部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计
是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜
不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？
生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子
说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
新课教学（
）分钟二、拓展习作思路，构思
构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】
（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心
愿呢？
师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原
因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来
到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显
微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400
到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，
甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把
物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥
有其中一台那该多神气啊！
师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真
是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自
己为什么会有这样的心愿吗？
生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动
继续深入剖析心愿
的原因，阐述为什
么会有这个心愿。
画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
师：你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
师：你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一个小小的故事或者小小的原因，同桌之间可以互
师生互动，根据孩
子们具体分享，老师作随机的引导。
相交流交流。
（同桌交流）
（二）实现心愿的办法。
【出示课件4】实现心愿的办法
师：要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们相互讨论讨论，组织通顺的语言来回答。
（学生讨论，三分钟后）
生1：我的心愿是做一个电子软件研究方面的总经理。
为了实现这个愿望，我开始不断地拼搏。
学英语，掌握比同龄人更多的本领；学数奥，希望能在奥数班里保持优秀的成绩；学电脑，掌握最新的技术……我这样做，是为了能上北京大学念研究生，读博士学位，最后达成我成为“比尔·盖次”的远大理想。
生2：我的心愿是成为一个白衣天使。
最初，我和妈妈一起玩治病的游戏，根据妈妈所说的病情给她开“药方”。
后来，我开始看医学方面的书，向我的做医生的阿姨问好多病人的问题。
我还到
书店里挑了一些医学书看，收集报纸上的一些医学小常识。
在班级里，我是卫生宣传员，常常宣传卫生方面的知识，同学们很佩服我。
生3：我的心愿是让自己的肚子小下去。
采取的方法是放暑假时每天早晨6点就起床，下楼，围着小花园和停车厂跑三圈，浑身湿淋淋的，就上楼洗澡。
每餐吃饭时，看着那美食嘴直馋，但是不敢多吃。
晚饭前还要独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。
一个月后才瘦了三斤，我要不断努力。
师：这是我们这次习作的一种构思方法：
形成板书：我的心愿是什么产生心愿的原因
为了心愿实现如何做希望实现心愿
师：当然还有其他的构思，请大家分别看两篇文章。
1．材料一：心愿【出示课件5素材】
我的心愿有很多很多……
在我还没有上学时，我就想当警察了。
爸爸妈妈告诉我，警察帮助别人指路，帮助有困难的人解
决问题，帮助好人把坏蛋抓住……要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。
我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话准备打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。
妈妈还告诉我，“警察”的“警”字上面是个“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。
我想，做一个大家都敬佩的人是多么好的事啊，从此，我天天念叨着做警察，还常常和小朋友们一起玩做警察的游戏。
当然，我是不愿扮坏人的，每次都是我当警察。
上学后，我看到老师很帅气，下课时小朋友都爱跟老师讲话，围着老师-；上课时，同学们坐得端端正正的，听老师讲课，老师一会儿表扬这个同学，一会儿表扬那一个同学，大家都喜欢老师，我也想做老师了。
想着我站在讲台上，让下面无数双带着“？”的眼睛一一变成带着“！”的眼神，那该有多美好啊！
记得有一次观看电影首映式，我看到了影片中的演员，向他们提了好多的问题，知道了电影是怎样拍出来的，导演是干什么的，这么漂亮的脸是怎么化装出来的，我的心愿变了。
我野心勃勃，就当导演最好，想象中，这么多演员都等待着我
给他们安排角色，我可以带领他们拍摄精品电视连续剧，让他们拿国际大奖，那该多棒！
愿望是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在口头上，还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之戏”演好。
2．材料二：心愿【出示课件8素材】
我有一个心愿，就是到动画片王国里去玩一次。
在我的想象中，动画片王国在海洋的某一个小岛上。
小岛上生活着许许多多的动画片中的人物。
我开着最新式的飞机上了那个小岛，一下子被眼前的景象给惊呆了。
这里绿树红花，这里阵阵清风，这里瀑布声声，这里湖水清清，简直就是人间仙境一般。
哦，原来这儿是狮子王居住的地方。
我慢慢地向小岛的中心走去，一边观赏着美景，一边呼吸着新鲜的空气，不知不觉地到了一个大型指示板前。
上面用图画标示着前边有三个游览地方，一是动作城市，二是知识城市，三是迪斯尼城市。
我不由自主地走在了通往动作城市的小道上。
给出一些习作素材，孩子们可以更加顺利地完成自己的作品。
走着，走着，我好像觉得这个地方特别熟悉。
可一时又想不起来。
楼的上面成圆形，下面为圆柱体，城市里的人都会开飞起来的汽车。
哦，我想起来了，这儿就是我最爱的“龙珠”区啊！怪不得眼熟，电视里看到过的。
我走走看看想想，突然一辆高速行驶的车子从我身边飞驰而过，吓了我一跳。
我还没有定下神来，一个人从天空中落下，落到了车前，车猛地一个急刹车挺下来。
是孙悟空的儿子孙悟饭，他连翻了几个跟头，我们都不禁笑了起来。
这一笑把他给激怒了，这家伙一生气，踏了一下地，把大地踩了一个大窟窿，真是力大无比！我三步并作两步走上前去要他给我签名，他喜滋滋地答应了。
后来我又遇到了孙悟空、贝基塔等我的偶像，我一一请他们给我签名。
我不仅游玩了动作城，还在迪斯尼城、知识城里走了一遭。
这样的旅行真是太有趣了。
我的心愿今天在梦中实现，将来，我会以我的能力制造一个动画片王国，让更多孩子大饱眼福。
备课素材
材料一：心愿
我的心愿有很多很多……
在我还没有上学时，我就想当警察了。
爸爸妈妈告诉我，警察帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住······要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。
我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话要打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。
妈妈还告诉我，“警察”的“警”字上面是个“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。
我想，做一个大家都敬佩的人那该是多么伟大的事啊，从此，我天天念叨着做警察，还常常和小朋友们一起玩做警察的游戏。
当然，我是不愿扮坏人的，每次都是我当警察。
上学后，我看到老师很帅气，下课时小朋友都爱跟老师讲话，围着老师说这说那；上课时，同学们坐得端端正正的，听老师讲课，老师一会儿表扬这个同学，一会儿表扬那一个同学，大家都喜欢老师，我也想做老师了。
想着我站在讲台上，让下面无数双带着“？”的眼睛一一变成带着“！”的眼神，那该有多美
好啊！
记得有一次观看电影首映式，我看到了影片中的演员，向他们提了好多的问题，知道了电影是怎样拍出来的，导演是干什么的，这么漂亮的脸是怎么化装出来的，我的心愿变了。
我野心勃勃，就当导演最好，想象中，这么多的演员都等待着我给他们安排角色，我可以太令他们拍摄精品电视连续剧，让他们拿国际大奖，那该多棒！
愿望是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在口头上，还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之戏”演好。
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
部编版语文六年级下册《习作：心愿》优质教案
部编版语文六年级下册《习作：心愿》优质教案愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
师：你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
师生互动，根据孩子们具体分享，老师作随机的引导。
生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
师：你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一个小小的故事或者小小的原因，同桌之间可以互相交流交流。
（同桌交流）（二）实现心愿的办法。
【出示课件4】实现心愿的办法师：要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们相互讨论讨论，组织通顺的语言来回答。
（学生讨论，三分钟后）生1：我的心愿是做一个电子软件研究方面的总经理。
为了实现这个愿望，我开始不断地拼搏。
部编小学语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计
学生活动
设计意图
（评价标准）
你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？产生心愿的原因是什么？为了心愿实现应该如何做？
个别学生上台说产生心愿的原因，为了心愿实现应该如何做（同桌相互说一说并交流）。
通过学生练习口头表达自己内心的愿望，使学生明白自己的心愿是什么，产生心愿的原因，为了心愿实现如何做。
年级
六年级下册
单元
第四单元
课时
1课时
设计者
单位
审核者
学习任务
能选择适合的材料和方式表达自己的心愿，能用修改符号自主修改习作。
学习目标
1.能选择适合的材料和方式表达自己的心愿。
2.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
3.能与同学分享自己写的习作，能用修改符号自主修改习作。
教学准备
1.准PPT。
学习活动三：奇思妙想表心愿
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
教师导入：这是我们这次习作的一种构思方法：
我的心愿是什么，产生心愿的原因，为了心愿实现如何做希望实现心愿。
当然还有其他的构思，请大家看一篇文章。
课件出示材料：心愿
我的心愿有很多很多……
学生相互沟通这一则材料的构思
通过让学生欣赏材料，使学生能选择适合的材料和方式表达自己的心愿。
板书设计
心愿
我的心愿是什么
产生心愿的原因
为了心愿实现如何做
希望实现心愿
教后反思
本课的设计，用学生畅谈心愿等方式创设了情境，为学生补充了习作素材，激发学生的学习兴趣和表达交流的欲望，师生、生生互动更加深入，在交流讨论的过程中，学生的思维开阔了，情感也调动起来了，表达的语言也丰富了，借此机会指导学生如何进行习作的构思，帮助学生学会选取材料。另外，将自己的想法、作品与大家分享，进一步激发学生的创作兴趣，也巩固了课堂学习效果。学生之间的交流，有利于成员之间取长补短，调动学习的主动性，提高语言表达的能力。
部编版六年级语文下第四单元《习作：“心愿”》教案设计
习作：“心愿”教案设计教材分析本次习作的主题是“心愿”。
要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。
每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。
通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。
教学目标1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
(重点)3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。
课前准备教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频《心愿》。
学生准备：准备心愿卡。
教学重难点：选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.听《心愿》，说心愿。
2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。
二、创设情境，营造氛围1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。
快想想自己有什么心愿想要实现。
2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。
设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。
在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4心愿》教案及教学反思
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4:心愿》教案及教学反思课题心愿课型习作授课时间 2课时教学目标1. 能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
新课教学（）分钟二、拓展习作思路，构思构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
人教部编版小学语文六年级下册习作4心愿教案
师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
师：你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
师：你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一个小小的故事或者小小的原因，同桌之间可以互相交流交流。
（同桌交流）（二）实现心愿的办法。
【出示课件4】实现心愿的办法师：要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们相互讨论讨论，组织通顺的语言来回答。
（学生讨论，三分钟后）生1：我的心愿是做一个电子软件研究方面的总经理。
为了实现这个愿望，我开始不断地拼搏。
学英语，掌握比同龄人更多的本领；学数奥，希望能在奥数班里保持优秀的成绩；学电脑，掌握最新的技术……我这样做，是为了能上北京大学念研究生，读博士学位，最后达成我成为“比尔·盖次”的远大理想。
最新部编版六年级下册语文第四单元 习作：心愿教案
师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
师：你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡师生互动，根据孩子们具体分享，老师作随机的引导。
村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
师：你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一个小小的故事或者小小的原因，同桌之间可以互相交流交流。
（同桌交流）（二）实现心愿的办法。
【出示课件4】实现心愿的办法师：要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们相互讨论讨论，组织通顺的语言来回答。
（学生讨论，三分钟后）生1：我的心愿是做一个电子软件研究方面的总经理。
为了实现这个愿望，我开始不断地拼搏。
学英语，掌握比同龄人更多的本领；学数奥，希望能在奥数班里保持优秀的成绩；学电脑，掌握最新的技术……我这样做，是为了能上北京大学念研究生，读博士学位，最后达成我成为“比尔·盖次”的远大理想。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教案）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。
3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
二、教学内容1. 学习习作《心愿》。
2. 分析心愿的含义及心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 学习用语言文字表达自己的心愿。
4. 交流分享，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学会用语言文字表达自己的心愿。
2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、心愿卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生了解心愿的含义，激发学生对心愿的兴趣。
2. 新课导入：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 写作指导：讲解写作方法，引导学生用语言文字表达自己的心愿。
4. 实践环节：学生现场写作，教师巡回指导。
5. 交流分享：学生互相交流分享自己的心愿，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 用语言文字表达自己的心愿- 交流分享，互相鼓励，激发奋斗精神七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求语言流畅，表达真情实感。
2. 制定一个实现心愿的计划，明确目标和步骤。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 在交流分享环节，注意引导学生积极参与，充分展示自己的心愿。
3. 注重培养学生的积极心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
六年级下册第四单元《心愿》习作一等奖创新教学设计
六年级下册第四单元《心愿》习作一等奖创新教学设计六年级下册第四单元《心愿》习作教学设计一、习作要点分析统编版小学六年级下册第四单元是围绕“志向与心愿”这一主题的展开的，语文要素为“习作时选择合适的方式进行表达。
”本次的单元习作是写“心愿”，具体在习作板块文本中是这样呈现的：选择你最想和别人交流的心愿写下来。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
根据想表达的内容，选择一种合适的表达方式，如：记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……从内容上来看，可以是对自己的、可以是对别人、也可以是对社会，目的就要引导学生记录生活，鼓励表达自我。
从形式上来看，不拘泥于某一种形式，允许学生根据表达的内容，选择合适的形式进行叙写，看似自由，实际上对学生的关于习作形式的把握能力提出了更高的要求。
这就需要调动学生之前对于这一能力的知识经验和储备，根据习作的目的来选择表达内容和方式。
二、课标要点解析对于第三学段的阅读要求，《义务教育语文课程标准（2022年版）》中写到要在“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
”从统编教材每个单元的语文要素中，可以看出非常重视表达方法的学习，从读到写，从阅读中学习表达。
也十分重视单元编排的整体性，每个单元内在都是一个有机体，围绕着语文要素蕴含着丰富的关联性。
我们教课文不是目的，利用课文来教语文的知识和能力等，落实语文要素要素的训练才是目的。
在“发展型学习任务群”的“文学阅读与创意表达”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
因此我们可以根据本单元的综合性学习活动，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。
部编版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》教案[审定版]【2020最新校对】
心愿1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。
) (板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢?(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿?(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。