外研版(一起)一年级英语下册教案教案Module 3 Unit 1教案
Module 3
Unit 1 Where’s the orange cat?
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师首先简单问好，调动学生热情，尽快融入课堂。
教师让学生回忆看过的关于猫的动画片，从学生感兴趣的动画片为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中复习，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。
【启发思考】
教师引导学生回答问题，让学生在问题中复习上学期的学习内容，巩固关于简单的颜色单词和1-10数量单词，紧接着引入本节课教学主题，从而达到知识的温故而知新。
【自主或小组探究】
教师通过学生感兴趣的图片位置的变化来吸引孩子的注意力，让孩子积极参与课堂活动，要求学生仔细观察，培养学生的观察能力。
【协作交流】
让学生同桌两人合作学习，进行语言的操练。
学生在完成任务的过程中不知不觉熟练掌握和运用新句型。
【总结提高】
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，在探究型教学下，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型。
把简笔画、多媒体、小组合作、比赛竞争等各种活动融进课堂，让学生学通过唱、听、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
最
后教师最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生内化为知识框架，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
教材分析
本节课为Module 3 Unit 1主要是在Module 2的基础上对询问物体方位进一步学习运用。
主要是让学生能够围绕方位介词和数量进行问答，突出核心句where’s the orange cat? Is it in/on/ under …? 等进行有效的交际，并能根据不同的位置使用方位介词。
教学目标
【知识与能力目标】
语言知识目标：
1. 能理解及初步运用Where is the …? Is it in/on/ under …? Yes, it is. /No, it isn’t.等句型。
2. 全体学生能理解单词：eleven, twelve, don’t, know, other.
3. 全体学生能初步运用：eleven, twelve.
【过程与方法目标】
1. 能够理解故事大意。
2. 能听懂关于位置及数量的简单信息。
3. 能对地点及位置进行简单的问答。
【情感态度价值观目标】
通过故事Daming与Amy的“寻猫记”培养学生仔细观察事物，学生能够积极与他人合作学习关系，共同完成学习任务。
教学重难点
【教学重点】
1.能听、说、认读五个新单词。
2.重点句型的认读。
【教学难点】
如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
课前准备
智慧课堂设备、单词卡片、图片
教学过程
一、创设情境
1. 教师与学生之间相互问候。
2. 教师询问学生看过的关于猫的动画片，让学生积极举手回答。
3. 教师展示与本课教学主题有关的“不同颜色的猫”的图片，进入本课教学主题。
二、启发思考
【教师引导】
1.教师引导学生回答问题：What’s this? 引导学生回答It’s a cat. It’s an orange cat.It’s a black cat. It’s a white cat.根据学生的回答情况，教师教授学生复习颜色的词orange, black和white.
2.教师继续提问：“How many cats?”引导学生回答“t hree”.教师首先带领学生对1-10的复习，先展示1-10的猫的图片，然后在教师在十个猫图片的基础上在加上一个猫图片，引入eleven，T: Ten plus one is eleven. 以同样的方式引入twelve。
【学生活动】
1.学生思考上学期学习过的关于颜色的单词。
2.学生思考学习过的关于1-10的数词。
三、自主或小组探究
1. 自主探究
【教师预设】
1. 教师播放教材P14活动二的动画视频，告知学生跟随Daming和Amy到一个房间去看一看，床上有很多五颜六色的小猫，让学生跟随着数一数共有多少只猫。
T: How many cats.
S: There are …cats.
2. 请学生帮助主人公寻找失踪的orange cat和white cat，看哪一个同学又快又准确的找到。
T: Where’s the orange/white cat?
S: It’s…
鼓励学生积极参与，并赞扬或奖励回答正确的学生。
【学生活动】
1.学生根据教师播放的图片，数一数共有多少只猫。
2. 学生帮助主人公寻找失踪的orange cat和white cat，做到又快又准确。
2. 合作探究
【教师预设】
1.教师播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。
2.播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
教师注意纠正不对的发音。
请几组学生分角色扮演Amy和Daming朗读。
【学生活动】
学生仔细听录音，跟读课文，小组间进行角色扮演。
四、协作交流
【教师预设】
1. 看图说话
教师将学生分为两两一组，根据活动4的图编对话，一人询问某一实体的位置，另一人根据挂图回答。
S1: Where’s the white cat.
S2: It’s on the hat.
教师到台下巡视监督，并及时纠正学生们犯的错误。
2. 请几组学生到台上展示自己编的对话，并台下学生注意句子是否正确，是否符合挂图内容。
【学生活动】
学生根据活动4的图编对话，一人询问某一实体的位置，另一人根据挂图回答。
五、总结提高
【教师预设】
1.教师询问学生What did we learn today? 学生可以用中文说出这节课都学会了什么？老师给予补充。
2.情感提升：鼓励孩子多开口说,同时教育孩子积极与他人合作，共同完成学习任务。
【学生活动】
1.听本课的录音三遍，然后自己尝试重复。
2.与同桌进行教材P16活动四的图片内容的对话练习，运用下面的句型：
“Where’s the …? Is it in/on/under ….? Yes, it is. No, it isn’t .”
教学反思
略。
Module3Unit1We'llgotothezoo(教案)外研版(一起)英语三年级下册
3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，采用任务型教学途径，在活动中循序渐进，培养学生说完整的句型，激活学生的主体意识，在学习中活学活用知识，提高学习的积极性和主动性；培养学生合作意识。
内容分析
1.教学难点：
Will引导的一般疑问句及答句的正确运用。
2. Ask and answer.
Pair work.练习句子: Will you go to…this weekend? Yes, I will. / No, I won’t.
让学生识别图片内容，学生两人一组运用句子Will you…this weekend? Yes, I will. / No, I won’t.对话。两人对话完，老师再以第三人称的口吻提问其他学生Will he/she…?并回答Yes，he/she will. / No, he/she won’t.
利用游戏活动创设轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，也集中了学生的注意力。
2.Review
复习be going to引导的将来时。
通过听做的练习以唤起学生对现在进行时动词要加ing的回忆.并且对动词短语的积累也是很有帮助的。学习的兴趣，同时也复习上节课的重点单词，并感知“be doing”结构的用法。
通过练习进一步了解将来时。
结合实际生活组织对话
让学生在真实语境中更好地学习和运用英语。
2.播放M3 U1活动2的视频，学生理解课文内容并回答问题
“What will Amy do this weekend? WillSam/Daming go, too?
What will Amy ann’t, countryside, farmer, there, lots of.
一年级下册英语教案Module 3 Unit 1 Where's the orange cat外研社(一起)
Week6 The 1st period Title Module 3 Unit 1Where's the orange cat？Contents 1.Words: orange, black,white(blue,green,red,yellow)；2.Sentences: Where's the...cat/bird? I don't know.Aims （一）知识目标：1.能够听、说、认读、单词：orange, black,white;2. 能听说读：Where is the ...cat/bird?（二）能力目标：能运用Where is the… cat? 询问物品及回答。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用颜色词汇和句子。
Focus Sounds of the words Aids 教学CD，pptStep 1：Warming-up2. 再放录音，让学生跟读。
3. 分角色朗读课文。
Blackbo ard WritingModule3 Unit 1Where's the orange cat？Where's the...cat/bird? Week6 The 2nd periodTitle Module 3 Unit 1Where's the orange cat？Contents 1.Words: orange, black,white,blue,green,red,yellow；2.Senten ces: Where's the...cat/bird? I don't know.Aims （一）知识目标：1.能够听、说、认读、单词：orange, black,whit,blue,green,red,yellow;2. 能听说读：Where is the ...?（二）能力目标：能运用Where is the… 询问物品及回答。
外研版一起第三册module 3《unit 1 we have english in the morning》优秀教案(重点资料).doc
We have English in the morning[教学内容] 外语教学与研究出版社《新标准英语》（一年级起点）第三册Module 3 Unit 1[教学时数] 本模块共5课时，本课为第2课时。
[学情分析] 本模块计划五课时完成教学任务，其中前四课时为新授，后一课时为复习和完成课堂练习册，本节课为新授第二课时。
学生已经在第一课时学习了七个有关科目的单词Chinese, Art, PE, Science , Maths, English, Music, 本课时将进入课文学习。
由于学生刚刚接触英语学习一年，掌握词汇句型有限，所以将本课重点放在激发学生学习兴趣上，任务设计多为游戏性任务，为学生创设一个轻松快乐的学习氛围。
[教学目标] 1、能熟练掌握本模块第一课时所教的单词：Chinese, Art, PE, Science, Maths,English, Music。
2、让学生听懂、会说、会用句型“We have English in the morning.”“WehaveMaths in the afternoon.”3、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读对话。
4、能熟练使用新学句型描述课表内容。
[教学重点] 1、句型：“We have English in the morning.”“We have Maths in the afternoon.”2、能分组对课表内容进行描述。
[教学难点] 能熟练使用新学句型并结合以前学过的句型对课表内容进行描述。
[教学准备] 电脑、单词卡片等[教学步骤]Step 1 Warming-upSing a song Hello, how do you do!Step 2 Presentation of a taskToday we are going to tidy our school bags according to the schedule.Step 3 Review the subjects1. Magic eyes (CAI)Let students look at the screen carefully and tell me the words they can see on the screen.2. Look, guess and stand upLet the students at seat watch my mouth carefully and guess the word. Then the students in the front hold up the right word cards.Step 4 Presentation of the new sentence patternsLearn to say the new sentences. (CAI show the schedule)T Look! This is our schedule. Do we have English in the morning?Ss Yes.T So, we can say we have English in the morning.Present another sentence pattern.Step 5 Practice of the new sentence patterns1. Dice game (CAI)T Look! The dice is turning. Please guess what we have in the morning.S We have ... in the morning.T Now please guess what we have in the afternoon.2. Listen, look and guessT Now, you’re going to listen to some sounds. What are the sounds about? Please listen carefully.T Now, you’re going to see some pictures. What are the pictures about? Please watch carefully.Step 6 Presentation and practice of the text1. Listen to the tape and answer Who is the new student?2. Listen to the tape once again and answer What subjects have you heard in the dialogue?3. Listen and repeat the text sentence by sentence.4. Students practice the dialogue freely.Step 7 Role playPlay the dialogue in roles.Step 8 Main taskTidy the schoolbag. Then say something about their schedule.[板书设计]Module 3 Unit 1We have English in the morning.We have Maths in the afternoon.附课文内容（文字内容，不包括图）1. Listen, point and find "have".T This girl is new. Her name is Fangfang.Ss Hello, Fangfang.Fangfang Hello.T We have English in the morning.Lingling This is our English book.T We have Maths in the afternoon.Sam This is our Maths book.Fangfang Do we have Music at school?T Yes, we do.Fangfang This is my flute.T Ahh! Please play, Fangfang.。
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 3 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案Sit down!一、教学目标（一）知识技能目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词stand, up, open, window, door, sit, down。
2.能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the …! 并按这些指令做出相应的动作。
（二）运用能力目标：1.能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the …能用Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点重点：能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。
学会单词window、door。
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
四、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.教师准备小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的英语歌曲《Good morning，Sam》.2. 教师走下讲台到学生当中，和学生做简单的Free Talk.,复习已学的知识内容，同时帮助学生快速进入英语思维的状态，为整堂课的进行做好准备。
Step 2.Presentation1.教师说：“Carrie, stand up ,please !”如果这名学生做到了，老师给予表扬。
【一年级】外研版英语第三册全册教案Module1
【关键字】一年级《英语》(新标准)小学一年级起始第三册Module 1教案大庆市直属机关第一小学朱连芳模块教学建议：模块主题：Alphabet语言功能：了解字母表的顺序，并能运用字母表的顺序进行排序活动。
能运用核心句子What do you like ? I like…谈论喜好。
学习任务：The alphabet.I like the ABC song. It`s my favourite song.Do you like dolls? Yes, I do . / No, I don`t.What do you like ? I like jigsaws.及单词song, jigsaw,bike,toy。
运用任务：（一）开展“听音选字母”游戏（二）开展“字母滚雪球”游戏（三）开展“字母顺序接力赛”活动（四）开展“好朋友互赠礼物”活动模块分析：Unit 1主要是通过学习字母歌重点认读26个字母和了解字母在字母表中的顺序。
Unit 2主要是通过对核心句子（Do you like dolls? Yes, I do. / No, I don’t. What do you like? I like jigsaws.）的学习来学习如何询问对方的喜好。
本模块的教学难点是英文字母的正确发音及如何在真实的情境下谈论喜好Unit 1 I like the ABC song.学习任务：The alphabet.I like the ABC song. It`s my favourite song.运用任务：1、开展“听音选字母”活动2、开展“字母顺序接力赛”活动3、组织“英语字母赛歌会”活动一、教学步骤（一）热身复习1、师生表演唱《We like swimming.》。
2、师生自由对话，用I like …I don`t like…互相介绍自己的喜好。
（二）任务呈现在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。
(一起点)外研版一年级英语上册《Module3_Unit1__教案》
Unit1 参考教案Sit down!一、教学目标（一）知识技能目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词stand, up, open, window, door, sit, down。
2.能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the …! 并按这些指令做出相应的动作。
（二）运用能力目标：1.能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the …能用Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点重点：能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。
学会单词window、door。
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
四、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.教师准备小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的英语歌曲《Good morning，Sam》.2. 教师走下讲台到学生当中，和学生做简单的Free Talk.,复习已学的知识内容，同时帮助学生快速进入英语思维的状态，为整堂课的进行做好准备。
Step 2.Presentation1.教师说：“Carrie, stand up ,please !”如果这名学生做到了，老师给予表扬。
Module 3(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 3（教案）外研版（一起）英语一年级上册本教案是针对外研版（一起）英语一年级上册的第三个模块——Module 3所做的教学设计。
本模块的主题是“Let’s play！”旨在通过学习游戏、运动及其相关的英语词汇，让学生感受到英语的趣味性，提高他们的兴趣和积极性。
教学目标知识与技能1.掌握如下英语词汇：–jump–skip–run–hop–play–swing–slide–seesaw–roundabout–ball–kite2.能够听懂并会运用以下句型：–Let’s play.–I can jump/skip/run/hop.–What can you do?–I can play/swing/slide/seesaw/roundabout.–Wow, you’re good!–I like flying my kite.3.能够通过游戏及运动放松自己，并在愉悦的氛围中运用所学英语。
情感态度1.感受到英语的趣味性及实用性。
2.营造积极的学习氛围，鼓励学生勇于表达，积极参与课堂活动。
3.培养学生热爱运动、享受健康生活的好习惯。
教学准备1.PPT课件（含图片、音频和视频等）2.足球、跳绳、风筝等学生喜欢的运动器材3.生词卡片教学内容及过程Step 1：Warm-up1.师生互动问候，拉近师生距离。
2.呈现图片，引导学生学习新单词，学生跟读、模仿发音。
3.随机抽取学生展示图片，师生互动，复习之前所学单词。
Step 2：Presentation1.准备音频材料，放音介绍游戏、运动、器材及其英语单词。
2.默读、学生跟读、师生互动，由教师逐步讲解单词的用法和发音口形。
Step 3：Consolidation1.教师提出“Let’s play！”这一句型，呈现图片与句子，引导学生学习短语的用法和意义。
2.小组讨论，模拟玩耍、运动过程，师生互动交流，强化学生对新单词、短语的理解。
Step 4：Practice1.学生分组，运用PPT上呈现的图片，配合句型进行游戏、运动知识练习，并可查看课件中的音频及视频学习。
外研版(一起)三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2
外研版（一起）三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2教学目标1.通过学习本课，使学生能够掌握颜色词汇的表达；2.通过本节课的教育训练，让学生能使用语言表达自己对于一些简单的、有趣的表达要求；3.教育学生要进一步发扬团队合作的精神与意识，提高学生的合作精神与能力。
教学重、难点1.教学重点：使学生掌握颜色词汇的表达；2.教学难点：如何可以培养学生的口语交流能力以及合作精神与意识。
教学准备1.课文；2.多媒体投影设备；3.教学用具：颜色卡片，颜色笔。
教学过程导入1.导入与颜色有关的话题。
老师提问：Do you know any colors in English?可以带入一些例子，如：What color is your pen?What color is the sky today?2.让学生完成“找同桌”的活动。
告知学生任务，学生在桌上互相交换小礼物，然后请同桌用英文表达自己礼物的颜色，时间2分钟。
老师引导同学回答。
学习学生学习颜色词汇将颜色卡片从用具袋内取出。
对于每个颜色，老师表演相应的动作和表情，并说出颜色，要求学生观察老师和卡片，跟读颜色。
不太明白的再反复提问。
合作练习1.学生找一组，在教室内找出6个纯色的物品；2.在纸上画出一个6x6的方格，将颜色填充到其中，每个颜色占用不多于2个格子；3.看看有多少个颜色，如果不够10种，可以再添加，最终讨论，并找出英文，尝试翻译成自己的语句；4.每一组找出一个代表”小组颜色表“的同学，另一边的同学是要询问别的小组的颜色种类和具体颜色所在的位置的提问者，请完成这个活动。
5.结束后老师会随机点名学生，让他们向全班汇报。
评价1.在教室墙壁上贴上一个颜色方块，让学生把不同颜色的小纸条粘贴到相应的颜色中。
学生在班级内点击他们的颜色来表示他们在颜色界中的位置。
让同学说出自己的颜色，老师讲解每个学生颜色的英语表述；总结本节课教学重点在于使学生理解曼彻斯特街流行的简化版，帮助学生领会较新的口语交流的技术。
外研版(一起)一年级英语上册教案Module3Unit1(3)
作业
设计
1.Count the number from 1 to 5
2.Sing and clap the chant for your parents.
教学
教学目标
1.Be able to count from 1 to ten.
2.Be able to communicate with others by“How many?”
3.Be able to have a sense a co-operation.
课前准备
Word cards, pictures, courseware, pointer
Then let me introduce some other friends.
Activity : Fingers friends
T: Look! I have five friends
Now let's count. One,two, three, four, five.
Do you have good friends? How many? Draw your friends on your fingers.
Practice
1.Show me the fingers
2.Group co-operation
Show the numbers to one another.
Consolidation and extension
1. Saying and writing
Teacher says the number and students write the number
一年级下册英语教案-Module3Unit1Where'stheorangecat∣外研社(一起)
一年级下册英语教案：Module 3 Unit 1 Where's the orangecat?（外研社）教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的重点单词：orange, cat, dog, where。
2. 能听懂、会说、会读本课的重点句子：Where's the orange cat? It's in the box.3. 能运用本课所学单词和句子询问和回答物品的位置。
4. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容1. 单词：orange, cat, dog, where2. 句子：Where's the orange cat? It's in the box.教学重点与难点教学重点1. 掌握本课的重点单词和句子。
2. 能运用所学单词和句子进行询问和回答。
教学难点1. 单词“orange”的发音和拼写。
2. 句子“Where's the orange cat? It's in the box.”的理解和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔教学过程第一课时一、热身1. 跟唱歌曲“Head, Shoulders,Knees and Toes”。
2. 老师出示图片，学生快速说出图片中的物品。
二、新课导入1. 老师出示一张橙色的猫的图片，引导学生说出：“It's an orange cat.”。
2. 老师将猫藏在不同的地方，引导学生用“Where's the orange cat?”进行询问。
三、课堂活动1. 学生听录音，跟读单词和句子。
2. 学生分组，用所学单词和句子进行角色扮演。
四、巩固练习1. 学生完成练习册上的练习题。
2. 老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
2. 布置作业：抄写单词和句子，预习下一课。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学的内容。
2. 学生进行角色扮演，复习所学句子。