浅谈多媒体在高中英语教学中的合理运用
多媒体在高中英语教学中的作用及反思
多媒体在高中英语教学中的作用及反思随着科技的发展，多媒体技术已经成为高中英语教学的一种重要手段。
在高中英语教学中，多媒体教学可以通过图像、声音和视频等形式，使学生在较短时间内快速地掌握知识，为提高英语教学质量、增强学生的学习兴趣，发展多方面能力提供了理论和实践的基础。
本文从多媒体在高中英语教学中的应用入手，探讨其作用与反思。
一、多媒体技术在英语教学中的作用1、丰富教学内容：多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式，丰富教学内容，使学生更加直观、真实的了解英语知识，加深学生对知识的印象与记忆。
2、提高教学质量：多媒体教学可以呈现丰富的教学内容和多样的教学方式，增强学生学习的兴趣和积极性，有利于提高教学质量。
3、助于师生互动：多媒体教学可以使教学更加生动，增强师生互动，利于师生之间的沟通交流，可以及时了解学生的学习情况，更加科学地开展教学。
4、创新教学思路：多媒体技术可以提供新的教学资源，教师可以通过多媒体技术创新教学思路，尝试采取新的教学方式和方法，使学生在感性认识的基础上更好地理解概念和规律。
二、多媒体技术在英语教学中存在的问题与反思1、过度依赖多媒体技术：在实际教学中，有些老师会过度依赖多媒体技术，缺乏理性思考和分析，忽视了英语教学的实际需要，使得教学效果不尽如人意。
2、学生沉迷于多媒体设备：有时候，学生可能会被多媒体设备所吸引，而过度沉迷其中，无法控制自己的学习热情，导致学生更加注重多媒体技术而非学习英语本身。
3、多媒体技术的运用不适当：多媒体教学需要教师在使用时进行合理的规划和设计，如果不适当使用，反而可能会产生负面效应，影响学生的学习兴趣和效果。
结语通过对多媒体在高中英语教学中的应用作用及反思，我们发现多媒体技术的作用不仅仅是丰富教学内容，更是培养学生独立思考和创新能力的一种有效手段。
因此，高中英语教师应当更加注重多媒体技术的运用，注重教学本质，把多媒体技术作为一种有益补充，取长补短，让学生真正受益。
浅谈高中英语教学中多媒体的运用
浅谈高中英语教学中多媒体的运用一、多媒体技术在高中英语教学中的应用现状多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。
将学生置于一定的语言环境中，让学生在此环境中去领悟语言，练习语言，运用语言，效果一定会更好。
运用IT技术，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，运用多媒体所制作的课件，图、文、声、像并茂，学生的各种感官受到刺激，因此更能调动学生的学习积极性，发挥他们的课堂主体作用，提高他们对于英语学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习不竭的动力，是学生获取知识的情感意向，是学习积极性、自觉性的核心，是学习的强化剂。
教学时，我们运用多媒体手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们产生学习新知识的积极心理，让学生开心地去学习，这更有利于他们语言能力的提高。
我们还可以利用多媒体的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。
学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。
浓厚的学习兴趣和主动参与，形成了学生优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。
二、多媒体应用于高中英语教学中形成的问题多媒体在现代英语课堂上得到了广大教师的极大重视，越来越多的教师在自己的课堂上开始使用多媒体。
但多媒体并不是万能的，不少教师走上了多媒体使用的极端，在课堂上滥用多媒体，这也造成了一些问题：1.课堂表面形式多彩，实则内容单薄。
本来多媒体的运用目的是优化英语课堂，让英语课堂更具有实效性。
但个别教师在课堂上只关注课堂的师生活动，只要求课堂热闹，有问有答，不关注课堂教学目标的实现和课堂的实效性。
他们在课堂运用多媒体播放一个又一个的画面，甚至音乐，课堂在学生的笑声中开始在学生的笑声中结束，似乎很完美，但学生真正掌握的又是什么呢？这样的课堂偏离了课改的目的和意义。
多媒体在高中英语教学中的作用及反思
多媒体在高中英语教学中的作用及反思伴随着信息时代的来临，多媒体技术在英语教学中作用被逐渐凸显。
高中英语教学中，多媒体技术运用充分条件下的教学效果优于传统教学方式，取得了不俗的成效。
本文将从多媒体在高中英语教学中的应用、优点、如何进行多媒体教学的设计方案等方面来探讨多媒体在英语教学中的作用。
一、多媒体在高中英语教学中的应用1.图片用于文化性学习。
高中英语课程涉及文化语境和美国、英国等国家的历史、人文和地理背景。
学习这些文化性知识时，常常会附上相关图片，从而帮助学生对所学知识的理解和记忆。
例如，学习英国的文化遗产时，如果能在课堂上呈现少女雕像、温莎城堡这些形象，可以让学生在视觉上得到理解，加深了他们对于这些知识的印象。
2.视频用于听力训练。
多媒体技术为学生呈现真实生动的语言和文化，对于英语听力的训练是非常重要的。
在高中英语教学中，通过多媒体展现现实中的对话或者新闻节目，可增加学生的听力理解能力。
如在学习英语听力时，可以放一些英语原版电影或者TED演讲视频，以此进行听力训练，并针对细节进行内容的讲解和解析。
3.动画用于语法讲解。
英语的语法讲解，尤其是一些抽象的概念，往往需要通过图像和动画进行解析。
通过多媒体呈现这些语法讲解，学生能很快的理解这些概念。
例如，对于不规则动词的过去式和过去分词，可采取制作动画或者视频的方式进行教学，让学生在视觉及听觉上感受到动词形态的变化规则。
二、多媒体在高中英语教学中的优点1.增强学生听、说、读、写四个技能。
多媒体技术包括图片、音频和视频等元素，丰富了学生获取信息的途径，使学习变得生动有趣，促进了学生多方面的语言学习。
2.提高学习效率。
多媒体技术可以帮助学生更快地理解和消化所学内容。
有组织的多媒体教学，可以精简重点，突出关键点，降低学生学习压力，提升学生学习效率和成绩。
3.增加互动性。
多媒体技术可以打破学生与教师之间的单向信息传递，双向的信息传递模式更为舒适，并且多媒体技术可以将学习与娱乐相结合，吸引学生的注意力和积极性。
浅探现代多媒体技术在高中英语教学中的运用
浅探现代多媒体技术在高中英语教学中的运用现代多媒体技术对于高中英语教学的运用具有很大的潜力和优势。
多媒体技术指的是将文字、声音、图像、视频等多种媒体形式相结合，利用计算机、网络等工具进行信息传递和展示的技术手段。
它可以帮助教师更加生动、形象地呈现知识，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
现代多媒体技术可以丰富教学内容。
以往的英语教学主要以教师在课堂上板书为主，导致学生在学习过程中对知识的吸收能力有限。
而多媒体技术可以通过图像、音频、视频等形式将知识形象化、具体化，使得学生更容易理解和掌握。
教师可以通过多媒体技术播放英语原版电影，让学生在观影的过程中不仅能够提高听力、口语的能力，还能够感受到西方文化的魅力。
通过多媒体技术还可以引入一些新颖的教学资源，如英语学习网站、在线词典等，帮助学生进行自主学习，提高学习效果。
现代多媒体技术可以提高教学效果。
通过多媒体技术的运用，教师可以更好地组织课堂教学，使得学生在听、说、读、写等各个方面都能够得到训练。
教师可以利用多媒体课件，将课程内容分类整理，形成一个清晰的知识结构，帮助学生更好地理解和消化知识。
多媒体技术还可以结合学生的个性化需求，进行个性化教学，根据学生的不同情况进行差异化的教学设计，以提高学生的学习效果。
现代多媒体技术可以提高学生的学习兴趣和积极性。
传统的英语教学方式往往枯燥乏味，缺乏足够的吸引力，导致学生对学习的兴趣和积极性不高。
而多媒体技术所提供的丰富的教学资源和形式，能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。
通过多媒体技术可以制作出有趣的英语互动游戏，让学生在游戏中学习知识，通过竞赛和合作的方式提高学习的积极性。
现代多媒体技术可以提高教师的教学效率。
多媒体教学课件结构清晰，内容丰富，可以节省教师备课的时间和精力。
教师可以事先制作好多媒体教学课件，提前预习和规划授课内容，减少了课堂上进行板书的时间，使得课堂内容更加紧凑和高效。
浅探现代多媒体技术在高中英语教学中的运用
浅探现代多媒体技术在高中英语教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用，其中在高中英语教学中的运用更是尤为突出。
现代多媒体技术为高中英语教学带来了更加生动、直观、多样化的教学方式，极大地丰富了教学内容，提高了教学效果。
本文将就现代多媒体技术在高中英语教学中的运用进行浅探，并探讨其对教学的影响。
现代多媒体技术为高中英语教学带来了更加生动、直观的教学方式。
传统的高中英语教学方式主要以课本和教师讲解为主，学生在课堂上往往面对枯燥的文字和抽象的概念，难以引起学生的兴趣。
而多媒体技术可以通过图像、声音、视频等多种方式呈现教学内容，使得学生能够直观地感受到所学知识，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
通过多媒体技术呈现的英语教学内容更加生动、直观，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
多媒体技术丰富了高中英语教学内容。
随着多媒体技术的发展，各种形式的教学资源得以整合并应用于高中英语教学中，比如PPT、视频、网站等。
这些资源可以为教学提供更加丰富、多样的内容，符合学生的学习方式，使得英语教学内容更加丰富、多元化。
通过多媒体技术呈现的教学内容不仅有助于学生更好地理解知识，还能够让学生在实践中运用英语，提高他们的语言表达能力和应用能力。
多媒体技术提高了高中英语教学的参与性和互动性。
在传统的英语教学中，教师主导教学，学生被动接受，缺乏互动和参与。
而多媒体技术的应用可以使得教学更加灵活，教师可以利用多媒体技术设计各种互动环节和活动，使得学生更加主动参与到教学中来。
教师可以设计各种有趣的小游戏和互动活动，让学生在娱乐中学习英语，激发他们的学习兴趣。
多媒体技术还可以为学生提供更加丰富的学习资源，比如网络课程、在线练习等，让学生在课堂外也能够得到有效的学习。
多媒体技术提高了高中英语教学的实效性。
多媒体技术可以更好地帮助学生理解抽象的英语知识，提高学习的效率。
通过多媒体技术呈现的教学内容更加直观、生动，学生能够更加容易地理解知识。
浅探现代多媒体技术在高中英语教学中的运用
浅探现代多媒体技术在高中英语教学中的运用现代多媒体技术在教育教学中的应用已经成为一种趋势，尤其是在高中英语教学领域，多媒体技术的运用更是有着广泛的应用。
本文将从现代多媒体技术在高中英语教学中的运用的意义、具体应用方式以及存在的问题与挑战等方面进行浅探。
一、现代多媒体技术在高中英语教学中的意义1. 提高教学效果现代多媒体技术能够生动直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。
通过多媒体技术的运用，学生可以更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
2. 丰富教学手段现代多媒体技术为教学提供了更多的手段和载体，丰富了教学内容的呈现形式，使得教学更具多样性和趣味性，有利于培养学生的多元智能和综合能力。
3. 培养学生的自主学习能力通过多媒体技术，学生可以通过自主选择学习内容和资源，主动获取知识，培养自主学习的能力，提高他们的学习主动性和自觉性。
4. 促进教师教学方法的改革现代多媒体技术的应用，促使教师改变传统的教学方式，倡导探究式教学、启发式教学和引导式教学，提高教师的教学效率和质量。
二、现代多媒体技术在高中英语教学中的具体应用方式1. 课件展示教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，包括图片、音频、视频等，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体辅助讲解教师可以利用多媒体技术进行知识点的解说和讲解，通过图文并茂、生动形象的方式，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
3. 多媒体资源检索学生可以利用多媒体技术进行英语教学资源的检索和获取，包括英语课文、英语听力材料、英语视频资源等，丰富学习内容，提高学习效果。
4. 多媒体互动学习利用多媒体技术，教师可以开展多媒体互动学习活动，包括多媒体课堂游戏、多媒体学习互动环节等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、现代多媒体技术在高中英语教学中存在的问题与挑战1. 多媒体资源不足目前，高中英语教学中的多媒体资源相对不足，特别是优质的多媒体资源比较匮乏，这给教师的多媒体教学带来了一定的困难。
多媒体教学在高中英语课堂上的应用
多媒体教学在高中英语课堂上的应用一、概述多媒体教学是指利用多种媒体和技术手段来传达教育信息，包括幻灯片、音频、视频、互联网等。
随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域得到了广泛应用，特别是在高中英语课堂上。
二、多媒体教学的优点1. 提高学生学习参与度多媒体教学采用了更加直观、生动的教学方式，让学生更容易理解和接受教育信息。
同时，多媒体教学也可以提高学生主动参与学习的积极性，让学生更加积极地参与到课堂中来，更好地发挥他们的潜力。
2. 提高课堂效率相比传统的发言、笔记等方式，多媒体教学可以更加快速地传达大量的信息。
同时，多媒体教学也可以更好地帮助教师理清思路、组织课堂节奏，提高课堂教学效率。
3. 增加学生学习兴趣多媒体教学更加生动有趣，可以激发学生的学习兴趣，让他们更好地愉悦地学习。
4. 丰富学习资源多媒体教学可以丰富学生的学习资源，不仅可以通过互联网获取各种学习资料，也可以让学生通过影片、音频等多种方式接触听力材料，提高听力水平。
三、多媒体教学在高中英语课堂上的应用方式1. 课堂教学教师可以利用多媒体课件，图文并茂地辅助讲解，增加学生理解深度和记忆点。
同时，教师可以通过多媒体教学方式布置课前作业、动态引入课堂内容、课堂练习等，实现实践教学的效果。
2. 评学教师可以通过多媒体教学的形式，进行学生成绩的评估和反思，让学生更好地掌握自身的学习状况和发展方向。
3. 论文撰写通过多媒体教学，教师可以引导学生搜集相关资料，根据研究内容进行信息整理，提升学生的写作能力与创新思维。
四、多媒体教学在高中英语课堂上的应用效果通过多媒体教学在高中英语课堂上的应用，教师不仅能够提高学生的英语水平，也可以促进学生思考与分析能力的提升。
1. 提高学习成绩多媒体教学可以更加生动形象地呈现内容，提高学生的学习动力，促进学习成绩的提高。
2. 提升教师教学效率多媒体教学可以提供效率更优的教学方式，让教师能够更好地组织课堂，更好地传达教育信息。
多媒体在高中英语教学中的作用及反思
多媒体在高中英语教学中的作用及反思随着科技的进步和互联网的普及，多媒体技术在教育领域扮演着越来越重要的角色。
在高中英语教学中，多媒体技术的应用不仅可以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以通过视觉、声音等多种方式激发学生的学习动力，激发他们的创造思维和思考能力。
然而，在实际教学中，我们也应该客观地认识到多媒体技术的局限性，合理地运用，避免它成为教学的“绊脚石”。
本文将浅谈多媒体在高中英语教学中的作用，并对其应用进行一些反思和探讨。
一、多媒体在高中英语教学中的作用1.丰富教学内容。
多媒体技术能够把纸质教材中的文字、图片、音频、视频等元素进行整合，使学生能够更加直观地理解和掌握学习内容。
通过多媒体展示，学生可以更加生动有趣地学习英语单词、语法和句型。
此外，多媒体还能提供丰富的背景知识和实例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.激发学生学习兴趣。
与传统的黑板教学相比，多媒体技术能够提供更加多样化的教学资源和学习方式，使学生在课堂上感受到多媒体带来的新鲜感和趣味性。
例如，利用课件制作软件，教师可以设计各种游戏、互动环节，让学生通过竞赛、答题等形式积极参与到课堂中来。
这样的教学方式能够激发学生的主动性和积极性，培养他们的学习兴趣。
3.提高教学效果。
多媒体技术具有时尚、直观和感官的特点，能够有效地激发学生的学习热情和学习动力，提高他们的学习效果。
通过多媒体展示，学生可以更加深入地理解和掌握英语单词、语法和句型，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
此外，多媒体还能够帮助学生更好地理解和运用英语知识，提高他们的学习成绩。
二、多媒体在高中英语教学中的反思1.合理运用多媒体技术。
多媒体技术作为一种辅助教学工具，应该在教学中得到合理的运用。
我们要明确多媒体技术只是教学的手段和途径，而不是教学的目的。
因此，在应用多媒体技术时，我们应该注意选择合适的多媒体资源，注重内容的筛选和整合。
此外，我们还应该注意多媒体和传统教学方式的结合，合理地运用多媒体技术，避免其成为课堂教学的“假象”。
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了良好的英语交际环境。例 如， 我们在学 习亚洲沙尘暴《 ａ ｄ ｔ ｍ — Ｓ ｎ ｏ ｓ ｎＡ ｓｒ ｉ ｓ） ｉ 一文中， ａ 我们就可 以组织学生进行分组讨论 ， 设置一个有趣 的辩论 然后
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孔子说过 ： 知之 者不 如好 之者 ， 之者 不 如 乐之 者。 《 语 ・雍 “ 好 ”（ 论 也》 因此 ， ） 作为高 中英语教师 ， 就必须想办法激发学生的学 习兴趣 ， 让课堂 充满活 力和魅力。但根据青少年心理结构分析特点显示 ， 高中学生的思维
（ ） ｄｉ ｎｗ ｓｅ ｎｍ ｎＵ ｔｄ ｚ］ １９ ． Ｃ ａｄｓ ｅｌｙｌ ｇ ａ ｍｉ ［ ，９ ８ ｏ ｏ ｅ ［ Ｄ ｖ ａｄ ｅ＆ ｉ ｓｙｍｉｅ． ｓ ｂ ｓｉｇｅ － ａｃｓ ｆ ｍ ｔｅｒ ｔ ６］ ａｉ ｇｒｎｒ ｌ ｄａ ｌ ｒ ｅｔ ｆ ｈｎｓｒ ｃｅｓ ｒ ｈｏｙ ｏ ｄ ｎ ｌ ａｉ ｆ ｏ
其次， 在进行Leabharlann 语 完型填空 、 阅读理解等习题练 习的时候 ， 用多媒体 过阿里西塔福 尔曼 的成长经历 以及 获得这些成就的精神动 力。 运 激励学 生认
教学， 为教 师省去了板 书和擦 拭的时 间， 能在较短 的时 间内向学生提供 大 识 自我的潜力， 找到精神动力的源泉， 实现梦想。 量的习题 ， 练习容量大大增加。这时可以预先拟好题 目运用 电脑设 置多种 题型全方位、 多角度、 循序渐进的突出重、 难点。
进 行有 效教 学。
【 关键词】多媒体
高中英语
教学
利弊
计算机走进校 园， 受到 了广大 师生的欢迎。在 多媒体 的课 堂上 ， 师 能力逐渐增强 ， 老 喜欢表现 自我的想 法， 展现 个性 ， 在英语 学 习上 ， 们不只 他 不仅可 以利用多媒体演示动 态的英语教学过 程 ， 富学生 的感知 内容 。 丰 还 是想把英语作 为一 门死记硬 背的课程来学 ， 更希 望能学到知识性和趣味性 可 以通过电影、 闻、 新 宣传片等形式 有效地帮 助学生 了解国外 的文化和 风 兼有的内容 ， 根据这一特点， 我们要培养学生 学习英 语的兴趣 ， 让学生发挥 俗， 在高 中英语教学方面取得了较 大的革新和成功 ， 但与此同时 ， 经过 这几 自身的创造性思维去认识和理 解这个世界 ， 游戏和活动的英语课堂上学 在 年 的多媒体教学， 我们也发现 了其中的一些 不足之 处， 在多媒体 英语课 堂 习到文化知识。多媒体英语 教学中， 师可 以通 过电影、 老 音乐、 图片等方式
三、 多媒 体 英 语 教 学 可 以 有效 激 发 学 生 兴 趣
［ ］ 平华． 国 中 学 英语 教 师地 自我 提 高 与发 展． ３孙 中 中国 英 语 教
学 ，０ ２ ２０ ．
［］ ４ 王蔷． 英语课程标准． 北京 师范大学，０ １ ２０ ．
［ ］ ｏ ｅ ，．ｔ ｔｇ ｓｉ ｌ ｒｉｇａｄ ｓ ｇａｓｃｎ ｎｕ ｇ ｌｈｅｉｏ ５ Ｃ ｈｎ ａ Ｓ ａｅｉ ｎ ｅｎ ｎ ｎ ｕｉ ｅｏ ｄｌ ｇａｅ ｉ ｄ ｉ ｒ ｅ ａ ｎ ａ ｇｓ ｔｎ
没 有 注 重 创设 良好 的 英 语 交 际 环境 ， 学 生成 为 学 习 英 语 的 参 与 者 和 合 作 统 的板 书和 演 示 、 解等 方 法 传 授 知 识 给 学 生 。 综 上 所 述 ， 全 以 屏 幕 替 让 讲 完
鼠标代替粉笔的做 法并不可取。教 师要充分 发挥多媒体技术的教 者 ， 口语交际中体会到英语 的乐趣和 魅力。在现代英 语教学 中， 在 教师 可 代黑板 ， 要重视培养学生的创新能力和 自主学习能力。 以使用多媒体丰富 自己的课堂 ， 调动 学生英语 学 习的积 极性 ， 为学生创设 学优势 ，
一
所 以， 多媒体课堂教学可 以激发学生 的英语学 习兴趣 ， 是培 养学生 的创新 能力 、 提高教学效 果的重 要手段。例 如， 人教版 第九册 Ｕ ｉ ｏｅ《 ｒａｉｇ ｎｔ ｎ Ｂｅｋｎ
、
多媒 体 英 语 教 学 有利 于提 高 教 学 效 率
首先， 多媒体的英语课堂上 ， 在 教师的备课可 以利用计算机 进行搜寻 ， ｔｅｒｃｒ ｈ ｅｏｄ——Ｔ ｅＷａ ｌａｓａｅｄｏ Ｓ 本单元 以世界纪录 为中心 话 ｈ ｙｉ ａ ｙ ｈａ ｆＩ 》 ｓ ｗ ｌ
将其分为正方两方， 正方的论题是 ： 自然保 护工作比经济发展重要 ， 方论 反
题是 ： 经济发展比自然保护重要。这样教 师就 可以让学生在预 习课文 的时 候， 自己主动的去寻找更 多的课外知识 ， 英语课堂上 ， 在 让学生成 为课 堂的 主人 ， 积极发表自己的看法 ， 巧妙运 用多媒体来创建情境教学 。
在网络上可 以找到大量相 关的英语教 学资源 ， 必再像 传统教学 那样 ， 不 耗 题 ， 只要内容涉及 以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录 的保 持 费大量的时间去查阅图书， 看教学笔记 ， 翻 多媒体 的应用大 大地节 省了老 者及其运动经历 ， 在课堂的导言 部分 ， 师就可 以设 置一个 小短片来介 绍 教
ｐａｔｅｃｍｂｉｇ ｎｖｒｉ ｒｓ［ ］ １９ ． ｒ ｉ ａ ｒ ｅｕｉｅｓｙｐｅｓ ｚ ，９ ９ ｃｃ ｄ ｔ
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期 校
洄
募 薅 天 艇
浅 谈 多媒 体 在 高 中英 语 教 学 中 的 合 理 运 用
◆唐 瑜
（ 江苏省姜堰中学 ）
【 摘要】多媒体教 学走进各 中学已经是一个不争 的事 实， 高中英语教 学中利 用多媒体教 学也 成为 了一种趋 势， 在 它可以帮助教 师教 学 内
容丰富化 、 立体化、 趣味化 ， 使得英语教 学的形式表现地更加形 象生动、 多姿 多彩。本文主要分析如何在 高中英语课 堂上合理利用 多媒体
以轻 然 师备课的时间 ， 而且又能 帮助广大教师在网络 资源上获得 无穷无尽的教学 吉 尼 斯 记 录 ， 松 幽默 的 视 频 导 入 新 课 ． 后 重 点 讨 论 了 创 造 吉 尼 斯 纪
材料和方法 ， 为英语老 师提供 了一条高效便利的备课捷径 ；
录所必备的身体 素质心理素质 创新意识 ， 以及挑 战 自我 的决心 和毅 力， 通
二 、 媒体 英 语 教 学 可 以 巧 设 教学 情 境 多
四、 结语
俗话说 ： 好戏能把人唱醉 ， “ 坏戏能 把人 唱睡。 只有合理 、 学地运用 ” 科 多媒体教学 ， 才能更好地为高 中英语 的教学服务。在 多媒体 的运 用上 ， 教
不能将课 堂设计得 太花俏 ， 而没有实 际的知识 英语是一门语言 学科 ， 中国很 多学生 觉得英 语难 学或者 讨厌 英语 学 师还要注意遵循适度原则， 习， 很大程度上都是 因为我们在传统 的教学 当中过于注 重知识 的灌输 ， 而 内容 。多媒体只能成为教学 的辅导工具而不是主导 工具 ， 教师仍然需要传
参考文献 ：
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教 育 出版 社 ，９ ４ １９ ．
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上 ， 生 被 计 算机 的强 烈 视 觉 效 果所 吸 引 ， 减 弱 了独 立 思 考 和 动 手 实 践 从不 同维度的感官去刺激学生的学 习兴趣把 学生带进一个声、 图、 学 而 像、 文并
及应用的能力， 以， 所 我们应该正确看待 多媒体 英语教学的利弊 ， 合理地将 茂的新天地 ， 给学生以新颖 感、 惊奇感． 调动 了学 生全 身的视 觉、 听觉神经 ， 其与传统教学相结合 ， 使其相得益彰 ， 这样才能收到事半功倍的效果。