教案 小学数学亿以内数的认识优质课公开课教案
亿以内数的认识公开课教案
亿以内数的认识公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 培养学生正确读写亿以内数的能力。
3. 培养学生运用亿以内数进行计算和解决问题的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 亿以内数的读写方法。
3. 亿以内数的比较大小。
4. 亿以内数的加减法运算。
5. 亿以内数的应用题。
三、教学重点与难点1. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 亿以内数的读写方法。
3. 亿以内数的比较大小。
4. 亿以内数的加减法运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物和图片理解数的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用问答法，引导学生主动思考和回答问题。
五、教学准备1. 准备亿以内数的卡片、图片、实物等教学资源。
2. 准备教学课件和多媒体设备。
3. 准备分组讨论的桌椅和标记工具。
4. 准备亿以内数的练习题和答案。
六、教学步骤1. 引入：通过实物和图片，引导学生认识亿以内数的大小。
2. 讲解：讲解亿以内数的数位顺序和计数单位，举例说明。
3. 练习：让学生练习读写亿以内数，纠正读写错误。
4. 比较：教授亿以内数的比较大小方法，进行实例练习。
5. 应用：运用亿以内数进行加减法运算，解决实际问题。
七、课堂互动1. 提问：引导学生回顾已学过的数位顺序和计数单位。
2. 小组讨论：分组讨论亿以内数的读写方法和比较大小。
3. 分享：邀请学生分享自己的解题方法和经验。
4. 问答：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
八、练习与巩固1. 布置练习题：让学生独立完成亿以内数的读写和比较大小练习题。
2. 小组竞赛：组织小组竞赛，提高学生的学习积极性和团队协作能力。
3. 总结：引导学生总结亿以内数的认识和运用。
九、拓展与延伸1. 探讨：引导学生探讨亿以内数在实际生活中的应用。
2. 研究：让学生研究亿以内数的加减法运算规律。
亿以内的数的认识教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
亿以内的数的认识教案一、教学目标1. 让学生了解亿以内的数的概念和特点；2. 帮助学生学会用适当的方法和工具表示亿以内的数；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4. 提高学生对数字的理解和认知水平。
二、教学内容1. 数的读法和写法；2. 数的大小和比较；3. 数的位置和位值；4. 对亿以内的数进行加法和减法运算。
三、教学过程1. 数的读法和写法首先，教师通过示范向学生介绍亿以内的数的读法和写法。
向学生展示数字卡片，让他们依次读出数字，并且进行写法的操作。
要求学生掌握每个数字的读法和写法，加强对数字的认知。
2. 数的大小和比较接下来，教师通过比较不同数字的大小，引导学生认识亿以内的数的大小关系。
教师可以使用数线或数棒等教具，让学生参与比较和排序的活动，加深他们对数字大小的理解。
3. 数的位置和位值在了解了数的大小关系后，教师引入数的位置和位值的概念。
通过数位图，向学生介绍个位、十位、百位、千位等位置和他们对应的位值。
教师可以让学生进行实际操作，如把数字贴在数位图上，并要求学生读出数字的位值，加强学生对数字位置和位值的理解。
4. 加法和减法运算最后，教师通过实际问题引导学生进行亿以内数的加法和减法运算。
教师可以设计一些趣味性的问题，让学生运用所学的知识和技巧进行计算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、巩固与拓展1. 巩固：教师可以设计一些练习题，让学生巩固所学的知识和技能。
通过书写数字、填写数表、解决问题等方式，让学生进行实际操作，提高他们的记忆力和运算能力。
2. 拓展：教师可以引入亿以内数的乘法和除法运算，让学生初步了解并掌握相关概念和方法。
教师可以通过游戏或参观实际场景等方式，让学生体验到亿以内数的实际应用和意义。
五、课堂评价教师可以通过课堂练习、小组合作、讨论等方式进行评价。
同时，教师还可以通过个别指导和反馈，帮助学生发现和改进错误，提高他们的学习效果。
总结：通过本次课的学习，学生能够掌握亿以内的数的概念和特点，学会用适当的方法和工具表示亿以内的数，培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力，提高了学生对数字的理解和认知水平。
四年级上册数学第1课时-----亿以内数的认识公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识【教学内容】: 教材第2～4页例1。
【教学目标】:1.使学生知道生活中有比万大的数。
2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”, 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
3.知道数级、数位, 掌握数位顺序表。
【重点难点】:重点: 认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点: 掌握计数单位和数位顺序表。
【教学过程】:一、创设情境1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。
提问: 这些数你会读吗？（学生试着认一认这些数, 会觉得数据较大）2.教师引入：以前我们学习过万以内的数, 在日常生活和生产中, 经常要用到比万更大的数。
如:30万千米, 一千三百八十一万九千人等。
这些数是怎样数出来的, 又怎样读、怎样写呢？从今天开始, 我们就来认识这些大数。
（板书课题: 亿以内数的认识）二、自主探究1.复习准备。
10个一是（）, 10个十是（）, 10个一百是（）, 10个一千是（）。
2.教学例1: 认识亿以内数的计数单位。
教师出示: 北京市人口: 19612368人教师: 要认识这样大的数就要先认识计数单位。
教师在计数器上边拨边数数:（1）在计数器上拨一万, 然后一万一万地拨, 拨到九万。
提问: 再拨一万是多少？万位满十怎么办？引导学生说出: 万位满十, 向前一位进一, 10个一万就是十万。
（2）用同样的方法, 指导学生数出: 10个十万是一百万, 10个一百万是一千万, 10个一千万是一亿。
（3）教师: 1亿是个很大的数, 我们每秒在纸上画1个点, 一刻也不停地画, 要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。
由此可见1亿是个很大的数。
（4）教师小结：像以前学过的亿千万百万十万万千百十个计数时, 每个计数单位都要按一定的顺序排列起来, 它们的顺序是怎样的呢？边说边板……提问: 每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是敬业的小编燕子给大伙儿整编的7篇亿以内数的认识的相关范文。
亿以内数的认识教案篇一教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712.2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。
10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。
10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识，为学习新知做准备。
亿以内数的认识优质课教案
亿以内数的认识优质课教案文章标题：探讨亿以内数的认识优质课教案导言：在学习数学的过程中，亿以内数的认识是一个重要的阶段。
掌握亿以内数的概念和运算规律，对于学生建立数学思维和培养逻辑思维能力具有重要意义。
设计一份优质的课堂教案，能够帮助学生全面理解亿以内数，并培养他们在应用中灵活运用的能力。
本文将就亿以内数的认识优质课教案展开深入探讨，帮助读者全面了解和理解该主题。
一、引入：教师可通过生动有趣的故事或情境引入亿以内数的认识，激发学生的学习兴趣。
教师可以提到中国广袤的土地、拥有众多人口的巨大城市，以及人们需要大量数字来描述和计算这些问题。
引出亿以内数的特点，引导学生思考巨大数字背后所蕴含的概念和运算。
二、概念认识：1. 第一阶段：初步认识亿以内数（约10分钟）教师可通过展示数字卡片或使用投影仪来让学生观察并理解亿以内数的组成方式。
引导学生发现亿以内数的组成形式为“亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个”，并通过练习读数和展示例子的方式让学生逐渐感受和理解其中的规律。
2. 第二阶段：巩固所学概念（约15分钟）教师可设计一系列互动游戏和小组活动，让学生进一步巩固所学概念。
学生可以进行“数码拼接”游戏，通过组合数字卡片形成亿以内数，同时思考每个数字卡片的意义和作用。
教师还可以设计“猜数字”等游戏，让学生运用所学知识进行推理和猜测，提高他们的逻辑思维能力。
三、运算规律：1. 第一阶段：认识亿以内数的加减法规律（约15分钟）教师可通过具体例子和图表展示亿以内数的加减法规律，并引导学生总结规律。
学生可以观察十进位、百进位等数字的变化规律，理解数位之间的关系和运算规则。
教师还可以通过学生交流和展示不同的计算方法，引导他们发现运算的灵活性和多样性。
2. 第二阶段：认识亿以内数的乘法和除法规律（约15分钟）教师可设计一些有趣的小组活动，让学生探索亿以内数的乘法和除法规律。
学生可以使用计算器或自己计算，观察不同数位之间的乘法和除法运算结果，探索规律并进行总结。
《亿以内数的认识》教学教案
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读写方法，能正确快速地读写亿以内的数。
2. 让学生理解亿以内数的组成，能说出每个数位上的数字。
3. 让学生掌握亿以内数的比较方法，能正确判断大小。
4. 培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的组成。
3. 亿以内数的比较方法。
4. 练习题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写方法和组成的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的大小。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、实物等引导学生认识亿以内数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
3. 练习：让学生进行读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论亿以内数的组成，交流心得。
5. 游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习作业和游戏参与度来评价学生对亿以内数的认识程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 定期进行测试，了解学生对亿以内数读写、组成和比较方法的掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数在实际生活中的应用，如购物、存款等。
2. 介绍一些与亿以内数相关的数学知识，如相邻数位之间的进位、借一当十等。
3. 鼓励学生进行家庭小调查，了解家人对亿以内数的认识和使用情况。
八、教学资源：1. 图片、实物等教学资源，用于导入和辅助讲解。
2. 练习题、游戏等教学资源，用于巩固所学知识。
3. 教学课件，用于展示知识点和讲解。
2023年人教版数学四年级上册亿以内数的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册亿以内数的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使同学在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感受我国“四位一级”的计数规律。
2、能读简单的亿以内的数，通过探究，提高同学归纳、概括、总结的能力。
3、实际情景中体会数学与生活的密切联系，培养同学的爱国情感。
教学重难点：体会大数的意义，掌握我国“四位一级”的计数规律。
教学过程：1、创设情境，引入课题。
师：前不久，我们国家举行了一次盛大的庆祝活动，今天我们首先来回忆一下这历史的时刻。
（播放国庆阅兵片段）师：你们知道这是什么样的一个庆祝活动吗？生：这是国庆阅兵。
师：对，这是今年我们国家为了庆祝新中国成立60周年举行的国庆阅兵活动，今天我们将通过一节数学课，进一步来了解这一次国庆阅兵。
（板书课题：亿以内数的认识）2、复习10个一千是一万。
师：参与这次阅兵的除了陆军，还有海军和空军，一共有多少人参与了检阅呢？一起读一读。
（课件出示：参阅总人数约一万人）生：参阅总人数约一万人师：一万有多大？生1：相当于10个一千。
生2：相当于100个一百。
生3：相当于1000个十。
师：一个这样的杯子中装有一千颗绿豆，假如老师想凑一万颗绿豆，可以怎么办？（举起装有一千颗绿豆的杯子）生：需要这样的10杯。
师：用这样的一个杯子能装得下吗？〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识公开课教案第【2】篇〗一．教学内容：p2---4及相应的练习。
二．教学目标：1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3．突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
三．重点难点1．计数单位以及各计数单位间的关系。
《亿以内数的认识》教案设计
一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确快速地读写亿以内的数。
2. 让学生理解数位顺序，能够根据数位顺序表进行数的读写和大小比较。
3. 培养学生数感和逻辑思维能力，提高他们对数的认识和运用能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读写方法及技巧。
2. 数位顺序表的认识和运用。
3. 亿以内数的大小比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法、数位顺序表的运用、亿以内数的大小比较。
2. 教学难点：数的读写技巧、数位顺序表的灵活运用、亿以内数的大小比较。
四、教学方法与手段1. 采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识和理解亿以内数。
2. 运用多媒体辅助教学，直观展示数的读写和大小比较过程。
3. 采用小组合作学习，让学生在探究中掌握知识，提高自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入亿以内数的概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解示范：讲解亿以内数的读写方法，示范读写过程，让学生跟随老师一起读写。
3. 练习巩固：设计读写练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。
4. 讲解数位顺序表：介绍数位顺序表的构成和运用方法，让学生理解并掌握。
5. 练习运用：设计大小比较练习题，让学生运用数位顺序表进行解答。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数的读写方法和数位顺序表的运用。
7. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对亿以内数的读写方法、数位顺序表的运用以及亿以内数的大小比较的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和自主学习能力的发展。
七、教学反馈1. 课后收集学生作业，分析其对亿以内数的读写和大小比较的掌握情况，针对普遍存在的问题进行反馈和指导。
2. 在下一节课开始时，对学生的课堂表现进行简要总结，鼓励表现优秀的学生，鼓励表现不足的学生改进。
八、拓展与延伸1. 鼓励学生在课后进行数的读写练习，尝试读写更大范围的数，提高学生的数感。
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引导学生明确个位上的计数单位是一、 十位上的计数单位是十、 ……千万 单位“万、十
位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千
万、百万、千
万写在千万位上．
万和亿” ，掌
同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出
握每相邻两
示卡片：数字“ 5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．
数各表示多少？
知道数级、数
6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
位。
一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
掌握数位顺
7. 你知道吗：理解 1 亿
序表，理解位
一千万一千万的数数到 10 千万—— 1 亿，１亿究竟有多大呢？打个比方说。 值的概念
（学生举例）
① 1 亿张纸摞起来，大约高 10000 米，比世界最高峰珠穆朗玛峰还要高。
…… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
万万万
位位位位位位位位位
3．计数方法：
用万作单位，一万一万地数， 10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10
2
个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之
间的进率都是 10。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
使学生进一
分清 数位 与计数单位 的联系与区别：
步认识计数
位上的 8，表示 8 个（千万），不能写 8 个（ 10000000）
2. 我来当裁判！（对的画“√”，错的画“×”）
（１）每相邻两个数位间的进率是十。 （ ）
（ 2）万位右边的数位是十万位，左边的数位是千位。（
）
（ 3）整数最小的计数单位是０。（
）
（ 4）与十万位相邻的两个数位是万位和百万位。（
）
教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系；理解数位与计数单位的联系与区别。
课前准备 计数器
教学流程
设计意图
自学提示 ：
内容：自学课本第 2--4 页内容。
要求：1. 找出题中数学信息和要求的问题 （用笔在书上作出记号， 再读一读。） 万以内数的
2. 不能理解的问题在课本上做好标记。
3
通过数数，口
②每秒画一个点，一刻不停的画，要画三年零两个多月。全世界人都生活在
答练习理解
地球上，地球的赤道够长吧，一亿个小学生手拉手，可以绕地球赤道３圈半。
并掌握计数
（四）巩固性促学
规律。
1、练一练：（指名读，全班读。）
（ 1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（ 2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
教师备课录
课题
亿以内数的认识
课时
第 1 课时
授课 日期
教学内容 四上教材 P2-4, 练习一第一题，作业本 P1
1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
教学目标
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。 以内的数位顺序。
掌握亿
2．在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
3. 科学家诺贝尔在１９世纪（１８００～１８９９年）的某年发明了电话，
这一年的各个数字之和是２２，且个位数字比十位数字少１，你知道这是哪
一年吗？
4
板书设计：
亿以内数的认识
亿级 万级
个级
…… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
万万万
位位位位位位位位位
课 后 反 思
5
（ 3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2、口答：（ 1）从低位到高位， 按照顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）
从个位起，第几位是万位，千万位在第几位，第几位是亿位？（ 3）万位的左
边一位是什么位？右边一位是什么位？
3、出示： 8008008 这个数左边的 8 在什么位上，表示多少？中间的 8 表示多
万万万
位位位位位位位位位
分清数位与
发言句式：
计数单位的
怎样分级？
联系与区别
从个位起每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示的
是多少个一。万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
5．数的组成：在 13819000 中 8 在十万位，表示 8 个万，说说其他数位上的
知识与万以
样的吗？
内的知识有
（三）交互式研学
非常密切的
（ 1）小组交互学习
联系。提供学
交流导学单，互相讨论自学成果
习通道让学
（ 2）全班交互学习
生类推。培养
学生讲解及讨论
学生举一反
预设：
三的能力。
1．数位：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
边汇报边整理成数位顺序表：
应用，产生认
3. 组内交流
识大数的需
（二）自主性预学：
要，激发学生
（学生根据导学单自主学习，时间约为三分钟，教师巡视、指导）
探究新知的
自研课本第3 页的例1 内容。
欲望
①数一数：照书中的方法数一数。
②想一想：通过刚才的数一数活动，你有什么发现？
亿以内数的
③想一想：根据刚才的学习，你知道每相邻两个计数单位之间的关系是怎
知识是二年
一、驱动导入
级下册学习
（一）复习导入
的知识，学生
1. 师：你已经知道关于万以内的数的哪些知识？
遗忘的差不
提供学习通道：
多了。为学生
比如：（ 1）数位；（ 2）计数单位；（ 3）相邻两个单位之间的进率；（ 4） 提供一些学
数的组成 。
习通道，方便
2. 交流汇报：
学生复习所
（ 1）数位：个位、十位、百位、千位。
1
一百是一千， ( ) 个一千是一万．
（二）任务导入
师：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。如我国人口已超过
13
亿等。今天我们一起来“认识亿以内的数”（板书课题）
二、单元展开
师：你对亿以内的数了解多少？（让学生畅所欲言）
（一）多通道导学：
感受到大数
1. 阅读书本 p2-3
在生活中的
2. 你能根据万以内数的知识类推得到什么知识？
个计数单位
4．分级方法：从个位起每四个数位为一级。
之间的关系
（ 1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。（ 2）万位、十
万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。（ 3）亿位和亿位以上的
数位是亿级，表示的是多少个亿。
在数位顺序表上补充数位。
亿级 万级
个级
…… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
少？右边的 8 表示多少 ?
4、“ 3455670”这两个 5 相差多少？
三、达标总结
（一）达标评价
对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价
（二）收获整理
通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？
（三）拓展延伸
1. 《作业本》 P1
注意点：第 4 题：写数字表示的意义时，要写几个这样的计数单位。如千万
学的数的知
（ 2）计数单位：一（个）、十、百、千。
识，为学习新
（ 3）相邻两个单位之间的进率是 10。如： 10 个一是十， 10 个十是一百， 10 知做准备。
个一百一千， 10 个一千是一万。
（ 4）数的组成：例 8030 是由 8 个千和 3 个十组成的。
3. 口答： (1) 一千里面有 ( ) 个百，一万里面有 ( ) 个千． (2)( ) 个