六年级上册美术课件-第10课《故事里的人》1_人美版
蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队遭受损
失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程 度的截肢。由于她们的英勇事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。
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赖 宁
赖宁（1974--1988），1988年3月13日，为了扑灭突发山火，挽救山村， 保护电视地面卫星接收站的安全，他主动加入了扑火队伍， 在烈火中奋战四五个小时后遇难。1988年5月，共青团中央， 国家教委授予赖宁“英雄少年”的光荣称号。
3
Байду номын сангаас
雷锋出差一千里，好事做了一火车 。
4
雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，在晋察冀边区的北部，有
一条还乡河，少年小英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间
斗智斗勇，
并最终战胜了鬼子 。
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李逵
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小组研究：
1、结合故事情节，分析讨论人物 形象。 2、什么样 的动作最能反映人物的 特征？ 3、身体、四肢、关节应该怎样支 撑于加固？
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作业提示：
• 用手捏成型的方法，塑造故事里的人物， 力求把他们最传神的瞬间表现出来。
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人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
教师示范。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
稳定情绪，检查学习用具。
1.交流信息：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
集体交流。
提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。
适当调整修改作品。
以教材中的泥塑为例，学生结合文学作品进行仔细观察。
学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。
学生创作。
学生修改作品。
培养学生的动手能力和想象能力。
板书设计：
12课故事里的人
1、讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2、草原英雄小姐妹的雕塑作品。
课题
12课故事里的人
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标
通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标
培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
教学
重点
了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
教学难点Βιβλιοθήκη 作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学
用具
教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
人美版小学美术精品教案六上《第10课故事里的人》
教师示范。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
稳定情绪，检查学习用具。
1.交流信息：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
二、创设情趣，引入课题。
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
稳定情绪，检查用具准备情况。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2.出示观察草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》
1.交流信息，拓宽视野教师：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
教学
难点
作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学
用具
教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学
方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学。
激发学生学习的兴趣。
培养学生以文激情的能力。
四、欣赏观察，研究技法。
五、艺术创作，大胆想象。
六、小结。
七、布置作业任务。
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
2、集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。
小学美术人美版(常锐伦)六年级上册《第十课故事里的人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A6
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《第十课故事里的人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识目标：通过了解背二哥的来历，感受背二哥的现实生活的基本表现方法，探究剪贴的步骤和技巧。
2、能力目标：通过教学，使学生尝试用剪贴的方式表现背二哥的人物特征。
3、情感目标：引导学生去学习背二哥朴实勤劳，乐观积极的生活态度。
重点：了解背二哥的生活，引导学生观察分析人物形象和外貌特征。
难点：运用剪贴的方式表现出人物形象和外貌特征，作品生动、具有创新性。
教具：色卡纸、剪刀、画笔、范画。
学具：剪刀、画笔、色卡纸、双面胶。
教学过程：
一、创设情趣，引入课题。
1、师问：同学喜欢劳动吗？生答。
同学们要知道劳动最光荣，劳动者最可爱，今天我将带领大家走进劳动者的世界，去感受他们的生活，我们一起来观看一段视频，看看视频中描写的是什么人在劳动？
生：是描写的背二哥。
师简单概括:是一群以背运东西为生的人,人称背二哥。
2、师：考一考大家对生活的观察，在我们的身边有没有类似这。
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》 人美版
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》人美版一. 教材分析《故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课的主要内容是通过欣赏和分析故事中的人物形象，让学生掌握人物头像的绘画技巧，并能够创作出富有故事性的头像作品。
教材中提供了多个故事人物案例，以及绘画步骤和方法，旨在引导学生通过观察、分析、实践的方式，提高对人物头像绘画的认识和能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中，需要进一步培养观察能力、分析能力和创新能力。
同时，学生对故事人物有较高的兴趣，通过本节课的学习，可以激发他们深入思考故事人物形象与故事情节的关系，提高绘画的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解故事人物的形象特点，掌握人物头像的绘画步骤和方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践的方式，提高学生对人物头像绘画的认识和能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对故事人物的喜爱，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：故事人物头像的绘画步骤和方法。
2.教学难点：如何表现故事人物的性格特点和情感状态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察故事人物形象，分析人物特点，实践绘画技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示故事人物形象，采用分组讨论、示范讲解、学生实践等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列故事人物形象，引导学生关注故事人物的特点，激发学生对故事人物的兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的故事人物案例，引导学生观察、分析人物形象的特点，总结绘画方法。
3.实践与指导：分组让学生进行实践，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行讲解和示范。
4.创作与展示：学生完成作品后，进行分组展示，引导学生相互评价、交流，提高学生的表达能力和审美能力。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考故事人物形象与故事情节的关系，鼓励学生在课后进行创作实践。
2019人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案 (1)
【最新版】2019人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案(1)课业类型造型•表现教学目标1、知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢靠、观赏性强。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的例外作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程一、组织教学安定情绪，检查用具准备情况。
安定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) -故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰辛地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
小学美术《第10课故事里的人》PPT课件
3、身体、四肢、关节应该怎样支 撑于加固？
作业提示：
• 用手捏成型的方法，塑造故事里的人物， 力求把他们最传神的瞬间表现出来。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
绵竹市九龙学校 汪双
蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队遭受损
失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程 度的截肢。由于她们的英勇事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。
赖 宁
小组研究：
1、结合故事情节，分析讨论人物 形象。 Nhomakorabea
故事里的人课件第一课时
谢谢观赏
简单添加细节
技法运用
塑
刻
分层作业要求：
1.自主确定一个熟悉的故事或自编的故事。 2.每人选择故事中的一个人物塑形，一组完成一 个故事中的系列人物组合。 3.注意尽可能将一组人物相互呼应的动态神韵表 现出来。 4.作业时间：18分钟左右。
注意人物表情、动态的相互呼应
人 物 形 象 参 考
作品评价要点：
武汉市新河街学校
授课教师：郑文娟 2015年10月
义务教育教科书·美术 六年级上册 第10课
故事里的人
团搓
关于泥塑人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你想了解什么？
压捏
切粘
捏塑人体基本形
成年男女的身型有什么区别？
比一比 议一议 动态变化
怎样调整小泥人的肢体，将它变成你喜爱的故事中的人物动态？
我 说 你 做 变变变......
小学美术人美版(常锐伦)六年级上册《第十课故事里的人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A5
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教学目标
1、通过课前安排熟读西游记，使他们了解人物的特征，并培养他们的阅读兴趣。
2、通过泥塑的制作，使学生感受到要塑造一个人物的形象必须抓住外貌特征、神态和动态。
3、在制作过程中，培养学生的合作能力、动手能力和造型能力。
教学重、难点
重点：抓住外貌特征来塑造人物的形象
难点：塑造人物的神态和动态，并以故事情节展示出作品
教学方法：谈话法、欣赏法、教学法、讨论法、、、、
教学工具：牙签、刻刀等
教学过程
一、导入师：同学们好！（敢问路在何方）你们在哪里听过这歌曲？在四大古典名著当中，（西游记）是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是人人皆知。
在课前同学们已经熟读了西游记，里面有哪几个主要人物，他们有什么样的特点？生：孙悟空：天资聪明、足智多谋、狂妄师：有什么样的外貌特点呢？
生：猴子脸、头戴紧箍圈、手拿金箍棒师：那唐僧呢？。
小学美术人美版(常锐伦)六年级上册《第十课故事里的人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A1
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《第十课故事里的人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.了解泥塑人物捏塑成型特点，探究捏塑成型的制作技巧。
2.通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
3.能感受到接触手工的快乐。
教学重点:
捏塑成型的制作方法和制作步骤。
教学难点：
用粘土创作出一个生动的人物形象，作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学准备：
课件、轻粘土及粘土工具等。
教学过程：
一、创设情趣，引入课题。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
二、欣赏观察，研究技法
1.说说你最熟悉的故事里的人物！介绍一下他的特点。
2.欣赏泥塑人物，拓展视野，你知道泥塑有哪些制作方法？
3.制作泥塑的步骤4．教师小结三、艺术实践。
六年级上册美术说课稿《10故事里的人》人美版
六年级上册美术说课稿《10故事里的人》人美版一. 教材分析《10故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握故事中人物的描绘方法，培养学生的观察能力、想象能力和创作能力。
教材内容通过分析不同故事中的人物形象，使学生理解人物的外貌、表情、动作和服饰等特点，并能运用到自己的创作中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但学生在表现故事人物时，往往过于注重外貌，忽视了表情、动作和服饰等特点。
因此，本节课需要引导学生关注故事人物的整体形象，注重刻画细节。
三. 说教学目标1.了解故事中人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
2.培养学生观察、想象和创作能力，提高学生对故事人物的描绘水平。
3.培养学生合作、交流和评价的能力，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解故事中人物的外貌、表情、动作和服饰等特点，并能运用到创作中。
2.难点：如何把握故事人物的整体形象，注重细节刻画。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解故事人物的特点，引导学生认识和理解。
2.示范法：教师示范绘制故事人物，讲解绘制过程和技巧。
3.合作交流法：学生分组合作，相互讨论、评价，提高创作能力。
4.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美素养。
六. 说教学过程1.导入：教师展示不同故事中的人物形象，引导学生关注人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
2.新课讲解：讲解故事人物的特点，让学生理解人物形象的重要性。
3.示范绘制：教师示范绘制故事人物，讲解绘制过程和技巧。
4.学生创作：学生分组合作，根据所学内容绘制故事人物。
5.交流评价：学生展示作品，相互讨论、评价，提高创作能力。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中关注人物形象，提高审美素养。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和关键词，如故事人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。