牛津译林版八年级英语下册教案：Unit6 Sunshine for all Reading(1)
How are the ideas in the text organized?
教学准备
Tape recorder, Computer, Pictures,Preview the words and the text.
教学方法
Listening、reading、acting& Discussing
Ask the question: When you read the titleVolunteering for the Special Olympics World Games, what do you want to know?
3. Make a prediction from the pictures and caption
(4) Read Paragraph 4 and answer the questions.
(5) Read Paragraphs 1 & 5 and answer the questions.
4. Third reading
Read the whole passage again and think about this question:
Where do we meet Liu Ming first?
In Paragraph 1, we know Liu Ming volunteered for the 2007 Special Olympics World Games. We met him a second time in Paragraph 4.
Step 2 While-reading
1. Fast reading
(1) Who volunteered for the Special Olympics World Games?
(2) Which Special Olympics World Games did he/she volunteer for?
the 2007 Special Olympics World Games; Liu Ming, the volunteer; Li Hai, a special athlete.
2. Think about the title
T: Can we change the title into “Liu Ming volunteered for the 2007 Special Olympics Games”? Why or Why not?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
Pre—task:
While—task:
Post—task:
Step 1 Pre-reading
1. Watch and answer
What world games is the video about?
2. Read the title and make a prediction
What do you think of Liu Ming? Why?
Step 3 Post-reading
1.Read, fill and share
T: Read and fill in the blanks.
T: Read and share what you’ve learned from the passage: the Special Olympics World Games;
Let the students look at the three pictures on Pages 80 and 81 and try to find the answers to the two questions:
(1) When and where did the Special Olympics World Games take place?
3. ScanLeabharlann ing(1) Read Paragraph 2 and answer the questions.
(2) Read Paragraph 3 and answer the questions.
(3) Make a summary
Paragraph 2 is about …
Paragraph 3 is about …
3. To have a clear picture of the text structure;
4. To realize the importance of joining public welfare activities and help others.
教学重点
How are the ideas in the text organized?
T: Where did you get the answers?
2. Skimming (Locate and underline)
T: Please look through the text quickly and find out which part of the text answers the remaining questions we predicted at the beginning. Meanwhile underline the new words which make it difficult for you to read on.
(2) What did the volunteer (he/she) do for the Special Olympics World Games?
Ask a follow-up question:
Where did you get the answer?/What led you to make such a guessing?
总课题
8B Unit6 Sunshine for all
总课时
7
第2课时
课题
Reading（1）
课型
New
教学目标
1. To learn to predict the main idea from the title, pictures and caption;
2. To learn to use such reading strategies as skimming, scanning and inferring pronoun reference in reading the text;
8B Unit 6 Sunshine for all教案(共计8课时)--牛津译林版英语八年级下册
When we write a letter for help, we need to tell others two points: who needs helphow we can helpStep 4 Language points1.He has been ill in hospital since last month.他从上个月开始生病住院了。
2. have a serious disease 有严重的血液疾病表示“生……病”通常用动词have。
如：头疼have a headache3. as soon as possible 尽可能快的4. lose one's life 失去生命，丧生5. Many hands make light work.人多力量大。
6. give a helping hand 伸出援助之手7. get well 康复句中well是形容词，表示“健康的”。
Step 5 Discussion1.Discuss in pairs: who you want to help and what you can do.2. Present some questions:1) Who needs help?2) How do these people probably feel?3) What do these people need?4) How can we help these people?3. Useful expressions:Give students some useful expressions.Step 6 Exercises Translation.1. 他生病住院是因为一种严重的血液病。
2. 他们没有足够的钱做这样一个手术。
3. 对他来说尽快做手术是很重要的。
4. 人多力量大。
5. 如果我们都能伸出援助之手，他可能很快就会康复。
Step 7 Homework1.完成作文2.完成《同步导学》相关练习。
牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》单元教学设计
牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》单元教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》以“阳光照耀所有人”为主题，通过介绍残疾人运动、教育、生活等方面的平等权利，让学生了解和关注弱势群体，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
本单元包括两个阅读文本、一个听力文本和一个语法项目，内容丰富，贴近生活，具有很强的现实教育意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活话题有较好的认知。
但他们在语言表达、文化背景知识等方面还存在不足，需要通过教师的引导和启发，不断提高自己的综合语言运用能力。
此外，学生对弱势群体的关注程度不同，教师应充分利用教材内容，激发他们的同情心，培养关爱他人的品质。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握本单元的重点词汇、句型和语法项目，正确运用所学知识进行交流。
2.能力目标：学生能提高阅读理解能力，听懂有关弱势群体的相关信息，并进行适当的口头和书面表达。
3.情感目标：学生能关注弱势群体，培养关爱他人、尊重平等的价值观。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、句型和语法项目。
2.难点：对文本内容的深入理解，以及对弱势群体的关注和关爱。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注弱势群体，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》及相关教辅资料。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.教学资源：有关弱势群体的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入弱势群体的话题，激发学生的兴趣，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主题，让学生明确学习目标。
牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》教学设计6
牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》教学设计6一. 教材分析《Sunshine for all》是人教版牛津译林八年级下册的一篇文章，主要介绍了太阳对地球和人类的重要性。
本篇文章题材贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
通过对本文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，同时增强对太阳的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语阅读能力，对日常生活中的一些现象有基本的认识。
但部分学生对太阳的了解可能还不够深入，因此需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能理解文章的主要内容，掌握太阳对地球和人类的重要性。
2.能力目标：学生能通过阅读提高自己的英语阅读理解能力。
3.情感目标：学生能认识到太阳的重要性，培养保护环境、热爱大自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解文章的主要内容，掌握太阳对地球和人类的重要性。
2.难点：学生能运用所学知识，表达对太阳的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.教学资源：相关图片、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“Can you tell me the importance of the sun?”引导学生思考太阳的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放与太阳相关的图片和视频，引导学生观察并描述太阳的特点。
然后呈现文章标题《Sunshine for all》，引导学生预测文章内容。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起朗读文章，边读边解释生词和短语。
针对文章中的关键信息，教师可以提出问题，引导学生回答。
例如：“Why is the sun important to the Earth and humans?”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对太阳的认识和感受。
牛津译林版英语八下Unit6《Sunshineforall》(welcom)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 6《Sunshine for all》（welcom）说课稿一. 教材分析《Sunshine for all》是牛津译林版英语八年级下册Unit 6的一篇课文。
本篇文章主要介绍了一位名叫Simon的男孩，他在一次意外中失去了双臂，但通过坚持不懈的努力，学会了用双脚做很多事情，并成为了一名优秀的运动员。
文章传递了积极向上、勇敢面对困难的精神，旨在培养学生面对困境时的乐观态度和自强不息的品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在阅读理解、词汇积累和语法运用方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和语法结构，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高阅读理解能力，学会运用所学知识进行口语表达。
3.情感目标：学生受到文章中主人公Simon的自强不息、积极面对困难的精神感染，培养自己面对困境时的乐观态度。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和词汇、语法的学习。
2.难点：正确运用所学知识进行口语表达，深入体会文章所传递的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张阳光明媚的图片，引导学生猜测本文主题，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生快速阅读课文，回答简单问题，了解文章大意。
3.精讲细练：针对课文中的关键词汇和语法结构进行讲解，让学生充分理解并学会运用。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨文章主人公Simon面对困难时的态度和做法，培养学生的团队协作能力。
5.口语表达：让学生结合所学知识，进行角色扮演，模拟课文场景，提高口语表达能力。
牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》教学设计1
牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》教学设计1一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》主要讲述了一个关于阳光的故事。
通过这个故事，学生可以了解到阳光对人们的重要性，学会用英语表达阳光的相关概念。
本单元的主要语言点包括一般现在时态的运用、描述天气的词汇和短语、以及如何表达祝愿。
本节课的教学内容为故事部分，通过阅读故事，学生能够理解故事内容，运用所学语言点进行相关表达。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般现在时态的运用和描述天气的词汇还需加强练习。
此外，学生对于阳光的重要性可能没有深刻的认识，需要通过本节课的学习，让他们了解到阳光对人们生活的影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、读懂Unit 6《Sunshine for all》的故事内容，掌握故事中的核心词汇和短语，学会用英语描述天气和表达祝愿。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述阳光的重要性，进行相关的口语和书面表达。
3.情感目标：学生能够认识到阳光对于人们的重要性，学会关爱他人，传递正能量。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、读懂Unit 6《Sunshine for all》的故事内容，掌握故事中的核心词汇和短语。
2.教学难点：学生能够运用一般现在时态描述阳光的重要性，进行相关的口语和书面表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定阳光情境，让学生在实际情境中运用英语描述阳光和表达祝愿。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感教学法：引导学生关注阳光对人们的重要性，培养学生的关爱他人意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作Unit 6《Sunshine for all》的故事课件，包含图片、视频等素材。
2.学习材料：准备相关阳光主题的阅读材料，以便进行拓展学习。
牛津译林版英语八年级下册《Unit 6 Sunshine for all Welcome to th
牛津译林版英语八年级下册《Unit 6 Sunshine for all Welcome to the unit》教学设计7一. 教材分析本单元的主题是“阳光照耀所有人”，主要讲述了一个阳光男孩帮助一个盲人找到回家的路的故事。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及如何运用情态动词来表达可能性。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和情态动词有一定的了解。
但部分学生对被动语态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于实际生活中的助人为乐的行为还有一定的了解，但对于如何在英语中表达这一概念可能还不够清晰。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一般过去时的被动语态。
2.能够运用情态动词表达可能性。
3.能够理解并运用本单元所学词汇描述人物特征。
4.培养学生的同情心，鼓励他们在生活中助人为乐。
四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态。
2.情态动词的运用。
3.如何用英语描述人物特征。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过设定生动的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与本单元主题相关的PPT课件，包括图片、视频等。
2.教材：牛津译林版英语八年级下册。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一张阳光明媚的图片，引导学生谈论阳光。
然后引入本课主题“阳光照耀所有人”。
2.呈现（10分钟）播放课文动画视频，让学生初步感知故事内容。
之后，老师简要介绍课文情节，引导学生关注故事中的人物特征和情节发展。
3.操练（10分钟）让学生分组，根据课文内容进行角色扮演。
鼓励学生大胆开口，注意语音、语调的准确性。
牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》教学设计
牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》教学设计一. 教材分析《Sunshine for all》是人教版牛津译林版八年级下册的一篇阅读文章，主要讲述了一位盲人男孩在得到了导盲犬的帮助后，重新找到了生活的阳光。
文章通过讲述男孩和他母亲以及导盲犬之间的感人故事，让学生学会关爱弱势群体，懂得珍惜美好生活。
文章语言优美，情节感人，贴近生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在阅读理解方面，尤其是推理判断能力方面还有待提高。
此外，学生对弱势群体的关注程度以及关爱他人的意识还有待培养。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够正确拼读和理解单词：Sunshine, blind, guide dog, disabled 等。
（2）能够理解文章大意，把握文章主要情节。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，尤其是推理判断能力。
（2）提高学生的听说能力，使学生能够用英语简单描述文章内容。
3.情感目标：（1）培养学生关爱弱势群体的意识。
（2）引导学生懂得珍惜美好生活，懂得关爱他人。
四. 教学重难点（1）正确拼读和理解文章中出现的关键词汇。
（2）理解文章大意，把握文章主要情节。
（1）理解文章中描述的感人情感。
（2）培养学生关爱弱势群体的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受文章内容。
2.情感教学法：引导学生从情感上理解和接纳文章中所传达的信息。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解文章内容，准备好相关教学材料。
2.学生准备：预习文章内容，提前了解一些关键词汇的意思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置一个关于阳光的情境，引导学生思考阳光对他们的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍文章内容，引导学生关注文章的主要人物和情节。
最新牛津译林版中学八年级英语下册《Unit 6 Sunshine for all study skills》教案
Sunshine for all教学目标知识目标●To understand the importance of organizing ideasbefore writing.●To know the main parts of an article.groups能力目标●To organize ideas in different ways according to thetype of writing.教学重点The same as the aims教学难点Establish the sympathy for the weak, the helpfulness of consciousness 教师活动学生活动备课札记Step 1 Revision翻译下列短语。
1. 在周末 at the weekend2. 超过，多于 more than3. 改善他们的生活 improve their lives4. 在我们的日常生活中 in our daily life5. 节约你的零花钱 save your pocket money6. 把某物捐献给某人 donate sth. to sb.Step 2 Free talkHow can we tell the story very well?Step 3 PresentationIntroduce four different methods of writing.(1)Present “Time order”.(2)Present “Space order”.Step 4 WritingWrite a short passage about your trip. Using one of the type of writing we have learnt.Step 5 Homework•Learn how to organize ideas according to the typ e of writing. Try to learn the new wordsPractice and actTalk about the picture.WritePractice and act.•Preview the next lesson课堂板书教学反思。
牛津译林版八年级下册unit6sunshineforall教案
课题Unit6Sunshineforall---ComicstripandWelcometotheunit课时第一课时执教时间主备人桂翠平1.知识目标：学习词汇：train,the Olympic Games, support,blind,d eaf,elderly,meaningful,disabled,homeless学习词组：needsomemorefood,at work,adisabled/blind/homelessperson,anelderlyperson,deafpeople,writetothelocalgovernment学习句子：I’mtrainingtobeavolunteerfortheOlympicGames.It’smeaningfultodosomethingfortheOlympics.Heneedssomemorefoodtoeatatwork.Homelesspeopledon’thavetheirownplacestolive.HowcanwehelphomelesspeopleArethereanyotherwaystohelpthemDaniel:Yes.WecanTheycanprovidespecialplacesforhomelesspeopletostay.技能目标：1〕了解并掌握一些描述弱势群体的词汇；2〕学会使用适当的词谈论如何帮助弱势群体；情感目标：树立同情弱者、乐于助人的意识。
教学1〕了解并掌握一些描述弱势群体的词汇；重点2〕学会使用适当的词谈论如何帮助弱势群体；教学学会使用适当的词谈论如何帮助弱势群体；难点教学录影机，多媒体，实物等媒体教学Step1：预习指导与检测见导学案过程Step2：展示目标见导学案Step3：课堂导学与互动任务一：Lead-inWhat’swrongwiththepersoninthepictureWhatshouldwedoforhimWhatcanwedoifweseepeoplelikehim任务二：PeoplewhoneedhelpTheClass1,Grade8studentshavefoundsomepicturesofpeoplewhoneedhelp.Writethecorrectwordsunderthem.Thenputa tickintheboxes if youhaveeverhelped thesepeople(PartAonpage79).Answer:Haveyoueverhelpedpeoplewhoneedhelp任务三：ListenandanswerHowcanwehelphomelesspeople(Wecangivethemfoodandclothes.Wecanwritetothelocalgovernment.Theycanprovidespecialplacesforhomelesspeopletostay.)ListenandrepeatWorkingroupsandtalk aboutpeoplewhoneedhelp. UsetheconversationinPartAasamodel.任务四：Lead-inDoyouthinkit’smeaningfultohelpothers WouldEddieandHoboliketohelppeopleinneed任务五：Listenandanswerthequestions.WhatisHobodoing4.WillEddiesupporthimHowdoesHobowantEddietohelpChecktheanswers.WatchandactoutthedialogueStep4：总结提升Practicethefollowingneedsomemorefoodatworkadisabled/blind/homelesspersonanelderlypersondeafpeoplewritetothelocalgovernmentI’mtrainingtobeavolunteerfortheOlympicGames.It’smeaningfultodosomethingfortheOlympics.Heneedssomemorefoodtoeatatwork.Homelesspeopledon’thavetheirownplacestolive.HowcanwehelphomelesspeopleArethereanyotherwaystohelpthemTheycanprovidespecialplacesforhomelesspeopletostay.Step5：当堂反应见导学案Step6：课后拓展见导学案Step7：布置作业Recitethenewwordsandphrases.Recitecomicstripsandactitout.Ssmakedialoguesaboutgoodmannersinclass,inalibrary,inpublic,atschoolandsoon.Searchmoreinformationaboutgoodmannersindifferentcountries.PreviewReading.教学反思Unit6Sunshineforall---Reading1第二教主人桂翠平教学 1.知目：目学：expect,chance,similar,necessary,training,task,coach,gold,silver,background,closely,achieve,prize,volunteer,adult,intellectual,disability,event,athlete,confident学：volunteer for,expect to dosth,themostamazingexperienceof hislife,workasavolunteer,similarto,giveuptheirsparetime,receivetraining,providesupportfortheAthletes,helpmaketheeventagreatsuccess,the swimmingcoach,join the competition,try one’sbest,feel moreconfident,bring people together,feel like part of onebigfamily,the mostimportant thing is,totakepart inthe competition,workclosely with,achievetheirdreams,offertohelpwithoutgettingpaidfortheevent,winfirstprize,maketheirdreamscometrue,that’swhy⋯学句子：Hethinksitwasthemostamazingexperienceofhislife.It’sfantastictoworkasavolunteer.Theyinclude manyevents similar to thosein theOlympics,suchasbasketball,footballandswimming.Itwasnecessaryforthesevolunteerstoreceivetrainingbeforedoingthetraining.Theyprovidedsupportfortheathletesandhelpedmaketheeventagreatsuccess.Athletesandcoachesfeellikepartofonebigfamily.ToLiHai,themostimportantthing is towinagold or asilver,buttotake part.It’sgreatforustoworkcloselywiththesespecialathletes.It’sgreattohelpthosespecialathletesmaketheirdreamscometrue.Maybethat’swhythiseventissodifferentfromotherusualgames!技能目：1〕懂文章，了解有关特奥会的知及志愿者的；2〕学会并能运用与运、比有关的；情感目：培养学生极参加社会公益活，尽自己所能帮助他人的意。
牛津译林版八年级英语下册Unit6Sunshineforall教案
集体备课
备课札记
Step 1 New words
Present some pictures and teach the new words.
Step 2 Free talk
1.Ask the students to talk about the questions below:
Have you ever been a volunteer?
Step 2 Presentation
Get the students to read the new words follow the teacher or the tape recording.
trainingn.培训；训练
1. taskn.任务，工作
e.g. How long will it take to finish this task?完成这项任务需要多少时间?
Annie: Yes, and I know some peopleoffer to help without getting paidfor the event. How do they help?.
Step 7 Homework
1. Recite the new words in the article.
blind, deaf, disabled, elderly, homeless, poor
Keys: 1. disabled 2. poor 3. blind
4. elderly 5. homeless 6. deaf
Step 4 Free talk
1.Ask the students to talk about the question:
教学重点
To enhance the students' passion for volunteering.