2019年精选小学科学三年级上册第二单元 我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体苏教版习题精选【含答案解析】
2019年精选小学科学三年级上册第二单元我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体苏教版习题精选【含答案解析】五十六
第1题【判断题】
外出观察生物时要获得大人同意，或者有大人陪同。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
有生命的物体都必须是能活动的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
为了观察而捉住的小动物，在观察后可以随意放在任何地方。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
在观察动物中，可直接触摸、抓举动物。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
在观察生物的活动中要注意安全。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
菜篮里的茄子、西红柿、辣椒、黄瓜等蔬菜是有生命的物体。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
瀑布、云彩、机器人虽然能够运动，但它们不具备生物的特征，所以它们不是有生命的物体。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
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第8题【判断题】
观察活动中不要惊吓小动物。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
有生命的物体的共同特征有：______、______、______、需要营养、都会对刺激有反应、会死亡等。
【答案】：
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第10题【填空题】
水滴、机器人、电脑、云、瀑布都______（填“属于”或“不属于”）生物。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
不认识的或叫不出名字的，我们可以把它______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
校园里______、______、______、______、毛毛虫、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、小鱼等都是有生命的。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
我们可以到______、______、______、______、______等地方寻找有生命的物体，也可到砖缝、墙根、花盆下找一找。
【答案】：
【解析】：。
小学科学三年级上册课件《寻找有生命的物体》
动 无脊椎动物 95%
物
环节动物、软体
的
动物、节肢动物
分
类 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类、哺乳类动物
除了动物和植物外， 还有真菌、细菌、 病毒等微生物。
苏教版小学三年级上册
寻找有生命的物体
பைடு நூலகம்
珙桐（鸽子树）
金丝猴
鳄鱼
朱鹮
马褂木
长白山自然保护区
自
有生命的 物体
然
无生命的 界 物体
生物
藻类植物
植 物 的 苔藓植物 四 个 类 蕨类植物 群
地球上的植 物大约有30 多万种
裸子植物
种子植物
被子植物 （常见绿色开花植物，约
25万种）
动物的种类更多， 约有150多万种。
苏教版科学三年级上册第二单元《我眼里的生命世界》
第二单元我眼里的生命世界
单元教材分析：
本单元是依据《科学（3-6年级）课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体（生物）建立起初步认识的一个单元。
单元学习目标：
1.知道科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，收集证据可以有观察、实验等多种方法。
2.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
3.知道常见动物的名称，了解更多动物的种类，感受动物世界的纷繁复杂。
4.认识几个大类动物的特征，并能根据这些特征，对常见的动物进行分类。
5.认识昆虫身体的基本结构。
6.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
7.知道生物生存需要水、空气、营养和空间。
8.珍爱动植物的生命，不伤害它们。
单元课时安排：
1、寻找有生命的物体……………………………………………………1课时
2、校园里的植物…………………………………………………………2课时
3、校园里的小动物………………………………………………………2课时
4、动物•植物•人…………………………………………………………1课时
课题：寻找有生命的物体第 1 课时
课题：校园里的植物第 1 课时
课题：校园里的植物第 2 课时
课题：校园里的小动物第 1 课时
课题：校园里的小动物第 2 课时
课题：4.动物•植物•人第 1 课时。
1、寻找有生命的物体
苏教版小学《科学》教材三年级上册《我眼里的生命世界》单元中的第一课。
1、寻找有生命的物体南通市唐闸小学王志荣教学目标：1．能够运用多种感官对生命体进行观察。
2．能够利用语言、文字和图画描述观察结果。
3．能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
4．初步了解有生命物体具有哪些基本特征。
5．意识到生命是多种多样的。
6．让学生感受到这美丽世界是由许多生物共同赋予的。
教学重难点：重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。
难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。
教学准备：观察记录表教学过程：一．创设情境，揭示课题1.教师朗诵p9小诗……2.学生接下去朗诵3.师：美丽的大自然到处都有生命的火花在闪烁，今天我们就来学习（寻找有生命的物体）二．寻找有生命的物体1.准备（1）讨论：在校园里寻找有生命的物体应该注意什么？（2）要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命的物体填写在表格中。
（3）分组活动，比一比哪个小组发现的最多。
2.学生分组寻找、观察。
3.教师巡视、指导，及时与学生交流、沟通。
三．交流、讨论1.交流：干才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”？2.展示：大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。
3.讨论：为什么说它们都是有生命的？（它们能生长，都能繁殖，它们都需要养料，它们都需要呼吸，它们都对刺激有反应，它们的生长都离不开水等）四．明理、深化1.出示一个电动玩具汽车，让他动起来。
提问：它是由生命的物体吗？为什么？2.阅读P13说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花。
五．总结归纳我们的校园美丽吗？为什么这么美丽呢？我们的校园除了有我们活泼美丽的小朋友还有什么呢？我们的地球之所以这么美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物、微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩。
小学科学三年级上册第二单元《我眼里的生命世界》
第二单元《我眼里的生命世界》1、寻找有生命的物体教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2、能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
知识与技能：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
2、知道生物体的基本特征和基本需求。
情感、态度和价值观：1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到生命是多种多样的。
3、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学准备：各种生物、纸、笔、尺。
教学过程：一、复习1、物体可以分为哪两种？2、什么叫生物？3、生物包括什么？二、新课1、教师提问：今天，我们就要寻找生物，看谁知道的多？2、揭题：“寻找有生命的物体”。
3、教师提问：（1）你知道哪些动物？（学生回答：牛、马、羊等）（2）你知道哪些植物？（学生回答：松树等）（3）比较一下，它们的大小、颜色等，为什么都叫它们为生物呢？（有生命）4、讨论：为什么说它们是有生命的？（1）学生讨论。
（2）学生汇报。
（3）老师总结：a、生物都能长大。
b、生物都需要营养。
c、生物都能繁殖后代。
d、生物都要吸收水分、阳光等。
所以，我们认为它们是有生命的。
三、实践活动1、寻找有生命的物体。
（1）学生寻找有生命的动植物。
（2）做记录。
（3）汇报结果。
（比一比，谁寻找到的多，懂的多。
把找来的生物记录下来，不知名的画下来）2、校园里的植物教学目标：过程与方法：1、会对各种各样的植物进行观察比较。
2、能描述一些常见植物的不同特征。
3、能找出不同植物的相似之处。
知识与技能：1、知道大自然中有种类繁多的植物。
2、认识到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
情感、态度与价值观：1、体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2、意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
教学准备：各种植物、纸、笔。
教学过程：一、复习1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你对这些植物有什么了解？二、新课1、教师出示带来的各种植物。
苏教版科学三年级上册课件 寻找有生命的物体
1.寻找有生命的生物
和大家交流一下 你知道哪些有生命的物体！
自 有生命的 物体
然
生物
界
无生命的 物体
非生物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有生命的物体有什么特点呢？
• 都需要养料 • 都能够生长 • 能繁殖后代 • 都要吃东西 • 都需要呼吸
……
生物的主要类群
植物
地球上的植 （常见绿色开花植物，约25万种） 物大约有30 多万种
动物的种类更多，
动物 约有150多万种。
微生物
珙桐（鸽子树）
马褂木
长白山自然保护区
金丝猴
鳄鱼
朱鹮
微生物
三年级科学上册1.寻找生命
植物 ；我喜欢：
生物
动物；我喜欢：
野花，小草，蚂蚁，小瓢虫,蚯蚓， 蝴蝶，小石头，泥土，空贝壳，鸟的羽毛,枯黄的 树叶,枯草,腐烂的草根
野花，小草， 小石头，小 蚂蚁，小瓢虫， 砖块，沙子 蚯蚓，蝴蝶
泥土，
有生命的东西能够生长、繁殖，能呼吸或者能 运动，需要阳光和水分。没有生命的东西没有 这些特点和需求。
我们找到了 野花，小草，蚂蚁， 小瓢虫,蚯蚓，蝴蝶，小 石头，泥土，空贝壳，鸟 的羽毛,枯黄的树叶,枯草, 腐烂的草根
这些东西有生命
野花，小草， 蚂蚁，小瓢虫，蚯 蚓，蝴蝶
这些东西没有生命
小石头，小砖 块，沙子，泥土。
有生命的东西与没有生命的东 西有哪此不一样？
有生命的东西能够生 长、繁殖，能呼吸或者能 运动，需要阳光和水分。 没有生命的东西没有这些 特点和需求。
我知道的生物 花 企鹅 水稻 鱼 虎 辣椒 青蛙 仙人柱 枫叶 蝴蝶 珊瑚 蛇
小草 小鸟 小鱼 蝴蝶 蚯蚓 小瓢虫 蜗牛 樟树 广玉兰 仙人掌 西红柿 桃树 玉米
常见的生物
动物类：小鸟，小鱼，鸡，鸭，
猪，狗，猫。蝴蝶，蚯蚓，小 瓢虫，蜗牛，等。 植物类：小草，白菜，萝卜，西 红柿，玉米，樟树，广玉兰， 桃树，松树，仙人掌，等。
植物 :我喜欢
生物
动物：我喜欢
动物和植物是我们常见到的两大类生物
三年级科学上册《寻找有生命的物体》教案1 苏教版
《1. 寻找有生命的物体》教案
教学目标：
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2、能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；
3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果；
4、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；
5、知道生物体的基本特征和要求；
6、体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
教学重点、难点：
让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点，讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。
教学过程：
一、寻找有生命的物体：
1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2、室外活动：寻找有生命的物体。
放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。
能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、记录有生命的物体：
1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？
2、小组讨论，交流。
3、将发现记录在课本的活动记录中。
4、全体汇报、交流：用实物投影展示学生的记录，实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”：
1、提问：为什么说它们是有生命的？
2、小组讨论。
3、汇报。
4、小结：知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
1、寻找有生命的物体
第2单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体A 案教学资源开发本课是苏教版《科学》教材三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”的第1课。
凭借多年的日常生活经验和初始的学校教育经历，即便是刚刚接触“科学”这门学科的三年级学生对“哪些物体是有生命的”这个问题也是有一定思考和认识的，大多数学生能够结合自己当时周围的环境和平时的生活情况列举一些动物、植物说出它们是有生命的。
但显然学生们光有这些认识还是不够的，科学教学活动必须在学生原有认知的基础上将他们的认识与技能再提升一步。
在科学课上开展到室外“寻找有生命的物体”，对学生来说是一项极具诱惑力又非常有意义的活动。
引导学生在观察活动中去关注一些以前没有关注到的现象与物体，对于丰富他们的认知、拓展他们的视野是有意义的。
在现实的情境下，在参与活动的过程中，学生们如果能够运用多种感官去观察周围的世界，一定可以发现很多平时没有注意到的活跃在身边的小生命，从而激发他们对周围自然环境的关注与热爱。
当学生发现一些活的飞鸟、昆虫、植物等有生命的物体之后，教师要有意识、有目的地引导学生去观察一些生活在阴暗处的苔藓、潮湿墙壁上的霉菌、利用腐朽的木头为成长根基的木耳、潮湿地面上生长的蘑菇等物体，让学生们讨论、辨别一些这些物体是不是也有生命的。
通过观察、讨论活动让学生们认识到：虽然有些物体的外形比较奇特，既不类似于植物也不类似于动物，但它们也是有生命的物体。
为什么这么多完全不同的物体都是有生命的物体呢？这时就自然把学生的关注视角由表面引向深入、由现象导向本质并积极思考：为什么说它们是有生命的？在活动中学生的思维是积极、活跃的，他们会大胆根据自己的已有经验来判断“哪些物体是有生命的、哪些物体是没有生命的”，但一般难以完整概括“有生命的物体具有哪些相似之处？又有哪些不同之处”等这类归纳、总结性的问题。
这时交流与讨论就显得尤为重要了，教师可以在倾听孩子发言的基础上引导孩子相互质疑、大胆提问，也可以恰到好处地给予一些针对性的引领与指点。
三年级上册科学课-1、《寻找有生命的物体》苏教版-PPT课堂课件
三年级上册科学课-1、《寻找有生命 的物体 》苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
汽车是非生物。 因为它虽然会动， 但不能生长繁殖， 所以说它是非生物。
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有生命的物体具有共同的特征
• 能生长 • 能繁殖 • 需要营养 • 要呼吸 • 有反应 …………………
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得出结论
生物体都能生长，能繁殖后代， 有生命。我们把这样的物体称为 生物。 没有生命的物体称为非生物。
提出问题
1、什么是有生命的物体？ 2、有生命的物体有什么共同的特征？ 3、在哪里寻找有生命的物体？ 4、寻找时注意什么？
猜测问题
1、会动。
6、会死亡。
2、会吃饭。
7、会繁殖。
3、会长大。
8、会排泄。
4、会呼吸。
9、有思维。
5、会爬行。
10、……
三年级上册科学课-1、《寻找有生命 的物体 》苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版） 三年级上册科学课-1、《寻找有生命 的物体 》苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
熊猫是生物，因为它能 够生长、繁殖、运动、 需要营养、空气、对刺 激物有反应，所以说熊 猫是生物。
三年级上册科学课-1、《寻找有生命 的物体 》苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级上册科学课-1、《寻找有生命 的物体 》苏教 版-PPT 课堂课 件（完 整版）
第二单元 我眼里的生命世界剖析
第二单元我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体一、填空。
1.自然界中的物体分为有生命的（生物）和无生命的(非生物）两类。
2.生物一般可分为（植物）和（动物）两类。
3.在校园里，我看到了一棵生长茂盛的（大树），它是有（生命)的。
4.寻找有生命的物体可以到（校园）、（田野）、（花园）、或（苗圃）里。
也可以到（砖缝）、（墙根）、（花盆下）找一找。
5.有生命的物体的共同特征有（会死亡）、（需要营养)、（能长大）、（会繁殖后代）。
二、判断。
1.在观察生物的活动中要注意安全。
（v）2.在观察活动中不要惊吓小动物。
（v）3.在观察动物中，可直接触摸，抓举它们。
（x）4.在观察动物时，要保持安静。
（v）5.外出观察生物时要获得大人同意，或者有大人陪同。
（v）三、名词解释。
1.生命-----指具有新陈代谢、生长、运动和繁殖等能力的生物。
2.观察-----看一种生物，不是无意的，随意的，而是有目的的去看，这样的活动叫观察。
3.科学观察-----观察者运用已有的知识经验，技能，想各种办法进行观察，其中包括运用工具进行观察。
这样的活动就是科学观察。
四、在校园的哪些地方可以寻找到有生命的物体？答：在操场上、校园周围及路旁，我们可以看到一棵棵大树，它们是有生命的，树上有小鸟，树干上有小虫子爬上爬下，树根下有蚂蚁，小草，蘑菇等；在花池里可以看到五颜六色的鲜花，上面有采蜜的蜜蜂、蝴蝶，土里有蚯蚓，......砖缝里、墙根、花盆下面有很多小虫子在活动等。
五、寻找有生命的物体在观察活动中应注意什么？答：在观察活动中应注意：1.确定一名记录员，在寻找中随时记下发现的物体。
2.注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心。
3.尽量不要惊动或伤害有生命的物体。
4.如果是到校园外面去寻找，记得一定要和成人打招呼，也可以要求成人陪同。
六．在观察活动中怎样写观察记录？答：1.写上标题。
2.写明观察日期和观察者的班级、姓名。
3.用简短的文字记录观察到的主要事实。