《图文并茂》教学设计
人教版小学三年级下学期信息技术第12课《图文并茂 》教案
人教版小学三年级下学期信息技术第12课（图文并茂）优质课教案第12课图文并茂〔一〕本课教学目标1．会利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。
2．能将图片插入到表格中，为了使图片的尺寸与表格相适应，会利用“设置图片格式〞对话框X设置图片的大小，也可以调整表格的行高、列宽以适应内容。
〔二〕教学设计与教学建议1．课堂引入分析本课的任务是继续完成表格的制作，教学过程可分为两步进行：〔1〕猎取交通标志图片。
教材中介绍了从网上猎取图片的方法，如果没有上网的条件，教师可在课前打算好图片资料，直接提供应学生使用。
〔2〕教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方法完本钱课的任务。
在操作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键：①如何在单元格中插入图片。
②如何调整单元格中图片的大小。
③如何调整表格的行高和列宽。
教学活动中应注意两个问题：〔1〕可以多给学生提供几种类型的交通标志，让学生有更多发挥的空间。
〔2〕由于本课没什么难点，教师可以作适当的扩充，如设置一个问题：有两个单元格中的图片插反了，怎样用最简便的方法把它们调换过来，教师可灵敏掌握。
2．重点内容分析本课的重点内容可以归纳为两点。
〔1〕在表格中插入图片。
此前，学生已经掌握了在Word文档中插入图片的方法，因此对于学生来说，在表格中插入图片是很简单的操作。
需要提示学生的是：要将光标定位在需要插入图片的单元格中，且图片的内容与文字要相对应，否则制作出的表格会给别人提供错误信息。
在X设置表格中图片的大小时，教材介绍了其它一种翻开“设置图片格式〞的对话框，既通过“图片〞工具栏中的“设置图片格式〞按钮。
可以让学生总结出设置图片格式有几种操作方法。
〔2〕调整表格的行高和列宽。
当表格中的内容与行高和列宽不符时，可通过调整行高和列宽来适应内容，使表格看起来更加齐整。
教材中只介绍了调整一行的高度或一列的宽度，操作比拟简单，教师可依据实际情况适当增加难度，如怎样调整一个单元格的高度或宽度？怎样调整几个连续单元格的高度或宽度？3．归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：〔1〕利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。
第九课 图文并茂教学设计
第九课图文并茂教学设计教学目标：1.用连环画或插图方式表现自编的童话故事，了解连环画、插图的特点，培养学生想象力、创造力。
2.通过欣赏、小组合作研究、讨论，教师点拨，学生练习等方法，让学生学会用绘画表现自己的想法。
3.通过画自编故事，使学生感受绘画的表现力，以及学习、生活中的乐趣。
教学重点：1.了解连环画、插图绘画的特点与表现方法。
2.了解自编故事绘画的创作特点及步骤。
教学难点：1.选材、构思设计，自编童话故事。
2.绘画创作练习。
教学准备教具准备：多媒体课件，范画。
学具准备：童话创作素材，绘画创作工具。
课时：1课时教学过程：一、欣赏《西游记》插图我们学习过看图写话，都能根据画面内容，编出精彩的故事来，那么如果反过来，拿到一段文字怎样把它变成画面呢？同学们可以看老师展示的四大名著之一的西游记，里面有精美的插图，我们把书叫做图书，有文字所不能及者以图画表现，有图画所不能及者以文字表达，二者相辅相成，互为补充，所以说图书的最高境界就是——图文并茂！出示课题《图文并茂》。
二、新课内容（一）欣赏范例1.欣赏课本故事《淘淘量体温》教师组织学生分析这个简单的故事，说说它的主要情节。
故事情节：淘淘不愿量体温，平平用棒棒糖哄淘淘，淘淘高兴地量体温了。
矛盾冲突：不愿——哄——愿意故事情节很简单，作者分三个画面来表现，注意人物的表情变化。
第一幅图淘淘大哭大闹，妈妈、平平很着急。
第二幅图淘淘仍在苦恼，但已不像刚才那么激烈，平平微笑哄淘淘。
第三幅图皆大欢喜，淘淘吃着棒棒糖，高兴的量体温，平平大笑鼓掌，妈妈非常高兴，竖起大拇指，像是鼓励淘淘，又像是称赞平平有智慧。
学生以小组为单位，分析作品成功之处三幅图抓住了故事的矛盾冲突，人物形象鲜明，动作夸张到位，情节真实生动，体现了画家高超的分析问题，处理问题的能力。
除了表现故事的内容，还增添了一些文字没有表达出来的细节内容，使故事更丰满，更有感染力。
人物形象：注意三个不同年龄特征人的外貌，发型、动作、表情的变化。
图文并茂阅读教学设计
图文并茂阅读教学设计教学设计：图文并茂阅读导言：图文并茂阅读是一种教学方法，通过结合图片和文字来提高学生的阅读能力和理解能力。
本文将介绍一种图文并茂阅读教学设计，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
一、教学目标本节课的教学目标旨在培养学生的阅读能力和理解能力，具体目标如下：1. 学生能够观察图像并通过图像中的细节推测文章主题。
2. 学生能够运用上下文推测词义。
3. 学生能够通过配图和文本结合，准确理解课文内容。
4. 学生能够进行简单的图文并茂阅读活动。
二、教学步骤1. 导入在课堂开始前，让学生观察一张配图，引发学生的兴趣，同时提醒学生在阅读时注意图片与文本的关系。
2. 图文并茂阅读教师给每个学生发放一段图文并茂的阅读材料，并让学生仔细观察文章中的配图，将其与文字内容进行对比。
学生可以通过图片的细节来猜测文章的主题并初步理解文章的意思。
3. 理解与探究教师将学生分成小组，让他们共同讨论配图与文本的关系，并尝试回答一些问题，比如：图片中的细节对文章的理解有什么帮助？从图片中我们能推测出什么？同时，教师引导学生思考图片和文章中出现的生词，并通过上下文来解释这些生词的意思。
4. 理解拓展在小组讨论过程中，教师关注学生的思考和表达，鼓励学生对自己的观点进行辩证思考。
同时，教师可补充一些课外知识，以扩大学生的知识面和对图文并茂阅读的理解。
5. 提高应用在学生对图文并茂阅读有了初步理解后，教师可以准备一些相关练习题，让学生通过阅读和观察配图来回答问题。
教师可以组织小组竞赛，激发学生的兴趣和积极性。
6. 总结本节课的教学目标已经基本达成，教师对学生的学习进行总结，并和学生一起总结出图文并茂阅读的重要性以及学习到的方法和技巧。
三、教学评价教师可以通过观察学生在小组讨论、解答问题和练习中的表现，来评价学生是否达到了教学目标。
同时，可以通过学生的课堂笔记、讨论记录和练习成绩来综合评价学生的学习情况。
结语：图文并茂阅读是一种有效的教学方法，能够帮助学生提高阅读能力和理解能力。
《图文并茂》教学设计与课后反思小学美术公开课教案
《图文并茂》教学设计与课后反思第一章：教学背景与目标1.1 教学背景我国教育部门高度重视美术教育，认为美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力。
本次公开课旨在通过《图文并茂》的教学设计，展示小学美术教育的实践成果。
1.2 教学目标让学生了解并掌握图文并茂的基本概念和技巧。
培养学生独立思考、创新设计和动手实践的能力。
提高学生对美术的兴趣和审美情趣。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容介绍图文并茂的概念和作用。
教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍图文并茂的概念和作用。
第二步：教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
第三步：分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
第四步：学生动手实践，创作自己的图文并茂作品。
第五步：展示学生作品，进行评价和总结。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。
3.2 教学手段使用多媒体课件、实物模型、画具等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价对学生的作品进行评价，关注学生在构图、颜色搭配等方面的掌握程度。
鼓励学生表达自己的创作思路，评价其创新能力和思维开阔性。
4.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、时间安排等。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业要求学生课后完成一幅图文并茂的作品，巩固所学知识。
5.2 拓展活动组织学生参观美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。
鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技巧和信心。
第六章：教学资源与准备6.1 教学资源教师准备教材、教案、PPT等教学资源。
学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
6.2 教学准备教师提前备课，准备好教案和教学资源。
教室布置，确保画具和作品展示空间充足。
第七章：课堂管理与纪律7.1 课堂管理教师制定明确的课堂纪律和规则，确保教学秩序。
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解图文并茂的概念，学会运用图画和文字结合表达主题，创作出具有创意的图文作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握图文结合的基本技巧，发展创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，增强文化自信。
教学内容1. 图文并茂的概念：介绍什么是图文并茂，以及它在生活中的应用。
2. 图文结合的方法：讲解如何将图画和文字巧妙结合，创造出富有表现力的作品。
3. 创意图文创作：引导学生发挥想象力，创作出独特的图文作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解图文并茂的内涵，并运用图画和文字结合表达主题。
2. 难点：如何指导学生发挥创意，创作出既美观又富有深意的图文作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图画纸、彩笔、教材。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的实例，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解图文并茂的概念、方法和技巧。
3. 实践：学生分组讨论，然后独立创作图文作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：总结本课的重点，强调图文并茂在实际生活中的应用。
板书设计- 《图文并茂》- 副六年级下册美术- 主要内容：图文并茂的概念、图文结合的方法、创意图文创作作业设计- 要求学生课后收集一些图文并茂的实例，并分析其特点和表达的主题。
- 让学生尝试自己创作一幅图文并茂的作品，要求有创意，主题明确。
课后反思本节课通过丰富的实例和实践活动，使学生了解了图文并茂的魅力，并学会了如何将图画和文字结合。
在创作过程中，学生表现出了较高的积极性和创造力。
但在评价环节，部分学生对自己的作品不够自信，需要教师在今后的教学中更多地鼓励和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的图文创作能力得到了提升。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生能否在实践中掌握图文并茂的技巧，并发展创新思维和审美能力。
《图文并茂》教学设计
《图文并茂》教学设计籍,我们称之为连环画,又叫小人书。
(连环画在孩子们的回答里会占很大比重,由此引发课题)4、同学们为什么喜欢看连环画呢?(有图画,更形象生动,一看就懂)接下来我们来一起欣赏一下案例。
播放漫画图片(设计意图:在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。
)启动课件,开篇点题。
同学们欣赏漫画作品时提出一道思考题:漫画连环画的特点是什么?(同学们在观看过程中,不时会发出会心的笑声,趁机提问,因势利导,阐述概念)活动 2【讲授】讲授新课，阐述概念：连环画题材广泛,言简而意赅、效果发人深省,常常寓教育于幽默、讽刺之中,风格多样,轻松随意,学生可以短期掌握并创作出好作品。
1、漫画连环画概念:漫画连环画首先在国外出现,它是在单幅漫画的基础上发展而来的。
产生幽默感喜剧效果是其关键所在。
通常用多幅漫画表现一个生活片段。
可以自由组合、发展。
2、漫画连环画形式:田字横式竖式3、漫画连环画特点:(1)故事性强,图文并茂,简洁易懂(2)画面内容和形象具有连续性活动 3【活动】设问式导入本课重点教学目标：1.了解一些有关家庭生活的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。
3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重难点：重点：“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学准备：教材、多媒体课件、废旧材料、剪刀和胶水：油画棒、水彩笔和图画纸等。
教学过程：（一）导入1.谈话导入：师：同学们不知道你们最近是否留意过这样一则非常火的墙体广告：金山银山都不如我们的绿水青山。
图文并茂教学设计-经典教学教辅文档
文字制造，留意笔迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的地位等。
设计意图：使先生明确绘画故事的完成过程。
经过欣赏也能够使先生从生活中发现美好事物，进步去发掘素材的能力，开拓创作思想。
活动三:教师亲自示范，①选材构思
②文字表现③构图；
从环保的角度自创一幅画面，让先生本人观察。
给老师的画面进行评价点评并取名。
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的地位。
设计意图：再次强调故事画的创作步骤。
小学美术_《图文并茂》教学设计学情分析教材分析课后反思
《图文并茂》教学设计一、教学目标：1、用连环画或插图的方式表现自编的故事。
2、在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。
3、感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：重点：自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂的呈现。
难点：故事有趣，画面生动。
三、教学准备：教师准备：名家作品、动画视频、图片等学生准备：绘画笔、素描纸，彩色纸，双面胶，剪刀等四、教学设计1、探索激趣，巧引课题。
师：让我们先来欣赏一幅画。
出示没有配文字的朱德庸漫画，提问画面中的人物在干什么？生：看电视师：如果没有文字是不是四幅图都是人物在看电视？让我们来看看作者给图片配的文字，看前后是不是有什么变化了？生：加上文字和图片互相搭配能知道作者通过这四幅图表达的意思了。
师：这幅作品就是著名漫画家朱德庸所画，像他这样用图片和文字相互陪衬，使内容丰富多彩就是图文并茂。
引题：这节课就让我们来学习第九课《图文并茂》2、欣赏分析，拓展联想。
（1）师：怎样恰到好处的用图文并茂的方法来创作一幅作品呢？让我们先来欣赏两幅画。
一幅是华君武《公牛挤奶》一幅是丰子恺《庆祝国庆》，请同学们读读文字，看看画面，作者画了什么？写了什么？（2）师：看看课本中的画面发生了什么有趣的故事？大家仔细观察画面，画家是通过什么来表现动物们的心里变化的？生：表情。
师，看来丰富的表情在连环画中的作用是不容忽视的。
（3）对比欣赏三幅作品，想一想一幅图文并茂的故事画需要元素是什么？（人物、环境、事件）（4）师：同学们，我们身边发生的事情可以编成故事、我们朝夕相处的文具可以编成故事，就连我们喜欢的卡通形象也可以编成故事画下来，瞧，有个叫酷儿的小东西要去旅行了，它的经历怎么样呢？一起来看看吧！（18页下方范作欣赏）从故事主角的造型、表情、动作，背景和构图角度分析画面。
（动态表情适当夸张，要有趣味性。
故事中的环境背景要为主角服务，与故事情节相关，体现生动性。
人物与环境处理要得当，突出主体，创新构图。
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图文并茂
一、教学设计思想：
《信息技术》课程具有实验性、工具性、发展性、综合性等特点。
教学实践表明，基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学模式符合《信息技术》课程的学科特点，在教学中效果显著。
《图文并茂》一课的教材结构和学习内容也适合设计成任务驱动式的教学模式。
因此我设计了根据文章内容配以相应图片这样一个贯穿于整个教学过程的具体任务，让学生在探究学习、尝试操作的过程中逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感。
同时，我把“根据文章内容配以相应图片”这样一个具体的任务分解成四个小的任务：①给文章插入图片（调整图片大小、移动、复制、删除）。
②图文混排。
③设置底图。
④插入声音和视频剪辑（提升）。
为了更好地完成任务，我准备了学习过程中需要的资源，营造了一个有利于学习的信息环境。
在教学中以学生为中心，以学习任务为主线，以资源为信息情境，注重培养学生兴趣，发挥学生的主动性与创造性，通过学生的积极参与和自主学习活动，顺利建构学生的认知结构，提高学生的信息素养。
二、媒体设计思路：
1、利用化学实验课上模仿教师操作的故事提醒学生注意观察。
2、通过《龟兔赛跑》两篇文章的比较使学生认识到在文章中插入图片，做到图文并茂，那么所表示的信息就会更准确，文章给人的印象就会更深刻。
3、准备文章材料可以避免学生当堂输入文字和对文字进行修饰，以便将更多的时间与精力放在图像信息的处理上。
4、准备大量的图片素材可以使学生自主选择，使完成的作品丰富多彩，同中求异，培养学生的创新思维与审美能力。
5、利用网络教室实现信息与素材的共享共用。
6、利用多媒体教学软件如实达远志的广播和转播等功能展览学生的作品，可以调动其操作积极性，并通过互相欣赏评价培养学生的审美能力。
7、利用“哑巴买锤子”的故事启发学生不要走入思维定势的误区，应该从不同的侧面考虑问题，探究不同的操作方法，培养发散思维能力和解决问题的能力。
8、利用声音与视频剪辑的插入培养学生发散思维能力和解决问题的能力，丰富学生的视听感官，利用多重感官刺激调动学生学习的积极性。
三、教学目标：
(一)知识技能目标：
9、学会图像媒体信息的插入方法
10、通过新旧知识的联系，掌握调整图像大小的方法及对图像进行移动、复制、删除等操作的方法
11、理解图文混排的意义
12、学会底图的设置方法
(二)素质能力目标：
1、学生在学习任务的驱动下，充分利用信息资源，主动探索，积极协作，提高获取、分析、加工、处理信息的终身学习的态度和
能力，培养学生具有良好的信息素养。
2、学生在学习信息技术基础知识和基本操作技能的同时，教师还要有意识、有计划地教会他们学习信息技术知识和信息处理的方法，形成信息社会的学习方法。
3、通过“美化文章”，提高学生的艺术欣赏力，形成正确的审美观。
4、讲述“哑巴买锤子”的故事，启发学生从不同的侧面思考问题，探究不同的“插入”方法，培养发散思维能力和解决问题的能力。
四、教学重点：学会图像媒体的插入方法
五、教学难点：理解图文混排的意义
六、教学过程
课前游戏“心有灵犀”：一名同学根据电脑显示的词语（教师演示幻灯片）进行语言描绘和模仿，另一名同学猜。
规则是不能说出词语中的
任何一个字，如电子计算机。
（一）、导入：以化学实验课上模仿教师操作的故事提醒学生要注意观察。
（二）、引学新知：
1、展示《龟兔赛跑》的两篇文章，一篇有图像，一篇无图像，由学生比较二者的区别。
学生：插入了图像；设置了底图背景。
（由学生板书图像、底图）
生：使文章形象生动，美观漂亮。
师：好，今天我们就当一回编辑，自己动手做一篇图文并茂的文章。
2、师：为了方便大家学习，我已经准备了许多优秀的文章和精美的图片。
大家可以根据自己的兴趣任选一篇试着进行操作。
下面我给大家分一下组（形式根据课堂情况），同学们在操作过程中有什么疑问可以互相交流，参考教材，组内解决不了的问题我帮你解决。
（提供文章及图片的设计意图：可以使学生自主选择素材，组合画面，使完成的作品丰富多样，同中求异，培养学生的创新思维和审美能力。
）
（给学生分组的设计意图：学生在操作中遇到疑难可研究解决，体现团结协作的精神）
3、学生探究学习，尝试操作，教师巡回指导，解决学生的个别疑问。
4、教师针对学生插入的图片与文章内容不符的情况，演示一篇学生的作品，由学生看出问题，强调图片与文字之间相辅相成的关系。
5、教师请求暂停，谈话：同学们做得很好，下面我们从同学中请一位电脑高手（可由教师在巡视过程中提前找出一名操作正确的同学）来演示一下。
希望演示的同学边操作边讲解，声音清晰宏亮，并在讲解后将简化步骤板书（板书内容：插入→图像）
①图片的插入方法：插入菜单→图像子菜单→在弹出的插入图像对话框中选择相应的图像文件→单击打开按钮。
（工具栏中插入图像按钮）
②调整图片的大小：先单
击图片，在图片周围会出现虚
线和四个小黑块（称为控制
点），说明图片正处于选中状
态。
把鼠标指针移到图片的虚
线框或控制点，指针形状变为
双向箭头，此时拖动鼠标即可调整图片的大小。
（②的设计思想：针对学生可能产生的问题，如：图片大小不
合适，教师点拨：如何调整图片大小？这与我们过去学过的哪种操作相类似？在学生演示的基础上思考回答：与Windows98中窗口的大小调整是一样的。
教师点拨：由于这两种操作的方法是一样的，因此我们可以借鉴学习，而不必花费更多的时间与精力去重新学习。
图片的移动、复制和删除同理。
）
③图文混排功能及设置
图像的绕排方式：选中图片，
然后再选择菜单栏里“对象”
菜单上的“绕排方式”，从中
选择一种即可。
也可右键单
击图片，在弹出的快捷菜单
中选择“绕排方式”即可。
强调图文混排的意义：使文
章的版面漂亮美观。
④设置底图：在“插入图像”对话框中，选中“设置底图”，选择“平铺”或“布满”的效果。
如果对底图效果不满意，可求助鼠标右键。
（第5点的教学意图：先找一名同学演示，不足由其他同学补充，最后由教师针对学生讲解操作的漏洞，予以补充纠正，从而起到强调的作用，并对操作同学给予表扬，掌声鼓励）
6、师：下面大家用几分钟时间，评出组内较好的作品。
然后发挥集体的智慧，再对这篇文章进行润色加工，使它看起来生动形象，美观漂亮，图文并茂。
然后向全体同学进行展示。
（5、6两点设计思想：考虑到学生对信息技术知识掌握程度的差异性，让学生讲解，可以给优秀生一个展示的机会，提高表达能力，进一步加深对知识的理解。
同时也让操作有难度的同学在这个时间内学会，更多地掌握知识，不至于手足无措。
）
7、展示各组的优秀作品，师生共同欣赏交流，并请同学谈谈本课的收获。
（设计意图：只做欣赏性交流，不必占用过多时间）
8、师：经过以上操作，大家都能做出图文并茂的作品。
下面大
家看看我的这篇作品有什么特殊的地方？
教师演示作品中插入的声音及视频剪辑，学生比较得出结论。
师：好，下面就请大家自己尝试在作品中插入声音信息或视频剪辑。
学生探索操作，教师巡
视，针对学生中普遍出现的仍
然使用插入图像菜单进行操
作的现象，讲“哑巴买锤子”
的小故事，提醒同学不要走入
思维定势，教师演示声音及视
频信息插入方法。
给学生几分钟时间，完善
自己的作品，并给文章加入声
音信息或视频信息并欣赏。
（设计意图：这是本课内
容的延伸和拓展，同时也能再
次激发学生的兴趣，并达到在师生互动和优美的乐曲声中结课。
）（三）、课堂总结：在这节课中我们制作出了生动形象、图文并茂的作品，看来同学们对电脑是非常感兴趣的。
电脑世界奥妙无穷，浩如烟海，我们的追求和探索是没有止境的。
希望大家掌握好的学习方法，自由地游弋于知识的海洋。
谢谢大家！
七、板书设计：
图文并茂
插入图像
调整大小
移动、复制和删除
图文混排
设置底图
多媒体对象
视频剪辑
MIDI或声音
八、教学方法设计说明：
本课尝试运用了“任务驱动”教学模式，以教材为依据，围绕重点，设计了具体而又富于变化的任务，还注意兼顾了学生水平、速度的差异；学生自主选择文章，插入图片、声音或视频剪辑，主动学习，始终保持着很高的学习兴趣。
采用分组教学的手段，运用讨论的方法，允许学生结组创作，培养合作意识。
教师精讲，学生多练，使学生对本堂课的知识点和操作技能掌握扎实稳固。
采用对比、类比等学习方法，让学生在完成任务的过程中，把新旧知识联系起来，重建认知结构，并学会学习信息技术的方法，提高学生的信息素养，为今后适应信息社会的发展奠定基础。