图文并茂教学设计-【名师经典教学设计课件】
六年级美术下册《图文并茂》优质教案 教学设计
《图文并茂》教案【学习领域】造型·表现设计·应用【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：用连环画或插图的方式表现自编的故事。
过程与方法：在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。
情感、态度和价值观：感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。
【教学重点】自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂地呈现。
【教学难点】故事有趣、画面生动。
【教学过程】一、新课导入欣赏丁丁历险记漫画书图片导入新课。
（出示丁丁历险记漫画图片）师总结：像这样用图片和文字表现一个故事的方法，就是我们今天要学习的图文并茂。
（设计意图：通过漫画书导入新课，激发学生兴趣。
）二、新课讲授（一）教师讲解示范漫画绘制要求1．认识连环画（出示连环画图片）师：这样几段画面和简单文字组成的小故事，我们把它叫做是“连环画”。
其实也就是我们通常说的小人书。
它是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式。
是通过语言与多幅画互相依托、密切配合来叙说故事的发生和发展过程，简洁明了，是一种综合表现的艺术形式。
师：有谁知道中国的第一套连环画是哪部？生：三国志……师：同学们还都知道哪些连环画故事呀？生：三毛流浪记、多啦A梦……师：我们中国还有很多有名的连环画书：比如说：《三国演义》《西游记》等等。
2．分析连环画——《乌鸦喝水》师：乌鸦喝水这个故事大家都看过吧？我们看看乌鸦喝水的故事是怎样通过连环画的形式表现出来的。
（出示幻灯片）师：同学们观察下，这个连环画的重要特点是什么？同学们看看，故事以乌鸦为主人翁，四张画面都是以乌鸦在干什么为主。
（板书1．主人公）再画连环画要抓住主人公重点。
师：第二，连环画一般以四个画面来表现，就代表一个故事的起、承、转、合，也就是事情的：起因，经过，高潮，结果。
（板书2．起因、经过、高潮、结果）师：第三，画完连环画千万别把重要的序列号忘记。
（板书3．序列号）师：第四，还有标题。
活动三：欣赏改编过的《乌鸦喝水》。
《图文并茂》优秀教案
《图文并茂》优秀教案教学目标：知识与技能目标：1、使同学掌握文字工具的基本用法，并能熟练操作。
2、使同学掌握文字的简单修饰。
3、学会灵活使用文字工具栏，协调文字颜色与画面颜色。
过程与方法目标：1、创设情境，充沛调动同学积极性。
2、通过自主学习，合作探究发展同学创新思维。
情感态度与价值观目标：1、培养同学观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2、提高同学的审美情趣，激发同学学习计算机的兴趣。
教学重点：“文字”工具的使用方法。
教学难点：文字的简单修饰。
教学战略：采用“情境导入——自主探究——合作探索——巩固提高”的教学模式，充沛利用现代化教学手段，坚持精讲多练的原则，让同学运用尝试学习法，对于出现的问题，同组之间相互讨论，集思广益，互相启发。
教学过程：同学们，还记得老师姓什么吗？来自什么地方吗？，那么今天将由吉老师在这里为同学们上一节信息技术课，在老师的课堂上，大家可以畅所欲言地发表自身的见解，也可以下位和同学或者老师一同研讨我们今天的学习知识，好吗？一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们学校最近要举办一次电脑绘画展，有一位叫丁丁的同学也参与了竞赛，画了一幅画，可他碰到了一个难题，他不会在自身的画上加主题和签名。
知道老师今天要来大丰实小，想请大丰实小的同学为他画设计一个主题，再加上自身的署名。
大家愿意协助丁丁同学吗？……我们大丰实小的同学们能热心的协助其他同学，真不错，我想大家平时在学校里肯定也是互助友爱的吧。
那么，今天老师将和大家一起来学习《第8课图文并茂》，他将协助我们来完成丁丁这个任务。
二、提供机会，初步尝试请同学们打开画图软件，观察一下我们的工具箱，猜一猜你要协助丁丁同学的话，要用到哪个工具呢？……你能到老师的这台电脑上来，用鼠标指给大家看看吗？对了，你真聪明丁丁的画，老师已经存到大家电脑D盘丁丁的文件夹里了，请同学们试着协助丁丁加上画的主题和署名吧！主题呢请同学们根据画面的内容自定。
六年级下册美术教学设计-9课《图文并茂》︳人教版
六年级下册美术教学设计9课《图文并茂》|人教版教学目标本课旨在通过教授学生如何将图画与文字结合，培养学生的创新思维和审美能力。
学生将学会运用图画和文字来传达信息和情感，并能够独立创作出具有个人特色的图文并茂作品。
教学内容1. 图文并茂的定义和作用2. 图文并茂的设计原则3. 图文并茂的表现形式4. 图文并茂的创意实践教学重点与难点教学重点掌握图文并茂的设计原则学会运用图文并茂的表现形式培养创新思维和审美能力教学难点创作出具有个人特色的图文并茂作品运用图文并茂传达信息和情感教具与学具准备画纸、彩笔、彩色铅笔等绘画工具图文并茂的案例素材图文并茂的设计原则和表现形式介绍教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的案例，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考图文并茂的定义和作用。
2. 讲解：介绍图文并茂的设计原则和表现形式，让学生了解如何将图画和文字有效地结合在一起。
3. 示范：通过示范一些图文并茂的创作过程，展示如何运用图文并茂传达信息和情感。
4. 实践：学生根据所学内容，进行图文并茂的创意实践，创作出自己的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行相互评价，培养学生的审美能力和创新思维。
板书设计1. 图文并茂的定义和作用2. 图文并茂的设计原则3. 图文并茂的表现形式4. 图文并茂的创意实践作业设计1. 学生独立创作一幅图文并茂的作品，要求运用所学的图文并茂设计原则和表现形式。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解和掌握图文并茂的设计原则和表现形式，并能够独立创作出具有个人特色的图文并茂作品。
同时，学生应该培养创新思维和审美能力，能够运用图文并茂传达信息和情感。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践和反思，引导学生深入思考和探索，培养学生的自主学习能力。
重点关注的细节是“图文并茂的创意实践”。
图文并茂的创意实践图文并茂的创意实践是本课的核心环节，旨在让学生将所学的理论知识运用到实际创作中，通过动手实践，培养学生的创新思维和审美能力。
六年级美术下册教学设计-《第9课图文并茂》教学设计人教版
六年级美术下册教学设计《第9课图文并茂》教学设计人教版教学目标本课旨在培养学生对美术的综合运用能力，通过学习图文并茂的设计方法，让学生掌握如何将文字和图像巧妙结合，创造出具有美感和信息传递功能的视觉作品。
同时，通过本课的学习，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养他们对美术的热爱和审美情趣。
教学内容1. 图文并茂的概念与意义2. 图文并茂的设计原则3. 图文并茂的实践与应用4. 图文并茂的作品欣赏与评价教学重点与难点教学重点1. 让学生理解图文并茂的概念和意义。
2. 培养学生运用图文并茂的设计原则进行创作。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点1. 如何引导学生正确理解和运用图文并茂的设计原则。
2. 如何激发学生的创造力和想象力，让他们在创作中展现出自己的个性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些图文并茂的例子，让学生初步感受图文并茂的魅力。
2. 引导学生讨论，让他们理解图文并茂的概念和意义。
第二阶段：理论学习1. 讲解图文并茂的设计原则，让学生了解如何将文字和图像巧妙结合。
2. 通过实例分析，让学生深入了解图文并茂的设计技巧。
第三阶段：实践操作1. 给学生发放图画纸和彩笔，让他们根据所学内容进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第四阶段：作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计1. 图文并茂的概念与意义2. 图文并茂的设计原则3. 图文并茂的实践与应用4. 图文并茂的作品欣赏与评价作业设计1. 让学生根据所学内容，创作一幅图文并茂的作品。
2. 要求学生在作品中运用所学的图文并茂的设计原则，展现出自己的个性和创意。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解和运用图文并茂的设计原则方面还有一定的困难。
六年级美术下册教案-《第9课 图文并茂》教学设计人教版
《图文并茂》教学设计教材分析：图文并茂是人教版六年级下册第9课内容。
造型.表现设计.应用学习领域。
是结合小学生思维特点进行的，旨在培养学生的创造、想象能力，让学生学会用运绘画的形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。
本课以“观看视频--欣赏分析作品--学生合作创作--展示评价”为主线引导学生感受美术，培养学生动手操作、合作交流的能力，让学生在美术中感受生活的乐趣。
教学目标：1.在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法；2.用连环画的方式表现自编故事；3.感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。
教学重点：自编故事，用图文并茂的方式搭配呈现故事，教学难点：故事有趣，画面生动。
教学准备：1.课件、范画；2.每小组一张A4纸、铅笔橡皮、勾线笔、水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、视频导入（意图：激发学生的好奇心和兴趣）1.观看《爆笑虫子》短片:师：短片里发生了什么事情？如果把短片里发生的事情讲给你的朋友们听，你会以什么样的方式讲呢？师：你们真厉害！今天我们就来一起学习图文并茂（板书。
）二、新授1.师问：什么是图文并茂？1.师：课件展示图片和文字，请同学上台根据文字找到相应的图并连起来，师紧接着出事完整的图文并茂，让学生按照顺序再完整的讲一遍故事。
像这样几幅图和几句简单文字组成的小故事又叫连环画或漫画，就是我们通常说的小人书。
以图文并茂的方式呈现即幽默又通俗易懂。
2.师：问：那你们都喜欢看那些漫画？三、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。
）1.欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
（单幅）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？2.《阿衰》、《灌篮高手》。
（连环画故事）3.老师也给大家带来了一幅漫画连环画作品。
先让学生讲一讲，再配上文字。
师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁？在哪儿？干什么？板书。
《图文并茂》教学设计
《图文并茂》教学设计籍,我们称之为连环画,又叫小人书。
(连环画在孩子们的回答里会占很大比重,由此引发课题)4、同学们为什么喜欢看连环画呢?(有图画,更形象生动,一看就懂)接下来我们来一起欣赏一下案例。
播放漫画图片(设计意图:在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。
)启动课件,开篇点题。
同学们欣赏漫画作品时提出一道思考题:漫画连环画的特点是什么?(同学们在观看过程中,不时会发出会心的笑声,趁机提问,因势利导,阐述概念)活动 2【讲授】讲授新课，阐述概念：连环画题材广泛,言简而意赅、效果发人深省,常常寓教育于幽默、讽刺之中,风格多样,轻松随意,学生可以短期掌握并创作出好作品。
1、漫画连环画概念:漫画连环画首先在国外出现,它是在单幅漫画的基础上发展而来的。
产生幽默感喜剧效果是其关键所在。
通常用多幅漫画表现一个生活片段。
可以自由组合、发展。
2、漫画连环画形式:田字横式竖式3、漫画连环画特点:(1)故事性强,图文并茂,简洁易懂(2)画面内容和形象具有连续性活动 3【活动】设问式导入本课重点教学目标：1.了解一些有关家庭生活的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。
3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重难点：重点：“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学准备：教材、多媒体课件、废旧材料、剪刀和胶水：油画棒、水彩笔和图画纸等。
教学过程：（一）导入1.谈话导入：师：同学们不知道你们最近是否留意过这样一则非常火的墙体广告：金山银山都不如我们的绿水青山。
第九课《图文并茂》教案
3.加强学生团队协作能力，通过小组讨论、互评，提高沟通表达能力，增进人际交往素养；
4.培养学生的自我反思与评价能力，学会从多角度审视自己的作品，不断提升自我认知素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图文并茂的基本原则：讲解如何根据文章主题选择合适的图像，以及如何使文字与图像相互呼应，形成有机整体。例如，强调图像的象征意义与文章主旨的关系，以及文字描述与图像细节的互补性。
此外，学生在小组讨论中表现出积极的参与态度，但部分学生的思考深度仍有待提高。在今后的教学中，我会继续作为引导者，提出更多开放性问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在评价环节，我发现学生们对评价标准理解不够清晰，导致评价过程中存在一定的主观性。为了改进这一点，我将在下一节课中明确评价标准，并引导学生如何根据这些标准进行公正、客观的评价。
-文字描述的精炼与图像的协调：学生可能在文字描述上过于冗长或过于简略，无法与图像达到良好的协调效果。教学中需强调文字描述的精准性和图像的视觉冲击力。
-创作过程中的创意发挥：难点在于如何激发学生的创意思维，使其图文并茂作品具有独特性和创新性。教师需提供多样的启发思路，鼓励学生跳出思维定势。
-评价标准的理解与运用：学生往往对如何评价图文并茂作品缺乏清晰的认识，教师需要明确评价标准，并指导学生如何根据这些标准进行自我评价和互评。
1.理论介绍：首先，我们要了解图文并茂的基本概念。图文并茂是指将文字与图像有机结合起来，以增强文章的表现力和吸引力。它是提升文章质量的重要手段，广泛应用于各类文体中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图文并茂在实际中的应用，以及如何使文章更具表现力。
六年级美术下册教学设计-《第9课图文并茂》教学设计人教版
六年级美术下册教学设计《第9课图文并茂》教学设计人教版教学目标本课旨在培养学生对美术中图文并茂的表现形式的认知，通过欣赏和分析优秀作品，学生能够理解并掌握图文结合的基本原则和技巧。
同时，提高学生的创新意识和审美能力，使他们能够运用图文并茂的形式表达自己的想法和情感。
教学内容本课将介绍图文并茂的概念和意义，通过展示和分析优秀的图文并茂作品，让学生了解图文结合的多样性和创造性。
教学内容将包括图文并茂的基本原则、图文结合的方法和技巧、以及如何运用图文并茂表达主题和情感。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握图文并茂的基本原则和方法，并能够运用到自己的创作中。
难点是如何激发学生的创意，使他们能够独立创作出具有个性和表现力的图文并茂作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、展示优秀图文并茂作品的图片或书籍、示范用的画纸和绘图工具。
学具：学生自备画纸、绘图工具、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的作品，引起学生对图文结合的兴趣，并简要介绍图文并茂的概念和意义。
2. 讲解与示范：讲解图文并茂的基本原则和方法，通过示范展示如何运用图文并茂表达主题和情感。
3. 练习与指导：学生根据所学内容，进行图文并茂的练习，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论，教师给予点评和建议。
板书设计1. 图文并茂的概念和意义2. 图文并茂的基本原则和方法3. 图文并茂的创意表达4. 学生作品展示与评价作业设计学生根据本课所学内容，独立创作一幅图文并茂的作品，要求运用图文结合的原则和技巧，表达一个主题或情感。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解和掌握图文并茂的基本原则和方法，并能够运用到自己的创作中。
同时，学生应该能够通过图文并茂的形式表达自己的想法和情感，提高自己的创新意识和审美能力。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的创意，鼓励他们独立思考和创作，并及时给予指导和反馈。
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设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。
通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。
活动三:教师亲自示范，①选材构思②文字表现③构图；从环保的角度自创一幅画面，让学生自己观察。
给老师的画面进行评价点评并取名。
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。
设计意图：再次强调故事画的创作步骤。
《感恩父母孝敬长辈》综合实践活动案例一、主题提出：俗话说：“父爱如山，母爱如水。
”世界上最深厚的爱莫过于父爱，最伟大的莫过于母爱。
这学期，我们写过一篇作文《谈谈父母的爱》。
有的学生竟然说：“感受不到爸爸妈妈爱自己。
”这句话对我震动很大，天底下那有不爱孩子的父母？现在都是独身子女，都在温室里长大，养尊处优的生活环境使他们没有感受爱，不会感恩。
我想通过这次语文综合实践活动课的开展，让每个孩子都能感受到父爱、母爱的伟大，从而学会理解父母，尊重父母，孝敬长辈，进而增进亲子间的感情，感受亲情的温馨，一同把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落！为此，我们五（3）班全体师生决定开展以《感恩父母孝敬长辈》为主题的综合实践活动。
二、活动目标：1、知识与技能：通过调查、采访等，了解感恩父母、孝敬长辈的故事，引导孩子懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。
通过学写邀请信、学唱感恩歌曲来感恩父母、孝敬长辈，做到有价值的研究。
2、过程与方法：通过对感恩父母、孝敬长辈进行调查了解，学习一些社会实践调查的方法，提高孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过设计并制作感恩心意卡，培养动手实践能力。
3、情感态度与价值观：（1）在活动中感受与人沟通，合作的乐趣，体验成功的乐趣；（2）感受父母长辈对自己的关爱，激发学生感恩父母、孝敬长辈的激情。
三、重难点分析：重点：通过调查、采访等，了解感恩父母、孝敬长辈的故事及意义。
难点：通过整理调查资料提出有价值的建议。
四、活动准备：1、调查访问所需用品，如记录本、照相机等等，以及进行调查问卷，设计方案，摄影技术等方面的培训。
2、上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；了解一些关于父爱母爱的感人故事，收集生活中的所见所闻或亲身感受；开展一周的感恩活动，撰写感恩活动体验日记；收集朗诵感恩的诗歌等。
3、每组要准备现场制作心意卡所需的彩色卡纸、几段最想对爸爸妈妈说的心里话和最想对爸爸妈妈唱的歌等。
五、活动方案的设计：课题确定后，为了很好地组织开展好本次综合实践活动，结合本班实际情况共划分为三个活动阶段。
第一阶段：启发引导，确定主题；第二阶段：社会实践，调查研究;第三阶段：汇报交流，成果展示。
第一阶段：启发引导，确定主题1、启发引导，确定班级主课题。
播放音乐视频《母亲》，大家都为歌曲所感动。
接着，师顺势引导：父母生育我们，不辞劳苦，无悔付出。
你对感恩父母的故事知道多少？你想为父母或长辈做什么呢？于是，同学们一致决定以《感恩父母孝敬长辈》为主题，开展一次综合实践活动。
2、个人选定并确定子课题。
班级主题提出后，学生根据自己的兴趣、生活经验以及知识积累提出一系列的问题，教师要鼓励学生发表自己的想法。
教师把学生提出的问题归纳写在黑板上，并引导学生：研究的问题必须具有可操作性，并且要与研究的主题有关。
根据这一研究原则，最后确定了三个研究课题：A、查询父亲节、母亲节的由来。
B、了解关于父爱母爱的感人故事，收集生活中的所见所闻或亲身感受。
C、开展一周的感恩活动，撰写感恩活动体验日记。
D、收集朗诵感恩的诗歌。
3、制定方案课题确定后，为了本次活动能够很好地有序开展，根据本班实际，在征求学生的意见后，将本班划分为四个活动小组。
根据相同主题，学生根据自己的兴趣爱好及特长选取一个或多个课题进行研究。
组长组织制定、填写小组活动方案表。
附活动方案表4、交流整理活动方案第二阶段：社会实践，调查研究一、根据研究的要求，各个活动小组结合自己研究的问题走出学校大门，第一组上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；第二组了解一些关于父爱母爱的感人故事和亲子之间的感人故事收集生活中的所见所闻或自己的亲身感受；第三组开展一周的感恩活动，还可以写成感恩活动体验日记；第四组收集朗诵感恩的诗歌等。
本阶段所需的时间比较长，大约半个月。
附统计表：二、各小组将调查收集的资料进行归纳整理，准备交流。
（一）查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；（二）了解一些关于父爱母爱的感人故事；（三）开展一周的感恩活动；（四）收集朗诵感恩的诗歌等；第三阶段：汇报交流，成果展示一、导入师：同学们，“感恩父母孝敬长辈”的社会实践活动历时一个多月，大家顺利地进行了调查访问，实践学习，今天，我们就以《感恩父母孝敬长辈》为主题，将各组的调查成果在全班进行交流。
二、各小组进行汇报交流（一）介绍父亲节、母亲节的来历：课前，老师已经给各小组安排了这次综合活动的任务，现在我们就来一一汇报。
“父亲节”和“母亲节”都是国外的节日，它们是怎么来的？请第一小组的同学来给大家讲讲他们的活动结果，我们一起来了解这些节日的来历。
（二）制定一份“孝敬父母感恩活动方案”通过第一组同学的汇报，我们了解到每年的5月和6月分别有“母亲节”和“父亲节”，那我们就把5月和6月作为“感恩父母活动月”怎么样？在这样美好的时光里，我们更是感受到了父母那无私的爱，现在我们请第二小组的同学们来汇报你们收集到的有关父爱母爱的感人故事。
……听完这几个故事，我们都被父母的无私的爱说感动，那么我们都想一想，自己平时在“孝敬父母”这方面做得怎么样？我们要总结自己的优点，反思自己的不足，根据自己的实际情况动手完成“孝敬父母感恩活动方案”。
孝敬父母的感恩活动可以有多种形式。
我们可以先观察父母一天做的事，用表格记录下来，看看他们一天做了哪些事，体会他们的辛劳。
然后用真情、用行动回报父母。
给父母一个惊喜、为父母分担一次家务、为父母洗洗脚捶捶背、为父母唱首歌或朗诵一首诗、亲手为父母做一张感恩心意卡、省下零用钱为父母买一件小礼物、真情地告诉父母：“我爱您，我会用自己的行动回报您的爱”……想一想，你可以怎么做？（可以参照老师给的表格）（三）孝敬父母感恩行动我们第三组的同学开展了一周的感恩活动，他们每天放学回家后，开始自己的孝敬父母感恩行动，如给爸爸妈妈捶捶背、搓搓手、每日为父母力所能及的家务劳动等，这种行动要一直持续下去，请你们把记录你们自己的具体行动的表格呈现给大家。
（至少记录一周）学会感恩，从今天开始——“孝敬父母感恩活动”记录表姓名：三、感谢父母给了我们一切看了第三组同学的感恩活动记录表或日记，我很欣慰，我们的孩子长大了，同学们也很高兴，我们都长大了，懂得报答父母了。
现在我们来看看第四组的同学的心声。
他们要用他们稚嫩的声音诉说对父母的感激，诉说心里话。
诗朗诵《爸爸妈妈》男：父亲，博爱与严厉的象征，父爱如山；女：母亲，温和与宽容的象征，母爱如海。
合：父亲与母亲养育了我们这一代人。
男：父亲用宽厚的肩膀将我们高高地托起，让我们看见外面精彩的世界。
女：母亲像大树一样为我们遮风挡雨，让我们茁壮成长。
合：当我们获得进步，取得成功的时候，男：父亲会用慈善的目光欣喜地注视着我们，额头的皱纹开始疏朗，这是父亲的笑；女：母亲就会张开温柔的双臂，用温暖的胸怀拥抱我们，这就是母亲的爱。
……男：父亲——你的爱，我们永远不能忘怀。
女：母亲——你的爱，我们无时不体验到。
合：父母亲——你们的期望儿女最清楚，你们的心思儿女最明白，你们的日夜劳作都是为了——我们！男：父亲——你的严厉之爱，让我们领悟到“不经风雨，怎见彩虹”的意境；女：母亲——你的宽容之爱，让我们步入到“给我阳光，我就灿烂”的境地。
合：父母亲——你们的关爱，儿女最能感受；你们的恩惠，儿女最能接受；你们的一生劳累，都是为了——我们！四、用心感谢父母的爱（播放阎维文的《母亲》和龚月的《父亲》）悠扬的歌曲声中，我们再次感受到了父母的伟大与无私，让我们在音乐声中，拿出事先准备好的卡纸，精心的为自己的父母制作心意卡，并填写事先准备好的最想对爸爸妈妈说的话，亲手送给爸爸妈妈。
五、活动总结评价。
这次活动每个学生都在积极参与，虽然每个人的分工不完全一样，但是我们都是围绕同一主题来进行的。
所以这次的活动主题突出，目标明确，学生的积极性高。
活动最后两个环节是高潮部分，四组学生的诗朗诵，一下子说出了我们最想说的话，把我们带到了情感的高峰，紧接着我们在优美的歌曲声中亲自动手为父母制作卡片，就有一种情感自然生成的效果，心意卡相对质量就很高。
让我们把把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落，播撒在社会的每一个角落，共创和谐社会！六、设计思路及方法引导：1、针对现状，确定选题。
百善孝为先，在德育活动中，选择学生比较熟悉的感恩父母题裁入手，以活动的形式提高学生的兴趣。
2、课前准备，积极主动。
活动课主题确定以后，让学生自查资料，自我准备，亲自调研，告诉学生只要平时注意观察，注意积累，就可以在此次活动中大显身手。
3、形式多样。
我在设计《感恩父母孝敬长辈》时采取了循序渐进，动静结合的活动形式。
通过进行“汇报交流”竞赛活动，全面调动了学生的积极性，个个情绪高涨。
从活动效果看，学生收集的资料相当丰富。
这种形式让学生在活动中接受知识，从而调动了他们学习的积极性。
七、活动反思：本课题旨在让孩子走出校门，走向社会，在调查、访问中进行体验性学习。
孩子们在活动中了解不少感恩父母的故事，既增长了他们的见识，又激发了他们孝敬父母的情感。
作为活动的组织者和引导者，回顾这一活动的整个过程，我的体会甚多。
1、学生的学习活动与其现实的生活世界是一个不可分割的整体。
我以学生身边的感恩故事作为调查对象，引导学生进行探索、发现，将所学的知识运用到实践中去，培养学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力。
2、没有实践的环节，综合实践活动就失去了意义与价值。
在活动的全程，我始终考虑学生，以学生的实践为基础，如：上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；了解一些关于父爱母爱的感人故事和亲子之间的感人故事，收集生活中的所见所闻或自己的亲身感受；开展一周的感恩活动，还可以写成感恩活动体验日记；收集朗诵感恩的诗歌等，主要在于引导学生获得直接经验，而后升华主题，体验孝敬长辈的意义。