注重师生情感交流
加强师生情感交流促进教学和谐发展
加强师生情感交流促进教学和谐发展教育是灵魂的交流，教育是师生情感的沟通，教育是道德的传授，教育是知识和技能的传授。
教育离不开师生间的感性交流和理性沟通，一个拥有良好师生情感的校园将更有助于学生成长和思想成熟，更有助于提升教学质量和教育水平，更有助于实现学校和谐发展。
本文旨在探讨加强师生情感交流，促进教学和谐发展的重要性和有效性。
一、加强师生情感交流有助于建立良好的师生关系教育是人的事业，师生关系是教育工作的基础。
一个师生关系和谐的校园，学生成绩和思想作风都会获得长足的进步。
在这个过程中，师生之间情感交流的作用日益凸显，试想：如果没有师生之间的相互理解和尊重，如果没有师生之间的相互关心和呵护，如果没有师生之间的相互理解和包容，师生之间的学术交流和思想互动将会流于形式，师生关系将会无法建立与深入。
因此，加强师生情感交流对于建立良好的师生关系而言至关重要。
加强师生情感交流的实现并不是一蹴而就的，需要学校、教师和学生都主动拥抱并参与其中。
同时，需要在师生之间加强有效的交流和互动。
教师应从关爱心的角度出发，注意与学生的情感互动，从而建立起相互的尊重、理解与信任。
学生也应该积极地和老师们打开心扉，主动向老师们展开交流，解决疑难问题。
在有效的师生情感交流中，彼此之间的信任感和情感联系会得到明显的加强，同时也会为课堂教学和学生的学业成就带来积极的影响。
二、加强师生情感交流有助于促进教学的和谐发展教学的和谐发展，是指一个学校教育过程中，教师的能力与素质与学生的需求与适应程度得到良好的匹配与平衡，从而形成良好的内部循环。
<重定义学校，连通未来>完美诠释了这个意思，学校的和谐发展离不开师生之间的情感交流支撑。
在一个和谐发展的教育环境中，学校、教师和学生应该始终通过师生情感交流的方式来促进教学的和谐发展。
首先，教育可以培养学生的自我认识，从而更好地适应于现代社会。
其次，情感交流可以增强思想沟通和交流的能力。
优秀教师刘老师注重情感沟通与学生建立良好的师生关系
优秀教师刘老师注重情感沟通与学生建立良好的师生关系刘老师是一位备受学生喜爱的优秀教师。
他不仅教学有方，知识渊博，更注重与学生之间的情感沟通，努力建立良好的师生关系。
这种师生之间的紧密联系，对于学生的学业发展和个人成长都产生了积极的影响。
首先，刘老师注重倾听学生的内心世界。
他懂得学生们在成长过程中面临的压力和困惑，因此经常留出时间与学生进行心灵交流。
无论是课堂上还是课下，刘老师都鼓励学生们分享自己的想法和感受。
他会认真倾听每个学生的发言，并给予肯定和引导。
这种关注和倾听让学生们感到被尊重和被关心，能够更加自信地表达自己，进而积极参与课堂活动和学习。
其次，刘老师关注学生的个性特点。
每个学生都是独特的个体，有着自己的兴趣爱好和优势。
刘老师在教学过程中充分考虑学生的个体差异，并根据学生的特点进行差异化教学。
他会用多种方式呈现知识，让学生能够以自己擅长的方式理解和接受。
同时，刘老师也鼓励学生们发掘自己的潜能，通过不断尝试和实践，培养他们的自信心和创造力。
此外，刘老师还注重与学生建立良好的互动关系。
他在课堂上利用各种教学手段，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，激发学生的兴趣和积极性。
刘老师常常以身作则，积极参与学生的活动，与他们一起分享快乐和困惑，促进师生之间的信任和情感交流。
这种互动关系有效地拉近了师生之间的距离，让学生们在轻松和融洽的氛围中学习和成长。
最后，刘老师不仅注重学生的学业发展，也关心他们的综合素质培养。
他时常鼓励学生们积极参加各种社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
刘老师还会邀请一些成功人士和专业人士到班级进行讲座和交流，拓宽学生们的视野和知识面。
他相信，只有培养出全面发展的学生，才能真正适应社会的发展需求。
综上所述，刘老师通过注重情感沟通和建立良好的师生关系，为学生们提供了一个温暖而积极的学习环境。
他的关心和鼓励让学生们感受到成长和进步的喜悦，不断激发他们的学习动力和潜能。
密切师生情感纽带提高教育质量校园中师生情感的建设
密切师生情感纽带提高教育质量校园中师生情感的建设“教师的一言一行，都会影响学生的一生。
” 这句话体现了教育工作者对于学生一生的影响。
密切师生情感联系是教育教学过程中，十分重要的一环。
师生之间的关系对于学生的身心健康和全面发展起到举足轻重的作用。
本文将探讨如何提高教育质量，建立密切师生情感纽带。
一、师生间的情感联系师生是教育教学过程中最为核心的两个群体，贯穿于整个教学过程中。
在教育学者眼里，教育教学应该是一种以人为本，以关爱与尊重为基础的教学方式。
所以，教学中必须注重师生之间的情感联系。
师生之间的情感联系是教学过程中切实可行的，一方面，为学生的心理健康提供了保障，另一方面，师生之间的良好关系会对提升教育的质量起到积极的促进作用。
在教学中，教师应该尽可能地与学生建立良好的人际关系，这样才能更好地引导学生在情感、精神和学业上有更好的发展。
同时，有良好的人际关系也有助于教师发现学生的潜在优势，从而更好地引导学生发掘自我。
二、如何建立密切师生情感连接1、关心学生教师应该了解学生，对学生尽心尽力的关注和照顾。
学生在学业上或是生活上遇到困难时，教师应充分关心学生，倾听他们的心声、思考和感受。
教师还可以通过寄语、带寄语、聊天等方式来深入了解学生，增进相互之间的了解和信任。
2、真心关注学生的兴趣和爱好读书百遍，其义自见。
阅读的好处多多，但是如果阅读是被迫的，没有兴趣的化，效果是极为有限的。
在教育教学中，了解并鼓励学生在自己感兴趣领域的拓展，可以使学生感受到教师的真心关注和尊重，增强学生的自主学习兴趣和积极性，并且能够帮助学生更好地发掘自我。
3、提供支持和鼓励学习高峰期间，学生可能会遇到阻碍、困难。
教师应该提供必要的支持和鼓励，帮助学生们维持信心、重燃热情、以克服困难。
在这个过程中，教师不仅稳定了学生的心态，同时增强学生跨越困境和推动自我的信心和勇气。
4、鼓励学生独立思考人生存在的意义和价值，也就在于面对闪亮的诱惑和错误的引诱后，能够坚持自我选择，思考和自量力的作出判断。
师生情教案班会：促进师生之间的情感交流
师生情教案班会：促进师生之间的情感交流在学校里，学生与老师是联系最紧密的两个群体。
他们之间除了纯粹的教学和考试，也需要情感交流。
然而，现实中许多学校只注重学生的思维、知识的培养，却忽略了学生情感的建设。
这就导致了许多学生面对困难时无人可以向外倾诉自己的烦恼，心理压力堆积，甚至会影响到日后的生活和工作。
因此，了解学生情感状况，构建良好的情感教育平台，自然至关重要。
针对这种情况，组织一场“师生情教案班会”将会是一个不错的方式。
下面，我将从该班会的背景、目的和实施方法三方面详细阐述它的重要性。
背景当前各类媒体纷纷报道学生心理压力大的问题。
睡眠不足，孤独寂寞、学业压力过大等这些问题已经成为不少学生的日常生活困扰。
同时，老师对学生的情感关注往往只停留在纸面上，没有太多的具体行动和实施。
班会是学生和老师互动交流的一个重要平台，然而，由于时间和场地的制约，班会往往只能停留在传递学习知识，扩展技能等教育目的，很难发挥更多的功能和意义。
目的那么“师生情教案班会”的目的是什么呢？它的意义何在？在我看来，师生情教案班会的目的用户端有以下几个方面：增强学生与老师之间的互动。
可以让老师了解学生的实际困难，进而为学生提供针对性的关注和帮助。
缓解学生的心理压力，降低学习和生活中产生的负面情绪。
通过情感交流，让学生感受到老师关心，进而促进学生对学校的认同感和归属感，使学生在学校中更好的生活和成长。
提升教育管理水平。
班会作为管理平台，有利于行政部门感知学生的状态，及时发现问题，为学生和教师提供更好的支持。
实施方法那么“师生情教案班会”的实施方法是怎样的呢？选择时间和人员科学。
为了保证师生情教案班会能够达到预期的效果，需要选择合适的时间和参与人员。
例如，班会的时间可以定在考试之前，以及学校活动之前，让学生和老师达到相互认识的目的。
提前策划。
针对班会主题，提前策划好宣传、人员安排、话题设计等方面，做好必要的准备工作，让班会得以顺利开展。
加强师生情感交流促进教学和谐发展
加强师生情感交流促进教学和谐发展加强师生情感交流促进教学和谐发展在教育领域中，师生关系的和谐与否是影响学生学习成绩和全面发展的重要因素之一。
而加强师生情感交流是构建和谐师生关系的关键。
本文将浅谈加强师生情感交流的重要性，并探讨加强师生情感交流的实际操作方法。
首先，加强师生情感交流对于学生的学习积极性与学习成绩的提高有着积极的促进作用。
学生在与老师建立良好关系的情况下，会感到自己受到尊重和关心，从而对学习更有动力。
同时，良好的师生关系有助于学生形成正确的学习态度和价值观，提升学生的学习质量。
其次，加强师生情感交流有助于促进学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
当学生与老师建立起较好的情感交流关系后，老师会更加了解学生的兴趣爱好和潜在优点，从而有针对性地指导学生的兴趣发展和特长培养。
此外，良好的师生关系还有助于提升学生的情商和人际交往能力，使其能够更好地与他人合作和沟通。
那么，如何加强师生情感交流呢？首先，老师应该展现出真诚和关心。
师生关系建立的第一步就是要让学生感受到老师的温暖和关怀。
老师可以通过定期与学生进行面谈，倾听学生的心声和困惑，积极回应学生的需求和问题。
此外，老师还可以通过平时的微笑、问候、鼓励等方式，表达对学生的关心与支持。
其次，老师应该注重与学生的及时沟通。
及时沟通可以更好地了解学生的学习情况和心理状况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
老师可以通过班会、个别谈话等方式，与学生进行交流与互动。
此外，利用现代科技手段，如电子邮件、在线交流工具等，也可以方便老师与学生进行沟通。
此外，师生情感交流还可以通过课外活动来加强。
课外活动是学生与老师之间建立感情的重要途径。
学校可以组织丰富多彩的文体活动、户外拓展等，为师生提供交流互动的机会。
老师还可以利用课余时间参与学生社团或者是学生自主组织的一些活动，与学生建立更为紧密的联系。
加强师生情感交流还需要学校与教育主管部门的支持。
加强师生情感交流促进教学和谐发展
加强师生情感交流促进教学和谐发展随着科技的发展，人与人之间的互动方式也在不断变化。
在这个数字化的时代，老师与学生之间的互动不应仅限于课堂上的传授知识，而应该更多的关注他们之间的情感交流。
这种情感交流不仅能够促进教学的和谐发展，而且还能够建立师生之间的信任关系，以便更好的完成学习任务和提高学生成绩。
师生之间的情感交流是以相互尊重、信任和合作为基础的，它能够让学生感受到老师的关怀和支持，从而激发他们的学习热情和成就感，这对于学生的成长有极为重要的作用。
因此，师生之间的情感交流是促进教学和谐发展的重要手段。
下面我将简要阐述如何加强师生情感交流以促进教学和谐发展。
一、创造性的教育方式有助于加强师生情感交流创造性的教育方式可以给学生带来极大的帮助，不仅有助于促进学生的个性发展，还可以增强他们的自信心，并增强师生之间的情感交流。
由于许多学生都希望在学习过程中找到乐趣，因此教师可以开设一些有趣的活动来吸引学生参与，从而增加他们的兴趣，激发他们的学习积极性。
这些有趣的活动可以是小组讨论、小组合作、小组演出等等。
同时，老师也可以通过这些活动来更好的了解学生，获得更多的关于学生的信息，以便制定更适合学生的教育方案，进一步促进教学的和谐发展。
二、建立良好的师生关系可以有效的促进师生情感交流一个良好的师生关系是师生情感交流的基础，也是学生成功的一方面。
建立良好的师生关系需要通过不断的交流来实现。
优秀的教师应该善于接纳学生的意见和建议，同时有清晰的表达方式，以便让学生更好的理解。
同时，为了更好的了解学生，老师也应该花时间与学生深入交流，在教育上与她们互动，这才能建立起良好的师生关系，从而促进师生情感交流的发展，有助于在合作、沟通、信任和尊重方面提供更有效的帮助，增加教学成功的机会。
三、促进师生之间的合作也是实现情感交流的有效手段合作是社会人际交往的重要形式，它有助于促进师生之间的情感交流。
在课堂上，老师可以引导学生展开组合或小组活动，以便进行合作，涵盖到课堂的各个方面，更好的促进合作，增强学生的主动学习能力和合作精神。
如何在教学中注重师生之间的互动增强师生之间的沟通交流
如何在教学中注重师生之间的互动增强师生之间的沟通交流在教学中，注重师生之间的互动以及增强师生之间的沟通交流是非常重要的。
这种互动和沟通能够促进学生积极参与学习，提高对知识的理解和掌握，同时也能够增进师生之间的情感联系，提升教学效果。
下面将从课堂氛围、教学方法和评价反馈三个方面，探讨如何在教学中实现师生之间的互动。
一、打造积极、和谐的课堂氛围要实现师生之间的互动，首先需要在课堂中营造积极、和谐的氛围。
教师可以通过以下几个方面来达到这一目标。
1.1 营造宽松的环境：教师应该打破传统的“教师中心”模式，允许学生自由表达意见和提问。
教师要鼓励学生主动参与，敢于提出问题和分享自己的观点。
1.2 关注学生情感需求：教师要关注学生的情感需求，尊重每一个学生的个性和特点。
在教学过程中，要给予学生足够的关怀和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
1.3 建立和谐的师生关系：教师要发挥良好的师者形象，做学生的良师益友。
教师要注重与学生建立良好的师生关系，增强彼此之间的信任和尊重。
二、采用灵活多样的教学方法为了增强师生之间的互动，教师应该采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习动力，提高师生之间的沟通和交流效果。
2.1 合作学习法：教师可以通过将学生分成小组进行合作学习，让学生在小组间进行互动和交流，共同解决问题。
这种方式可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.2 课堂讨论法：教师可以引导学生进行课堂讨论，鼓励他们畅所欲言，分享自己的观点和经验。
教师要善于引导学生进行思考和分析，激发他们的批判性思维能力。
2.3 多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体技术进行教学，例如使用视频、图片等多媒体资源。
这样可以提高学生的注意力集中度，增强他们的学习兴趣。
三、及时准确的评价反馈师生之间的互动不仅仅是在学习过程中进行交流，还包括对学生学习成果的评价反馈。
教师需要给予学生及时准确的评价和反馈，帮助他们及时纠正错误，改进学习方法。
3.1 反馈方式多样化：教师可以采用口头反馈、书面反馈和Peer评价等多种方式进行评价反馈。
增强师生之间的思想交流和感情沟通促进和谐师生关系
增强师生之间的思想交流和感情沟通促进和谐师生关系“教育不是灌输，而是点燃火焰”（William Butler Yeats）师生关系的和谐，是学校教育事业的核心之一。
增强师生之间的思想交流和感情沟通，是促进和谐师生关系的重要途径。
本文从多个角度，探讨如何加强师生之间的交流，促进和谐师生关系。
1.加强互动式教学教师在传授知识的同时，应注重启发学生的思考能力。
将知识点和实际案例相结合，让学生在学习的过程中，走出课堂，参观社会实践，与外界交流。
学生们可以从互动式提问中获得实践经验，增强知识的实用性，让师生之间形成良好的互动式教学关系。
2.施行师生日常管理制度师生关系的和谐需要慢慢培养，纯粹的讲课过程并不能充分促进师生之间的交流。
学校应该有一个合理的规章制度，让师生交流成为日常，并且交流内容要多样化。
例如，教师可以根据组内情况定期组织讨论，进行教学反思。
而学生也需要有相应的通道，可以向教师反映自己实际情况，并在必要时获得相应的帮助。
3.加强体育社交体育活动是增强师生之间交流的另外一种方式。
可以通过各类体育竞技，丰富学生的课余生活。
教师可以在其中担任教练、裁判，向学生展示自己体育方面的特长，带领学生树立健康的生活方式。
利用体育运动的互动性，增进师生之间的情感联系。
4.创造有利于师生交流的环境学校应该建立一个宽松的教学环境，让学生在舒适自然的氛围中学习和生活。
校领导应该为师生创造相互交流的机会，比如定期组织学生课堂展示、师生论坛、团队实践等活动，让师生可以互动交流，建立友好后勤关系。
教师也应该积极参与校内活动，与学生共同参加集体活动，扩大师生交流圈子。
5.注重情感沟通在教师日常教学过程中，应注意对学生的情感关怀。
师生关系的和谐不光依靠知识传授，也需要教师发挥身为知心人的作用。
教师平时可以多关心学生的身心健康，注意学生的情感变化。
当学生遇到问题时，应主动沟通，了解学生的真正想法和需求，并及时给予帮助和建议，让学生感觉到教师对他们的关注和支持。
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注重师生情感交流，构建和谐课堂
江滨中学吴阳升
应试教育条件下，学生被形象的比喻成“戴着镣铐的舞蹈者”，他们受到来自老师、家长的重重束缚，很难做自己想做的事情，也很难发挥自己的才能；而教师也迫于考试的压力，不断给学生加压、榨油，不得不做一些违背规律和良心的事情，从而导致师生关系紧张，学生不仅厌学，而且厌师。
我们在课堂上，经常可以看到这样的情景：教师在讲台上大发雷霆，甚至暴跳如雷，而学生在台下却窃窃私语，甚至嗤之以鼻；教师在讲台上滔滔不绝，大讲特讲，学生在台下却充耳不闻、昏昏欲睡…..教师每天都恨铁不成钢，威逼利诱学生学习：学生则每天都恨今天不是星期天，想方设法应付老师，从而造成师生之间巨大的裂痕和鸿沟。
在十几年的教学实践中，我坚持跟学生近距离接触，以爱换爱，以心交心，用感情的火花去点燃一颗颗纯真的童心，使学生感受到老师无处不在的爱，师生之间的关系大大改善。
而和谐的师生关系，又带来了学生素质的提升，成绩的提高，为教育教学工作打开了一扇成功之门。
从中我体会到，教师要走进学生心灵，必须放下架子，俯下身子，跟学生打成一片，做学生的贴心人。
就像鲁迅先生所说：“俯首甘为孺子牛”，只有首先成为学生的朋友，才能成为学生好的先生，否则，你站得越高，就摔得越重。
所以在实施素质教育的今天，每一个期望成功的教育工作者，都应当重新定位教师的位置，加强与学生的情感沟通，构建和谐的师生关系。
朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。
”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。
情感是智力发展的翅膀，积极的情感是人的认识活动的内驱力，把情感融入教育，就如同学生插上了智慧的翅膀；放飞情感的天空，会使教育的明天更加明媚。
教师热爱、尊重、信任学生对学生真挚的爱，积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期待，都会从心理上激励学生产生参与学习的情感，因此情感化教学是引导学生主体参与，弘扬学生主体精神，提高教育教学效果的关键所在。
作为一名合格的人民教师，首先应该热爱本职工作，爱自己的学生，和他们建立深厚的感情，主要是指师生相互尊重和信任，也就是我们所说的情感。
在教学中，要努力创设师生情感交流的气氛，促进学生积极情感的形成，实现师生情感的共鸣和协调，来达成最终学习目标的实现。
一、带着微笑进课堂
真诚的微笑，是一种良好情绪的体现，也是待人友好热情的标志。
微笑的表情，能够使人感到亲切、温暖并愿意与之亲近；而冷酷的面孔，却会让人感到不悦、厌恶，甚至敬而远之。
作为传道授业为人师表的教师，其微笑又有着尤为重要的作用。
调查表明，学生最喜欢既是师长又是朋友型的教师。
有一个学生写道：“我最喜欢听×老师的课，除了他知识渊博、条理清楚，能使人感到愉快之外，还有他的微笑。
他的微笑使我舒心，使我质疑的胆子大了，信心足了，脑子也活了。
在他设置的轻松愉快的气氛中学习，简直是一种享受。
”这清楚地说明，微笑是师生心灵沟通的“催化剂”。
能有利于创设轻松、愉快、和谐的学习气氛，这样的气氛能使学生适度地兴奋，既具有学好的信心，又能使智力发展达到最佳
状态。
反之，教师上课时板着脸、冷冰冰的，学生的面部表情也是冷漠的，双方都把教学当成枯燥的、机械的履行义务，在这种气氛下学生如何产生学习兴趣、何来兴奋和激动？
二、精神饱满地走上讲台
近代教育家第斯多惠说过，“教学的功能不仅是传授知识，更在于激励、唤醒和鼓舞”。
试问：没有抖擞精神和勃勃生气怎能激励、唤醒和鼓舞学生？一个满脸倦容、无精打采的教师走进课堂，教学的气氛必然死气沉沉，学生必然会懒得动脑、动手学习。
所以，教师必须精神饱满、举止大方地踏上讲台，使学生精神为之振奋，迅速集中注意，尽快进入学习角色。
精神饱满需要老师课前作好充分地备课，自信而有激情，并有利于提高讲课的感染力，能吸引学生的注意力。
讲课是一种视听艺术，要想感动学生，首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注。
我们都有经验，回忆自己在念书的时候，哪个老师好，哪个老师不好，有很多很深刻的印象。
某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样，哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振，不爱听，所以教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱，引起学生的兴趣
三、尊重学生与严格要求相结合
苏联教育家А.С.马卡连柯说：“尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”尊重学生是严格要求的前提，只有真诚地关怀和尊重学生，相信他们的力量和能力，才能提出中肯的、合理的严格要求；也只有在尊重和信任的基础上提出的严格要求，才能促进学生克服困难，自觉地履行要求，逐渐形成坚强的意志和性格。
没有严格要求就没有教育，对学生的严格要求中，包含着对学生的尊重和热爱。
师生在政治上、人格上以及真理面前是平等的，彼此之间应互相尊重。
教师要想到都得到学生尊重、热爱，首先应尊重和爱护学生，应经常深入到学生当中去了解情况，关心学生学习和生活，对学生上进心、健康成长充满信心，不能侮辱和体罚学生，不能对学生采取一棍子打死的态度。
在尊重和爱护学生的同时，还应严格要求他们学生正处在世界观、人生观尚未稳定阶段，自我约束力差，可塑性大。
严格要求学生，正体现了老师对学生认真负责的态度，以及老师对学生深沉的爱。
四、构建互动的师生关系
从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。
而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。
学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。
在教学过程中，应自觉转变教师的角色。
教师就应由居高临下的权威变向平等中的首席，由管理者转变为学生的设计者，促进学生的发展。
因此，我们的教学过程要由传统的教学让位于学生的互教互学，应当把说话的权利让给每一位学生，让每一位学生都畅所欲言，各抒己见，表达自己的真正的立场和对事物的分析和看法，在彼此的交谈中，形成共识。
所以师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。
通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。
例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。
”这就是师生互动的正效应。
只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕老师是因为老师凶的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生。
只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的情感氛围，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱学习、追求目标，综合素质全面发展的目的。