部编版语文一年级下册 语文园地七 教案
(语文教案)部编版一年级下册语文园地七教案
部编版一年级下册语文园地七教案本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。
每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。
一起看看部编版一年级下册语文园地七教案!欢送查阅!部编版一年级下册语文园地七教案1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识8个生字，会写8个。
了解“初〞字的演变过程。
认识两个偏旁。
教学重点：1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。
学习两个部首：牛字旁、衣字旁。
教学准备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。
教学时数：3课时。
第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容。
认读一、二类生字。
教学过程一、导入：同学们，你们喜欢花吗花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊二、初读课文，了解课文内容。
1、教师泛读课文，学生自由读课文。
2、学生指名朗读课文。
出示卡片，认识二类字。
拍手读课文。
3、展示书中花的图片，让学生根据课文猜猜是哪一种花。
根据学生的答复依次将各种花名的字卡贴在黑板上。
随机展示一类生字。
认识一类生字。
需注意的地方：1、“茉〞读mo,不能读成me，“吐〞读三声，“似〞在本文中读成平舌音，“初〞是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，开始。
“初〞的偏旁是衣补旁，“牛〞的偏旁横变提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似〞都是形声字，可按照形声字的特点来识记。
a) 谈话中引出诗歌在欣赏完课件后，师：同学们，这么多美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首花名歌，今天我们就来学习它。
谁愿意先给大家读读b) 小组练读，指名读。
c) 初步感悟，开展语言。
谁愿意说说，你读懂什么了4、教师指导朗读如“六月荷花满池塘〞，这是一番怎样的景象那我们该怎样读呢强调“满〞字。
再如“十一月水仙洁如玉〞一句，为什么说水仙像玉一样呢用什么语气读5、质疑：学完诗歌，你有什么问题，大胆地提出来。
部编版小学语文一年级下册语文园地七（优质教案）教学设计（小编推荐）
部编版小学语文一年级下册语文园地七（优质教案）教学设计（小编推荐）第一篇：部编版小学语文一年级下册语文园地七(优质教案)教学设计（小编推荐）语文园地七【教学要求】1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。
学会半包围的字的写法。
2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】不同方法识字，形近字辨析组词，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地七）二、学和用。
板块一：趣味识字。
（课件出示1）1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。
2.想一想：这两组生字各有什么特点？第一组：用的是“加一加”的方法；第二组：用的是“减一减”的方法。
3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。
4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）（课件出示）加一加：门+耳=闻哥+欠=歌减一减：李—子=木思—田=心板块二：字词句运用（课件出示）（一）比一比，填一填。
1.比一比：每组的两个生字在读音、字形上有什么不同，如何记住他们？示例：“午”和“牛”，读音不同，字形相近。
“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了。
我们可以利用编儿歌的形式来识记。
“中午太阳大，躲家不出来。
水牛它怕热，出来下水玩。
” 2.想一想：这些字可以分别和哪些字组成词语？我们一起来说一说。
3.填一填：结合我们的积累，根据提供的另一个字，选择填空。
答案：午牛已己力刀人入（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。
（课件出示）1.读一读：读准字音，把词语读准确。
2.说一说：试着用这些词语说几句话。
说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语。
三、写字有方。
（课件出示）1.仔细观察仔细观察这些字是什么结构的字？这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案一、教学目标1.了解故事中的人物和情节，能够描述其中发生的事件。
2.掌握诗歌的朗读技巧，能够流利地朗读诗歌。
3.学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
4.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.诗歌的朗读技巧。
2.观察文字细节，理解故事情节。
3.表达自己的想法和感受。
三、教学内容1. 课文《小船儿》1.孩子们通过朗读诗歌，感受诗中的情感。
2.分组讨论诗歌中描述的情景，联想自己的体验。
3.引导学生自由发挥，创作类似的诗句。
2. 小故事《小狮子的心事》1.细读小故事，理解其中的人物和情节。
2.分角色朗读小故事，感受故事的情感变化。
3.学生表达对小狮子的理解和感受，引导的思考小狮子的心事。
四、教学过程1. 诗歌朗读环节1.师生一起朗读《小船儿》。
2.分组讨论诗歌中的情景和情感。
3.演练多种朗读方式，培养学生的语感和表达能力。
2. 故事理解与表达1.带领学生理解小狮子的故事情节。
2.分角色朗读小故事，感受不同角度的情感表达。
3.学生自由发言，表达自己对小狮子的理解和感受。
五、课后作业1.完成课文《小船儿》的朗读练习。
2.写一篇关于小狮子的心事的小短文。
六、教学反思1.教师要注重学生的情感体验和思辨能力。
2.鼓励学生多角度思考，培养其语言表达与创新能力。
3.适时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过本教案的设计，希望能够引导学生在语文学习中融会贯通，培养其语感和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，帮助学生更好地理解和学习《语文园地七》中的内容。
部编本一年级下册语文园地七教案
部编本一年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课选自部编本一年级下册语文园地七，主要内容包括：课文《小兔子乖乖》、《语文园地七》的各个板块。
详细内容：1. 课文《小兔子乖乖》的朗读、理解和感悟。
2. 语文园地七中的“读读写写”、“我会认”、“我会读”、“我会说”等板块的学习。
二、教学目标1. 通过学习《小兔子乖乖》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事寓意。
2. 学习生字词，提高学生的识字量和词汇量，培养学生主动识字的兴趣和习惯。
3. 培养学生的观察、思维、表达等能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词。
难点：理解课文内容，感悟故事寓意，培养学生的观察、思维、表达等能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：语文课本、写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜语的方式引入课题，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
（2）学生自主阅读课文，理解课文内容，感悟故事寓意。
（3）分角色朗读，进一步体验课文情感。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，教师指导。
（2）教师出示生字卡片，学生认读，巩固记忆。
（3）学生用生字词造句，提高运用能力。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容填空。
（2）连线：将生字词与相应的图片连起来。
六、板书设计1. 课题：《小兔子乖乖》2. 生字词：乖乖、兔子、大门、妈妈等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）完成课后练习。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：小兔子乖乖地听妈妈的话。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读、理解和表达能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后讲一讲自己喜欢的小动物，锻炼口语表达能力。
2024年部编本一年级下册语文园地七教案
2024年部编本一年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课选自2024年部编本一年级下册语文园地七，主要内容包括：语文园地七的三个篇章——《春雨的色彩》、《猜字谜》和《古诗两首》。
详细内容如下：1.《春雨的色彩》：描述春雨给大自然带来的色彩变化。
2.《猜字谜》：通过趣味字谜，让学生在游戏中学习汉字。
3.《古诗两首》：学习《静夜思》和《春晓》，理解古诗的意境和韵律。
二、教学目标1. 熟悉课文内容，理解课文的主题和意义。
2. 学会生字，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的朗读能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境和韵律，正确书写生字。
2. 教学重点：掌握课文内容，学会生字，提高朗读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天的美景，引导学生谈论春雨给大自然带来的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《春雨的色彩》，让学生感受春雨的美好。
a. 朗读课文，理解课文内容。
b. 学习生字，并能正确书写和运用。
c. 课堂实践：让学生用彩笔描绘春雨给大自然带来的色彩变化。
3. 例题讲解：学习《猜字谜》，让学生在游戏中学习汉字。
a. 朗读课文，理解字谜的含义。
b. 猜字谜游戏，巩固生字学习。
4. 随堂练习：学习《古诗两首》，理解古诗的意境和韵律。
a. 朗读古诗，感受古诗的韵律美。
b. 讲解古诗，理解古诗的意境。
c. 课堂实践：让学生尝试创作简单的古诗。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》：生字、词语、句子。
2. 《猜字谜》：生字、字谜。
3. 《古诗两首》：诗句、生字。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字，每个字写5遍。
b. 朗读课文，签字确认。
c. 根据课文内容，创作一幅春天的画。
2. 答案：a. 生字：略。
b. 课文朗读：家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。
2024年部编版一年级下册语文园地七教案
2024年部编版一年级下册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的两首古诗，理解诗意，感受诗人情感。
2. 学习并运用本节课的10个词语，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的理解与感悟；词语的运用；基本笔画的书写。
2. 教学重点：熟练朗读两首古诗；掌握10个词语的意义与用法；规范书写8个基本笔画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚的故事，引发学生对夜晚的兴趣，进而导入新课《静夜思》。
2. 新课内容学习：（1）学习《静夜思》，教师范读，学生跟读，理解诗意，体会诗人情感。
（2）学习《池上》，采用同样的教学方法，让学生感受古诗的魅力。
（3）学习词语盘点，教师列举词语，学生跟读，解释词语意义，并用词语造句。
（4）学习写字练习，教师示范书写，学生跟随练习，纠正笔画错误。
3. 随堂练习：让学生朗读两首古诗，并进行词语填空练习，检验学习效果。
4. 口语交际：学生分组讨论，运用所学词语进行口语表达，教师给予指导。
六、板书设计1. 两首古诗的及作者。
2. 10个词语及其意义。
3. 8个基本笔画的书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写两首古诗；用所学词语造句；规范书写8个基本笔画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他古诗，提高文学素养；开展家庭实践活动，让学生用所学词语进行口语表达，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 古诗的理解与感悟2. 词语的运用3. 基本笔画的书写4. 口语交际能力的培养5. 课后作业设计详细补充和说明：一、古诗的理解与感悟1. 采用生动的语言、形象的动作和丰富的表情，帮助学生理解古诗的大意。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生感受诗人的情感，培养学生的同理心。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案精选5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案精选5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是小编帮助大家分享的新版部编一年级语文《语文园地七》教案精选5篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文《语文园地七》教案篇一【教学目标】１、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。
３、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。
４、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】１、字词卡片。
２、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】３课时。
一课时〖教学目标〗１、认识生字，引导同学发现识字规律。
２、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗我的发现一、我会认１、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２、指名答：同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
同学丙：我发现……３、识记生字。
４、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。
二、我会填１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２、指名说一说填上哪一个字？（心）３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４、扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时〖教学目标〗１、通过练习，协助同学积累词句。
２、朗读短文，培养同学的阅读能力。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗日积月累一、读读记记１、出示句子，同学自读。
“只有自身种，才有吃不完的菜。
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容1. 诗歌《小池》：学习生字词，理解诗歌大意，感受作者对大自然的热爱。
2. 故事《荷叶伞》：学习生字词，理解故事内容，培养关爱他人的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解诗歌和故事内容，能够正确、流利地朗读。
2. 能力目标：通过学习，提高学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌《小池》中的一些生字词，如“荷”、“蜻蜓”等；故事《荷叶伞》中的一些生字词，如“伞”、“青蛙”等。
2. 教学重点：理解诗歌和故事内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、挂图、实物（荷叶、小池等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物荷叶和小池，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习诗歌《小池》，引导学生朗读、理解诗歌内容，学习生字词。
3. 例题讲解：以《荷叶伞》为例，讲解故事内容，学习生字词，引导学生关爱他人。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行朗读、写字、绘画等实践操作。
六、板书设计1. 诗歌《小池》：生字词：荷、蜻蜓、立、尖尖角、早有、立上头。
诗歌大意：描述了夏日小池的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱。
2. 故事《荷叶伞》：生字词：伞、青蛙、荷叶、下、雨、帮助。
故事内容：讲述了一个关于荷叶伞的温馨故事，传递了关爱他人的美好情感。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词：荷、蜻蜓、立、尖尖角、早有、立上头、伞、青蛙、荷叶、下、雨、帮助。
根据所学内容，画一幅夏日小池的画。
编写一个关于关爱他人的小故事。
2. 答案：生字词抄写：见课本。
画作：见学生作品。
小故事：见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、朗读、讲解等多种教学方法，让学生在愉快的氛围中学习了生字词，理解了诗歌和故事内容。
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部编版语文一年级下册语文园地七教案
教学目标
1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)
3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的
形体美。
(难点)
5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)
6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备
1．指导书写的示范课件。
(教师)
2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)
教学过程
第一课时
一、创设情境，趣味识字
引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
) 1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？
同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？
(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
学生举例：工＋力＝功片＋反＝版
超－走＝召跳－足＝兆
设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用
1．比一比，填一填：
导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？
明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！
出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入
每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。
评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。
全班齐读词语。
小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。
2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：
指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
选择你喜欢的词语说话。
和小组同学互相交流。
指生发言，全班同学互相倾听学习。
把你喜欢的造句写在练习本上。
设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。
三、书写提示，指导规则
1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。
请同学们认真观察老师的书写顺序。
2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？
3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。
口诀就是：外面撇长里出框。
5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。
注意握笔姿势，坐姿端正。
6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。
左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。
第二课时
一、日积月累
1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。
这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
课件出示“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。
)
(6)尝试背诵。
3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和能力的目的。
二、和大人一起读
1．引出主题，激起兴趣。
教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2．教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。
(1) 你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？
(2)再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
3．引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。
4．鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
(1)这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。
(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。
设计意图：这是一篇关于《西游记》故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点，利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
三、课后延伸，亲子读诗
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
设计意图：语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅读，进一步巩固课堂所学，提高学习效果。
教学反思
1．能落实语言文字训练点，夯实基础。
通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学
生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。
2．帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。
在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。
3．积累的古诗和课堂古诗学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积累。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
4.《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。
学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。