士、公主、妖怪、巫婆等等，其中一些形象被大量的运用在各种文艺作品中，丰富了我们的生活。
童话故事的艺术魅力在于它所具有的特殊表现形式：隽永美丽的文字叙述，令人想入非非的美妙设想以及充满匪夷所思的想象力，在读童话故事时，人们往往会忘记时间的流转，体验到一种无比快乐的感觉。
二、美术艺术童话故事不仅以文字为重，其插图同样发挥了重要的艺术作用。
许多童话故事以插图作为其文学形式的重要元素之一，通过图像的形式来表达其中所蕴含的意义和情感。
插图中，不仅仅是颜色和形象的搭配，更是要表达一种中心思想，以及因此产生的情感和评估。
在童话中，插图的要点在于它的表现手法，表达的意境在情感、叙事和绘画技法等多个方面。
插图的根本目的在于画出故事中的人物形象和主题所要求的境界，使读者一眼就能了解并体验到故事中的情感和氛围。
彩色插图的用色、线条和横向竖向等方面的变化，也都对故事产生了极大的影响。
三、音乐艺术童话故事不仅仅是文字和图片，音乐也经常成为童话故事的载体。
不同的旋律、不同的音色感，都能够影响读者的情感体验，增加故事的跳动感和生气感。
童话故事中的音乐，不只是它所表现的情感和情绪感，更是对于所要传递的信息和主题上的一种表现手法。
它通过鲜明的调子，生动的节奏和动感的旋律，为故事中的人物形象和主题带来了更加真实的表现。
体现语言魅力的小故事
体现语言魅力的小故事有一位年轻的作家，他名叫李明。
李明是一个热爱生活、热爱写作的人，他总是能够用生动的语言和精彩的故事吸引人们的注意。
他的作品总是能够让人忍不住停下手中的事情，沉浸在他编织的故事世界里。
有一天，李明在公园里散步，看到了一个老人在给小孩讲故事。
李明停下脚步，听了一会儿，觉得这个老人的讲故事技巧很厉害，小孩们听得津津有味。
于是，李明决定和这位老人交流一下，看看能不能从他那里学到一些讲故事的技巧。
老人名叫张伯，他是一个退休教师，对于讲故事有着丰富的经验和深厚的功底。
张伯很乐意和李明分享自己的心得，他告诉李明，要想体现语言的魅力，首先要有一个生动的故事情节。
故事情节要有起伏，有扣人心弦的情节，引人入胜。
其次，要善于运用形象生动的语言，让读者能够身临其境，感受到故事中人物的情感。
最后，要注重语言的节奏感和韵律感，让故事在语言的表达上更加生动有趣。
李明听了张伯的建议，感觉受益匪浅。
他决定回去好好琢磨这些技巧，尝试在自己的作品中加以运用。
经过一段时间的努力，李明终于写出了一篇新的故事。
这个故事讲述了一个小女孩和她的小狗之间的温馨故事，情节曲折，充满了温情和感动。
李明在故事中运用了许多生动的形容词和具象的描写，让读者仿佛能够看到小女孩和小狗的眼睛里闪烁着的光芒，感受到它们之间的深厚情感。
而且，李明在故事中注重了语言的节奏感和韵律感，让整个故事读起来非常流畅，让人不由得一口气读完。
李明将这个故事发表在了自己的博客上，很快就引起了读者的强烈反响。
有人说，这是一个充满了温情的故事，让人读后心情愉悦；有人说，故事中的语言非常生动，让人仿佛置身其中；还有人说，这个故事真的很有魅力，让人读后久久不能忘怀。
李明很高兴，他觉得自己终于找到了体现语言魅力的方法。
他明白了，要想让自己的作品有魅力，就要注重故事情节的设计，善于运用生动的语言和形象的描写，注重语言的节奏感和韵律感。
只有这样，才能让读者在阅读自己的作品时，感受到语言的魅力，被故事所吸引，被情感所打动。
故事的魅力--触动心灵,改变命运
故事的魅力：触动心灵，改变命运“人类最古老的语言是故事。
”——Terry Pratchett 故事，是一种古老而神奇的传播方式。
从古至今，故事一直陪伴着人类的发展历程，记录着人类的智慧和经历。
故事不仅仅是文字的堆砌，更是一种深刻的思想和感情的表达方式。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象。
故事是有力量的。
故事的魅力在于，它可以通过情感的共鸣，触动人们的内心，激发人们的感性思维。
好的故事往往能够打动人的内心，让人产生共鸣。
据心理学研究，人类大脑对于故事的接受能力比对于单纯的信息更强。
好的故事可以通过情感的共鸣，引导人们对于事物的认知和态度，帮助人们更好地理解和接受世界。
故事的魅力还在于，它可以启发人们的智慧，帮助人们更好地认识自己和世界。
人们通过故事，可以学习到很多的道理和智慧。
故事往往包含着人类智慧的精髓，通过故事的娓娓道来，人们可以更好地领悟到这些精髓。
而且，故事往往能够让人们从不同的角度看待问题，扩大人们的视野和思维广度。
故事的魅力最终在于，它可以塑造人们的价值观和人生观，改变一个人的命运。
故事往往包含着丰富的道德和价值观，可以启迪人们的心灵，引导人们的行为。
好的故事可以帮助人们形成健康的人生观和价值观，帮助人们更好地认识自己，明确自己的生命意义和价值。
故事的魅力不仅仅是个人层面的，它也可以展现一个民族的形象。
每个民族都有自己的故事，这些故事表达了民族的历史、文化和价值观。
好的故事可以帮助人们更好地了解一个民族，增进不同民族之间的相互理解和尊重，促进民族之间的和谐共处。
故事的魅力，是一种深刻而神奇的传播方式。
让我们在珍视好故事的同时，也要努力创作和传播好故事，让它们成为人类智慧和文化的珍品，让好故事的力量继续闪耀着人类的文化之光。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象。
《会讲故事,让世界听你的》
《会讲故事,让世界听你的》在我们的日常生活中，故事无处不在。
从古老的传说到现代的电影，从寓言故事到企业宣讲，故事一直是人类传递思想、情感和价值观的重要工具。
学会讲故事，让世界听你的，不仅能够增强你的沟通力，还能提升你的影响力。
一、故事的重要性故事为何具有如此大的魅力呢？首先，故事能够引发听众的共鸣。
通过生动的情节和饱满的情感，故事使听众更容易理解和接纳其中的观点。
其次，故事具有趣味性和娱乐性，能激发听众的兴趣，让他们在享受倾听的过程中，不自觉地接受了信息。
最后，故事具有普世价值，可以跨越文化、年龄和地域的界限，成为连接人与人之间的桥梁。
二、讲述故事的技巧要想让故事更具吸引力，讲述故事的技巧至关重要。
首先，要学会抓住开场，用悬念、趣味性或情感共鸣引起听众的注意。
其次，注意故事结构的安排，合理运用起承转合，让故事紧密连贯。
再次，丰富故事情节，使之具有生动性和真实性。
最后，善于运用语言表达，通过语气、节奏和情感渲染，使故事更具感染力。
三、如何运用故事影响力在实际生活中，我们可以将故事影响力运用到各个方面。
比如，在职场中，通过讲故事展示自己的观点和价值观，增强说服力；在家庭教育中，运用故事教育孩子，使之更容易接受道理；在营销中，用故事传递品牌理念，打动消费者的心。
四、案例分享与分析让我们来看一个成功运用故事影响力的案例。
乔布斯在发布iPhone时，并没有直接介绍产品的功能和性能，而是讲述了一个关于手机如何改变生活的故事。
这个故事让消费者对iPhone产生了强烈的兴趣，从而推动了产品的销售。
乔布斯的成功，正是运用故事力量的体现。
五、提高个人讲故事能力的建议1.多阅读：阅读经典故事和优秀作品，学习他们的写作技巧和故事结构。
2.练习表达：培养良好的口头表达能力，使自己的语言富有感染力和表现力。
3.观察生活：关注身边的人和事，从中挖掘有趣、有价值的故事素材。
4.学会倾听：倾听他人的心声，了解他们的需求和期望，为讲故事提供方向。
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多， 句子结构简短 ， 篇 幅小 ； 角色不多 ， 主题简单
发挥故 事的魅 力
穆琳 涛
（ 石家庄 市东马路小 学 ，河北 石家庄 ０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
明了， 好 坏分 明 ， 孩 子 易于 接 受 ， 乐 于模 仿 。 大 一 点 的幼 儿 ， 要 选 择 有 些悬 念 的故 事 ， 那
些一猜就能猜着 ， 听了开头就知道结尾 的故事 ， 他们一般不感兴趣。如 ， 苏联作家尼 ・ 诺索夫写 的小说《 小手枪 的故事》 就很有悬念 。 比如 ， 两个
姐 姐 会 不 会 给沙 夏 买 小手 枪 ；沙 夏有 了小 手枪 会不会闯祸 ， 老 太太 会 不 会 向警 察 报 告 ； 沙 夏 的
讲， 讲不 出来时再帮助提示 ， 这样对发展孩子 的
语 言 非常 有 益 。
孩子多思 ，发展他 的思维能力 和想象能力 。有 时讲 到 高潮时 ， 还 可 以卖 “ 关子 ” ， 让孩 子 自己 去猜猜故事的结尾 ，去处理故事 的结局。在这 方面 ，不妨学学德 国大诗人歌德 的母 亲。歌德 的母亲每天给儿子讲故事 ， 每讲到关键之处 ， 就 “ 且听下 回分解 ” ， 以后 的故 事情节就让小歌德
喜欢 ， 为什 么不喜欢 ” ， “ 以后怎么样” ， “ 会得 到
什 么结果” 等等 ， 使孩 子边听 、 边 想 边 构 思 。这 样 既 能加 深 孩 子 对故 事 内容 的 理解 ，又 能 启 发
象。 年龄越小 的孩子越喜欢 听熟悉 的故事。 当父 母讲 了上句 ， 他就能讲下旬时 ， 会使孩子感到很 高兴。 大人反复讲几次后 ， 还可以反过来让孩子
以锻 炼 孩 子 的记 忆 力 、 想象力 、 思考力 、 扩 大 知 识视野 ， 发 展 语 言能 力 。 给孩 子 讲 故 事 也是 一 门学 问 ， 不 同 的人 讲 ，
小手 枪 丢 到 哪里 去 了 ； 警 察 能否 把 枪 还 给沙 夏 ；
会不会把沙夏带到警察局去 ；警察怎么会知道
关键词 ： 故事； 材料 ； 语 言能力
中图 分 类 号 ： Ｇ６ １ ３ ． ３ 文献标识码 ： Ｂ
文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ０ １ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ） ３ ４ — ０ ０ ７ ０ — ０ ２
经常听到一些年轻父母说 ： “ 我 的孩子就喜 欢听故事 ， 总爱缠着我给他讲故事 。” 其实这是 件好事 ， 故事也是开发孩子智力的好工具 ， 教育 孩子的好教材 。如果能选择一些适合 孩子心理 特点的故事 ， 经常讲 给孩子听 ， 往往可 以收到特 殊 的教育效果 ，可 以使孩子从故事 中知道什 么 是好 ， 什么是坏 ， 什么是美 ， 什么是丑 。 故事还可
定 会 兴 味 索然 。为此 ， 当选 好 一 段 故事 后 ， 家长 首 先 要熟 悉 一 下 内容 ， 分 析一 下 主 题 ， 然 后 才 能
效果就不一样 。那么 ， 讲故事有什么诀 窍呢 ， 那 就是故事的选材 、 讲述和启发 。 首先 ， 选择好的故事 。给孩子讲故事 ， 既要 考虑孩子 的心理需求 ， 又要 考虑故事的教育性 ，
力 ，如 ， 《 木偶奇遇记》 、 《 格林 童话》 ， 《 一千零一
夜》 都是给孩子讲述故事的好材料 。
幼 儿 期有 两个 显 著 的 特 点 ， 一是喜欢拟人 ， 把 小猫 、小 狗 甚 至 小 瓶子 、小 凳 子 等都 想 象 成
２ （ ） ｉ ６ 年第 期， ｃ ｆ ｌ ２ Ｊ Ｅ
沙 夏 的名 字 ，等等 。这 些悬 念 紧 紧 扣住 孩 子 的 心， 不 仅 深 深 吸引 了孩 子 ， 而且 也 活 跃 了孩 子 的 思维 ， 在 听 这种 故 事 时 ， 孩 子 的小 脑 瓜 往往 转 动
不停。
其次 ， 掌握讲述 的艺术性。 为孩子讲故事要 讲究一点技巧 ， 如果照本宣读 ， 平铺直叙 ， 孩子
教师 随笔
“ 人” ； 二是 “ 真假 不 分 ” ， 对虚 幻 与 真 实还 缺 乏 分 析， 这 两个 特 点 正 是 童话 故 事 中经 常 出现 的 ， 什
么小狗小猫对话 呀 ，小 瓶子小凳 会走路呀 ， 等 等， 幼儿 把它们 当作 真人真事 ， 听得津津有味 ，
感 到其 乐 无 穷 。另 外 ， 童话 说 的是 孩 子 话 ， 口语
别， 做 到绘 声 绘 色 。 语 言 还要 适 合 孩 子 的年 龄 阶
段。这方面不妨 向孙敬修老先生学习。孙敬修 老先生给儿童讲故事 ，就十分注意使故事 的语 言适合 孩子 的 口味 ， 如， 把“ 无稽之谈 ” 变换 为 “ 没影 的事” ； 把“ 因为 天下雨 ， 所 以带把伞 ” 改 为“ 啊， 天 哗哗地 下起雨来 了 ， 怎么办呢？带把 伞吧。” 这样一变换 ， 给孩子脑子里 留下的印象
要 选择那些思想健康 、 艺术性 强 、 具 体生动 ， 又 符 合孩 子 年 龄 特 征 和生 活 实 际 的 、孩 子 易 于接 受 的故 事 。对 幼 儿来 说 ， 童话 、 神 话 故 事 富有 魅
确定用什么语气 ， 要突 出些什么 ， 讲 到哪时应 提 出个什么问题让孩子回答等 。讲述 时，要带 表 情与动作 ， 语言要抑扬顿挫 ， 语调要亲切而耐人 寻味 ，富有感情 ，要讲出故事 中人物对话的差
心理和情感上 的满足 ，也培养 了幼儿发散思维
和变 通思 维 的能 力 。
另外 ， 有些故事不是讲一遍就完 了， 隔些 １ ３
子 还应 当复 习一下 ， 并 讲 出新 意 ， 加 深 孩 子 的 印
以多方面 的启迪 。比如 ， 在讲前 、 讲后或在重要 的地方提 出一些 问题 ： “ 谁对 ，谁不对 ” ， “ 你喜 欢谁， 不喜欢 谁” ， 待孩子 回答后 ， 再问： 为什 么
ａ 践 与 研 究 ｃ ａ ｒ ｃ ｈ
ｔ ｉ ｃ 。ａ ｎ ｄ Ｒｅ。 ｅ
＞ ＞７ ０
就深刻多了。
的过 程 ，不 仅 可 以让幼 儿 在 飞 驰 的想 象 中得 到
再次 ， 善于启迪 。 给孩子讲故事不是为了敷
衍孩 子 ， 而 是 为 了增 进 孩 子智 慧 ， 培养 孩 子 良好 的个 性 品质 。因 此在 讲 故 事 时 ，要 注 意 给 孩子