【参考借鉴】贵州历史人物第7辑.doc

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贵州历史人物——第7辑

周祚新,字又新,号墨农、墨龙、墨奴,明朝贵州卫(今贵州贵阳)人。杨文骢的妹夫。明熹宗天启七年(公元1627年)举人,明思宗崇祯十年(公元1637年)进士。官主事,弘光时官兵部司官,死于入清之后。善诗画,尤擅长墨竹,以及山水,每具勃郁之气。画不亚于杨文骢,北京、上海等地大博物馆均藏有其遗作。还精于尝鉴,富于收藏,所藏多名迹。《黔诗纪略》录其诗七首。

黄金钟,字鸣远,明朝贵州威清卫朱昌堡(今属贵阳市)人。明熹宗天启七年(公元1627年)举人。历官四川夔州府知府、浙江衢州知府。明朝末年,朝廷腐败,全国抗明斗争风起云涌,金钟怀念桑梓,弃政还乡。为防范故乡不被世乱侵扰,明崇祯十一年(公元1638年),他捐款修朱昌堡城垣,深得乡人赞赏,后人思念他,建祠祀之。《贵州通志》有对他的详细记载。

周汪氏,女,明朝贵州遵义县人。其夫周镇亦遵义县人,任北直隶遵化参将。汪氏幼通经史,能诗,偕夫周镇之任上。明思宗崇祯二年(公元1629年),清兵入大安口,周镇力战阵亡。汪氏闻之,洒血作《雉经歌八章》祭之,然后率其姑等投缳自尽,阖室俱焚。事闻,封墓赠祭。《黔诗纪略》录其《雉经歌八章》。

潘驯,(1610-1681),字士雅,号韵人。明朝贵州前卫(今贵州贵阳)人。云南左布政使潘润民之子。幼聪颖好学,十六岁作回文诗三十首,工丽自然,很得出当时人士称许。明思宗崇祯十二年(公元1639年)举人。南明永历时孙可望据贵州,娇诏,授潘驯石屏知州、遵义知县,他均不就,逃隐山中。清王朝定贵州后,起任潘驯为云南蒙自知县。他廉政利民,百姓称之为"老佛"。吴三桂镇云南,纵兵凌虐各土著民族,蒙古土著李日森反,攻陷县城,大杀清朝文武官员,独不害驯,并派人守护,不让自尽。清兵收复蒙自后,赦他回家。曾参与补修《贵州通志》,著有《回文诗》一卷、《瘦竹亭诗集》四卷、《出岫草》、《瘦竹亭文集》等,其诗脍炙人口,明称为"奇才"。

孙顺,号茜溪,明朝贵州思南人。明思宗崇祯三年(公元1630年)举人。十年(公元1637年)进士。官浙江安吉知州、行取授兵部浙江司员外郎,升本司郎中。永历称号,相从戎马间,官至兵部尚书。永历亡后,隐居著述以终。《黔诗纪略》录其诗一首。

宋世裕,字瑞吾,号吟我,贵州瓮安县人。明崇祯三年(公元1630年)举人。历任云南元谋知县、建水知州。为官清正廉洁,深得民心。以老致仕返乡,与乡人和睦相处,以诗文自误。著有《尊闻录》三卷,《吟我诗集》二卷。去世后被乡人追为乡贤。

郑逢元,(1613-1689),字天虞,又字天瑜,法名天问,明朝平溪卫(今贵州玉屏)人。幼聪颖,明思宗崇祯六年(公元1633年)举人。曾任务川县教谕,湖广衡州府同知、知府,有政绩,升监军副使,寻加参政,监滇、黔、楚、蜀、粤五省军。南明唐王时晋天虞太仆卿。南明永历初赴桂林,监督羽林,转太常,后晋兵部侍郎右副都御史,总督滇、黔、楚、蜀军务,因保黔功加封尚书左都御史,朝暮勤王,鞠躬尽瘁,不遗余力。孙可望据黔称王,元不屈孙可望,曾书《王命论》以讽之,归卧杜门,威武不屈。永历居滇,特召授为礼部尚书,仍兼兵部,参与机务,永历亡后,祝发于滇之宝台山为僧。清康熙年间,主纂《平溪卫志》,所著诗文多散失,仅见《黔诗纪略》录其诗十八首。

刘宪模,字侗初,明朝五开卫新化所(今黎平县)人,明思宗崇祯六年(公元1633年)举人,十六年(公元1643年)进士。历官浙江海宁知且,绍兴府推官。清顺治四年(公元1647年),桂王迁武岗,五月改武冈为奉天府,宪模任奉天知府,后还任过辰沅道副使。以后不详,《黔诗纪略》录其诗一首。

江见龙,字云卿,明朝贵州五开卫(今黎平县镜)人。明思宗崇祯六年(公元1633年)举人。曾官湖广新化县知县。桂王在桂林建立南明政权时,擢升他为御史,监湖南军,晋太仆寺少卿。江见龙为何腾蛟乡里高弟,文章品行颇称于当时。何腾蛟殉国后,江见龙不知所终。性娴雅、善诗,但遗

稿已散亡,仅存二诗及《祭忠诚文》。

扶纲,字允常,明朝贵州都匀卫人。明思宗崇祯六年(公元1633年)举人,七年(公元1634年)进士。历官吏部员外郎。明亡不仕。著有《都匀府志略》若干卷。《黔诗纪略》录其诗二首。

邱懋朴,(?-1649),字若木,明朝贵州新添卫(今贵定县)人。邱禾实长子,明思宗崇祯六年(公元1633年)举人,初授广东徐闻知县,后升湖广上荆南道佥事,为官清廉。清顺治六年(公元1649年),清兵入楚,多次派人招降,若木拒不投降,后清兵陷城,遂遇害。清朝康熙时,赠若木太仆寺卿,乾隆时,谥节愍。《黔诗纪略》收其诗五首。

陈良能,字心猷,明朝贵州黄平州(今贵州黄平)人。明思宗崇祯六年(公元1633年)举人,官行人。好博览,尤喜游历名山岩大川,常骑马外出,随兴咏诗,归即记于稿本。著有《纪年草》若干卷,今已佚。良能喜书法,精楷、行,四方求者甚众。

杨鼎卿,(?-1646),明朝贵州卫(今贵州贵阳)人。抗清民族英雄杨文骢之长子。公元1644年,北京明王朝灭亡。清兵入主中原。福王朱由崧在南京称帝,起用杨文骢为兵部职方司主事、兵备副使、右佥都御史等,监军京口,全力抗清。福王弘光元年(公元1645年),南京失陷,百官投降,杨鼎卿随父退苏州,后又退处州(今浙江郦水)。时唐王朱聿键在福州称帝,拜杨文骢为兵部左侍郎兼右佥都御史、浙闽总督,并封杨鼎卿左都督、太子太保,他跟随父亲坚持浴血奋战。清顺治三年(公元1646年),清军入闽,他们在仙霞岭与清军血战,杨文骢负重伤,退至蒲城,不幸被俘,杨鼎卿和其父杨文骢全家36人壮烈殉国,保持了崇高的民族气节。吴中蕃,(1618-1695),字滋大,一字大身,晚年别号今是山人,明朝末年贵州贵阳人,著名诗人。早岁通经,青年时曾漫游吴越等地。明思宗崇祯十R五年(公元1642年)举人。正当踌躇满志,想一展宏图时,明朝灭亡,清兵入主中原。他自认为是大明遗民,抱定"守节奉明"之志,曾在南明永历年间出任遵义知县、重庆知府、礼部仪制司郎中兼吏部文选

司郎中。因劝阻永历帝从安龙西迁昆明而得罪皇帝,罢官回到贵阳隐居于常武龙山。他刚直不阿,不随波逐流。清王朝知他是一位有影响的地方名士,曾几次派员来请他出山为官,都被他婉言回绝。吴三桂镇守云南,派人寻访他,他曾到云南任总理部曹。不久,他发现吴三桂有自立为王的野心,便脱离回到贵阳。后来吴三桂又两次派人来逼他出击,他终未就,而是搬到密林中的石板镇芦荻寨隐居。清康熙三十一年(公元1692年),应贵州巡抚卫既齐之聘,曾主纂《贵州通志》。他是明末清初贵州的著名诗人,一生孜孜不倦,诗作累累,凡一千零九十一首,催人奋进。诗集有《敝帚集》、《响怀集》、《断矾草》、《断矾草二集》等,《黔诗纪略》录其诗395首,编为四卷。他奖掖造就了新一代诗人,其中最色的是誉满京华的周起谓。清代著名文学家孔尚任曾为他的《敝帚集》作序说:"黔阳之有诗,自吴滋大始。"对吴中蕃诗在贵州文坛的地位给了很高的评价。

胡天玉,字石函,明朝贵州五开卫(今黎平县)人。明思宗崇祯十二年(公元1639年)举人。少年时从学于何腾蛟,中举后授保宁府推官,后升辰州道副使,监军湖广,隶属于何腾蛟麾下,积极参加抗击清军南下的斗争。后来,何腾蛟在抗清斗争中全家殉难,胡天玉遂长匿不出。《黔诗纪略》录其《拜何文烈公墓》诗一首:"别来惟幄几经秋,痛哭今朝拜古丘。门客三千凭自散,雄师十万落谁收。哀猿叫月三更苦,枯叶鸣风五夜愁。只有孤忠在天地,长随湘水共悠悠。"

倪知化,字六知,明朝贵州五开卫(今黎平县境)人。明思宗崇祯十二年(公元1639年)举人。官四川保宁县,迁遵义府同知、擢升湖南佥事监军,转辰沅靖道副使。何腾蛟殉国后,他写祭文遥祭之。祭文云:"呜呼!公国柱也,而今摧矣。国柱其若之何,知化与公生同乡,幼同学,长同游,仕同方。誓以不负君者不负国,公殉不负国者也。公不负国,知化敢负公乎?滇粤战士,大半离心;北来降卒,率多背叛。日夜抚摩,无以塞责,迟日必有与公相会于地下,以共白其不渝之志也,公其鉴焉。"写完祭文,便绝食,七日而死。表

现了崇高的民族气节。

傅尔元,字澹方,明朝桐梓(今贵州桐梓县)人。少年英异,明思宗崇祯年间(公元1628-1644年)拔贡,四川提学钱邦芑评他为蜀才第二。后邦芑隐居贵州余庆之蒲村,尔元从之游。尔元具有经世之才,足迹半天下,曾两赴京华,讫无所遇,乃浪迹沧桑,归隐乡里,卒三十R五,不尽其才。著有《居易堂诗》、《文》、《制文》各集。久轶,邑子赵旭搜得其集诗二百余首。《黔诗纪略》录其诗五十首。

程生云,字古愚,明朝贵州遵义人。明朝崇祯年间以拔贡授铜仁知县,累官监军副使,解职后居遵义城北十余里,年八十而终,著有《求志轩集》,善书法,擅小篆,深入北海,喜作榜联大书,更见意气纵横,其为遵义文昌宫所门榜,为大觉寺堂所书楹联,保存甚久,远近观者无不赞叹。《黔诗纪略》录其诗六首。

邬昌期,(?-1661),贵州都匀人。明末永历朝御史。曾以选贡官广西知县,后升柳州府同知、湖广道御史,参与抵抗清军南侵。1646年11月,桂王朱由崧称帝后,他一直随其左右,与永历帝同生死共患难,赤胆忠心。他曾向永历帝提过不少好建议,但由于永历帝软弱无能,重用奸人马吉翔,因此未采纳。昌期随永历帝走安龙、走昆明、走永昌、走腾越、出铁壁关、走缅甸,一直忠心耿耿,始终不二。1661年秋,吴三桂率十余万清军入缅,永历帝被缅甸头人出卖给吴三桂,次年在昆明被绞死。邬昌期等42名大臣则被缅甸军队乱刀破死,血洒异国他乡。邬昌期忠贞不屈,至死不向清军投降,清朝乾隆皇帝感其始终无二,赐"节愍"谥号。《黔诗纪略》录其诗六首。

杨大宾,字君山,明朝贵州新贵县(今贵阳市)人。举人出身,明思宗崇祯十三年(公元1640年)任赵州知州,以德化民,如家人父子,升湖州府同知,摄德清知县,明大旱,租赋无征,因征战,上官还要加税,催之严迫,大宾以自刎为民请命。幸未殊绝,家人救免。去世后,当地百姓思念他,建祠祀。少时读书东山,后人敬佩其节义,题其石壁曰:"君山读书处。"

谭先召,字宾纶,明朝末年贵州平坝卫人。明思宗崇祯十R 五年(公元1642年)举人。南明永历年间,官至叙州知府,见事不可为,拂夜归隐,聚徒授书。清朝顺治四年(公元1647年),农民起义军张献忠的部将孙可望破遵义,据贵阳。后清兵至遵义,可望西逃,连破城邑。先召兄先哲率众逃避,固守东长冲囤,可望兵追至,囤破,先哲率家人南拜永历帝,随即被执,坚贞不屈,与其妻一起双双遇害。后先召冒险安葬其兄嫂,扶养教授其子女。先召有文才,著有《平坝志》若干卷。《黔诗纪略》录其诗三首,年八十而终。

朱文,字湄云,明末清初贵州广顺州(今长顺县)人。明崇祯时诸生,明亡后自号大傲,隐居而终。与吴中蕃友好,长于写诗,弟子李专传其诗法。《黔诗纪略》录其诗十七首。潘骧,字子襄,又字淡远,明朝贵州前卫(今贵州贵阳)人。云南左布政使潘润民次子,明末贡生,与其兄潘驯皆有文名。清顺治十一年(公元1654年)春二月,骧谒南明永历皇帝行在,试一等,授云南罗次知县,升四川崇庆州知州。顺治十R五年(公元1658年),清兵入川、黔,骧弃官归,不复仕。著有《淡远亭诗集》。《黔诗纪略》录其诗二十R五首。其诗清新明丽,情景交融。

徐必远,字致公,别号宁安,明朝贵州卫(今贵阳市)人。明思宗崇祯十R五年(公元1642年)举人,清朝顺治六年(公元1649年)进士。选授翰林院庶吉士、秘书院检讨,出为河南按察司副使,管理河道。后迁广西左参政,分守桂平道,未赴任,被奸人陷害落职,幸得总河与巡抚争疏其冤,得白,旋以江南奏销案受连累去职。遂不复出,居江宁,怡然自适。67岁终。先生管理河道,关心人们疾苦,把本人的生死置之度外,乘小船,或单骑,日夜奔走数千里,往来护视,大风急雨不止。常慨然:"吾敢爱一躯,使吾民飘流荡析呼?"守职公廉,不以一钱入私囊,受上官爱惜,虽遭奸人陷害,上官力争而白之。

陈祥士,字贤裔,明朝末年贵州平坝人。治水专家陈法的祖父。清朝顺治(公元1644-1661年)中拔贡,朝考第一。官庆府县知县,擢升兵部员外郎,性耽禅,年三十余即辞职归

里。居玉螺山,自号希声和尚,著有《玉螺山诗抄》。

孟本淳,(?-1663),明朝贵州普安州(今贵州盘县)人。幼读书尚气节,有勇力,年二十时见天下大乱,弃儒从戎,积功至总兵管。明朝灭亡后,削发为僧,名本谦。初从武冈多福林寺太初和尚授《法华经》。清顺治十一年(公元1654年),到新化高坪之灵真村,从村中秀才王尔雅处乞得雪山修建白林寺,自号"葛天和尚",十R五年(公元1658年),逃兵掠新化,至村界颜公庙,本淳出山慰抚之,其党见所持铁杖重达百斤,遂不敢犯,居白林九年,跌坐逝。酬倡甚多,惜诗不传。《黔诗纪略》录其诗五首。

潘德征,(1640-1713),字道子,号亦,明朝末年贵阳府(今贵州贵阳)人。潘驯之子。清康熙八年(公元1669年)举人。吴三桂镇守云南,好罗致人才,以为羽翼,士大夫多趋之。德征知吴三桂有野心,遂不往。吴三桂叛乱被平定后,德征任黄平学正,后又任罗茨知县、云南武定推官,知府。办事果断,善决狱,凡疑难案子,德征皆明断之。辞职归里后,隐居二十年,日以著书课子为乐。潘家在贵州有八代诗人,潘德征是第三代诗人。他诗名卓著,著有《玉树亭诗集》。反映了社会的动乱以及诗人对现实的不满。

罗兆生,(1641-1702),字鹿游,明末贵州遵义县人,其父罗以忠原为明朝进士,官永平知府,清兵入关后,随南明永历王到贵州,后隐居遵义县南龙坪,其时曾任过明末河南道御史、鼎革后出家为僧的陈启相也隐居当地掌台上。光生从其学。无书不读,学问渊博,所作文、诗、词俱佳,胸怀抱负,极思用世,康熙时曾选上岁贡。因怀才不遇,以愤有不平,嫉恶如仇,逐渐形成了落拓不羁,倜傥傲世的性格,著有《明日悔》、《复瓿》、《北上》、《问石》等,罗诗以描写贵山水为主,其诗沉雄郁挫,挥洒自如,反映了人民的疾苦。词亦入苏辛之室,为遵义诗人之冠冕。

王承佑,字受之,一字虚园,明朝末年贵州贵阳人。明朝两广总督王尊德之孙。清康熙二年(公元1663年)乡试解元(举人第一名),十八年(公元1679年)进士。选庶吉士,官编修,改监察御史,巡视长芦盐政,升顺天府承兼提督学

政、卒于官。康熙三十年(公元1691年)充会试监试官,榜发后,广西、云南、贵州三省无一中试。他看到这种情况后,便向皇帝上疏,极言中试规定之不合理,并历数云贵广西来京路途遥远之艰辛,要求朝廷给云、贵、广西等省规定各取几名。从此后,朝廷规定,每次中试,贵州举人,十R 五名取一名。

江闿,榜名越闿,字辰六,别号牂牁生,明朝新贵县(今贵州贵阳)人,越氏之后,家贫好学,常向亲友借书阅读。清康熙二年(公元1663年)举人,后复姓江。十八年(公元1679年)召试博学鸿词,因飞鸟污卷报罢,选授益阳知县,重学利民。吴三桂乱起,清大军经长沙调度,益阳供应无误,清廷用"卓异"表扬他,赐袍服,擢均州(湖北襄阳)知州,署郧阳知府,调解州(山西解州)知州。解州先多积欠,上官檄令一年收齐,他详请分年带收,免除了该州人民的困苦。随署平阳知府、吏部考察为优等,升员外郎,未到任即死。文章有《政在堂集》、诗有《湖外》、《汉沔》。他的最大成就是词,词有《春芜集》,常和当时名流唱和,对他的诗词赞不绝口,他的词比诗好,精于写景,其词传播较远,传到江淮之地。

斑应寿,贵州贵阳青岩人,青岩土司,世袭父职,升任副总兵,设总兵署于青岩城内,又重修青岩城。清朝顺治十R五年(公元1658年)他率八番十二司归顺清廷,一方镇守,拱卫贵阳城的安全。

安坤,(?-1665),贵州水西(今贵州大方一带)人。彝族土司。清顺治十R五年(公元1658年),清军30万人分兵攻云南,吴三桂率清军通过水西至云南,迫安坤降清,次年,清廷封安坤为贵州宣慰使。他因受明以来大西军抗清力量的影响,又受南明抗清力量的影响,又受南明抗清将领皮熊、常金印的鼓动,于清康熙三年(公元1664年)二月起兵扶明抗清,清廷闻变,同年3月,即命吴三桂领云南、贵州各镇守军讨伐,清军被水西军围困在果勇底达二月之久,使之粮尽援绝,清永顺总兵刘安邦战死。后来,由于水西土目司车噶喇叛变,在内外夹击下,水西兵大败,被迫转入深山大

箐中,直到康熙四年(公元1665年),水西军彻底失败,安坤被吴三桂俘获砾死,自此,将水西分设四府流官治理。

王朗,字仲英,号无生子,清朝贵州金沙人。生活于清朝初年(公元1644-1661年),女画家,工花鸟,尤擅长画梅花。杨应麟,字吉庵,贵州正安人。他穷心易理,著有《易经辨义》三十R五卷,清顺治四年(公元1647年),孙可望陷遵义,其军队猖獗,以人为食。应麟营救之。

詹霖,清朝贵州黎平人。清康熙五年(公元1666年)拔贡,曾任平越教授。有《元都观晓发》七绝一首,令人警醒:"大楚难消劫里尘,觉来幻景几番新,元都门外奔驰客,半是晨钟未醒人。"

罗士柏,(1647-1729),字莱翁,清朝贵州遵义人。年十二补博士弟子员。清康熙八年(公元1669年)举人。曾选补山东日照县令,后迁刑部山西清吏主事。告假还乡后不复出。热爱乡梓,关心民生,在贵州推广养蚕业。

何梦熊,字渭飞,清朝贵州贵阳人,天资聪颖,博览群书,工诗文,迭韵长篇,援笔立就。尤善钟太傅及二王书法,雨简尽牍,人争宝之。学成之后,值吴三桂叛乱,云贵陷设,梦熊常往来于滇黔诸府卫,纵观山川形势,审视要隘险势,并密访贼中虚实。当贝子章泰、湖广总督蔡毓荣率清军进讨至安顺时,梦熊到军门见毓荣,陈进取策:宜分兵二路,大师自安南直攻其门户,另选精锐之师出奇兵由平远、黔西趋大定,捣其不备,一定能取胜。此计正合蔡毓荣之意。蔡大喜,留梦熊在军中授赞善职。梦熊不受,愿以布衣襄军事。梦熊随毓荣北出,打败吴三桂的部将于平远,复攻取黔西、大定、毕节。时章泰已攻取江西坡,征南大将军赉塔已攻取黄草坝,毓荣欲追吴三桂之兵,又顾虑兵太少,梦熊建议通知赉塔同进兵。毓荣与赉塔先会师于曲靖,紧接着,章泰也至,合诸军进云南,遂平定吴三桂之乱。平定吴三桂叛乱,梦熊立了不少功,毓荣和赉塔几次想向朝廷推荐他作官,他再三推辞,辞军归里。后来先后入贵州巡抚杨雍建、阎光邦的幕府,平反冤狱数十起,且地方一切利弊,知无不言。后来,以母老辞职,卜居开州,七十七岁而终。

徹宇,又名一庵,贵州绥阳人。生于明末。少时弃俗参禅,曾讲法于锦江昭觉寺。清康熙十年(公元1671年)辞归绥阳,先后在绥阳黑泽水青莲禅寺和金山寺讲法,死于五涯寺。徹宇透悟禅宗。能诗,曾有《一庵集》和《一庵语录》等。张应诏,(1654-1730),字采臣,一字图园,清朝贵州开泰县(今锦屏县)人。清康熙二十年(公元1681年)举人。历任肃宁县知县,治水赈灾,颇得民心。擢泰州知州,未赴任,改补四川潼州知州,时潼州饥荒,他开仓赈济,使老百姓渡过灾年。在潼六年,迁刑部员外郎,陕西清吏司员外郎,兵部郎中,简放广东潮州知府,改放两淮盐运使,四年后改授江南道监察御史,擢升鸿胪寺少卿等,后告老还乡。著有《六六句记》、《问生篇》、《心学图集》、《孝子图说》、《图园集》、《楚辞评注》、《淮南子注》等。一生廉洁,归田后无余财。刘子章,(1655-1707),字暗然,一字豹南,清朝贵州贵筑(今贵阳市)人。年十R五岁补诸生。因吴三桂之乱,贵州不举乡试。吴三桂叛乱平定后,清康熙二十年(公元1681年),贵州举乡试,刘子章以第一名考取举人(即解元)。选玉屏教谕、迁镇远教授。三十一年(公元1692年)参与纂修《贵州通志》,修志完后,升襄城知县。三十九年(公元1700年)任浙江道员、山西道员、监察御史。四十一年(公元1702年)出任江西乡试正考官。四十三年(公元1704年)曾奉命巡视河坟盐课。四十六年(公元1707年)在贵阳家中去世。他关心人民疾苦,为民开渠,兴修水利。他为官正直,刚正不阿,不避权贵,一生铁骨铮铮,敢于处理别人不敢处理的案子。原缘营兵横行,欺压百姓,奸淫妇女,前知县不敢过问,他到任后,严加惩处,百姓大悦。一时"名动中原、大河南北"。他博通经史百家及星命地理,著有《同声堂文集》、《豹南诗集》、《又忆录》、《黔灵山志·序》等。

李专,(1656-1737),字知山、知三、艺三、号白云居士,清朝贵州黄平人,清康熙二十R五年(公元1686年)拔贡,后选为教官不就。有才气,工诗文,精书法,尤善楷、隶书,所到之处,皆有吟咏,留下手迹。达官多延引为幕客,一度在云南总督署教书。因笞罚其子,总督言语无礼,即日捆行

国家级自然保护区调整管理规定

国家级自然保护区调整管理规定 第一条为加强国家级自然保护区的建设和管理,有效保护国家级自然保护区的环境、资源和生物多样性,根据《中华人民共和国自然保护区条例》及其他有关规定,制定本规定。 第二条国家级自然保护区是指在国内外有典型意义、在科学上有重大国际影响或者有特殊科学研究价值,并经国务院批准建立的自然保护区。 第三条本规定适用于国家级自然保护区的范围调整、功能区调整及更改名称。 范围调整,是指国家级自然保护区外部界限的扩大、缩小或内外部区域间的调换。 功能区调整,是指国家级自然保护区内部的核心区、缓冲区、实验区范围的调整。 更改名称,是指国家级自然保护区原名称中的地名更改或保护对象的改变。 第四条国务院环境保护行政主管部门负责国家级自然保护区调整监督管理工作。国务院有关行政主管部门在各自的职责范围内负责对国家级自然保护区调整管理工作。 第五条对国家级自然保护区不得随意调整。 调整国家级自然保护区原则上不得缩小核心区、缓冲区面积,应确保主要保护对象得到有效保护,不破坏生态系统和生态过程的完整性,不损害生物多样性,不得改变自然保护区性质。对面积偏小,不能满足保护需要的国家级自然保护区,应鼓励扩大保护范围。 自批准建立或调整国家级自然保护区之日起,原则上五年内不得进行调整。 调整国家级自然保护区应当避免与国家级风景名胜区在范围上产生新的重叠。

第六条存在下列情况的国家级自然保护区,可以申请进行调整: (一)自然条件变化导致主要保护对象生存环境发生重大改变; (二)在批准建立之前区内存在建制镇或城市主城区等人口密集区,且不具备保护价值; (三)国家重大工程建设需要。国家重大工程包括国务院审批、核准的建设项目,列入国务院或国务院授权有关部门批准的规划且近期将开工建设的建设项目。 (四)确因所在地地名、主要保护对象发生重大变化的,可以申请更改名称。 第七条主要保护对象属于下列情况的,调整时不得缩小保护区核心区面积或对保护区核心区内区域进行调换: (一)世界上同类型中的典型自然生态系统,且为世界性珍稀濒危类型; (二)世界上唯一或极特殊的自然遗迹,且遗迹的类型、内容、规模等具有国际对比意义; (三)国家一级重点保护物种。 第八条确因国家重大工程建设需要调整保护区的,原则上不得调出核心区、缓冲区。 建设单位应当开展工程建设生态风险评估,并将有关情况向社会公示。 除国防重大建设工程外,国家级自然保护区因重大工程建设调整后,原则上不得再次调整。 第九条调整国家级自然保护区范围,由国家级自然保护区所在地的省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关自然保护区行政主管部门向国务院提出申请。由国务院有关自然保护区行政主管部门提出申请的,应事先征求国家级自然保护区所在地的省、自治区、直辖市人民政府意见。 调整国家级自然保护区功能区或更改名称,由国家级自然保护区所在地的省、自治区、直辖市人民政府向国务院有关自然保护区行政主管部门提出申请,并抄

贵州省年7月普通高中学业水平考试历史试题(含答案).

机密★开考前 贵州省2015年7月普通高中学业水平考试 历史试题 2015.7 注意事项: 1.本试卷共8页,47题,满分150分。考试用时90分钟。 2.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡“考生条码区”。 3.每题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题(本大题共38小题,每小题3分,共计114分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合 题意的。) 1.“烽火戏诸侯”是指周幽王为博褒姒一笑,随意点燃烽火戏弄诸侯而失信于诸侯的故事。下列制度与“诸侯” 相关的是 A.九品中正制B.三公九卿制C.分封制D.察举制 2.明太祖朱元璋为整顿吏治加强集权策划了四大案件,其中之一是诛杀宰相胡惟庸,此后明朝中央集权政治制度发生的一个重大变化是 A.设置三省六部B.废除丞相制度C.设置军机处D.废除科举制度 3.《马关条约》签订后,日本占领中国某岛,在岛上推行“皇民化运动”,强迫中国人在生活习俗、宗教信仰、文化艺术、时令节气等方面仿效日本。日本占领的是 A.黄岩岛B.台湾岛C.海南岛D.崇明岛 4.抗战期间,中国共产党创建了延安新华广播电台并开始播音。1940年最可能播报的新闻是A.九一八事变B.卢沟桥事变C.南京大屠杀D.百团大战 5.1912年春,南京临时政府颁布《中华民国临时约法》。按照约法规定,中华民国的主权属于A.总统B.总理C.法院D.国民全体 6.新中国成立后,一位民主人士说:“我们的政党制度是唱大合唱。”意指民主党派与中国共产党合作共事。这一制度是 A.人民代表大会制度B.民族区域自治制度 C.多党合作和政治协商制度D.基层民主选举制度 7.1978—1992年中国迎来立法高峰,在这期间,全国人大及其常委会制定并通过了1982年宪法、《刑法》、《民法

评价历史人物

《评价历史人物——李鸿章》探究性学习教学案例初中历史教材涉及到的古今中外历史人物不胜枚举,对于初中学生来说,怎样对历史人物进行评价是一个很难的问题。学生往往会凭借对电视剧或者文学小说中的历史人物形象来举例说明,如果学生不善于在历史学习中,寻找评价历史人物的规律,得出正确评价历史人物的一般方法和步骤,常常会错误地认识历史人物,就会误读历史。《历史课程标准》中明确规定:“要使学生学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。为了实现新课标要示,对正确评价历史人物的研究性学习活动就显得尤为重要。 探究性学习强调将学生引导到问题情境中去,促使他们去发现问题,自主探究,自主解决问题,这既符合初中生的身心发展特点,也符合基础教育课程改革的目标要求。新课程改革的一个突出特点是改变学生的学习方式,探究性学习是一个比较理想的载体。如何让学生进行自主探究性学习,主动获得知识,学会学习,就显得至关重要。为此,我在教学实践中,以“评价历史人物——李鸿章”为例作了一些尝试,获得了一些历史教学感受。 一、以学生为中心进行课堂教学设计 课堂教学是学校教学活动的主要组成部分,是实施新课程改革的主渠道、核心部分。从新课程实施的角度看,只有走进了新课堂,才是走进了新课程。 首先,对李鸿章的各方面分析,一是要了解其人生成发展过程和所处的历史背景;其次,要掌握中国近代历史发展过程中的重大事件。从而把历史人物放到宏观和微观相结合的环境中去分析。促使学生向知识的深度和广度发展,调动学生学习的主动性和积极性。 ①选好课题,以“你最想研究的中国近代历史人物”或“最有争议的历史人物”为题,让学生讨论确定研究历史人物的对象。教师先介绍李鸿章的概况,根据学生对李鸿章的初步评价,把学生分为若干小组。 ②依据争议的项目,分成若干小组,一组是对李鸿章积极评价为主;一组是对李鸿章的消极评价为主;另一小组是中性立场,或者说是李鸿章是近代史上的多面人,然后指导学生去搜集相关的资料。通过查找资料,用史实加以说明。 ③让学生在课堂上展示各自观点。在探究活动中,教师应以问题或者任务为出发点,让学生在历史学习中拥有正确的学习方法,并且能够自主地搜集历史资料。教师鼓励学

环保部关于印发国家级自然保护区规范化建设和管理导则(试行)的函

环境保护部函 环函[2009]195号 关于印发国家级自然保护区规范化建设和管理导则(试行)的函 发展改革委、财政部、国土资源部、水利部、农业部、林业局、中科院、海洋局,各省、自治区、直辖市环境保护厅(局): 为进一步规范国家级自然保护区的建设和管理,充分发挥自然保护区的各种功能,提高管理水平和保护效果,现将《国家级自然保护区规范化建设和管理导则》(试行)印发给你们,请参照执行。 附件:国家级自然保护区规范化建设和管理导则(试行) 二○○九年八月十三日 主题词:环保自然保护区规范化导则函 附件: 国家级自然保护区规范化建设和管理导则 (试行) 为进一步规范国家级自然保护区的建设和管理,提高管理水平,充分发挥自然保护区的各种功能,制订本导则。地方级自然保护区参照执行。 一、目标 自然保护区的保护目标明确,资源本底清楚,管护设施完备,管理队伍专业,管理制度健全,规划科学合理,社区协调发展,资源管护、科学研究、环境教育等功能得到充分发挥,保护成效显著。 二、规范化建设 (一)总体要求

国家级自然保护区各项建设应符合本自然保护区《总体规划》的要求,有利于生物多样性和自然遗迹的保护和管理。 自然保护区规范化建设应坚持“统筹规划、合理布局、因地制宜、讲求实效”的原则。 建设内容和规模应与自然保护区的类型、面积大小、保护对象特征以及管理目标相适应,与自然、社会经济条件相协调,不得盲目求大、求全、求高档。 自然保护区各项建设应同当地的自然景观和谐一致,并体现地方风格和民族特色,尽量采用太阳能、风能、沼气等清洁能源,区内的供电等线路应尽量地下铺设。 自然保护区规范化建设应充分利用现有的各项设施设备,不得重复建设。管护、科研、宣教、办公设施尽可能集中建设,并兼顾各项功能。 自然保护区内建设动物救护站(中心、点)、珍稀植物繁育场圃、涉及地质遗迹保护的建设项目以及开展生态恢复工程的,应进行科学论证。 自然保护区各项建设必须进行环境影响评价。 保护区应在办公用房、保护管理站(点)、界碑界桩、宣传牌等位置尽可能使用自然保护区区徽。 (二)管护设施建设 1、保护管理站(点) 自然保护区应设立保护管理站(点)。 保护管理站(点)数量及其管理范围应该确保工作人员能够迅速控制进出自然保护区的主要交通路口,到达保护区内主要人为活动区域。 保护管理站(点)的设置应根据自然保护区的类型、主要保护对象的分布、保护管理任务、自然地理条件、交通条件、人为活动特别是居民点的分布状况确定。 保护管理站(点)应当建立在居民点、人为活动频繁地区及人员和车(船)经常进出自然保护区的道路路口或其他要塞处。 单个保护管理站的建筑面积一般不超过300m2,配备办公、消防、野外调查、日常巡护、执法、通讯、交通及必要的生活设施设备。 在进出保护区的重要路口和要塞处可设立保护管理点(哨卡、检查站等),建筑面积一般不超过80m2。

省第十二次党代会精神

省第十二次党代会精神 省第十二次党代会于4月24日至28日在兰州召开,606位代表和特邀代表出席大会。省委书记王三运同志代表省第十一届委员会作了题为《科学发展转型跨越民族团结富民兴陇——为与全国同步进入全面小康社会而 努力奋斗》的工作报告,省第十一届纪律检查委员会向大会书面提交了《深入推进党风廉政建设和反腐败斗争为实现转型跨越富民兴陇目标提供坚强 保证》的工作报告。大会审议通过了这两个报告,选举产生了中国共产党甘肃省第十二届委员会、中国共产党甘肃省第十二届纪律检查委员会和甘肃省出席中国共产党第十八次全国代表大会的代表。 大会的主题是:高举中国特色社会主义伟大旗臶,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,动员全省各级党组织、广大党员和各族人民凝心聚力、抢抓机遇、求真务实、开拓创新,在新的历史起点上推动科学发展、转型跨越、民族团结、富民兴陇大业,为与全国同步进入全面小康社会而努力奋斗。会议的精神主要体现在省委王书记的工作报告中。报告从总结五年成绩、分析机遇挑战、部署下步工作、提供坚强保证四个方面、分七个部分进行了全面阐述。 (一)报告用“四个最”“八个新”,高度凝练地总结了过去五年发展的新成就。报告指出,省第十一次党代会以来的五年,是全省上下在克难攻坚中勇创辉煌的五年,是综合实力提升最快、城乡面貌变化最大、社会建设成效最好、人民群众得到实惠最多的时期之一。五年来,面对复杂多变的国际国内环境和艰巨繁重的改革发展任务,省委深入贯彻科学发展观,全面落实党的十七大精神和中央各项决策部署,认真实施“四抓三支撑”[发展抓项目,改革抓创新,和谐抓民生,保证抓党建,全力强化基础设施建设、特色优势产业培育、人力资源开发三大支撑]总体工作思路和“中心带动、两翼齐飞、组团发展、整体推进”[中心带动就是支持兰州率先发展,建设兰州-白银都市经济圈,充分发挥中心城市的龙头带动作用。两翼齐飞就是打造陇东能源化工和河西新能源及新能源装备制造两大新基地。组团发展就是支持各市州发挥比较优势,发展特色经济。整体推进就是在基础设施建设、生态治理与保护、扶贫攻坚、人力资源开发和循环经济发展等方面实现新突破。力争实现"五个大幅度提升",即大幅度提升基础设施水平,大幅度提升中心城市辐射带动作用,大幅度提升产业发展层次,大幅度提升可持续发展能力和大幅度提升城乡群众生活质量。]区域发展战略,团结带领全省各级党组织和广大党员干部群众,圆满完成了省第十一次党代会确定的目标任务,谱写了甘肃发展史上浓墨重彩的崭新篇章。具体表现在:综合实力跃上新台阶;基

如何科学评价历史人物

如何科学评价历史人物 [摘要]本文针对初中生往往低估、抹杀或夸大历史人物作用的现象,提出教师应从四个方面科学评价历史人物:即要注意搜集历史人物史料,要坚持历史观点,要看其一生主流,注意克服英雄史观,从而对历史人物作出科学评价。 [关键词]科学评价历史人物英雄史观 马克思、恩格斯说,“历史不过是追求自己目的的人的活动而已”,这就明确告诉我们,人尤其是历史人物在历史发展中有重要作用。所谓历史人物不是指历史长河中的任何一个人,而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用、影响较大、留下明显痕迹的人,他们对历史发展有着重大影响。历史新课程标准要求学生会依据教材中提供的历史人物的活动或事迹,对重要历史人物做出分析、判断和评价。可是由于学生受影视作品影响和认知水平、判断能力限制,在评价历史人物时往往低估、抹杀或夸大其作用,这样就不可能对其作出全面、公正、客观评价,也就很难实现新课标所提出的教学目标。这就要求教师必须能科学评价历史人物,方可指导学生进行科学评价。 (一)要注意搜集历史人物史料 评价历史人物的方法一般是采用史论法。史论法就是用历史人物具体言论、行为评述其是非功过。而历史人物的言行往往是分散在教材中,教师在平时教学中,要注意把历史人物零散的事迹整理出来。整理历史人物事迹通常采用分类法和分期法。分类法即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法,如总结李鸿章的活动可采用此法,分三大类:①参加洋务运动,是洋务运动的主要代表之一,创办了洋务运动时期最大的军事工业江南制造总局,创办了民用企业轮船招商局;②镇压太平天国运动,组织了淮军;③投降卖国,签订不平等条约:中法战争中奉行“未可与欧洲强国轻言战事”,致使马尾海战福建水师全军覆灭;甲午中日战争中,奉行“避战自保”的方针,导致北洋海军全军覆没,签订了《马关条约》。分期法即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法,近代史上人物大多适用此法。如孙中山的主要活动:①辛亥革命前:创建革命团体兴中会,建立第一个资产阶级革命政党同盟会,制定革命纲领“三民主义”;②辛亥革命中:1912年元旦,就任中华民国临时大总统,建立中华民国临时政府,颁布《临时约法》,确立资产阶级共和政体,妥协退让,辞去临时大总统职位,袁世凯窃取革命果实;③第一次国共合作时期:在中共和苏联帮助下,决定改组国民党与中共合作,1924年1月召开国民党“一大”,重新解释三民主义,实现国共第一次合作,5月建立黄埔军校。 (二)要坚持历史观点 列宁指出:“在分析任何一个社会问题时,马克思主义理论的绝对要求,就是要把问题提到一定的历史范围之内。”这就是说,评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行,决不能脱离当时社会现实。只有这样,才能避免一些错误倾向:用今天的标准去苛求古人,如认为韩非子主张君主专制的观点是反动的等;对历史人物的局限性估计不足,从而拔高、颂扬古人,把古人现代化,与今人简单类比,牵强附会。因此,应充分认识到历史背景的重要性,以历史背景、时代特征为突破口,对历史人物进行评价。如陈赓曾在广东国民政府第二次东征时救过蒋介石,但延安整风时,康生不满地对他说:“当年如果你不救蒋介石的命,不就可以少打这么多仗吗?”陈赓回答:“当年如果蒋介石死了,不就成了烈士

初中历史七年级下册第2课《贞观之治》

新课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案【教学目标】 通过本课学习,使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世――“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危,以史为鉴的开明思想和政治远见,在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施,有利于社会的发展,符合历史发展的趋势,促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期――“开元盛世”奠定了基础。 本课的难点是:如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学,他们评价一个人物,往往会带有感情色彩,从“好”或“坏”出发,而不能客观地分析,这就需要教师加以引导,使学

生能够掌握评价历史人物的基本方法,即遵循实事求是的原则,看他对历史发展,尤其是经济发展所起的作用。 【教学过程】 导入:引导学生回忆隋朝的繁盛,然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”,使学生理解隋炀帝的残暴统治,激化了社会各种矛盾,导致农民起义的爆发。在农民起义过程中,618年,隋炀帝在江都被部将杀死,隋朝灭亡。 一、唐朝的建立(略讲) 隋朝太原留守李渊在太原起兵,618年攻占长安,建立唐朝。 时间:618年开国皇帝:唐高祖李渊都城:长安 出示《唐朝疆域图》,强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料: [贞观十八年(644年),太宗]又谓曰:“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰:“不知。”曰:“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟……”――《贞观政要?教戒太子诸王》 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论:由于唐太宗对君民关系认识较为深刻(认识到人民群众的力量),贞观年间,他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施(突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物,也可以让学生讲述有关魏征的小故事,加深印象,增强趣味性。)

国家级自然保护区功能区调整申报书

国家级自然保护区功能区调整申报书 自然保护区名称 申报单位 申报时间 国家环境保护总局制

说明 一、申报书由国家环境保护总局统一编号,申报单位不填。 二、“地点”指自然保护区所在的县级行政区划单位名称。 三、“地理坐标”指自然保护区所跨的经纬度范围。 四、“固定经费”指行政事业性经费和管护经费等具有固定来源的经费。 五、“基础设施概况”主要包括自然保护区现有业务用房、辅助用房、生活用房、交通工具、通讯手段、重要仪器设备的情况。 六、“建立国家级自然保护区后科学研究概况”主要包括在建立国家级自然保护区之后到目前为止已完成的科研项目名称及成果、正在进行的科研项目名称、科研计划及国际合作交流计划等内容。 七、“功能区调整后土地权属状况”是指自然保护区在功能区调整后,其土地权属、土地权属使用证认领变化状况及是否存在新的土地使用权属纠纷。 八、“功能区调整后管理协调状况”包括功能区调整后自然保护区管理部门与区内有关部门的关系协调状况,变化后的区内是否有风景名胜区、森林公园及国家重大基础建设工程。 九、“功能区调整后自然环境状况”主要包括自然保护区在功能区调整前后自然条件和自然资源的变化对比以及概况、现存和潜在的环境问题等内容。 十、“功能区调整后自然保护区及其周围地区社会经济状况分析及其评价”指范围调整前后自然保护区内社会经济的对比分析与评价,主要包括以下方面: 1.人口分布、密度、民族状况、主要生产方式; 2.生产布局、产业结构及运输等情况; 3.土地与其他资源的开发状况; 4.与当地政府及群众的关系; 5.主要社会、经济活动对保护对象可能造成的影响及其预防措施。

【历史】贵州省2018年7月普通高中学业水平考试试卷

机密★开考前 贵州省2018年7月普通高中学业水平考试 历史试卷 注意事项: 1.本试卷共8页,47题,满分150分。考试用时90分钟。 2.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡“考生条码区”。 3.每题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题(本大题共38小题,每小题3分,共计114分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意的。) 1.西周时,周公死后,只有周公的嫡长子伯禽及其嫡系子孙才有祭祀周公的特权,伯禽的诸弟在他的率领之下,才能参加祭祀周公的祭典。这体现的是 A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.宗法制 2.封建国家的政治制度使皇帝拥有至高无上的权力,但只凭皇帝个人的力量难以实现对国家的统治,于是设官分职。隋唐时期为解决官僚体系内部的权力分工所采取的措施是 A.三公九卿制 B.内外朝制度 C.三省六部制 D.二府三司制 3.“这场中日之间的战争,是一次没有代差的实力对决,而且中国的实力总体还有一些优势,但是最终却失败了,30多年来的‘师夷长技’只剩下一地鸡毛……使有识之士开始从更深的层次思考中国的未来!”这场战争是 A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午战争 D.八国联军侵华 4.下面是某学生的学习笔记。该“学习内容”最适合的主题应是

A.十四年抗战的开始 C.抗战相持阶段到来 B.抗日民族统一战线的形成 D.抗日战争取得最终的胜利 5.有人曾评价一段历史:“往者,洪杨诸先民,崛起东南,以抗满清,且志业未究而遽尔败亡……轰轰烈烈,在历史上足以留一重大纪念焉。”他评价的是 A.太平天国运动 B.辛亥革命 C.义和团运动 D.秋收起义 6.紧紧关着的店门上贴上了这样的对联:“实指望,除国贼,还我青岛;为国家,今罢市,挽救学生。”这副对联反映的历史事件是 A.五四爱国运动 B.一二九运动 C.国民革命运动 D.新文化运动 7.《中华人民共和国民族区域自治法》规定:民族区域自治是中国共产党运用马克思列宁主义解决我国民族问题的基本政策,是国家的一项基本政治制度。实行民族区域自治制度有利于 A.贯彻“一国两制” B.发挥经济特区作用 C.保证民族平等团结 D.保障民族高度自治 8.2018年5月30日,国台办发言人安峰山在例行新闻发布会上表示:从2016年以来,两岸关系僵局的症结在于民进党当局不承认“九二共识”。“九二共识”的核心内涵是 A.坚持一个中国原则 B.国共再次合作 C.两岸加强经济往来 D.两岸维持现状 9.2018年6月,上海合作组织在中国青岛举行第18次元首理事会会议,中国第四次作为轮值主席国举办这次峰会。该组织 A.旨在促进区域经济一体化 B.以建立军事政治联盟为目标 C.有利于打造新型国家关系 D.促进了亚洲各国的友好合作 10.《十二铜表法》中规定:不得以任何个人的利益,制定特别的法律。这说明 A.罗马法不注重保护个人利益 B.罗马法的原则是公平与正义 C.罗马法强调国家与集体利益 D.平民反抗贵族取得完全胜利 11.俗话说“一山不容二虎,一国不容二主”,但是在17世纪的英国却出现了“天有二日,国有二君”的场景。下列与此相关的是 A.英荷战争 B.独立战争 C.光荣革命 D.英法战争 12.资产阶级代议制民主具有多样性和差异性,在不同的国家有不同的表现。美国与法国对比,相同之处是 A.国会议员都是由总统任命 B.总统都是由参众两院选举产生

贵州省2018-2019学年度第一学期期末历史试卷(含答案)

贵州省2018-2019学年度第一学期期末 八年级历史试卷 姓名_________ 学号_________ 成绩___________ (总分:100分时间:90分钟闭卷) 一、选择题(每小题3分,20小题共60分) 1、右图是某城市的一座纪念雕塑,寓意着中国人民禁烟 的伟大胜利。该城市是() A.上海 B.福州 C.虎门 D.南京 2、中国最早的近代工业企业出现于() A.鸦片战争中 B.甲午中日战争中C.戊戌变法中D.洋务运动中 3、太平天国失败的原因是() ①旧式农民战争的局限性②.中外反动势力的联合绞杀 ③没有科学的理论做指导④内部争权夺利 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D. ①②③④ 4、下列选项关于戊戌变法的说法正确的是() ①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天 ③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5、义和团运动斗争矛头直接指向的是() A.英法联军B.侵华日军C.帝国主义列强D.清政府6、武汉有“首义之城”的美誉,是中国民主革命的重镇。使武汉在中国近代史上占有如此重要地位的历史事件是() A .洋务运动B.辛亥革命C.戊戌变法D.黄花岗起义 7、下列孙中山先生的重大活动按时间先后顺序排列正确的是() ①组建兴中会②担任中华民国临时大总统③成立中国同盟会④创办“黄埔军校” A.①②③④ B.①③②④ C.①③④② D.③①②④ 8、1926年国民革命军10万人正式出师北伐。下列人物中哪个不是此次北伐直接打击的对象() A.张作霖 B.吴佩孚 C.孙传芳 D.蒋介石 9、新文化运动的阵地是() A.《每周评论》 B.《中外纪闻》 C.《新青年》 D.《民报》 10、标志着中国新民主主义革命开始的事件是() A.五四运动B.中国共产党成立C.新文化运动D.北伐战争 11、中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争,为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础的是()A.甲午中日战争 B.八国联军侵华战争

历史人物的评价方法

评价历史人物的科学方法 ---以对毛泽东的评价为例 作者:郭婷 [摘要]历史人物是一个历史的见证者,对历史人物的正确评价有助于还原历史真相与研究相关历史。笔者探讨科学的历史人物评价从马克思主义唯物史观的角度和理论方法:历史分析的方法和阶级分析的方法。以对毛泽东的评价为例,简要介绍历史人物的评价方法。历史人物科学的评判不仅是历史事件的鉴定,更有利于历史的发展和实践。 [关键词]:历史人物评价毛泽东唯物史观 唯物史观认为人民群众是历史的创造者,个别优秀历史人物对历史的发展起到一定的推动 作用。历史人物的评价是对一个历史时期的评价,需把其放在一定的阶级基础上评价。历史人 物在当时的历史时期代表的阶级利益,历史人物的行为是否有利于当时历史的发展,是否有利 于人民群众的福祉,是评价一个历史人物的主要方面。本文主要以对毛泽东的评价来简要介绍 唯物史观的历史人物评价的方法。关于毛泽东,古今争议颇多。不少学者不断揪住毛泽东在探 索社会主义革命中所犯的错误不放,认为他的过大于功,这带有个人主观臆断的评价在很大程 度上有失客观性,以至于古往今来很多人对毛泽东有太多飞误解,而忽视了他应有的贡献。但 邓小平曾对毛泽东做了最公正的澄清“我们当然要承认个人的责任,但更重要的是分析历史的 复杂北背景,只有这样,我们才是公正的、科学的、也就是马克思主义的对待历史,对待历史 人物”。 一、历史分析法评价历史人物 怎样看待历史人物的历史作用是评价历史人物的前提。唯心史观与唯物史观在这个问题上 存在着明显的分歧,唯心史观强调英雄史观,认为个别英雄人物决定历史的发展方向。这种漠 视人民群众的力量,相信宿命论的观点,违背了唯物史观客观性的特点。唯物史观,特别是关 于历史人物历史作用的基本原则为科学评价历史人物奠定了理论基础。而用什么样的理论和方法去评价,唯物的辩证的评价历史人物根本的首要的就是历史分析法。 1、用系统的观点看待历史人物。 没有脱离整体而存在的人,评价历史人物亦是如此。历史人物的评价不单单是人物性格的某一方面,孤立的、片面的评价历史人物或历史事件,是一叶障目。在“文化大革命”期间,毛 泽东是犯了错误,我们在坚持实事求是的基础上一定会纠正毛泽东所犯的错误。但我们不能把 所有的问题都归结为个人品质上。我们应综合的看待问题,在当时的历史背景下,这些错误不 能归结为个人的错误,同时是受到林彪、江青、“四人帮”等因素的影响,况且人非圣贤。我 们更应该关注的是伟大领袖毛泽东对中国的历史贡献。中国革命的成功是毛泽东把马克思主义

人教版七年级历史下册全部教案1

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册第一单元繁荣与开放的社会(1—9 课) [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养; 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 1、国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障; 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 我国的原始人类 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时]11课时 [课型] 新授课、活动课、讲评课 [方式与方法] 综合启发式教学 [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 第1课繁盛一时的隋朝 [教学目标] 1、知识与能力目标: 通过本课的学习,使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。 通过引导学生思考与探索“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 2、情感态度与价值观目标: 通过本课的学习,使学生认识:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 [重点和难点]

教学重点为大运河的开通及其作用。 本课的难点是对开凿大运河的目的和作用,要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价,有一定难度。 [教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。 [方式与方法]综合启发式教学 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、隋朝相关多媒体、大运河图 [教学过程] 一、导入新课: 教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事,激发学生的兴趣,由此导入新课。 二、讲授新课: 1、“隋朝的建立”可由教师讲述,但切勿补充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取政权,建 立隋朝,都长安,年号开皇,杨坚就是隋文帝。 2、讲述“隋朝的统一”,教师可制作一幅地图,展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈,南北重归统一”的演变,帮助学生形成应有的空间观念。589年,隋灭陈,统一南北。 3、“隋初经济的繁荣” 1)、隋文帝即位后,进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世,称为“开皇之治” 2)、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找,也可互相议论,大体上可归纳出两点:①国家统一,社会安定;②隋文帝励精图治,发展生产。 4、大运河的开通 利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片,组织讨论: 问题一:隋朝开通大运河是好事还是坏事? 问题二:大运河对我国历史发展有什么重要作用? 打出讨论题后,先引导学生做好准备,寻找“论据”: ①阅读理解教科书第4页的历史材料; ②思考〔动脑筋〕2提出的问题; ③阅读《开凿大运河想象图》,想想该图的含义; ④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见;

贵州省2019年7月普通高中学业水平考试历史试题(Word版含答案)

贵州省2019年7月普通高中学业水平考试历史试题(Word版含答案) 一、单项选择题(本大题共38小题,每小题3分,共计114分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合 题意的。) 1.“烽火戏诸侯”是指周幽王为博褒姒一笑,随意点燃烽火戏弄诸侯而失信于诸侯的故事。下列制度与“诸侯” 相关的是 A.九品中正制 B.三公九卿制C.分封制 D.察举制 2.明太祖朱元璋为整顿吏治加强集权策划了四大案件,其中之一是诛杀宰相胡惟庸,此后明朝中央集权政治制度发生的一个重大变化是 A.设置三省六部 B.废除丞相制度C.设置军机处 D.废除科举制度 3.《马关条约》签订后,日本占领中国某岛,在岛上推行“皇民化运动”,强迫中国人在生活习俗、宗教信仰、文化艺术、时令节气等方面仿效日本。日本占领的是 A.黄岩岛B.台湾岛C.海南岛 D.崇明岛 4.抗战期间,中国共产党创建了延安新华广播电台并开始播音。2018年最可能播报的新闻是A.九一八事变 B.卢沟桥事变C.南京大屠杀D.百团大战 5.2018年春,南京临时政府颁布《中华民国临时约法》。按照约法规定,中华民国的主权属于A.总统B.总理C.法院 D.国民全体 6.新中国成立后,一位民主人士说:“我们的政党制度是唱大合唱。”意指民主党派与中国共产党合作共事。这一制度是 A.人民代表大会制度B.民族区域自治制度 C.多党合作和政治协商制度D.基层民主选举制度 7.2018—2018年中国迎来立法高峰,在这期间,全国人大及其常委会制定并通过了2018年宪法、《刑法》、《民法通则》等重要法律达230部之多。这一立法高峰的出现 A.保障了三大改造的实施B.奠定了社会主义民主法制基础 C.确立了依法治国的方针D.建立了比较完备的法律体系 8.2018年某国际会议在欧洲举行,新中国首次以五大国的身份参加会议。右图生动再现了周恩来率团参会情景。 这次会议是

评价历史人物的标准

浅谈评价历史人物的标准 历史人物评价标准的现代界定可概括为:从根本上看,历史人物的行为是否符合国家的根本利益,是否有利于历史的发展和社会的进步。国家是历史人物活动须臾不可离却的舞台,也是历史人物活动的归宿,国家的安危盛衰与个人命运休戚相关。林则徐在国难当头时曾明确表态:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”儒家经典之一的《大学》将“治国、平天下”作为个人修身立命的终极目标。为国、爱国,历来被视为最高的道德准则,被传统社会视为“大谊”。自古以来,人们对爱国者总是钦佩有加,对卖国贼则深恶痛绝,其情感依据即源于此。因此,符合国家根本利益应是检验历史人物历史表现的一个重要尺度。历史发展、社会进步是人类社会追求的总体目标。人类一代又一代前赴后继地努力,就是渴望能不断推进历史的发展,推进社会的进步。这是一个永无止境的历史过程,其每一点成就都渗透着人类艰苦卓绝的努力。因此,历史人物的一切活动,自然应服从于这一总体目标,并接受其检验。只有明确标准,才能以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论指导,正确地评价历史人物。 历史人物评价的原则 (1)历史性原则 列宁指出:“在分析任何一个社会问题时,马克思主义理论的绝对要求,就是要把问题提到一定的历史范围之内。这就是说,评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下,决不能脱离当时的社会现实。历史人物总是以特定的空间做活动舞台,在某一阶段时间内进行活动。其思想、活动受制于时空等诸条件。因此评价历史人物要考察其生活的社会背景,时代特征,思想潮流、风俗习惯等因素,从中发现影响历史人物的关键要素,把握其活动的实质,从历史实际出发,对历史人物给以实事求是地评价。既不能以个人好恶评价历史人物,也不能用今天的标准去评价历史人物。历史人物可能有缺点错误, 但我们只能用历史的观点去看待。 (2)阶级性原则 历史人物总是生活在一定的阶级社会中,因而也就具有一定的阶级属性。历史人物的的种种活动,乃至观点立场、无不打上阶级的烙印。这就要求评价历史人物时,既要看历史人物的出身,更要看历史人物是为哪个阶级服务的,其作为对哪个阶级有利。例如:评价李鸿章、曾国藩时,要特别强调运用阶级性原则,对他们的主要活动,尤其是在洋务运动中的历史作用及其局限性进行客观分析,以了解洋务派官僚发起洋务运动的主要目的在于维护和巩固封建统治。在运用这一原则时还应注意历史人物的复杂性,绝不能简单化,唯成分论。如对封建统治阶级中的历史人物全盘否定,对农民阶级中的历史人物完全肯定。要注意两点:一是阶级是不会改变的,但个人是可以转变的。列宁说“阶级是各不相同的”,但“个别人可以从一个阶级自由地转到另一个阶级”例如,佃农出身的朱元璋在元末农民战争中参加了郭子兴的红巾军。后来他领导这支队伍,推翻了元朝在全国的统治,建立了明朝,做了皇帝。朱元璋本人也就由农民阶级转化为地主阶级了;二是相同阶级出身的人可以走完全不同的政治道路。 (3)辨证性原则 评价历史人物要树立正确的唯物史观,坚持辨证的观点,应用两点论,做到一分为二。例如:对于陈独秀的评价,以往总是强调他犯了右倾错误,很少讲他的贡献。毛泽东在1945年中国共产党“七大”预备会议上,在指出陈独秀在大革命后期犯了右倾机会主义错误以及后来搞托陈取消派“反对我们”之后说:“陈独秀是有过功劳的。他是五四运动时期的总司令,整个运动实际上是他领导的。我们是他们那一代人的学生。五四运动替中国共产党准备了干部。那个时候有《新青年》杂志,是陈独秀主编的,被这个杂志和五四运动警醒起来的人,后头有一部分进了共产党。这些人受陈独秀和他周围一群人的影响很大,可以说是由他集合

国家级自然保护区范围调整和更改名称申报书

附件三: 编号:国家级自然保护区范围调整和更改名称申报书 自然保护区名称 申报单位 申报时间 国家环境保护总局制

说明 一、申报书由国家环境保护总局统一编号,申报单位不填。 二、“地点”指自然保护区所在的县级行政区划单位名称。 三、“地理坐标”指自然保护区所跨的经纬度范围。 四、“固定经费”指行政事业性经费和管护经费等具有固定来源的经费。 五、“基础设施概况”主要包括自然保护区现有业务用房、辅助用房、生活用房、交通工具、通讯手段、重要仪器设备的情况。 六、“建立国家级自然保护区后科学研究概况”主要包括在建立国家级自然保护区之后到目前为止已完成的科研项目名称及成果、正在进行的科研项目名称、科研计划及国际合作交流计划等内容。 七、“土地权属原状”是指调整前的国家级自然保护区的土地权属、土地权属使用证认领状况及是否存在土地使用权属纠纷。 八、“范围调整后土地权属状况”是指自然保护区在范围调整后,其土地权属、土地权属使用证认领变化状况及是否存在新的土地使用权属纠纷。 九、“范围调整后管理协调状况”包括范围调整后自然保护区管理部门与区内有关部门的关系协调状况,变化后的区内是否有风景名胜区、森林公园及国家重大基础建设工程。 十、“范围调整后自然环境状况”主要包括自然保护区在范围调整前后保护区内自然条件、自然资源的变化对比以及现存和潜在的环境问题等内容。

十一、“范围调整后自然保护区及其周围地区社会经济状况变化分析及其评价”指范围调整前后自然保护区内社会经济的对比分析与评价,主要包括以下方面: 1.人口分布、密度、民族状况、主要生产方式; 2.生产布局、产业结构及运输等情况; 3.土地与其他资源的开发状况; 4.与当地政府及群众的关系; 5.主要社会、经济活动对保护对象可能造成的影响及其预防措施。 十二、“范围调整和更改名称的理由”包括申请理由及项目审批、环境影响评价等有关报告。 十三、专家论证意见由申报单位在申报前组织专家论证后提出,须经专家签名方为有效。 十四、申报书所要求的附件必须齐全,其他附件由申报单位自行决定。 十五、申报书须填报一式32份。 十六、申报书一律用A4纸印制,翻印申报书时不得改变其格式和内容。 十七、申报书须于每年5月31日前报送,逾期则作为次年度申报处理。 十八、申报书的内容和填报要求,由国家环境保护总局负责解释。

评价历史人物的方法

评价历史人物的方法 Last updated on the afternoon of January 3, 2021

评价历史人物的方法 商镇中学刘丹军 所谓历史人物,它不是指历史长河中的任何一个个人,而是指在一定的历史时期对社会历进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。他们对历史发展有着重大影响,有时甚至还会起决定性作用。因此,对历史人物的评价一向是史学界争鸣的热门题之一,在历年高考试题中也屡见不鲜。如1985年高考题对李鸿章的评价题;1992年“杨贵妃”题;1995年秦皇、汉武三大事迹比较题等。笔者从中学历史教学和高考能力要求的角度出发,对近年来出现的这类题目作了比较系统的研究,总结整理,获得了一定的信息和经验,现诉诸文字,以飨同行。 一、评述历史人物事迹的具体方法 评价历史人物需要用他们的具体言论、行为评述其是非功过。而阐述人物事迹时应当注意掌握适当方法。一般地说,评述人物事迹大体上采用分类法和分期法。 1.分类法 即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法,古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为政治(加强中央集权措施)、经济(实行宽舒政策,发展生产)、民族关系、对外关系、文化等方面。如汉武帝的事迹可概括成:①政治上:a、颁布推恩令,削夺大批王侯爵位,解决王国问题;b、“罢黜百家,独尊儒术”,加强思想统一和政治统一。②经济上:

继续推行休养生息政策,开凿六辅渠、白渠,治理黄河。经济发展,国家富裕。③民族关系上:a、派卫青、霍去病北击匈奴;b、派张骞出使西域;c、派人在西南设郡县。④文化上:在中央设太学,郡国设学校。 评述近代历史人物如林则徐、李鸿章、那拉氏、袁世凯等也可用此法。如林则徐事迹可分为禁烟、抗英、学习西方三大类。李鸿章活动也可分为三大类:①参加洋务运动创办江南制造总局;设立轮船招商局、开平矿务局;创建北洋水师。②镇压太平天国运动组建淮军,伙同戈登洋枪队进攻太平天国控制的苏州、常州。③投降卖国:中法战争中奉行“未可与欧洲强国轻言战事”政策,致使马尾海战中福建水师损失惨重,战后与法国签订《中法新约》;甲午中日战争中,奉行“避战自保”方针,推行“保舰”政策,致使威海之战北洋水师全军覆没,战后又订《马关条约》;1896年同沙俄订立《中俄密约》出卖东北主权。 世界近现代史人物也可用此法评述,如评析拿破仑可分为 ①政治野心家:年发动雾月政变,夺取法国政权; 年加冕称帝,建立法兰西第一帝国。 ②大资产阶级的代表:采取措施维护资产阶级统治(略)。 ③资产阶级军事家:a、发动带有反封建性的战争,多次打败反法同盟,防止了波旁王朝在法国复辟;b、对英、俄战争带有争夺世界殖民霸权和欧洲霸权的一面;c、对埃及、西班牙、葡萄牙的战争是侵略性战争。 2.分期法 即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。

贵州省2017年高考适应性考试文综历史卷(含答案)

贵州省2017年高考适应性考试 文综历史卷 一、选择题部分(48分,每小题4分,每小题仅有一项符合要求。) 24、《春秋》载,公元前651年,周王力不能及,齐桓公乃召集诸侯盟誓:不得修筑有碍邻国的水利,不在天灾时阻碍谷米流通;《孟子》提到治水的有11次,其中有一段直接指责当时人以洪水冲刷邻国的不道行为。这些史实反映了() A、王权衰微分封制被破坏 B、农业稳定发展的重要性 C、建立统一国家的必要性 D、儒家学者高度关注民生 25、汉初史官司马谈在《论六家要旨》中这样概括儒家:“儒者博而寡要,劳而少功,是以其事难尽从;然其序君臣父子之礼,列夫妇长幼之别,不可易也。”据此,下列说法最准确的是() A、理论体系庞杂使儒学难有实际功用 B、儒家学说有利于加强中央集权统治 C、强化伦理道德规范是儒学主要功能 D、政治形势影响司马谈对儒学的认识 26、唐以前,家庭财产的经营方针主要是节俭和量入为出。所谓“皆粗布之衣”,“脱粟之饭”,“中食而肉不足”。宋明以后,经营方针有了一定变化,增加了诚信为本的经营方针。这一变化反映了宋明时期() A、商品经济的发展 B、商业环境的宽松 C、消费水平提高 D、对外贸易的繁荣 27、明朝洪武二十四年,设都给事中6人,分吏、户、礼、工、刑、兵六科,每科一人,这就是六科制度。六科官职品级虽低,然职权很高,可参与“廷议”、“廷推”,可参与朝廷大政方针的制定,可反对皇帝的旨意。由此可见,六科制度() A、削弱了皇帝的实权 B、有利于权力的制衡 C、有助于朝政的改善 D、奠定了内阁制的基础 28、费正清说:“一般说来,引起反基督教暴乱的,似乎首先不在于民众的迷信恐惧心理,而多半在于中国士绅的嫉妒心理,因为他们在社会上的特权地位受到这批享有特权的外来文化侵略者的直接威胁。”据此可知,中国士绅反洋教的根本目的是为了维护() A、中国传统文化价值体系 B、中国传统伦理道德精神 C、士绅的政治和法律权威 D、乡村社会的文化正统性 29、学者张鸣在《再说戊戌变法》中说“从某种意义上讲,康党(即维新派)是中国社会急于事功(改变中国命运)的普遍心理造就出的一批特别热衷于急功近利的思想家和政治家。”其意在强调维新派登上历史舞台是因为() A、急于改变中国命运的社会心理 B、民族危机的日益加深 C、社会各阶层普遍接受变革思想 D、民族资本主义的发展 30、1930年10月12日的《民国日报》有这样一则报道:“上海闸北区永安县丝厂职员金吉城,月收入约50余元。然而,1930年9月9日,全沪丝厂100余家停业,永安亦在停办之列,金因此失业。”对该材料解读最准确的是() A、当时中国存在极其严重的工人失业问题 B、官僚资本的压迫导致民族工业步履维艰 C、列强加紧资本输出使民族工业生存艰难 D、世界经济危机影响中国民族工业的发展 31、1950年,美国国会通过“中国地区援助法”修正案,允许中国留学生就学期间和毕业以后在美国工作。1953年8月,美国总统签署“难民解救法案”,允许至少一部分留在美国的中国留学生从学生身份转为永久居民。这些法案的出台表明() A、科技革命促使美国招揽中国人才 B、美国对新中国进行科技封锁

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