《家》第二课时教案
苏教版小学语文教案——《家》教学设计
苏教版小学语文教案——《家》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）了解家庭的重要性和家庭成员的角色；（2）学习和掌握“宾语补足语”、“宾语补足语+定语”等语法知识；（3）训练学生的听、说、读、写能力。
2、过程与方法：（1）通过听、说、读、写等综合方法，引导学生深入理解本文，并从中领悟词语、句子结构的运用；（2）建立互动式学习氛围，让学生在与他人合作、交流中体验到学习的快乐和成就感。
3、情感态度：（1）培养学生珍视家庭、尊重家庭成员的良好品德；（2）激发学生对语文学科的兴趣和学习热情。
二、教学过程1、热身：（5分钟）（1）导入：通过谈论家庭成员和家庭活动等话题，让学生展示一下自己的家庭。
（2）预告：告诉学生将要学习一篇名叫《家》的文章，让他们快速看一遍，简单了解一下故事梗概。
2、讲授：（15分钟）（1）课文讲解：通过读整篇文章，解释词语、句子结构、语法以及文章内容的含义。
（2）语法点拓展：讲解“宾语补足语”、“宾语补足语+定语”等语法知识，让学生学会如何通过掌握语法知识来理解和运用课文中的语言。
3、理解：（10分钟）（1）小组活动：将学生分成若干小组，让他们一起讨论文章中的家庭成员以及他们各自的角色。
并让每个小组报告一下自己的讨论成果。
（2）个人思考：让学生自己思考一下：自己的家庭成员有谁？他们的角色是什么？他们在家庭生活中的作用是什么？帮助学生理解家庭的重要性和各个家庭成员的作用。
4、练习：（20分钟）（1）语法练习：通过简单的语法题，让学生加深对“宾语补足语”、“宾语补足语+定语”等语法知识的掌握。
（2）朗读练习：安排学生小组朗读，对练，并指导他们正确运用语音、语调、节奏，提高朗读水平。
5、拓展：（10分钟）（1）阅读：在讲解文章中，指导学生认真阅读本文并理解文章内容的含义。
（2）口语练习：运用小组活动，让学生互相交换，从而提高口语表达能力。
6、反馈：（5分钟）（1）回顾：让学生回顾本节课的内容和学习收获。
《家》教案设计
《家》教案设计家教案设计一、教学目标：1. 通过讲解家庭的定义和重要性，使学生了解家的概念，并明白家庭对个人成长的重要性；2. 培养学生对家的尊重和珍惜之情；3. 提高学生对家庭成员相互关爱和支持的意识。
二、教学内容：1. 什么是家？2. 家的成员和角色分工如何？3. 家庭的重要性。
三、教学准备：1. 教学课件和图片；2. 家庭照片或漫画等相关资料。
四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张家庭照片或漫画，让学生观察并表达对家的感受；2. 引导学生思考：你们对家有什么了解呢？第二步：呈现（10分钟）1. 教师通过展示图片或课件，讲解家的定义和家庭成员的概念；2. 教师提问学生：每个人的家里都有哪些人呢？每个人在家庭中扮演着什么样的角色？第三步：讨论与分享（15分钟）1. 学生分小组讨论：家庭对你们的意义是什么？你们在家中有何重要的角色？2. 随后，鼓励几个组别的学生分享他们的讨论成果。
第四步：小组活动（20分钟）1. 学生分小组，每组选择一个“家庭情景”角色扮演活动（如：晚饭团圆、共同制定家规、互相关爱等）；2. 学生们通过角色扮演，感受到家庭的温暖和和睦。
第五步：反思与总结（10分钟）1. 学生回答问题：你们通过今天的活动，对家庭有了什么新的认识或体会？2. 教师总结今天的授课内容，并强调家庭在个人成长和发展中的重要性。
五、拓展延伸活动：1. 学生可以在家庭作业中写一篇关于自己家庭的文章或绘制一幅属于自己家庭的画作；2. 家长和孩子一起完成一个家庭手工制作，在学校展示；3. 邀请家庭某个成员参加班级家庭日或安排家庭成员作为嘉宾进行分享。
六、教学反思：通过本堂课的设计与实施，学生在参与角色扮演和小组讨论的过程中能够深入理解家庭的定义和重要性，也使他们产生了对家庭的尊重、关爱和珍惜之情。
同时，通过让学生亲身体验家庭的温暖，也增强了他们对家庭成员相互关爱和支持的认识。
《家》教案
《家》教案课题：娃娃家学习领域：综合探索教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。
增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。
引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：1.引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3.老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4.小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。
提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
2.《家》教案篇2教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。
12《an en in un ün》第二课时 教学设计-语文一年级上册(统编版)
12 an en in un ün第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析学生已经掌握了an en in un vn五个前鼻韵母的正确读写的办法，他们已经树立了一定的信心，本课时教师要在巩固前鼻韵母和整体认读音节yuan yin yun的基础上，引导学生学会正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，认识生字，正确读生词。
二、教学目标1.认识“白、草、家、是”4个生字，认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
2.能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
三、重点难点【教学重点】正确书写an en in un vn，认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语和“白、草、家、是”4个生字。
【教学难点】借助汉语拼音正确朗读《家》。
了解音节词的书写要点。
四、教学过程第一板块【复习巩固新课导入】1.复习巩固：（1）小游戏：摘苹果。
复习前鼻韵母的四声、声母与前鼻韵母组成的两拼。
（2）拼读音节。
p-ēn-pēn 喷泉 m-én-mén 开门j-ǐn-jǐn紧张 l-án-lán 篮子guān juān kuān quān huān xuān小口令：小ü遇见j、q、x ,去掉两点还读（3）书写展示：小组合作，根据图片说出前鼻韵母。
an en in un vn第二板块【正确书写指导练习】1.掌握书写：在四线格上书写练习。
（1）“an”：在中格先写ɑ，然后再写n，两个字母要靠近。
（2）“en”：在中格先写e，然后再写n，两个字母靠近。
（3）“in”：先在中上格写i，然后在中格写n ，两个字母靠近。
（4）“un”：在中格先写u，然后再写n，两个字母不能分开。
（5）“vn”：先在中上格写ü，再在中格写n，两个字母靠近。
第三板块【认读字词诵读儿歌】1.看图说词：小组交流，说说你看到了什么。
2024年中班语言教案《家》
中班语言教案《家》教案名称：《家》课时：1课时年级：中班教材来源：《幼儿园教育指导纲要》一、教学目标1.让幼儿了解家的含义，知道家是由家人组成的，家人之间要互相关心、互相爱护。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述自己的家人。
3.培养幼儿的观察能力，能够观察并描述家人的外貌特征。
4.培养幼儿的绘画能力，能够用画笔描绘出自己的家人。
二、教学内容1.了解家的含义，知道家是由家人组成的，家人之间要互相关心、互相爱护。
2.学习用简单的词语描述自己的家人。
3.观察并描述家人的外貌特征。
4.用画笔描绘出自己的家人。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解家的含义，知道家是由家人组成的，家人之间要互相关心、互相爱护。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述自己的家人。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解让幼儿了解家的含义，知道家是由家人组成的，家人之间要互相关心、互相爱护。
2.情境教学法：创设情境，让幼儿观察并描述家人的外貌特征。
3.游戏法：通过游戏培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述自己的家人。
4.绘画法：让幼儿用画笔描绘出自己的家人，培养幼儿的绘画能力。
五、教学准备1.课件：家的含义、家人互相关心、互相爱护的图片。
2.绘画材料：画纸、彩笔、水粉等。
3.游戏材料：家庭成员卡片、小礼物等。
六、教学过程1.导入：教师出示家的含义、家人互相关心、互相爱护的图片，引导幼儿观察并讨论。
2.讲授：教师讲解家的含义，让幼儿知道家是由家人组成的，家人之间要互相关心、互相爱护。
3.情境教学：教师创设情境，让幼儿观察并描述家人的外貌特征。
4.游戏环节：教师组织游戏，让幼儿用简单的词语描述自己的家人，奖励表现优秀的幼儿。
5.绘画环节：教师指导幼儿用画笔描绘出自己的家人，培养幼儿的绘画能力。
6.总结与反思：教师总结本次教学内容，引导幼儿反思自己在活动中的表现。
七、作业布置1.回家后，向家人表达自己的关爱，如说一句关心的话、做一件力所能及的家务等。
中班语言诗歌《家》教案(通用)
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识目标
让幼儿理解诗歌内容 ，感受诗歌的画面美 和语言美。
让幼儿知道幼儿园是 个大家庭，每个小朋 友要关心爱护幼儿园 。
引导幼儿体会诗歌所表达的思想 感情，培养幼儿对诗歌的兴趣和
爱好。
02
教学内容与重点难点
教学内容
引导幼儿理解诗歌内容，感受 诗歌的画面美和语言美。
鼓励幼儿有感情的朗诵诗歌， 仿编诗歌。
培养幼儿的想象力和创造力， 激发幼儿热爱地球的情感。
重点难点
重点
理解诗歌内容，感受诗歌美的意 境。
难点
引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的 想像力和口语表达能力。
课时安排和教具准备
课时安排
1课时
教具准备
多媒体课件、地球仪、动物卡片、音乐磁带。
03
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾相关概念
通过提问或简短讨论，回顾与“家” 相关的概念，如家庭、亲情、温暖等 。
分享个人经验
邀请学生分享自己关于“家”的感受 和经历，建立情感联系。
教学策略
01
02
03
朗读与感受
教师再次朗诵诗歌，引导幼儿深入体会诗歌所表达的情感。
巩固练习
分组讨论
让幼儿分组讨论自己对家的感受，并尝试用诗歌中的语言进行表达。
绘画活动
提供绘画材料，让幼儿画出自己心目中的家，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品 。
归纳小结
01
教师总结本节课的学习内容，强 调家的重要性和诗歌所表达的情 感。
中班语言公开课教案《家》
中班语言公开课教案《家》一、教学目标1.通过游戏和歌曲等方式培养幼儿对于家庭概念的理解。
2.通过角色扮演和绘画等活动，激发幼儿对于家庭的情感和归属感。
3.培养幼儿用简单的语言描述家庭成员和家中的物品。
4.锻炼幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学重点1.能够简单描述家庭成员和家中的物品。
2.初步了解家庭的特点和组成。
三、教学准备1.班级环境布置：贴画家庭的图片、制作家庭成员卡片，准备家庭成员的照片。
2.教具：游戏道具，家庭成员图卡，音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：导入1.大班课堂环境呈现家的图片，引导幼儿回忆家的概念，唤起他们对于家庭的思考。
2.谈论家的定义和家庭成员的概念。
步骤二：游戏互动1.介绍游戏规则：每位幼儿手上拿一张家庭成员图卡，一位幼儿说出自己拿到的家庭成员图卡对应的单词，其他幼儿需要快速找到他们所对应的家庭成员。
2.继续游戏：设计多种不同的游戏玩法，例如幼儿需要和家长一起寻找家庭成员的名字。
步骤三：歌曲欣赏1.播放家庭相关的歌曲，引导幼儿一边欣赏一边跟随歌曲的节奏摆动身体。
2.演唱歌曲时，鼓励幼儿一起唱唱跳跳。
步骤四：角色扮演1.引导幼儿选择自己喜欢的家庭成员角色，或者自由组合角色。
2.分角色来表演日常生活场景，例如吃早餐、洗澡等。
3.鼓励幼儿用简单的语言描述角色的动作和对话。
步骤五：绘画创作1.发放绘画工具和纸张，引导幼儿绘画自己家的图片，并在图纸上写出自己家庭成员的名字。
2.需要教师给予绘画的指导，例如指导幼儿如何画一个家、如何画自己家庭成员。
步骤六：总结1.教师和幼儿一起回顾本堂课的内容，总结所学的家庭成员和家庭相关的单词。
2.鼓励幼儿复述课堂上的活动和所学内容，展示每个幼儿的作品和绘画，鼓励互相欣赏和表扬。
五、教学延伸1.家庭问卷调查：让幼儿带回家庭问卷，了解自己家庭的特点和成员。
2.家庭访谈：邀请幼儿家长来班级，让他们介绍自己的家庭成员和家庭的准则。
六、教学反思本次公开课主题为《家》，通过多种形式的活动，激发幼儿对于家庭的兴趣，并且培养他们对于家庭成员的认识和描述能力。
幼儿园中班语言《家》教案(通用)
对于存在问题的孩子，老师应与 家长沟通，共同探讨解决方案，
帮助孩子进步。
2024/1/25
18
05 评估方式与标准
2024/1/25
19
课堂表现评估
2024/1/25
听讲情况
观察幼儿是否认真听讲，对老师提出的问题是否能够积极思考和回答。
表达能力
评估幼儿是否能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，语言是 否流畅。
13
角色扮演与情景模拟
1 2
角色扮演
让幼儿扮演不同的角色，如家庭成员、职业人士 等，通过模仿和表演来加深对角色的理解和认知 。
情景模拟
创设与主题相关的情景，如家庭环境、超市购物 等，让幼儿在模拟的情境中学习和运用语言。
3
互动游戏
设计有趣的互动游戏，如“你说我猜”、“传话 游戏”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
加强课堂管理，制定更加明确的课堂纪律和规范，引导孩子们养成良好 的学习习惯和行为习惯。
2024/1/25
针对学习主动性不够强的问题，可以通过奖励机制、小组合作等方式激 发孩子们的学习兴趣和动力。同时，加强与家长的沟通和交流，了解孩 子们的学习情况和需求，制定更加个性化的教学方案。
26
THANKS
感谢观看
互动合作
观察幼儿是否能够与同学积极互动，合作完成课堂任务，表现出 良好的团队协作精神。
20
家庭作业完成情况评估
完成情况
检查幼儿是否按时完成家庭作业，作业内容是否 完整、准确。
家长反馈
通过与家长沟通，了解幼儿在家庭作业完成过程 中的表现和努力程度。
进步情况
对比幼儿在不同阶段家庭作业的完成情况，评估 其进步情况和学习态度。
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《家》第二课时教案
教学重点 1．识字、写字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
器材准备配套光盘、课件。
课前兴趣了解美丽的祖国。
各课时任务第一课时：导入新课，初读指导，指导书写生字白、云、儿；
第二课时：精读课文，拓展练说，学写土、子；
第三课时：巩固复习，检查诵读，完成练习。
第（ 2）课时
教学流程
一、复习导入
二、精读训练
师生活动预设课堂生成情况
在有感情地读课题时让学生初步体会家的温馨和幸福以及她的归宿感。
多媒体情境的朗读有效地牵引了孩子的心。
孩子眼中的白云真是多彩可爱！有的说白云像可爱的小兔，有的说白云像威武的龙，有的说白云像飞驰的卡车，让我惊叹他们的想象。
师
1. 今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。
2. 多媒体出示配套光盘里的生字卡。
过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。
1. 多媒体图文并茂地朗读课文。
2．学习第一句。
（1）出示：蓝天是白云的家。
（2）多媒体动画演示：蓝天白云图
（3）描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？
（4）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。
谁来美美地读这一句话。
3．学习树林是小鸟的家。
（1）多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。
（2）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。
4．自学三、四两行。
（1）播放动画：鱼儿水里游、种子钻出泥土。
生
1. 有感情地齐读课题。
2. 学生开火车认读生字卡，口头扩词。
（1）.用天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百态。
描述自己见过的白云。
（2）指名读这句话。
（3）多人挑战读，其他同学评价。
（1）想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？（小鸟在欢快地唱歌 ..）
（2）指名读，分组赛读。
（1）想想：为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家？
第（2 ）课时
教学流程师生活动预设课堂生成情况
在齐诵这句话时，有的孩子动作美，背得也很美。
师
（2）引导学生生动地用第一人称描述。
（3）鱼儿离不开水，种子离不开泥土，我们应该怎样读这句话呢？
过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该多么幸福呀！让我们一起来读好这句话。
4．学习我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
（1）过渡：我们小朋友也有一个共同的家，我们的家在哪里呢？
（2）出示这句话。
（3）我们的祖国叫什么名字呢？
（4）多面体动画演示中华人民共和国地形图，地形轮廓里依次出现雪山高原图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图，最后空格为开满鲜花的中国地形图。
看了以后，你想说什么？
（5）多媒体演示：许多穿着鲜艳服饰的儿童跑到开满鲜花的中国地形图里，儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。
生
（2）用我是一条快乐的小鱼，因为、我是一颗种子，我要感谢我的妈妈，因为句式练习说话。
（3）自由练读，指名表演读，男女生比赛读。
有感情的齐诵这句话。
（1）指名读。
（2）齐答：中华人民共和国。
（3）哇！祖国真美呀！祖国真像一个美丽的大花园呀！
（4）交流自己的感受：祖国是一个巨大的花园，我们就是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
第（ 2）课时
教学流程
三．指导诵读
四．拓展练说
五．练习写字
六．总结，布置作业师生活动预设课堂生成情况
新课程标准第一学段写话的阶段目标是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
孩子们说文具盒是铅笔的家、书包是书本的家、垃圾箱是垃圾的家我想这不就是他们自己对生活的认识吗？
写字有点匆忙，课堂节奏还可以更紧凑些！
师
（6）小结：祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，我们生活在祖国这块土地上，所以祖国就是我们的家。
过渡：生活在美丽、可爱的家里，多么幸福呀！让我们带这种感情练习读课文。
1．这首诗写得多美呀！现在让我们也试着做个小诗人。
2．出示沙漠图、南极冰天雪地图等。
1．多媒体配套光盘出示我要写，学写土、子两个字。
2．范写。
小朋友们真不简单，今天不光学了这首诗，还作出了这么美的诗，课后让我们把它写到采蜜本上。
生
（4）激昂地齐诵这一句。
（1）自由练读练背。
（2）指名有感情地表演背。
（3）全体起立，加上动作，有感情地齐背。
1．用什么是谁的家的句式作诗。
2．扩展练说：
沙漠是骆驼的家；
海洋是海豚的家；
南极是企鹅的家；
树林是老虎的家；
夜空是星星的家；
地球是我们的家；
宇宙是地球的家；
春天是小草的家；
冬天是冰雪的家；
云儿是雨点的家；
大海是浪花的家
1．指名读，分析字形。
2．描红。
3．练写。