人教版初中历史七年级第5课 三大改造(3)

第5课三大改造一、教材分析本节课由“农业、手工业合作化”、和“公私合营”两部分组成。

教材编写的主要特点如下：1. 教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，突出了“公私合营”中的赎买政策。

2. 在降低学生课业负担的基础上，加强了主体内容的表述，特别是农业生产合作社和手工业生产合作社的内容。

3. 大量使用《农业生产合作社》、《手工业生产合作社》等相关的历史图片、增强学生直观性学习内容；4.课后自由阅读卡北京同仁堂的公私合营过程，增强了学生学习内容的趣味性和启发性；5.本课主要叙述我国对农业、手工业的社会主义改造、主要以赎买的方式，对资本家的财产进行回收。

6. 1956年底，三大改造的完成，标志着我国进入社会主义初级阶段，是中国社会转变的重要时期，所以，本课在教材中处于十分重要的地位。

二、教学对象分析（一）学生的年龄特点和认知特点八年级学生对新知识十分感兴趣，但对被动接受的知识具有强烈的逆反心理。

就本课来说，学生对“公私合营”一定是不理解，容易产生厌学的情绪，所以，教师在备课时一定要预知这一结果。

运用大量的资料，层层递进、让学生由表及里地去了解。

八年级学生具有初步的逻辑思维能力，但太多的理论和符号学生还是难以接受的，好的做法是运用多媒体影音资料呈现出来。

例如：本课的三大改造过去多用表格来呈现，最好的方式是通过多媒体播放《同仁堂的公私合营》。

让学生由抽象学习到具象地学习。

（二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能八年级学生在小学已经知道了一些有关“对农业、手工业改造”和“中国进入社会主义初级阶段”的相关历史知识，特别是通过书籍、电影、电视和多媒体对本课的学习内容都有了一些认识。

同时，通过七年级对中国古代历史一年的学习，学生已经具备了一定阅读、理解和分析问题的能力。

所以，要正确指导学生懂得三大改造的基本完成，证明我国已经把生产资料私有制转为社会主义公有制，我国已经进入社会主义初级阶段。

培养学生的读图识图能力；引导学生思考“赎买政策”是我国社会主义改造的伟大创举，培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。

三、教学目标◆课标要求知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

（一）知识与能力（1）了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；（2）掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。

（3）掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

（4）综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

（二）过程与方法（1）通过指导学生分组收集资料，整理相关信息，编排多种呈现方式，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。

（2）通过引导学生观赏小组展示、对比图表、查阅相关资料等，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。

（3）运用小组探究式学习方式，培养学生的合作意识和集体观念。

（4）通过公私合营──“同仁堂”的发展，帮助学生从身边熟悉的事物开始，更好地了解建国后社会主义经济的飞速发展。

（5）按照“知、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到“学为所用”的目的。

（三）情感、态度与价值观（1）要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变。

（2）三大改造确立了社会主义制度，让学生感悟社会主义制度的优越性。

并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

（3）在发展社会主义道路上，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

让学生懂得马克思主义和中国革命具体实践相结合的过程中，必须考虑中国国情。

四、教学重点、难点及解决方法（一）重点、难点1．重点三大改造的形式。

2．难点三大改造的实质。

（二）解决方法1．三大改造的形式所谓的三大改造：就是对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

我们学习的重点问题就是：农业、手工业和资本主义工商业的改造形式。

第一，“农业走合作化道路”。

教师展示图片《毛主席“关于合作化问题”的报告传达到广东省中山县》、《报名参加农业合作社》、《农村合作运动中的模范生产小组》。

我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，建立社会主义公有制，是改造的关键。

同学们可以回顾一下，我们讲过土地改革，中国已经消灭了封建剥削，农民分到了土地。

但是，当时落后的农民个体经济很难发展，所以，共产党引导农民走农业合作化的道路，走社会主义道路，1955年，全国掀起农业合作化的高潮，到1956年，有近97％的农户参加了合作社，教师展示图片《北京实现合作化后，农民向主席报喜》。

第二，“手工业走合作化道路”。

教师展示图片《1953～1956加入手工业生产合作社图表》，建国后，全国城乡手工业工人和手工业独立劳动者在国民经济中发挥了重要作用。

从1953年开始，全国对手工业进行社会主义改造，从手工业生产小组、手工业供销合作社到手工业生产合作社。

第三，资本主义工商业的社会主义改造。

教师展示图片《哈尔滨市各界庆祝社会主义改造胜利联欢大会》、《上海一家绸布商店庆祝公私合营》。

1954年开始，对资本主义工商业进行社会主义改造，主要的途径是走公私合营的道路，所谓公私合营是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义。

政府实行赎买政策：全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。

即有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。

通过和平的方式消灭了资本主义私有制，创造了从资本主义私有制向社会主义的公有制经济过渡的新途径。

2．三大改造的实质教师展示图片《上海庆祝公私合营》，三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻的社会变革。

三大改造的实质就生产资料的私有制转为社会主义公有制。

随着三大改造任务的基本完成，农民已由个体农民转变为合作化的农民，资产阶级已处在消灭的过程中，他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。

我国无产阶级同资产阶级之间的矛盾已基本解决，几千年来阶级剥削的历史已基本结束。

国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此我国进入社会主义初级阶段。

五、教学过程（一）导入新课同学们，“中华人民共和国宣告成立”标志着新民主主义革命的胜利，从此开始向社会主义过渡；“第一届全国人民代表大会召开”和“《中华人民共和国宪法》的颁布”则是我国从新民主主义社会向社会主义社会转变过程中的重要事件；“三大改造的完成”实现了生产资料私有制向公有制的转变，标志着社会主义制度在我国基本建立起来。

补充：导课方式不是唯一的。

1．问题导入法：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？今天我们来学习三大改造。

2．情境导入法：教师展示图片。

《毛主席“关于合作化问题”的报告传达到广东省中山县》、《报名参加农业合作社》和《农村合作运动中的模范生产小组》。

1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。

有人评价说：“农民得到了土地，我们党就得到了农民的拥护。

所以说，这是一次最彻底的、最全面地、最成功的一次土地改革。

”然而，我们在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了我们的国情，那就是我国的农业仍然是一家一户分散经营的。

当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。

这就影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

在这种情况下，看图上的农民在干什么？3．探究导入法：同学们，既然你们知道我们国家是通过对农业、手工业、资本主义工商业的改造来完成生产资料的公有制的，那么对于这些内容，你有什么想要知道的？请说出来，让我们共同来探究，好吗？（二）讲授新课1．“农业、手工业合作化”（1）农业合作化教师展示图片：《毛主席“关于合作化问题”的报告传达到广东省中山县》、《报名参加农业合作社》和《农村合作运动中的模范生产小组》。

我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，建立社会主义公有制，是改造的关键。

同学们可以回顾一下，我们讲过土地改革，中国已经消灭了封建剥削，农民分到了土地。

但是，当时落后的农民个体经济很难发展，所以，共产党引导农民走农业合作化的道路，走社会主义道路，1955年，全国掀起农业合作化的高潮，到1956年，有近97％的农户参加了合作社，教师展示图片《北京实现合作化后，农民向主席报喜》。

问题：①请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？②既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？党和政府对农业进行改造，通过典型示范逐步推进的方式引导农业走生产合作化道路，同时对手工业采取了同样的方式，党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，农业走合作化道路。

之所以如此，也是由我国的国情所决定的。

中国是个农业国，自然经济长期存在和发展造成了占绝对优势的个体经济。

这一情况使广大农民和手工业者对高度的公有制缺乏思想准备。

历史的经验表明，革命和建设的发展必须得到广大农民的支持，在对农村和城市的个体私有制经济改造过程中，必须本着有利于国家建设，又能够满足广大劳动者根本利益的原则，采取稳妥的步骤。

为此，党的政府采取了引导农民走合作化道路的方针，即继续保留农民对生产资料的所有权，通过合作生产的方式，建立集体所有制经济，逐步进行对农业和手工业的社会主义改造。

这个做法一方面保证了社会主义改造的顺利进行，改变了个体经济的分散性和落后性，另一方面也能够得到广大农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件。

（2）手工业合作化教师展示图片：《1953～1956加入手工业生产合作社图表》，建国后，全国城乡手工业工人和手工业独立劳动者在国民经济中发挥了重要作用。

从1953年开始，全国对手工业进行社会主义改造，从手工业生产小组、手工业供销合作社到手工业生产合作社。

1956年，有90％的以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

教师过渡：在轰轰烈烈的农业、手工业资本主义改造的同时，我们也进行了工商业的资本主义改造。

2．“公私合营”（1）工商业的社会主义改造资本主义工商业的社会主义改造。

教师展示图片《哈尔滨市各界庆祝社会主义改造胜利联欢大会》《上海一家绸布商店庆祝公私合营》。

1954年开始，对资本主义工商业进行社会主义改造，主要的途径是走公私合营的道路，所谓公私合营是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义。