幼儿园美术教育 概述
幼儿园儿童美术教育内容
幼儿园儿童美术教育内容一、幼儿园儿童美术教育的目标和意义1.目标幼儿园儿童美术教育的主要目标是培养儿童的审美能力、想象力、创造力和艺术修养，帮助儿童了解和欣赏艺术作品，认识和运用艺术语言和符号，发展儿童细胞活性，提升儿童的人文素养和美感。
2.意义幼儿园儿童美术教育的意义在于，它能够帮助儿童在审美、艺术的基础上，获取对生活和世界的深刻认识。
美术教育不仅有助于培养儿童的艺术天赋和创造能力，还有助于培养儿童的情感、智力和社会能力，使儿童具有更高的生活品质和丰富的人生经验。
二、幼儿园儿童美术教育的内容1.绘画绘画是幼儿园儿童美术教育的重要内容之一，它能够培养儿童的绘画技巧、表现力和创造力。
幼儿园教师应该通过绘画艺术的知识和技能指导儿童进行创作，引导他们观察自然和生活世界，提高儿童的想象力和观察力。
2.手工制作手工制作是另一个重要的内容，幼儿园儿童可以通过手工制作去感受手工艺术的魅力，在手工制作的过程中培养儿童的动手能力、耐心和创造力。
幼儿园教师可以利用纸张、剪刀、胶水等简单的手工器材让儿童体验不同的手工艺术。
3.建模建模作为一种特殊的绘画表现形式，也是幼儿园儿童美术教育中的重要内容。
通过建模可以培养儿童的空间想象力、美术创造力和细节表现能力。
如下雪，可以用纸张制成雪花飘落的场景;如森林，可以用树叶和树枝来构建森林的形态等，通过这些活动让儿童了解生活中各种物品和事物的形态和属性。
4.色彩艺术色彩艺术在幼儿园儿童美术教育中占据很重要的位置，它能够培养儿童的色彩敏感度和审美能力。
幼儿园教师可以利用颜色符号引导儿童分析和选择有特点的素材，通过色彩的变化，让他们学习到色彩的变化和组合方式，从而培养儿童的色彩意识。
三、美术教育的方法1.启发式教学法启发式教学法是一种很好的教育方法，它能够让儿童通过游戏、观察发现自然和艺术发现美术技法，从而发展儿童的创造能力和团队精神。
2.情景教学法情景教学法以生活情境为基础，把各种生活过程和情境融入到美术教育中，让儿童在这些生活情境中感受美术的魅力，从而更好的理解和运用美术知识。
幼儿园美术教育答题模板
幼儿园美术教育答题模板一、美术教育概述美术教育是幼儿园教育中重要的一部分。
其主要目的是通过绘画、手工制作等方式，培养幼儿的创造能力、观察能力、审美能力及想象力等方面的素养，引导幼儿对周围环境进行直观的感知和表达，使其在美的享受中学习、成长。
二、美术教育的教材及教学方法1.教材：针对幼儿的年龄特点和认知水平，美术教育教材应以简单、直观、富有变化的形式为主，如色彩画册、手工材料、动画片等。
2.教学方法：美术教育的教学方法应以亲身感知，亲手制作为主，通过创作，让幼儿感受到自己的价值和创造力。
例如，在教授色彩时，可以让幼儿根据自己的情感选择和拼配色彩，在出现错误时不要急着纠正，而是引导幼儿发现自己的错误并尝试自己改正。
三、美术教育的目标1.培养幼儿的创造力：在幼儿园美术教育中，我们要注重启发和培养幼儿的创造思维，发掘幼儿的创造潜能，让幼儿从直觉、感性的阶段走向理性、创造性的阶段，培养其创造力。
2.提高幼儿的审美水平：幼儿园美术教育旨在引导幼儿从观察、感知到评价、判断，进而提高幼儿的审美水平，培养他们欣赏美的品味。
3.促进幼儿的全面发展：美术教育可以促进幼儿的智力、情感、身体等方面的全面发展，提高幼儿的自我意识、人际交往等多方面的能力。
4.培养幼儿的文化素养：美术教育可以通过让幼儿接触国内外的艺术作品、了解文化背景等方式，培养幼儿的文化素养，增强其文化自信心。
四、美术教育的教学重点1.色彩教育：在教学中，要引导幼儿逐步了解基本色的组合和调配方法，并结合实物、生活场景等情境，让幼儿掌握色彩，并能学会利用色彩进行表达。
2.造型教育：在教学中，要引导幼儿逐步学会通过线条、形状等方式表现物体的特征，引导幼儿注意捕捉事物的整体、局部和重点。
3.质感教育：在教学中，要引导幼儿感知和表现物体的表面纹理、厚薄、重量等物质属性，让幼儿逐步认识到质感是美术创作中不可忽视的重要因素。
五、美术教育中应该避免的问题1.忽视幼儿的个性差异：在教学中，要注重幼儿的个性差异，并根据幼儿的不同特点和需要，制定相应的教学方案，避免一刀切的教育方式。
幼儿园美术教育的特点
幼儿园美术教育的特点引言幼儿园美术教育是培养幼儿审美能力和艺术素养的重要环节。
通过开展富有创造性和趣味性的美术教育，可以促进幼儿的综合发展，培养他们的观察力、想象力、创造力和表达能力。
本文将详细介绍幼儿园美术教育的特点，包括绘画、手工制作、图形设计等多个方面。
1. 幼儿园美术教育的目标幼儿园美术教育的目标是培养幼儿的审美能力、艺术修养和创造力。
通过参与各种美术活动，幼儿可以培养对美的感知和欣赏能力，培养他们的想象力和创造力，提高他们的表达能力和沟通能力。
此外，美术教育还可以促进幼儿的动手能力和观察力的发展。
2. 幼儿园美术教育的内容幼儿园美术教育的内容包括绘画、手工制作、图形设计等多个方面。
这些内容既涉及到具体的物质创作，也涉及到概念的理解和表达。
2.1 绘画绘画是幼儿园美术教育中最常见的活动之一。
在绘画过程中，幼儿可以通过画笔、颜料等工具进行创作，表达自己的情感和观点。
绘画的目的不仅仅是为了画一幅漂亮的画，更重要的是培养幼儿的观察力、细致观察事物的能力和表达能力。
绘画可以通过画画比赛、画画角色扮演等形式进行，激发幼儿的兴趣和创造力。
2.2 手工制作手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的有效方式。
通过手工制作，幼儿可以锻炼手眼协调能力、空间想象能力和操作技能。
手工制作的内容丰富多样，包括剪纸、折纸、捏泥等等。
在手工制作的过程中，幼儿需要动手实际操作，体验材料的质感和手工过程的乐趣。
手工制作可以通过小组合作、游戏等形式进行，培养幼儿的团队合作精神和创造力。
2.3 图形设计图形设计是培养幼儿形式感和观察力的重要活动。
幼儿可以通过观察周围事物的形状和特点，进行形状的组合和变化，创造独特的图形。
图形设计的内容包括图案设计、构图设计等。
通过图形设计，幼儿可以培养对形状、比例和颜色的敏感度，提高他们的观察力和创造力。
3. 幼儿园美术教育的教学方法幼儿园美术教育应采用寓教于乐的教学方法，注重培养幼儿的兴趣和主动性。
幼儿园美术教育的内容
幼儿园美术教育的内容一、幼儿园绘画教育内容幼儿园绘画教育活动是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达创作者的思想、情感的一种活动。
幼儿园绘画教育主要包括绘画工具和材料的认识及使用、绘画的形式语言、绘画活动常见的类型等。
（一）绘画工具和材料的认识与使用1.各种绘画工具和材料蜡笔、油画棒（油性）、水粉颜料（水性）、毛笔、排笔、记号笔铅化纸、宣纸（渗透性）、卡纸、手工纸等。
在幼儿园的绘画教育活动中，教师应通过不同形式、不同题材作品的创作活动逐步渗透各种绘画工具和材料的特性。
如在绘画活动“鱼儿水里游”中，教师为幼儿提供了油画棒、蜡笔、水粉颜料、水粉笔、铅画纸等工具材料，在幼儿操作前，教师先引导幼儿对油画棒或蜡笔较强的附着力和不溶于水的特性进行了探索和了解，然后幼儿根据这些工具材料的特点创作水粉脱色画“鱼儿水里游”。
幼儿先用油画棒或蜡笔画出五彩缤纷的鱼儿，有的幼儿还添画了水草和泡泡，然后用水粉笔蘸上蓝色的水粉颜料平涂阻碍鱼儿和整张画纸上。
结果，幼儿发现鱼儿不仅没有被水粉颜料盖住，反而有种游走在水里的感觉，在蓝底的衬托下显得更加鲜艳活泼。
这正是利用了油画棒或蜡笔不溶于水的特性，形成了独特的画面效果。
这样的作画方式给了孩子们一种很新奇的感觉，他们在操作过程中体验和认识了不同绘画工具材料的特性，这也为幼儿进一步掌握绘画工具的使用技巧提供了前提和基础。
2.各种绘画工具和材料的使用在初步认识和了解了各种绘画工具和材料的基础上，如何较好地使用这些工具材料，创造出幼儿满意的美术作品至关重要。
彩笔画水粉画水墨画印画：印画是幼儿非常喜欢的一种创作方式，主要包括印章画、拓印画、刮印画、合印画等形式。
纸版画吹画：是用嘴或吸管等其他工具把滴在纸上的颜料吹散开来，也可以任由颜料自由流动、组合成新的形象，进而显现出千姿百态的图案，形成一幅美术作品。
这种作画方式操作简便、气氛轻松，画面变化无穷，符合孩子好奇、好动、好想象的心理特点。
《学前儿童美术教育概述》教案
一、教案基本信息教案名称：《学前儿童美术教育概述》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（每课时40分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的意义和目的。
2. 掌握学前儿童美术教育的基本原则和方法。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创作能力。
教学重点：1. 学前儿童美术教育的意义和目的。
2. 学前儿童美术教育的基本原则和方法。
教学难点：1. 如何在实际教学中运用学前儿童美术教育的基本原则和方法。
二、教学准备教具：1. 图片素材：幼儿美术作品、儿童画册等。
2. 视频素材：幼儿绘画过程的视频。
3. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：展示幼儿美术作品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿对美术的兴趣。
2. 讲解：讲解学前儿童美术教育的意义和目的，让幼儿了解美术教育的重要性。
3. 示范：老师现场绘画，展示学前儿童美术教育的基本技巧和方法。
4. 实践：幼儿根据老师的示范，自己动手尝试绘画，老师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学前儿童美术教育的基本原则。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查幼儿对学前儿童美术教育的基本原则的掌握情况。
2. 讲解：讲解学前儿童美术教育的方法，让幼儿了解如何在实际教学中运用。
3. 实践：幼儿根据老师的指导，进行绘画创作，老师巡回指导。
4. 展示：展示幼儿的作品，让幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的审美能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学前儿童美术教育的方法和注意事项。
四、作业布置1. 完成一幅绘画作品，题材自选，要求体现本节课所学的美术技巧。
2. 家长协助幼儿记录绘画过程，感受幼儿在绘画过程中的兴趣和进步。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学质量。
关注幼儿在家庭中的绘画表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿美术能力的发展。
六、教学评价评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和绘画技巧的掌握情况。
幼儿园美术教育概述
幼儿园美术教育概述美术】是艺术的一个重要门类，幼儿园美术是幼儿生命需求的直接显现，是幼儿认识和把握世界的一种方式，是幼儿记录生活和表达观念、情感与需求的一种手段，并兼具工作和游戏的双重特性。
幼儿园美术活动过程是多种感官共同参与的过程，是一个不断对话、不断解决问题的过程。
本节主要从幼儿园美术教育的价值、幼儿园美术教育的特点、幼儿绘画作品的解读、幼儿园美术教育LI标的取向、制定依据以及幼儿园美术教育的内容、方法和途径等方面加以阐述，旨在更好地为设计与实施幼儿园美术教育活动奠定基础。
一、幼儿园美术教育的价值(-)幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展审美能力是指个体发现、感受、评价和欣赏美的能力，通常包括审美感受力、审美鉴赏力以及审美创造力等。
审美能力制约着幼儿美术活动的成效和水平，不同审美能力的幼儿在艺术感受和艺术创作方面有着较为显著的差异，而审美能力的欠缺也会在一定程度上影响幼儿的艺术表现和创作的兴趣和热情。
首先，幼儿园美术教育有利于发展幼儿的审美感受力。
幼儿园美术教育从幼儿的生活经验和审美经验出发，通过引导幼儿对周圉环境和艺术作品中美的感受，激发幼儿的审美体验，并在此基础上逐步培养幼儿的审美感受能力，激发幼儿对美得渴望，让幼儿喜欢发现美、乐于欣赏美。
其次，幼儿园美术教育能够发展幼儿的审美创造力。
在幼儿园美术教育中，教师引导幼儿对多种艺术工具和材料进行操作和使用，培养了幼儿的审美表现力和审美创造能力。
在美术欣赏活动中，通过与大师作品的接触、对话，加之幼儿教师的不断引领、提升，幼儿在不知不觉中逐步学习、模仿、借鉴艺术大师的构图、线条、造型、色彩运用及艺术表现方式,并将其迁移到自己的美术创作中，无形中也可以提升幼儿的审美创造力。
如教师发现，在欣赏梵高作品《向曰葵》后，幼儿会无意识地模仿梵高大胆的用色；在欣赏了夏加尔的作品《散步》后，幼儿在作画时会不自觉地用夸张、大胆的人物造型表现自己的想法。
可以说幼儿园美术教育在提高幼儿美术感受力的同时，也发展了幼儿的审美创造力。
幼儿园美术教育课程设计方案
幼儿园美术教育课程设计方案一、课程概述美术教育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿期是儿童发展的关键期，通过美术教育可以开发幼儿的审美能力、创造力、想象力和表现力，推动幼儿在美术方面的全面发展。
本课程旨在通过培养幼儿对色彩、形状、线条等美术元素的认知和应用，增强幼儿的艺术修养和审美水平，锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力，开拓幼儿的感受和表现世界的能力，提高幼儿对生活和文化的理解和认知水平。
二、教学目标1、培养幼儿对色彩、形状、线条等美术元素的认知和应用能力，提高幼儿的美术素养和表现能力；2、激发幼儿的艺术创造力和想象力，培养幼儿的审美情操；3、开发幼儿的手眼协调能力和动手能力，促进幼儿身体发展；4、引导幼儿积极参与美术活动，提高幼儿参与和合作的能力；5、提高幼儿对生活和文化的理解和认知水平，开阔幼儿认知领域。
三、教学内容和教学方法1、教学内容本课程涵盖了以下美术元素的认知和应用：（1）色彩：颜色以及色彩的运用；（2）构图：画面的构成和平衡；（3）线条：线条的类型和表现方式；（4）形状：形状的认知和应用；（5）空间：透视、立体感和空间感的认知和表现。
2、教学方法（1）体验教学法：通过教具、游戏等形式，让幼儿亲身体验各种美术元素的运用，并加以认知和应用。
（2）示范法：引导幼儿通过模仿教师示范，提高幼儿的操作水平和技巧。
（3）观察法：引导幼儿通过观察生活、艺术作品等，提高幼儿对美术元素的认知和理解。
（4）合作教学法：通过小组合作、团队合作等形式，培养幼儿的合作精神和交流能力。
四、教学步骤1、开场白向幼儿介绍当天的主题和教学目标，并引导幼儿积极参与学习。
2、活动一通过课堂小游戏等形式，了解幼儿的美术水平和参与态度，为接下来的教学做好铺垫。
3、活动二介绍今天将学习的美术元素和相应的应用，并通过课堂实践及示范，让幼儿了解美术元素的应用和表现方式。
4、活动三小组合作或个体练习，让幼儿进行美术元素的应用和创作，并引导幼儿体验美术创作的过程。
幼儿园 美术教育 简介
幼儿园美术教育简介幼儿园美术教育简介幼儿园美术教育是一种针对幼儿时期的视觉教育，旨在通过多样化的视觉刺激，增强幼儿的感知能力、想象力和创造力，提高幼儿的审美水平和艺术素养，培养他们的良好情操、性格和综合素质，为他们将来的发展奠定基础。
幼儿园美术教育的目标是帮助幼儿发展自己的创造性和艺术性，培养他们的观察能力和鉴赏能力，增强他们的自信心、想象力、创造力和表现力，进而激发他们的发展潜力，为更高层次的美术教育打下基础。
在幼儿园里，孩子们主要参与绘画、手工艺术、雕塑、拼贴和创意活动等等。
幼儿园美术教育的内容通常按照孩子的身心发展特点设计，采用直观、生动的形式进行呈现，以吸引幼儿的注意力和兴趣，激发他们的学习热情和创新意识。
幼儿园美术教育重视过程和结果的平衡，不追求孩子的作品一定要完美，更注重培养孩子们的动手能力、思维方式、情感和认知能力，引导他们在创作中发挥自己的想象力，提高审美意识和综合素质，为将来的发展打好基础。
幼儿园美术教育的特点有以下几个方面：1. 针对幼儿时期的特点进行设计，以直观、生动的形式进行呈现，吸引幼儿的注意力和兴趣。
2. 重视过程和结果的平衡，不追求孩子的作品一定要完美，更注重培养孩子们的动手能力、思维方式、情感和认知能力。
3. 通过多样化的视觉刺激，增强幼儿的感知能力、想象力和创造力，提高幼儿的审美水平和艺术素养。
4. 培养孩子们的观察能力和鉴赏能力，增强他们的自信心、想象力、创造力和表现力，进而激发他们的发展潜力，为更高层次的美术教育打下基础。
5. 引导孩子在创作中发挥自己的想象力，提高审美意识和综合素质，为将来的发展打好基础。
在幼儿园美术教育中，教师的角色是非常重要的。
教师需要了解孩子的身心发展特点，根据不同的年龄段和兴趣爱好设计相应的课程。
教师需要在教育过程中提供多样化的材料和资源，引导孩子进行自由探索和创造，并及时给予肯定和鼓励，引导孩子们学会自我评价，为孩子们创造一个安全、和谐、有创造性的学习环境。
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1、绘画
图1-1 国画花鸟
图1-2 国画人物
图1-3 油画
图1-4 年画
图1-5 壁画
2、雕塑
图1-6 圆雕作品
图1-7 浮雕作品
3、工艺美术
图1-9 牙雕作品
4、建筑艺术
图1-10 悉尼歌剧院
图1-11 中国鸟巢造可视的平面 或立体形象来反映客观世界和表达对客观世界 的感受的一种艺术形式。美术作品的基本构成 要素主要包括造型、构图和色彩。
4.创造性目标
鼓励幼儿大胆地表现自己地经验、情感和想象。 把表现经验、情感和想象作为幼儿园美术教育地目标， 注重美术所表现的内容，把美术表现作为幼儿的一种 表达方式，幼儿的另一种语言，并不是模仿或者片面 追求画面形式上的美。
（二）幼儿园美术教育的总目标
幼儿园美术教育活动的总目标规定了幼儿 审美心理结构中审美感知、审美情感和审美创 造等基本能力。审美能力的培养首先应该从审 美感知能力入手，因为审美创造所需的内在图 式与内在情感的积累，是通过感官对外部自然 形式和艺术形式的把握来完成的。其次，幼儿 通过美术欣赏和美术创作活动，能产生审美愉 悦感，丰富审美情感体验，最终促进幼儿人格 的完善。最后，在幼儿园美术教育活动中，审 美创造能力的获得，会进一步促进幼儿审美感 知的敏锐和审美情感的丰富与深刻。
2.美感特点与表现
幼儿的美感与良好的情绪体验相联系。在积极的情绪下，幼儿容 易对事物产生美感，在消极的情绪下易产生反感。
图1-20
图1-21
主题二
幼儿园美术教育活动特点
主题二 幼儿园美术教育活动特点
一、幼儿园美术教育活动目标
二、幼儿园美术教育活动内容
三 、 幼儿园美术教育活动特点
幼儿园美术教育活动目标
大班（5-6）岁
① 认识单个物体的整体结构 ② 增加配色意识，提高对颜色变化的辨 析能力。 ③ 知道运用不同的绘画工具和材料，能 表现不同效果的作品。
情感 目标
技能 目标
培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地 喜欢用自己独特的绘画语言表达自 在安排画面的过程中逐步体会对称、变化
主题一
美术与学前儿童美术
一、美术
（一）什么是美术
美术是艺术家运用一定的物质（如颜料、纸 张、画布、泥土、石头、木料、金属等），通 过独特的艺术语言（如线条、形体、构图、色 彩等），塑造可视的平面或立体的视觉形象， 以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观 念和感情的一种艺术活动。
1.造型性
（二）美术的独特性
3.表现手法的特殊性
美术的基本表现媒介和手段是通过线条、造型、构图、设色来创造可视的艺术形象。 不同美术材料都有其独特的特质，不同的线条、形体、构图和色彩也都各有意味，选择搭 配运用得当能表现丰富复杂的事物和思想感情。
（三）美术的类别
关于美术的类别，根据其表现形式和 功能，可分为绘画、雕塑、工艺美术、 建筑艺术和工业（与环境）设计美术五 种类型。
1.造型:
美术造型是指用线条和块面等组 成画面形态的物体外部形象，造型要 素主要有点、线、面体块与空间，光 与色。质地。因此，我们必须认识了 解造型要素及其功能。
2.构图
图1-12 《雅典学院 》
图1-13 《 台阶上的圣母》
3.色彩
图1-14 《向日葵》
图1-15 《圣阿得列斯花园阳台》
二、学前儿童美术特点
（三）幼儿园美术教育的年龄阶段目标
目标
认知 目标
小班（3-4 ）岁
① 初步认识绘画的工具和材料。 ② 学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等 几种基本的色彩，并能说出名称。 ③ 学会辨别和感受直线、曲线、折 线及各种线条的变化。
中班（4-5）岁
① 能较准确地把握形状的基本 结构，理解形状符号的象征意义。
② 认识常见的固有色，说出它 们的名称。
（一）幼儿园美术教育目标的分类
1、认知目标
幼儿在美术活动中，对美术操作材料 和工具、美术语言、创作方法等的认识。
2.情感目标 萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情 绪体验和美好的情感。在兴趣的引导下，幼儿 能主动地学习、提高，进而形成健全地人格 。
3.技能目标
幼儿在美术活动中学习有关创作的技能、学习的 策略。同时，应注意由浅入深、循序渐进。培养幼儿 初步的美术观察力、感受力、想象和创造力，掌握简 单的美术技能。
这是美术的根本特点。美术是在空间中构成可视可触的艺术形象，它利用事物的空间特 征表达意义，美术形象的存在方式依赖于“空间”。正是鉴于此，我们习惯称美术是“造 型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。在欣赏时，人们由视觉感受并理解美术作品。
2.静止性
它是美术的又一显著特点。美术形象反映的客观世界具体事物的外貌、表情、姿态和动 作等在瞬间的状态，不是持续的过程。比如舞蹈、影视和戏剧等艺术也具有造型性，但它 们都不是静止的，是由一连串的动作、表情构成的。美术作品讲究作者在创作时，将各种 信息凝聚在一个画面中，作品完成后，所有要素同时存在。
2.学前儿童美术创作呈现出不断发展的年龄特点
根据幼儿绘画作品显示，幼儿的年龄越小，画面中的想象越简略。 随着幼儿年龄的增加，幼儿的绘画呈现出复杂、丰富、细化、个性化 的特点，具有阶段性的年龄特征 。
图1-16
图1-17
图1-1-18
图1-1-19
三、学前儿童美术欣赏
1.审美倾向与注意
幼儿的欣赏具有选择性和倾向性。幼儿的 眼睛偏爱那些与他们的生活经验、性格特点接 近的东西，这是幼儿欣赏上的共同点。
（一）什么是学前儿童美术
学前儿童美术指的是三岁至六七岁的幼儿 所从事的美术创作和欣赏活动，是幼儿表达内 心活动的一种方式，反映幼儿对周围现实生活 的认识和体验。
（二）学前儿童美术创作的一般特点
1.学前儿童美术创作的主要倾向为写实 幼儿的作品充满了人物和故事，甚至当学前 儿童由于受技能的限制，画不出清晰可辨的 形象时，他们会以语言补充，完成对形象和 事件的再现。
幼儿艺术教育活动设计与指导
单元一 幼儿园美术教育概述
单元一 幼儿美术教育概述
主题一 美术与学前儿童美术 主题二 幼儿园美术教育活动特点 主题三 幼儿园美术教育活动的组织实施
学习目标
1.掌握幼儿园美术教育 活动的基本理论，树立 科学的幼儿园美术教育 观。 2.了解不同年龄段幼儿 美术教育活动的特点。 3.掌握幼儿美术教育活 动的组织实施过程