莲文化的魅力课堂实录
莲文化的魅力(教学实录 课件)
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观莲
听莲
咏莲
赏莲
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赏 荷 轩
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莲花3
1、写莲：以“我心中的莲”为题，写篇不少于600字的 文章。
2、办报：继续收集、整理有关莲文化的资料，两人一组， 准备合办一期小报，主题自拟。
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慕
愿诗 为朗 莲诵 》： 《 我
咏莲诗歌我会背
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句子续写 徜徉于芙蓉池畔, 流连于悦荷坊边,可以 春看 “小荷才露尖尖角” 夏赏 “接天莲叶无穷碧” 秋览
“芙蓉老秋霜”
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咏荷名句我会填
散文欣赏：《赏荷》赏荷（2） - 视频 - 优酷视频 - 在线观看
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我，是一朵盛开的夏荷， 多希望，你能看见现在的。 风霜还不曾来侵蚀， 秋雨还未滴落。 青涩的季节又已离我远去， 我已亭亭，不忧，亦不惧。 现在，正是， 最美丽的时刻， 重门却已深锁， 在芬芳的笑靥之后， 谁人知道我莲的心事。 无缘的你啊， 不是来得太早，就是， 太迟......
荷花 （清 · 曹寅） 一片秋云一点霞，夜夜凉风香满家。湖边不用 关门睡，十分荷叶五分花。
“莲文化的魅力”综合实践活动案例
“莲文化的魅力”综合实践活动案例莲花朵朵扑鼻香——“莲文化的魅力”综合实践活动案例【主题的提出】《莲文化的魅力》编排在人教版八年级上册第五单元的综合性学习活动。
本单元是文言文单元，前面的课文《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象；在此基础上，教师加以引导，发动学生自己找资料去不断充实莲形象，是能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。
再者，莲历来为众多文人所钟爱，在流传中，我们赋予莲人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。
对当代青少年的健康成长、精神道德有着十分积极的、现实的指导意义。
【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，揭开莲文化的神秘面纱，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
4、通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
培养学生互相协作能力，与口语交际能力。
【学法点拨】1、收集整理法：让学生查找自己感兴趣的明星的资料，并对资料进行收集整理。
2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
让学生表达、讨论、倾听、质疑、交流。
【活动方案设计】（一）活动准备阶段（两周，课外活动）1、明确目的。
教师让学生明确活动的目的。
请学生根据自己的兴趣选择活动中三个专题的任何一个2、确定分组。
把全班学生根据活动需要划分为若干个小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的四个活动主题进行有侧重的资料搜集、筛选工作。
3、准备一份活动记录表，要能体现学生参加活动的项目、内容、方式，以及活动成果、结果等，以作为评价的依据。
注备：教师要向学生介绍有关莲文化的书籍、网站，以便学生查阅。
(二)展示阶段（一课时，在多媒体教室）１、教师创设情境，激发学生的兴趣。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2教学目标•知识目标：通过本次教学，学生可以了解莲花的生长、繁殖、文化等方面的知识。
•技能目标：培养学生的观察力、分析综合能力、团队协作能力和创新思维能力。
•情感目标：激发学生对生命、自然和文化的热爱，增强环保意识和中华文化自信。
教学内容与步骤第一步：了解莲花的基本知识1.观看莲花的图片和视频，了解莲花的生长习性、分类和分布规律等知识。
2.利用关键词检索莲花相关的资料，形成学习笔记。
第二步：观察莲花的生长过程1.制作观察工具，如放大镜、显微镜等，观察莲花的花朵、叶子、茎和根等部位。
2.记录观察结果，并与同桌分享观察体验。
第三步：模拟莲花的繁殖过程1.分组进行莲花的繁殖模拟实验，包括种子发芽、插枝播种等。
2.记录实验过程和结果，并对实验过程中的问题进行讨论。
第四步：欣赏莲花的文化意义1.分享莲花文化与中华传统文化相关的绘画、诗词、故事等。
2.制作与莲花文化相关的手工艺品，表达对莲花文化的情感认同。
第五步：展示与评价1.集体展示各小组的观察笔记、实验结果和手工艺品。
2.在班级、学校展览或校内外比赛中展示成果。
活动评价本次综合性活动《莲文化的魅力》既能让学生了解莲花这一自然珍品的生长过程和品种分类，又能使学生感受到莲花文化在中华传统文化中的重要地位。
活动内容丰富多样，从观察莲花的生长到模拟莲花的繁殖，再到制作手工艺品和分享文化知识，学生的学习兴趣和参与热情都得到了充分的调动。
同时，活动设计注重多元发展，涉及学科的知识点、培养学生的综合素质和激发学生的情感体验等方面，是一次值得推广的教育活动。
《莲文化的魅力》教学案例
1《莲文化的魅力》综合性学习案例教材分析学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在形象的把握不是很难，再加上本文提供文字资料，学生易于理解，并且阅读后肯定有独到的体验，可引导他们掌握并表达出来。
教学设想本文教学设想以合作探究的方式进行，要突出学生合作，自主，探究的精神。
这个活动主要是让学生了解莲的科学知识，阅读和背诵有关莲的诗文，培养学生对莲文学作品的初步理解和鉴赏能力。
锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。
把课堂这块主阵地充分地让给学生，让学生说他想说的话，做他想做的事。
活动目的1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。
活动安排第一阶段：指导探索实践体验指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。
包括：莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的歇后语，莲与佛教的关系等。
第二阶段：成果汇报资源共享活动过程：一、导入：“清水出芙蓉，天然去雕饰”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”一句句脍炙人口的妙语为我们展现出一种植物清新、纯净的美好形象，那就是莲。
莲是一种在中国许多地方广为种植的水生花卉，它的花纯净而形态优美，历来为人们所喜爱。
古往今来因为人们对于莲的钟情，所以围绕着莲产生除了说不尽的话题，无论是艺术还是文学，甚至宗教传说等，莲无处不在，渐成一种源远流长的文化现象，今天就让我们一起来走近莲，感受莲文化的魅力。
上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。
现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！（出幻灯片头:《莲文化的魅力》）下面请我们的主持人郑学蓉同学上台，我们以热烈的掌声欢迎他。
《莲文化的魅力》教学案例
之 四：盛荷落尽 ，萼伞枯黄 ， 人惋惜怅然 ， “ 令 红藕香残玉 簟秋”大概就是这幅景致 了。 ２学生用 实物展 示莲的 药用和食 用价值 ． 莲藕 ：生津止渴 ，凉血散瘀，治疗 内出血症凉拌藕片 、莲藕
排 骨
莲叶 ：清暑 解热 ，降压降脂、化瘀活血 、生津醒脾荷叶饭、
糯 米 鸡 等
（ ） 块 二 ：文 学世 界 中的 莲 三 板
三、 第二 阶 段 活 动课 时 ： 两课 时 四、活 动 过 程
（ ）导 入 一
（ 背景音乐 ：古曲 《 中莲》 ，创设情境） 雨 总主持人：曾经有人 问我 ： “ 在绚丽 多姿 、五彩斑斓的大 自 然中 ， 你最钟情哪种生命？” “ 花精灵 ！”我毫不犹豫地回答 ， “ 这些可爱的生 灵用它们娇小 的身躯 、明媚的色彩 、绰 约的风 姿、灿烂的笑颜奏响 了生命的律动 ，点缀 了生命的欢悦 。”他再 问： “ 你最中意哪种花？” “ 莲花 ！”我脱 口而出 ， “ 我爱她袅 娜 多姿 的茎 叶 、娇 嫩 雅 致 的 花朵 、沁 人 心 脾 的 清 香 我爱 她 ‘ 清 水 出芙 蓉 ，天 然 去 雕 饰 ’的 质朴 美 。爱 她 ‘ 淤 泥 而不 染 ，濯 清 出 涟而 不 妖 ’的 清 雅 高 洁 。 今天，就让我带你走进 莲的世界 ，感受奇妙 多彩的莲文化的
１笛子独奏 《 ． 莲之韵》片段 ，大屏幕展示莲 的美术作 品。 ２溧件展示 《 ． 荷花舞》片段 主持 人丙 ：大家刚刚欣赏的 《 花舞》 曾在 １ ５ 年获得在 荷 ３ ９ 柏 林世 界青年联欢节大 奖。在 １ ９ 年 北京 １ 届 亚运 会开幕式 曾 ９０ １ 有 ４ 位少女身着 莲花造型华 服。２ ０ 年韩 国釜山 １ 届亚 运会 ８ ０２ ４ 开 幕 式 出 现 圣 洁 蓝 色 莲 花图 案 。２ ０ ： 京 举 行 的２ 届 奥 运 会 ０ ８； Ｉ Ｌ ９ 福 娃晶晶头上饰有中国宋代瓷器上的莲花造 型。荷 花不仅仅 写 在 书上 ，谱在纸上，出现在舞台上，生活 中处处都有她的影子。 （ ）板 块 四 ： 生活 中的 莲 五 主持人丁 ：走出充满诗情 画意的莲的文艺世界 ，下面我们要 去生活中寻找莲花的影子 这一板块也是最令人激动兴奋的环 节 ，我们首先将用抢答题的形 式出现 。
莲文化的魅力(教学实录 课件)
不蔓不枝香远益清——《莲文化的魅力》教学实录与点评沅江市南大膳镇学校杨银辉教学目标：1．了解关于莲的科学知识，并培养学生实事求是的科学态度。
2．阅读、背诵有关莲的诗文，加强对文学作品中莲的形象理解。
3．通过活动，提高学生口语交际能力和书面表达能力。
教师的准备：1．准备一份活动记录表，活动表上要能体现学生参加活动的项目、内容、方式以及有关活动成果等，以此作为评价的重要依据。
2．把全班学生划分为若干个活动小组，对教科书上提供的几个活动主题进行研究。
3．提前布置，让学生围绕研究主题查阅有关资料。
教学方法：自主学习﹑合作探究教学工具：多媒体教学过程：一、激情导入师：在上课之前，老师想请大家一起来欣赏一些优美的摄影作品。
希望同学们欣赏完之后，能够相互交流一下各自的感想。
（大屏幕分别展示莲的图片）【在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景,播放、展示与莲相关的音乐和图片,让学生耳濡目染了莲的魅力。
另外，教师把认知活动和情感活动结合起来，既加深了学生对内容的理解,又激发了学生参与语文活动的兴趣。
】生1：老师！我看到这些婀娜多姿的莲，惊讶于它们丰富的形态及色彩，真想用画笔把它们画下来。
生2：老师！我看到这些千姿百态的莲，我感觉它们在随风舞动。
生3：我看到这些美丽的荷花，好象闻到了它们散发出来的淡淡清香。
生4：看到这些莲花，我想用杨万里《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这一诗句来形容。
因为我觉得这些莲花，实在是太美了。
老师正想总结，一位学生迫不及待地站起来。
生5：老师！我还可以用李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）中“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”来形容莲花的清新脱俗。
师：很好。
不管你们是用画笔描绘莲，还是用古人的诗句来形容它。
老师都为你们的表现感到高兴。
刚才，同学们的回答，都让我大吃一惊，看来莲花的魅力还真是大。
生笑【在“观察与思考”活动中，引导学生从不同角度对莲进行观察，引导学生从不同角度对莲进行赏析及评论。
《语文综合实践课：莲文化的魅力》课堂实录
22.短文两篇陋室铭教学目标：1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（安）⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。
“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。
因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。
综合性学习《莲文化的魅力》课堂教学实录
综合性学习《莲文化的魅力》课堂教学实录一、课程目标本课旨在通过介绍莲文化的内涵、价值和特点，培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神，提高学生对传统文化的认识和理解，增强学生的国家认同感和文化自信心。
二、教学方法与手段1. 教学方法课堂讲授、图片展示、情境剧表演、小组讨论。
2. 教学手段课件演示、白板笔记、学生手册。
三、教学过程1. 导入环节通过问候和互动引入话题，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 知识讲解（1）介绍莲的定义、起源、文化内涵和精神寓意。
（2）介绍中国莲文化的历史和传承。
从唐代开始，历史上就有很多文人墨客对莲情有独钟，将莲花作为诗歌和绘画中的主题，逐渐形成了中国独特的莲文化。
（3）介绍莲在中国文化中的广泛应用。
莲在中国文化中不仅仅是一种观赏性的花卉，还被广泛应用于中国传统工艺品、食品、药材等领域。
3. 情境剧表演学生分成若干组，自行编排一段莲文化相关的情境剧，并在课堂上表演。
通过情景再现，让学生更加深入地理解莲文化的内涵和特点。
4. 小组讨论学生分组讨论以下问题：（1）莲文化的魅力在哪里？（2）莲文化的传承为什么重要？（3）如何在现代社会中弘扬莲革命精神？通过小组讨论的形式，让学生自觉参与到课堂中来，掌握莲文化知识，并探讨莲文化在当代社会中的应用和意义。
5. 总结归纳通过课堂总结，让学生更好地掌握本课的重点和难点，提高学生的学习效果。
同时也为下一次课的教学打下基础。
四、教学效果本次课堂教学实现了预定的教学目标。
学生对莲文化的特点、内涵、历史和应用有了深入的了解和认识。
通过情境剧表演和小组讨论，学生更好地领略了莲文化的魅力，并意识到莲文化对于人文精神的熏陶和启迪具有重要意义。
同时，学生在实践和讨论中也增强了人际交往能力和团队合作意识，丰富了课外知识储备，促进了学生心灵的成长。
五、总结莲文化是中国传统文化中的一枝奇葩，既神秘又美丽。
通过本课的学习，我们更好地了解了莲文化的特点和内涵，增强了对莲文化的认识和爱好，也为我们培养优良的人文素养和审美情趣打下了坚实的基础。
《语文综合实践课：莲文化的魅力》课堂实录
教材：人教版八年级语文上册《语文综合实践活动课：莲文化的魅力》课堂实录授课教师：田亚卿工作单位：昌邑市围子初中《语文综合实践课：莲文化的魅力》课堂实录（播放ppt《采莲曲》）一、导入师：欣赏了李白的一曲《采莲曲》，让我们感受到莲的诗情画意，经过前一阶段我们对莲文化的探索活动，不知道咱们同学对莲的知识是不是有了很多的收获？生：是师：下面今天我们展示一下你们的学习成果怎样？生：好！二、千言万语说莲事（出示ppt）师：每组的三号起立，请选题完成知识竞赛。
一组三号：我选一号题。
莲的别称:有水芙蓉、水芝、水华、君子花、水花等等。
师：老师也补充了不少，回答的不错。
二组三号：五号题。
猜词语：1、形容人口才好，能言善道，有如莲花般地美妙。
(舌灿莲花)2、喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。
（藕断丝连）3、形容从恶劣的环境中出身，或处在不良的环境中，却没有受到坏的影响。
（出淤泥而不染）4、原来古代称妇女缠足的用语，现在则用来形容人的脚很小。
（三寸金莲）5、腰如柳，脸似莲。
形容女性之美。
（柳腰莲脸）三组三号：七号题。
下列两个图表示什么？中华人民共和国澳门特别行政区区旗和区徽。
四组三号：四号题。
莲的名胜：杭州西湖、济南大明湖、山东微山湖湖北洞庭湖、湖南洪湖……五组三号：九号题。
以荷花为“市花”的名城有：山东济南市、山东济宁市、广东肇兴市、河南许昌市。
师：还有吗？小组内给她补充一下五组一号：老师，我来补充，还有湖北孝感市、湖北洪湖市。
师：很好！六组三号：八号题。
莲的诗句：1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、兴尽晚回舟，误入藕花深处。
3、江南可采莲, 莲叶何田田。
4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。
（语速很快）师：如果这些诗句，你读得再慢一些会更好！七组三号：二号题。
莲的歇后语：1、哑巴吃黄莲——有苦说不出2、荷花池里的并蒂莲——不分上下 3、虎坐莲台——冒充善人4、莲蓬结籽——心连心5、莲生水中——不扶自直八组三号：六号题。
活动课案例莲文化的魅力少先队活动课优秀案例.docx
[活动课案例：莲文化的魅力] 少先队活动课优秀案例1、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
活动准备：1、介绍、推荐有关莲文化的书籍、，激发学生兴趣。
2、准备纸和画笔。
3、根据自愿原则，把学生分成莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识三组，每组由组长组织制订搜集、整理和探究计划。
活动过程：一我心中的荷花用电子声像技术展现XX种XX样的荷花，并介绍：荷花，多年生水生植物。
夏XX叶开花。
叶盾状或圆形，表面深绿色，被蜡质，背面灰绿色，呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花色有淡红、淡紫和白色等，单瓣或复瓣。
花谢后莲蓬，每一孔洞内生一小坚果。
性喜温暖湿润。
原产中部和XX，浅水塘泊载种较多。
荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。
荷花是XX的象征和使者。
古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。
在莲文化中，荷花是最有情趣的咏诗作画的题材，是最优美的舞蹈素材，也是XX种建筑装饰，雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。
同学们用自己的画笔来表现你们心中的荷花。
画完后并写一段文字或赋诗都可。
把小组中最好的用幻灯展现出来，并请同学介绍说明。
二莲文化比赛会一、《XX知识知多少》——XX知识赛（出幻灯片：《XX知识知多少》之一）1、小组必答题：（1）莲是一种古老的植物。
它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？（2）出于对莲的喜爱，人们给XX起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。
你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明。
）（出幻灯片：《你答对了吗？》）（师生对照答案，为XX组评分，按50-30-20分评为二或三类）（出幻灯片：《XX知识知多少》之二）2、小组抢答题：（1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
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课题：莲文化的魅力
李海军
——对莲的科学探究
教学目标：
1了解关于莲的科学知识，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
2培养学生筛选信息的能力，互相协作的能力，口语交际的能力。
教学过程
课前背诵古诗词：
《长歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有怀》
宣布上课：
导入阶段：
在进入新课之前我给同学们出三则谜语，这三则谜语都是猜一种水里植物，而且是根据植物不同部位的特点作谜面的，看看你们能猜得出吗？（分的《的的确良别出示大屏幕》这种植物的名字叫什么呢？
莲不仅是画家的爱物，也是文学作品觉的题材，北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》运用了托物言志的写法，以莲花自况，借以抒发自己不慕名利、洁身自好的节操和情感。
在文学作品中，莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。
看来莲文化的魅力实在无穷，今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，揭开莲文化之一隅————对莲的科学探究！（出示大屏幕，学生齐读学习目标
整体探究：
师语：请同学们把手中搜集到关于莲的资料准备好，让我们随着你手中的资料一同来认识莲。
刚才同学们在猜谜语的时候会发现莲又叫荷，看来莲的名称有好多种，首先我们来认识莲的名称。
（师指名学生回答）
师语：这些富有诗意的名字是根据莲的外形特征、生长习性、圣洁高雅的气质命出的。
同时民间还流传着许多美丽动人的传说。
哪些同学能说一说名称由来的故事？
（点名学生回答）
师语：通过这些美丽的传说可以想向莲这种植物存活至今应有着悠久的历史，接下来我们就谈一谈莲的历史。
（生答）
师语：一亿三千五百万年，经过一次次的劫难，莲存活下来，品种也由几种发展到现在的几百种，接下来我们就通过大屏幕认识、欣赏三种有代表性的品种。
请同学们看大屏幕。
第一种是大型荷花，这种荷花的特点是花经一般在世界上20厘米左右；第二种是睡莲品种，这种花的特点是多年来生草本，地下茎直立或横走，叶子浮于水面，花稍突出于水面；第三种是碗莲品种，碗莲是指在口径26厘米以内的花盆中能正常开花，而且平均花的直径不超过12厘米，立叶平均高度不超过33厘米，立叶叶片的平均直径不超过24厘米。
局部探究：
师语：莲的用途极广，自叶至茎、自花至实，它把自己的一切毫无保留地全部贡献给人类，那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲叶、莲藕四部分，科学地探究它在我们生活中的价值。
老师先说一说莲花在生活中的价值，同学们在听的时候不但要了解它，而且仔佃品味老师在组织这段材料时的特点。
（学生归纳，教师总结学生齐读大屏幕上归纳的几条）
（荷花单生，系两性花，与立叶并生，因品种不同有单瓣、半重瓣、重瓣、重台和千瓣，花色有红色、粉红色、桃红色、白色及黄色等，单花期一般只有4——6天，但也有个别品种可达10天，花多晨开午闭。
荷花的群体花期较长，可达三个月之久。
莲花是一种很有价值的中药，莲瓣能治暑热消渴，莲心能清火安神，莲房能消淤止血。
荷花更是绿化、美化、净化我们环境的贵重之花，所以有“接天莲叶无穷碧，映是荷花别样红”的佳句。
）
师语：莲子和莲叶由同学们以四人小组为单位合作完成。
大组互相评价。
（荷叶呈质状圆形，全缘波状，幼时两侧内卷成梭形叶面黄绿色至深绿色，具蜡质白粉。
荷叶是进行气体交换和光合作用制造养分的器官。
荷叶同样
能起到美化环境的作用，在药用上能清暑解热。
近年来，科学家们利用莲叶防水和自洁的特点发明了一种表面完全防水并且具备自洁功能的材料。
这是一项用途广泛的新技术，它使人们不再为建筑物顶部和表面的清洁问题发愁，也不必再为汽车、飞机和各种运输工具的清洁问题大伤脑筋。
）
（荷花受精后发育成果实，俗称莲子，莲子为小坚果。
呈椭圆形，其大小因品种而异，一般长1.6----1.8厘米，宽1.1----1.2厘米，幼果期果皮绿色，成熟时呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。
莲子的果皮极为坚硬，其表面有气孔和保护细胞，表皮下面有坚固面致密的栅栏组织，气孔下面有一条气孔道。
成熟莲子果皮的气孔道很小，空气和水份无法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以莲子的寿命极长，千年古莲发芽之谜也就是这个原因。
做为中药莲子有健
脾止泻的作用，做为食用“莲子粥”可以滋补身体，具有很高的营养价值。
）
师语：同学们在合作中完成了以上部分，现在由同学们自己独立完成藕的介绍，给同学们3分钟组织材料的时间。
（莲种植在浅水塘中。
其茎生于淤泥中，变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。
藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。
由于藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。
藕节可药用治便血、藕粉又能清热消暑。
当我们折断藕时，可以观察到无数条长长的白色藕丝在断藕之间连系着。
为什么会有这种藕断丝连的现象呢？
这就要观察下藕的结构了。
原来植物要生长，运输沙养料的组织，叫导管和管胞。
这些组织在植物体内四通八达，在叶、茎、花果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。
植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。
而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的，特称螺旋形导管。
在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱，成为螺旋状的细丝，这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，后来人们就有“藕断丝连”的成语来比喻关系虽断，情丝犹连。
）
总结：刚才同学们说的非常精彩，其实在不知不觉中我们已经接触了一种新的文体，那就是说明文。
如果我们把大屏幕中介绍两字改成说明两字，那也就是在说明文中需要注意的问题，下一单元我们就进入说明文学习阶段。
短短的四十五分钟很快就要过去，在听、说、读中我们对莲进行了科学的探究，那么今天的作业是请同学们把课堂上对莲的探究整理到作业本上，写莲的全部也可以，写莲的其中的一点也可以。
同时要注意黑板上的几点事项。
最后让我们在周敦颐的《爱莲说》中共同感受和培养对莲的“出淤泥而不染”的不慕名利、洁身自好的节操和情感。