《两只小狮子》教学设计4篇
《两只小狮子》
《两只小狮子》两只小狮子教案篇一阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”新课还标指出，“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻追求语文知识的系统和完整。
”“新课程不应对学生进行知识的灌输，因为如果只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的接受性学”在冯教师用表演的方式让学生理解词语“滚、扑、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懒洋洋”，学生更愿意参与，更能直观感受并内化词语意思，这样的语文实践远比教师枯燥无味的讲解要好得多。
以“演”入情境。
新课标指出：“朗读要在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。
” 本课的目标之一就是能分角色有感情地朗读课文，怎样才能做到有感情呢？较有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物，像本课中教师让学生演一演懒狮子骄傲的样子再读懒狮子的话，这样不用教师怎么指点朗读的技巧，学生已能读得有声有色，这是一种指导有感情朗读的非常有效的方法。
以“演”促交际。
新课标着眼于现代社会人际交往频繁的要求，在口语交际方面提出“具有日常口语交际的基本能力，强调文明交往和合作精神。
”而口语交际并不只是口语交际课的任务。
教师必须努力开发语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学才能真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。
冯教师就充分注意到这一点，在进行分角色表演的同时，不忘利用这创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。
较后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇课文都适合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰当，用得巧妙，才会在课堂上擦出精彩的火花！童话故事《两只小狮子》教学设计篇二教材分析：1、教材特点：《两只小狮子》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事。
两只小狮子公开课教学设计（通用5篇）
两只小狮子公开课教学设计两只小狮子公开课教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的两只小狮子公开课教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
两只小狮子公开课教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第二册第七单元27课《两只小狮子》第二课二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学难点：抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因。
理解狮子妈妈所说的话。
五、教学过程：1、课前两分钟活动。
2、导入昨天我们一起认识了两只小狮子，一只叫勤勤，另一只叫懒懒。
小狮子想检查一下小朋友们回家是不是认真学习生词了。
3、检查复习生词，做识字小游戏。
4、学习课文师：狮子是百兽之王，可是成为一只真正的狮子可没那么简单，那文中勤勤和懒懒表现有什么不一样的？你最喜欢哪一只？为什么？（引导学生说话）。
生：都喜欢勤勤。
师：那我们来看勤勤整天练习，滚，扑，厮、咬，你从哪个词看出勤勤练习得很辛苦？——整天。
出示课件，让生回答。
早上,天还没亮，这只小狮子已经在（）,练得()。
中午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在（），练得(）。
晚上，动物们已经入睡了，这只小狮子还在（），练得（）。
师问生：你觉得它在练习中会遇到哪些困难？出示课件，刮风，下雪，生病等图片，让生体会坚持练习的困难。
出示另一只狮子懒懒的表现。
出示小树与懒懒的对话，让生分角色读。
自由练读，指名读。
让生想象：听了狮子妈妈的话后，小狮子会怎么想，怎么做？如果我是懒狮子，听了妈妈的话，我会________________________。
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
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《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。
因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。
过渡到狮子。
狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。
你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。
板书课题：两只小狮子。
学生轻声齐读课题。
识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。
画出自然段。
2、检查学生的预习情况。
课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读故事《两只小狮子》，了解狮子的生活习性和特点。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生运用想象力，参与故事情节的能力。
培养学生通过故事学习，培养观察和思考的能力。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱之心，树立保护动物的意识。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《两只小狮子》是一篇富有童趣的故事，通过讲述两只小狮子的成长经历，让学生了解狮子的生活习性和特点。
故事中蕴含了勇敢、自信、团结、拼搏的正能量，有利于培养学生的优秀品质。
2.2 学情分析小学阶段的学生对动物充满好奇心，通过故事的形式，能够激发学生对狮子这一动物的兴趣。
学生在这个年龄段正处于性格塑造的关键时期，通过故事中的优秀品质，能够对学生产生积极的影响。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，让学生更好地理解故事内容。
3.2 互动教学法在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点，培养学生的表达能力。
3.3 小组合作学习将学生分成小组，让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示狮子的图片，引导学生关注狮子，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事以生动的语言讲述《两只小狮子》的故事，引导学生进入故事情节。
4.3 讨论交流故事讲完后，引导学生分组讨论，分享自己从故事中学到的知识和感悟。
第五章：作业设计5.1 课后作业让学生绘制一幅狮子图画，并写一段关于狮子的描述，培养学生的动手能力和表达能力。
5.2 家庭作业让学生向家长讲述故事《两只小狮子》，与家长分享学习心得，培养学生的沟通能力。
第六章：教学评估6.1 课堂评估在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度，了解学生对故事内容的理解和掌握程度。
通过学生分组讨论和回答问题的表现，评估学生的思考能力和团队协作能力。
两只小狮子公开课教案
两只小狮子公开课教案两只小狮子公开课教案（通用5篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺收集整理的两只小狮子公开课教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
两只小狮子公开课教案1教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。
一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。
故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。
通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。
设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。
在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。
教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。
2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。
能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。
情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、读准14个生字。
教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。
(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。
注意轻声与翘舌音。
引出课题：两只小狮子。
二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。
2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。
狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。
两只小狮子教案范文
两只小狮子优秀教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本文的主要内容，理解小狮子的生活习性。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
1.2 教学重点：掌握小狮子的生活习性。
培养学生的阅读兴趣。
1.3 教学难点：理解小狮子的生活习性。
1.4 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考。
采用案例分析法，分析小狮子的生活习性。
1.5 教学过程：引导学生阅读课文，了解小狮子的生活习性。
提出问题，引导学生思考，加深对小狮子生活习性的理解。
第二章：小狮子的生活习性2.1 教学目标：了解小狮子的生活习性。
培养学生的观察能力和思考能力。
2.2 教学重点：掌握小狮子的生活习性。
2.3 教学难点：理解小狮子的生活习性。
2.4 教学方法：采用观察法，引导学生观察小狮子的生活习性。
采用案例分析法，分析小狮子的生活习性。
2.5 教学过程：引导学生观察小狮子的生活习性，了解其生活习性。
分析小狮子的生活习性，培养学生的观察能力和思考能力。
第三章：小狮子的捕猎技巧3.1 教学目标：了解小狮子的捕猎技巧。
培养学生的观察能力和思考能力。
3.2 教学重点：掌握小狮子的捕猎技巧。
3.3 教学难点：理解小狮子的捕猎技巧。
3.4 教学方法：采用观察法，引导学生观察小狮子的捕猎技巧。
采用案例分析法，分析小狮子的捕猎技巧。
3.5 教学过程：引导学生观察小狮子的捕猎技巧，了解其捕猎技巧。
分析小狮子的捕猎技巧，培养学生的观察能力和思考能力。
第四章：小狮子的社会行为4.1 教学目标：了解小狮子的社会行为。
培养学生的观察能力和思考能力。
4.2 教学重点：掌握小狮子的社会行为。
4.3 教学难点：理解小狮子的社会行为。
4.4 教学方法：采用观察法，引导学生观察小狮子的社会行为。
采用案例分析法，分析小狮子的社会行为。
4.5 教学过程：引导学生观察小狮子的社会行为，了解其社会行为。
分析小狮子的社会行为，培养学生的观察能力和思考能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：总结本节课的学习内容，加深对小狮子生活习性的理解。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
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《两只小狮子》教学设计4篇《两只小狮子》教学设计篇1【教学目标】１、学会本课１１个生字和由生字组成的词语。
用“应该”、“本领”、“真正”三上词练习说话。
２、理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。
３、了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
４、能角色有感情地朗读课文。
【教学步骤】一、情境表演，引出故事：１、森林里的动物们召开了紧急会议，商讨谁可以当选“森林之王”。
同学们，你们猜猜，大家最终选了谁？（狮子）２、出示生字“狮”并教学。
（左中右结构、形声字）可以引导学生自己说怎么记。
３、在拓展阅读的基础上表演：为什么动物们一致推选狮子做大王呢？老师请同学们课前搜集了许多有关狮子的资料，谁能用自己喜欢的小动物的语气来演一演？学生戴着自己制作的头饰，结合自己搜集的有关狮子的资料模仿小动物的语气说说推选狮子做大王的理由。
（课件演示狮子的图象）。
４、狮子凭借记得的本领成了森林之王，瞧，现在它们有了自己的宝宝，两只可爱的狮子王子。
同学们想不想知道两只小狮子的故事吗？二、按要求自学课文：１、提出自学要求：请同学们按屏幕上的要求自学课文。
（屏幕显示：）狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应２、自学课文。
三、检查自学：１、教学“我会认”中的生字。
⑴屏幕出示生字：①自由大声读。
②和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读音要注意。
③开火车读。
④出出金点子，帮助大家记住这些字。
⑵这些生字藏在了词语中，你还会读吗？①同桌同学一起读，看读得快又对。
②当个小老师带领大家读。
③谁能从这些词语中找出ABB的词语？再举几个这样类型的词语。
④齐读。
２、同学们数清楚了吗？课文一共有几小节？指名分节读。
评议读得怎么样。
（提出进一步的要求。
）３、出示插图：⑴用自己说两只小狮子长得怎么样？⑵他们的表现有哪些不同？（看图说说，然后说说你从课文的哪个小节读懂的？）⑶根据学生的回答，贴出词语。
一只刻苦整天练习滚扑咬一只懒洋洋什么也不干晒太阳⑷哪只狮子长大后会成为真正的狮子王?为什么？（勤奋、努力、珍惜时间）你能用自己的话来劝劝哪只懒惰的小狮子吗？⑸指导朗读第二小节。
（用语气和表情读出小狮子的不同）四、教学生字：１、屏幕出示：练习观察：这两个字的结构怎样？在田字格中书写要注意什么？演示字的笔顺。
集体书空。
扩词。
２、练习书写。
五、课时小结：这堂课我们不但认识了许多生字、了解了狮子的一些生活习性，还通过自己的聪明，读懂了两只小狮子的不同，知道了只有珍惜时间刻苦学习才能真正拥有本领。
下节课我们就要一起看看小树和狮子妈妈是怎么说的。
《两只小狮子》教学设计篇2教材分析：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。
一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字。
会写“练习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学用具：课件、小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今天申老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。
（课前板书：27.两只小狮子）2、读课题。
这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。
谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。
）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，提出要求。
让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。
2、学生自由读课文。
3、检查字词。
狮子整天练习打滚扑打咬一口刻苦将来慢吞吞依靠应该懒洋洋师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。
开始。
指名读。
正音词语“懒洋洋”。
师：它单独读的时候读yánɡ，可是在“懒洋洋”当中，它是ABB式，我们读一声，听老师读“懒洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟读）师：去掉拼音还会读吗？开火车。
（小火车开起来！——咔嚓咔嚓开起来）4、段检查师：生字宝宝藏起来了，在哪儿呢？段2：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
指名读，齐读。
课件显示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。
指名读，齐读。
师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好朋友。
三、取名字，习文感悟1、取名师：回归到课文，《两只小狮子》，给它们取个名字吧？指名学生说。
师：申老师给它们取了个特别有趣的名字？特别懒的那一只呢，我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤勤（板书：勤勤）。
2、画一画师：打开书，自由朗读一遍课文，用“﹏”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。
生自由读。
交流，指名说。
3、勤劳的狮子师：我们先来看勤勤。
生齐读。
师：勤勤练习得怎么样啊？（板书：刻苦）课件显示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬）。
中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（又开始练习滚、扑、撕、咬）。
晚上，天都快黑了，小狮子（还在练习滚、扑、撕、咬）。
指名说。
师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午，再到晚上，一整天都不停地练习，请你读出你的感受。
出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
再指名朗读。
课件显示：勤勤在练习当中会吃哪些苦头？比如说“滚”，再比如说“扑”？指名说。
（再读句子）想象着你脑海中出现的画面，我们再一起来读读这一句话。
师：关键的词语能起到表情达意的作用，听听老师是怎么读的。
（师范读）再齐读。
4、懒狮子师：当勤勤刻苦地在练习的时候，懒懒在干吗？课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（板书：晒太阳）齐读。
课件显示：一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）一只小老鼠大摇大摆地在他面前，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）他一边躺着，还一边（）。
师：这就是懒洋洋的意思，想着这样的画面，我们来读这句话。
课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
学生齐读。
师生对比读：师少词语“整天”和“懒洋洋”。
用红色字体标出。
生全读，还要重点读出红色的字。
5、小树和懒狮子的对话课件显示对话。
“你怎么不学点儿本领啊？”“我才不去吃那苦头呢！”“那你以后怎样生活呢？”“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”师：旁边的小树看不过去了，他也跑出来劝懒懒了，请你和同桌小朋友一人读小树的话，一人读懒懒的话，但老师有一个要求，注意每一句话后面红色的标点符号，它会提示你朗读的语气。
同桌分角色读。
师巡视。
指名一对同桌读。
师：这一次让女同学读小树的话，男同学读懒懒的话，叙述的部分由老师来读。
文中有一个词语，能提示我们在读懒懒的话的速度应该是（慢吞吞），准备好，腰挺直，开始了。
课件显示整段。
师引读：一棵小树问懒狮子（生接读），小树在为你着急呢，可是懒狮子抬起头来，慢吞吞地说（生接读）懒懒，要知道你的想法是错的，小树又说了（生接读）是呀，真是为你担心呀，可是懒狮子是这样说的（生接读）。
师：真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗？懒懒此时就在你面前，你有什么话要对他说？6、妈妈的话孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。
师引读：狮子妈妈走过去，拍了拍肩，语重心长地说（生接读）狮子妈妈看着懒懒，很认真地对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头，激动地说（生接读）师：真正的狮子？难道懒懒他不是一只狮子吗？那你认为真正的狮子是一只怎样的狮子？师引读：听了妈妈的.话，懒懒他改了（课件显示填空）。
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起整天练习（滚、扑、撕、咬），非常（刻苦）。
他们学会了（生活的本领），成了两只（真正的狮子）。
四、写字指导。
练：书空，要注意右边不是东，是横折钩。
习：独体字。
五、扩展练习师：听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可是不能依靠父母，那么，我们该靠谁呢？自由读一遍老师的扩展材料，读好之后，举手示意。
小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。
”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”师生对读。
引出：哦，小蜗牛我终于明白了，其实你是想告诉我们不靠天，也不靠地，不靠爸爸和妈妈，要让我们靠自己。
”（板书：靠自己）师：糟了，糟了，我的鞋带散了，我要靠自己（指名回答）。
一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要让妈妈帮我穿衣服。
（指名回答）今天的作业又碰到难题了，我一定要等着妈妈回来才做（指名回答）。
今天考试，我有个题目做不出，我要到同学那儿看一看。
（指名回答）像这样靠自己的孩子，相信我们班里还有很多。
在这节课的结束，老师送给大家一首歌，这首歌是《我有一双万能的手》，每个人都有一双万能的手，用这双万能的手靠自己，我们都是好孩子。
我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做，都会做，洗衣裳呀，洗手绢呀，补袜子呀，缝钮扣呀，自己的事情自己做，自己做。
妈妈说我是个好孩子，爸爸他也常常夸奖我，夸奖我。
板书设计：27、两只小狮子勤勤刻苦靠自己懒懒晒太阳《两只小狮子》教学设计篇3教材分析《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话。
课文通过两只小狮子学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。
__篇幅较长，表现形式以对话为主。
学生分析通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。