初中半命题作文的审题立意
留住什么的味道半命题作文审题立意
留住什么的味道半命题作文审题立意《留住春天的味道》春天是什么味道？是那刚探出头的小草散发的清新，是那一朵朵绽放的花朵飘来的香甜，是那温暖的春风里夹着的希望。
我想留住春天的味道。
于是，我和妈妈一起去公园里寻找。
一走进公园，我就看到了五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我凑近一闻，哇，好香啊！这就是春天的味道吗？我们继续往前走，来到了一片草地。
我蹲下身子，轻轻地抚摸着嫩绿的小草，它们是那么柔软，那么生机勃勃。
我闻到了一股泥土的清香，这也是春天的味道吧。
突然，一阵春风吹过，带来了一阵花香。
我闭上眼睛，感受着春风的抚摸，仿佛它在告诉我春天的秘密。
回到家，我把在公园里采的花插进花瓶里，把春天的味道留在了家里。
我知道，春天会过去，但春天的味道会永远留在我的心里。
《留住春天的味道》春天来啦，到处都充满了奇妙的味道，我好想把它们都留住。
周末，爸爸带我去郊外踏青。
一路上，金黄的油菜花像一片金色的海洋，风一吹，那花香直往我鼻子里钻，甜甜的，这肯定是春天的味道。
我们来到一条小溪边，溪水欢快地流淌着，发出叮叮咚咚的声音。
我把手伸进水里，凉凉的，还有一股水草的清香，这也是春天的味道吧。
在一棵大树下，我发现了好多小蘑菇，它们像一把把小伞。
我轻轻摸了摸，软软的，带着点泥土的气息，这应该也是春天的味道。
回家的时候，我采了一些小花，装在口袋里。
我要把春天的味道一直带在身边，这样不管什么时候，我都能想起春天的美好。
《留住家乡的味道》我的家乡有一种特别的味道，那是我永远忘不了的。
每次过年，奶奶都会做一大桌好吃的。
有香香的红烧肉，甜甜的糯米丸子，还有我最爱吃的饺子。
一家人围坐在一起，边吃边笑，那热闹的场景，让我觉得心里暖暖的。
这些美食的味道，就是家乡的味道。
家乡的小街上，有一家卖糖葫芦的。
红红的山楂裹着亮晶晶的糖衣，咬一口，酸酸甜甜的，这也是家乡的味道。
我喜欢家乡的味道，我要把它们都记在心里，永远留住。
《留住家乡的味道》我的家乡可美啦，还有好多好吃的，那些味道我真想一直留住。
中考半命题作文《—— 的味道》审题立意指导及满分作文3篇
中考满分作文《的味道》审题立意指导及满分作文3篇阅读下面的文字，按要求作文。
炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道：蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道：静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。
请以“_________的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除戏剧、诗歌外，文体不限；（2）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（3）不得套作，不得抄袭。
【审题立意】首先应该先定义“味道”的内容，补完文题，诚如提示语中所写，这里的“味道”可以是某样事物具体的味道，也可以是指抽象的味道，如心灵的一种特别的感受等。
二者在某些点上会有必然的联系。
因此“味道”可以实写，也可以虚写。
在构思的时候，思路可以打开，可以写味道的特点，可以写味道的象征意义，可以由味道写到由此相关的人、事等等。
生活中，我们能品味到的味道是很丰富的。
感官会感知世界，感官也能保留记忆，当你调动起对往事的回忆时，注意不要只停留在简单的叙事上，要真实地调动起所有的感官，还原事情发生时候的种种记忆细节，运用各种不同的方式全方位地感受“味道”，再细致地描绘出来，读者才能从感官的体验中与你获得共鸣，从而更理解你想表达的感受。
第一，审题。
此题已确定题目为“的味道”，结合材料中“鲜嫩可口是美食的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，酸甜苦辣是生活的味道，喜怒哀乐是成长的味道”可以确定题目中应该补充的可以是“食品”“亲人”“生活”或者是人生中的某一阶段等等；再结合最后一句“……人间真味尽在其中”，可以明确此题无论写什么的味道，都要写出一种“真味”，而这种真味不单纯指客观上能品尝的味觉上的“滋味”，更多的是我们在日常生活中所体会到的某种心理、情感、认识、感悟等，是上升到思想方面的深入的思考和感触。
这也是题干明确要求的重点所在，不仅要写出“自己的生活经历与感悟”，还要力求写出自己的“真切体验与独特感受”。
中考半命题作文《多一点。》审题写作指导及满分作文6篇
中考半命题作文《多一点。
》审题写作指导及满分作文6篇多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔。
这道作文题要求考生补充完整题目，写出自己心灵深处的思考与感受。
从材料中提供的“兴趣”、“欣赏”、“执着”、“担当”中选择一个词语或其他有话可说、有内容可写的词语来确定立意，体现自己的理解与感悟。
对于即将走进高中的考生来说，这个作文题是引导他们在人生转折点上，回顾自己的成长过程，思考自己今后还需积攒哪些力量以便更好地跟上时代步伐的机会。
因此，在补题目时，只要填写体现积极向上的优秀品质的词语，如坚持、自信、坚强、团结、理解等，就可以了。
在写作时，要积极地传递正能量，语言符合身份，抒发真挚的感情，以引起阅卷老师的共鸣。
例如，多一点自信可以让我们在研究道路上勇敢前行，从小声自我介绍到代表全体学生发言，自信也在一点点增加；多一点陪伴可以让我们感受到温暖，不再孤独，研究上也获得了进步；多一点理解可以让我们更好地与他人相处，避免冲突，增进友谊。
通过这篇作文，我们可以更加深刻地认识到多一点优秀品质对于我们的成长和发展的重要性。
让我们在今后的研究和生活中，多一点坚持、自信、坚强、团结、理解，成为更好的自己。
学生在接受老师的严厉批评后，能够理解老师对他们的期望，因此会更加认真研究，努力拼搏。
孩子们也能够理解父母无私的付出，学会了担当，并且学会了为家庭做力所能及的事情。
同学们之间的互相理解，让友谊更加牢固。
守信是我们在交往中必须遵守的原则。
在《陈太丘与友期行》中，年仅七岁的元方就告诉我们与朋友相约应该守时守信。
在现实生活中，我们与同学交往也要守时守信。
在研究上，我们更要按时完成作业，并且要按时实施自己的计划。
小标题式结构法是一种常用的写作技巧。
它可以在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。
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作文的审题、立意一、导入：以“诚信”为话题，主题（立意）有以下几种，哪些切合话题？为什么？给你的什么启示？A:诚实守信是做人的美德；B:做人之道，诚信为本；C:做人要讲道德；D：一诺千金，以诚待人E:以一颗爱心面对世界二、课题：审题、立意所谓“立意”就是文章的中心，主旨在记叙文中：“立意”是文章通过写人记事所要表达的中心思想。
在议记文中：“立意”是确立文章的中心论点。
立意的一般要求：准确——切题，有针对性：深刻——慎选角度，深入浅出；新颖——推陈出新，奏响时代最强音；简约——小处入手，选材集中；高远——积极健康，昂扬向上。
三、探究：怎样使作文审题、立意准确例1（命题作文），请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇不少于600字（2011年南京市中考题）；第一招：抓题眼“也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应写课堂之外的经历、见闻、社会时事，因为生活处处有语文。
试一试：《我喜欢的一句名言》、《让我心存感激的人》、《快乐的星期天》、《路》、《晨》、《风景》、《今天又是周末》、《这也是一场考试》第二招：明限制“一堂”“语文课”表明不能写成几堂，更不能写成与语文毫无关系的内容：试一试：《在毕业前夕》、《我有一个心愿》、《校园新风》例2：（半命题作文）请以“是金”为题，先将题目补充完整，文体不限，字数600字左右。
第三招：抓比喻义，引申义，“金”比喻尊贵、贵重、引申为重要，有价值、有意义；1、可从行为层面选择，如交流、合作；2、可从品质层面选择，如谦虚、诚信；3、可从情感层面选择，如父爱、友情；4、可从细节层面选择，如那一声呵斥，妈妈的唠叨；试一试：《送他人一朵花》、《感谢那个为我提灯的人》、《路》第四招：多追问“追问”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路，挖掘主旨的方法：一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题并自问自答；例3“想看见你的笑”为题目（2011年陕西中考题）追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？试一试：《让我心存感激的人》四、演练（看谁的审题、立意最准确）；1、以“我很幸运”为题，写一篇文章（2009年南昌市中考作文题）2、请以“其实就在我身边”为题；在横线上填写两个等的词，如“关爱”、“榜样”等3、那个影响了我的人。
初中半命题作文的审题立意PPT【精品课件】共21页
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
Hale Waihona Puke •7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
第二单元写作《审题立意》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
• 要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文 体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情 实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导：
• 这是一篇半命题作文。写好半命题作文，最重要 的是补好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词 语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要 想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来 写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。因此补题 要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生 动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震 撼人心的镜头，注意以细节取胜，挖掘出深刻的立意 。此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这 是写作的主要内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时 间跨度，若只写一次，则要点明这次对人生较长时间 段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的 主旨。应从以上三个方面考虑是否切合题意。
例7.(2017·四川巴中中考，60分)写作。
• 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛 逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否 为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
• 请以“我不该这样______”为题写一篇作 文。
• 要求：①把题目填写完整。②除诗歌外，文 体不限。③有真情实感，内容具体。④字数不 少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校 名、地名。
学科测验 人品考验
例 2：
《一道风景线》
叙事数量 写作内容
1、自然风光（表层）
画 面
2、社会现象 （深层）
3、活动场面
选材范围
例 3：
《我想唱首歌》
选材范围
写作内容
1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容）
倾听的声音半命题作文审题立意
倾听的声音半命题作文审题立意
《倾听的声音——那一次特别的经历》
哎呀呀，说到倾听的声音啊，我就想起了那次超有趣的经历。
那时候我去乡下姥姥家玩，姥姥家有个大大的院子，院子里还有几棵果树。
有一天下午啊，我正坐在院子里发呆呢，突然就听到“叽叽喳喳”的声音。
我开始还没在意，就继续在那放空。
可那声音一直不停啊，我就好奇了，这是啥在叫呀？我循着声音找过去，发现是在院子角落的一个小窝里，有几只刚刚孵出来没多久的小鸟。
我就蹲在那，特别好奇地看着它们。
这些小家伙们可真小啊，毛茸茸的，嘴巴张得大大的，还不停地发出那种嫩嫩的“叽叽”声。
我就想啊，它们这是在说啥呢？是不是饿了呀？还是在找妈妈呢？我就这么静静的蹲在那，听着它们的声音。
听着听着，感觉自己都能理解它们的意思了。
它们好像在说：“哎呀，妈妈去哪啦？我好饿呀！”“这里有个奇怪的家伙在看着我们呢！”我越听越入迷，感觉进入了它们的小世界。
通过那次倾听小鸟的声音，我才真正明白，倾听真的太重要啦。
只有认真去倾听，才能发现那些平时注意不到的小美好，才能懂得其他生物的小语
言。
直到现在，我每次想到那次在姥姥家院子倾听小鸟声音的经历，都会忍不住笑起来，真是一次特别难忘的体验呀！
这就是我对于倾听的声音的一点小感悟啦，嘿嘿。
中考作文《因为——,我的青春拥抱温暖》审题立意指导及满分作文2篇
中考作文《因为，我的青春拥抱温暖》审题立意指导及满分作文2篇2022年湖北黄冈卷作文中考真题从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。
(50分)题一:在青春的世界里，是什么驱走了你的迷茫，打开你的心扉，让你荡起奋进的双桨?是什么使你相信:枯枝会绽出绿意，沙粒会变成珍珠?请以“因为，我的青春拥抱温暖”为题，写一篇作文。
要求:①把题目补充完整，然后作文;②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文;或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文;③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实;恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感;④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。
题二:读下面材料，按要求写一篇作文。
唐伯虎小时候在画画方面显示出了超人的才华，并拜在大画师沈周门下学习绘画。
唐伯虎的绘画功底深厚，加上刻苦勤奋的练习，在一年的时间内很快地提高了绘画技艺，沈周经常称赞他。
渐渐地，唐伯虎有了自满的心理，细心的沈周察觉到了。
一天，沈周把唐伯虎叫来吃饭。
席间，唐伯虎提到自己已经学有所成，希里老师能同意他回家。
沈周笑着说:“酒喝多了，有些热，你去把窗子打开吧。
”于是唐伯虎上前去开窗，可是怎么也推不动那两扇。
他这才发现，那窗子竟是老师画的一幅画。
唐伯虎脸红了，他走到老师跟前说:“老师，请您原谅弟子的无知，我要留下来继续学习。
”从此，唐伯虎再也不提回家的事了。
他专心致志，一丝不苟，加倍努力地学习画画，终于成了著名的大画家。
要求:①根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度进行写作，600字以上;②文体(诗歌除外)自选，题目自拟;③不得套作，不得抄袭。
【审题立意】这是一道半命题作文加一道材料作文。
从内容上看，题目一“因为，我的青春拥抱温暖”着眼青春的成长经历。
题二是从材料“唐伯虎学画”中学习古人的优良品质。
针对半命题作文，要善于根据自身特长，补充好题目，从自己最擅长的角度展开写作，写篇记叙文或者散文;针对材料作文，要找出最易于表达的角度进行写作。