二年级语文教案风
2019新部编人教版二年级语文上册教案20课 风
2019新部编人教版二年级语文上册教案第20课风一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。
一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
部编版二年级上册语文《风》教案
部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《风》一文。
文章以生动的语言描绘了风的力量和特点，通过具体事例让孩子们了解风与生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解风的特点，认识到风对生活的影响。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容。
难点：风的特点及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：生字卡片、阅读书籍五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导孩子们讨论风在生活中的作用。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生阅读课文，了解风的特点。
（2）讲解生字词，让学生在阅读中掌握。
（3）分析文章结构，理解作者意图。
3. 例题讲解（10分钟）选择一道关于风的阅读理解题目，讲解解题方法，引导学生学会分析。
4. 随堂练习（10分钟）发放生字卡片，让学生组词并进行课堂展示。
5. 实践活动（5分钟）让学生举例说明风在生活中的应用，培养他们的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的特点：无形、有力、变化无常风与生活的关系：影响、利用、防范七、作业设计1. 作业题目：（1）组词：用生字卡片上的字组成词语。
（2）小练笔：以“我喜欢的风”为题，写一段话。
2. 答案：（1）示例：春风、秋风、狂风、微风等。
（2）示例：我喜欢春天的风，因为它轻轻柔柔，吹得树叶沙沙作响，让人感到温暖和舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享。
（2）开展课外实践活动，观察风在不同季节的特点。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计中的小练笔题目。
4. 课后反思及拓展延伸的开展。
一、教学难点与重点的确定1. 利用多媒体展示风的现象，让学生直观地感受到风的力量和变化无常。
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【导语】《风是一位画家》是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。
它以风为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。
二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。
最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。
【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风，最爱画画，一年四季画个不停。
春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。
教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
二年级语文风教案范文
二年级语文风教案优秀范文在过去的二年级语文教学过程中，我们经历了许多的探索和尝试，从中摸索出一些行之有效的教学方法和技巧，形成了一些好的教学风格。
总结下来，我们认为二年级语文教学的重点应放在提高学生语文素养、阅读能力和文字表达能力上。
本文将详细介绍一下我们二年级语文教学中不可或缺的要素和优秀的教案范例。
一、提高学生的语文素养语文素养，是指学生在语言文字方面的知识储备和对语言文字的运用能力。
提高学生的语文素养需要从以下几方面入手：1.注重语文基础知识的学习。
例如：整分法、换位法、平分法等常用读音、常用字的学习，以及语文知识分类图、古诗滚动播放动画等方式进行学习拓展。
2.培养词汇量的积累和理解力的提高。
通过单词拼读、词义判断和语义理解的练习，增加学生单词量和对语言上下文的理解，提高学生的阅读理解能力。
3.加强阅读习惯的培养，提升阅读能力。
推荐学生阅读有趣、富有情感的文学作品，例如童话、寓言、文学名著等。
由老师或学生朗读，提高学生阅读理解、语音语调、声音表达的技巧。
二、提高学生的阅读能力在二年级学生的语文教育中，阅读是一个重要的环节，对于学生的语文提升有着至关重要的意义。
为此，我们需要从以下几个方面来提高学生的阅读能力。
1.教师要读好每一个字符，让学生感受到文字魅力。
教师要注重语言的美感和韵律，在朗读时要给学生传达出文字的情感和感受。
2.增加阅读量，提高阅读速度从古典名著到现代文学、儿童读物等，逐渐增加阅读量，提高学生阅读速度和阅读能力，掌握阅读技巧。
3.引导学生多看图多想象在学生的阅读中，鼓励他们根据文章内容画出想象中的图画来，从而产生更深刻的阅读感受。
这样有助于提高学生阅读口语化水平。
三、提高学生的文字表达能力提高学生的文字表达能力不仅可以增强学生的语文素养，也可以为学生日后的学习和工作打下良好的基础。
以下几个方面我们认为是比较重要的：1.通过课程设计来提高文字表达能力设计一些有针对性的活动来锻炼学生的文字表达能力，例如口语表述、情境写作、互动写作等等。
北师大版：小学二年级上册语文第22课《风》教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（北师⼤版：⼩学⼆年级上册语⽂第22课《风》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标 1、运⽤综合识字的⽅法，认识本课⽣字。
2、理解课⽂内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课⽂。
3、续编⼩诗，初步感知风的特性，培养学⽣的观察能⼒和创编能⼒。
教学重点 1、会认本课⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点 1、让学⽣了解风虽然看不到，却能通过⾝边的事物感受到风的存在。
2、续编⼩诗。
教具准备：⽣字卡⽚、感知风的图⽚ 课时安排：2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 同学们，喜欢猜谜吗？⽼师为⼤家带来了⼀个谜语：看不见，摸不着，⼩草见它弯腰，⼩花见它摇头，⼩树见它招⼿，云⼉见它就跑。
它是什么？ （出⽰课题） 风就在你我⾝边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。
⼤家想知道它在哪，在⼲什么吗？ ⼆、初读感知 1、初读课⽂ 跟⽼师⼀起⾛进诗中，我们就会知道答案。
请同学们⼩⽿朵认真听，⼩眼睛认真看，找⼀找风在哪⼉。
（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬⾳乐，师范读课⽂。
要求学⽣看画⾯倾听） 想⾃⼰⾛⼊⽂中去了解风吗？（⾃⼰认真地把诗歌读⼀读，⽤⾃⼰喜欢的⽅式解决⽣字。
） （字卡帖在⿊板上：颤动、点头、起波、游戏） 2、检查字词。
（颤动、起波、游戏） 看⼤家专注的神情，我就知道你们读书⾮常认真。
和⽂中的⽣字交上朋友了吗？（同桌互相检查⽣字认读情况。
） 愿意接受⽼师的挑战吗？（字卡）（懂得的就⼤声地读出来。
开⽕车读） 真棒，下⾯咱们加⼤难度，谁有勇⽓起来读读课⽂？（指名三⼈接读诗歌。
） 表扬读得好的同学，纠正存在的读⾳问题。
三、感知课⽂，体会风就在我们⾝边 （⼀）勾画描写风的句⼦ 同学们，你们读得⼜响亮⼜好听。
部编版二年级上册语文《风》教案(通用
部编版二年级上册语文《风》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《风》章节，内容包括《风》诗歌的朗读、理解和欣赏，通过学习这首诗歌，让学生感受大自然的神奇和美好，了解风的特点及作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《风》，理解诗歌内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对诗歌的感知、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《风》，理解诗歌内容，掌握生字词。
难点：体会诗歌所表达的情感，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美丽风光，引导学生关注大自然，引入课题《风》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《风》，注意指导学生朗读的节奏和语气。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，教师巡回指导。
（3）教师利用生字卡片，帮助学生掌握生字词。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一首与《风》主题相近的诗歌，进行讲解，分析诗歌的写作手法。
（2）学生模仿例题，进行创作练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据老师的要求，完成课堂练习。
（2）教师批改作业，及时给予反馈。
5. 情感体验（5分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
六、板书设计1. 诗歌《风》2. 生字词：轻、快、绿、红3. 诗歌大意：描述风的特点及作用，表达对大自然的热爱。
七、作业设计1. 作业题目：请以《风》为主题，创作一首小诗。
答案示例：风儿轻，绿草红，快乐舞，自由行。
吹走忧愁，带来欢乐，大自然，风最懂。
2. 作业要求：内容健康，语言流畅，不少于四句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《风》这首诗歌的内容和生字词。
人教版二年级语文课文风二年级上册《风》教案大全十
人教版二年级语文课文风二年级上册《风》教案大全十一、教学目标1.认识“风、雨、吹、动”等生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感知风的形状，展开想象，培养观察大自然的能力。
二、教学重点1.认识生字，理解词语。
2.背诵课文。
三、教学难点1.理解风的形状，感受风的魅力。
2.展开想象，描绘风的形象。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.风的声音素材五、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们知道风是什么吗？2.风有哪些特点呢？我们来一起学习课文《风》。
二、学习课文1.自读课文，注意生字读音。
2.教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会风的形象。
三、识字教学1.出示生字卡片，让学生认读。
2.教师逐个讲解生字，让学生理解字义。
3.学生组内交流，分享识字方法。
四、理解课文1.学生用自己的话讲述课文内容。
2.教师提问，引导学生深入理解课文。
3.学生展开想象，描述风的形状。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.引导学生回顾风的形状。
二、学习课文1.学生自主朗读课文，注意生字读音。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、背诵课文1.学生自选背诵段落。
2.教师指导学生背诵，纠正发音。
四、课堂活动1.学生分组讨论，用动作、语言表现风的形状。
2.学生展示，教师评价。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.引导学生回顾风的形状。
二、拓展活动1.学生分组，用绘画、手工制作等方式表现风的形状。
2.学生展示作品，教师评价。
三、课堂小结2.学生分享学习心得。
四、课后作业1.家庭作业：背诵课文，巩固生字。
2.课后实践：观察大自然中的风，尝试用语言、绘画等方式表现风的形状。
五、教学反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
通过本节课的学习，学生能够认识生字，理解词语，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交换思想等的工具。
以下是作者整理的小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《风是一位画家》原文风，最爱画画，一年四季画个不停。
春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五花八门的脸颊。
夏天，熏风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的田鸡和粉红的荷花。
秋天，西风画出一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
冬天，北风爱用白颜料画画。
山呀，树呀，地面呀，屋顶呀，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
风是一位画家，画出了四季美丽的四季。
2.小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的部分。
积存爱好的新词，感受浏览的乐趣。
感知、观赏四季的美景，了解风的奇妙，产生对大自然的爱好之情。
教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学准备生字、词语卡片，与课文相干的四季美景影像资料。
教学进程一、猜谜激趣，导入课题。
1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。
”它是什么？（风）风娃娃可真了不得了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。
今天，他办了一个画展，邀请我们去参观观赏呢，你们想去看看吗？（想）那让我们一起走进风娃娃的画展中观赏观赏吧！（课件出示：一年四季的美景图）2、你在风娃娃的画展中观赏到了什么？3、一个小朋友在观赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描画了出来。
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风
教学目标：
1、认识本课生字8个，积累6个词语，正确抄写4个生字。
2、有感情朗读课文，选一节背诵。
3、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能发挥想象，交流“风”的其他特点。
重点和难点：
1、能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。
2、在反复读文的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并能
选择自己喜欢的小节背诵。
预习要求：
1、朗读课文，圈划生字新词。
2、圈出反映风的特点的词。
3、回家查查资料，一年四季主要刮什么风，还会出现哪些风？
4、试着完成课后写的习题。
教学过程：
一、导入新课，整体感知
1、出示谜语：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳儿见他舞蹈，气球见它就逃跑。
2、说一说你们见过哪些风？
（）风（）风（）风（）风
风有各种各样的，你喜欢什么风，讨厌什么风？为什么?
我喜欢风，因为。
我讨厌风，因为。
3、今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。
师：风虽然看不见也摸不着，但只要他一露面，细心的小朋友就能发现它。
二、整体感知
1、打开书，自己读读诗歌，想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同？
师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。
2、再读课文，学一学生字。
交流：此——平舌音，晾——第四声。
区分:凉----晾
彼 (换部首)
汗、最：编字谜
爸：学习父字头鞋：书空
交流，练习
环坏
1）体操叔叔在吊（）上做各种动作。
2）这台电视机（）了。
3、听录音，思考：你觉得风怎么样？（调皮）。
三、学习课文，了解内容
1、自由地读诗歌，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号。
1）你认为风怎么样？（调皮）从哪里看出来的？轻声读读二、三节
2）交流：
（1）“只有风最好奇了……校服和鞋子”
（2）“哎呀……好远才追回来”
抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，再读书体会风的调皮。
3）男女分读二、三节，注意读出风的调皮
4）风真的坏吗？那是什么？
生总结：那是作者对调皮的风的喜爱，作者觉得风像活泼的孩子一样可爱、充满生机。
5）“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文
6）指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵
7）“小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。
”分小组讨论，选一代表交流。
出示森林、草原、大海、群山四幅图
选择说说在风来的时候，这里会是怎样的情景？同桌讨论，集体交流
填空：
春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。
夏天的风谁也说不清，有时它_______，害得人们闷得慌，有时又_______，带来雷阵雨，送来一丝清凉。
秋天的风________，吹黄了稻田和树叶。
冬天的西北风__________，刮在脸上像刀子一般生疼生疼。
四、复习巩固。
1、叫号游戏复习生字。
2、齐读诗歌。
五、说一说
1、展开想象，说说你们觉得风还像什么？
风像（调皮的孩子），还像（）。
2、让同学们写一首有关风的小诗。
作业设计：
1、字词的练习和默写
填上合适的词：
（）帽子（）铁环（）贝壳（）故事
（）校服（）衣服（）汗水（）手绢
2、有感情的朗读课文，选一节背诵
3、给一些关键词（反映风之特点的）写小诗
教学板书：
爸爸的西装和裤子
试穿妈妈的上衣和裙子
2风（好奇）弟弟的校服和鞋子
拿了我的毛巾和手绢——擦汗
（坏）妹妹的帽子————当铁环滚。