3《雨的四季》公开课一等奖创新教案

3《雨的四季》公开课一等奖创新教案人教版（部编本）七年级语文上册

3、雨的四季

刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人.爱情.风景》，散文诗《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选等。

写作背景

本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋的散文是一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡忧愁。

学习目标

1、体会作者笔下雨的四季的不同特点，体会作者对于寄托的思想感情，学习写景抒情的方法。

2、感受文章的画面美，体会作者用笔只细腻，提高学生的鉴赏能力，领悟作者热爱自然、热爱生活的意趣。

3赏析本文的语言特色，品味诗化语言。

1、师生共同读课文（配乐朗读），感受作者的优美文采。

2、读准字音、积累字词。

3、简要概括文中描写四季雨的不同特点。

听雨

积累词语：

粗犷嗦嗦诱惑静谧

莅临吝啬咄咄逼人

guǎng

suō

yòu huò

mì

lì

iìn sè

duō

听雨

听雨

特点

春雨

美丽

而

娇媚

夏雨

热烈而

粗犷

秋雨

端庄而

沉思

冬雨

自然

而

平静

品雨

春雨图中都有什么景物？你觉得哪种景物最美，美在哪儿？

景物：树、水珠子、小草、空气

品雨

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了……

（提醒想象画面）拟人手法，把树写活了，写出了树刚从严冬中苏醒的样子。“特别明亮"则让人感受到了树干开始变青、树叶萌芽的鲜活的生机。柔软：树枝溶解开始抽条的状态；将“叶子”比作波浪，写出了新生叶子长势之茂盛，充满活力。在春雨的滋润下，大树

开始重获生命，树枝开始变得柔软，也反映了春雨的温柔。

品雨

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

比喻手法，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！

小草像夏苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

比喻手法，生动形象地将草复苏、萌芽、生长的声音传递给读者，使小草充满动态感，充满生机，侧面反映了春天反对万物的滋润。此外，也能感受到作者细心观察自然、热爱生活的情怀！

品雨

呼吸变得顺畅，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

无色无味的空气仿佛有甜味呢，多么奇妙的想象，多么美好的雨后春景图！

品雨

对比朱自清在《春》中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着"的对春雨的直接描写，作者刘湛秋是写万物经雨洗淋后的情态，你觉得好么？

经过春雨洗礼的万物，充满了朝气、充满了生机，生机盎然个。这样写，能够侧面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽的特点。

品雨

每组从剩余三个季节的雨景中挑选一幅喜欢的画面进行赏析。

要求：先自读，赏析时可想象画面，注意圈画批注。

再小组合作，注意倾听组内同学发言。

最后分析结果，组内代表发言，其他小组注意倾听，及时做好笔记。发言完可做补充。

提示：抓住能够牵动读者感官的句子；从修辞、感官等角度分析。

品雨

而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

“迫切”拟人手法，写出荷叶对夏雨到来的渴望，富有画面感。

把雨声、蝉声、蛙声的夹杂声比作交响乐，从听觉上给人以享受，让人感受到夏雨的热烈。

品雨

各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

运用比喻的手法。“果实摇着铃铛"，仿佛让人感受到果实的可爱，具有画面感。

品雨

品雨

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

作者抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

表达作用：“化妆了”，写了春雨的美丽与娇媚。“飘然莅临人间"写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

你觉得作者对雨的情感是怎样的？从文中找到直接表达作者情感的句子。

点明：赞美、爱恋（尤其是第二人“你”，感情的热烈、真挚，直抒胸臆。）

悟雨

悟雨

第七自然段在文中起什么作用？

总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。

能否用《四季的雨》来替换《雨的四季》原先的题目妙在何处？

《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈而完满的生命历程。因此可以说作者爱恋

四季的雨，更是爱恋四季的生命。

写作特点

1、结构完整，思路清晰。

结构十分简洁明了，使用了“总——分——总"的结构方式，而春夏秋冬，四季之雨，各有特色，形成对比。

2、诗意浓郁，美妙动人。

作者将很多事物拟人化，使自然之物可亲可感。

拓展延伸

你还知道哪些描写雨的古诗名句？

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和

好雨知时节，当春乃发生。——杜甫

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼

写作训练

以“四季的（风、

花、草等）”为题，写一篇字数350字的短文。

提示：抓住其四季的特点来写，写出其不同的姿态。

谢谢观看