鄂教版六年级科学下册教案
鄂教版小学科学六年级下册全册教案(1)
鄂教版六年级科学下册全册教案一单元生物的演变单元计划一、单元教材简析：“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。
发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。
能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。
二、学情分析：三、教学措施1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。
2、让探究成为科学学习的主要方式；3、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
四、课时安排：：1、化石 2 课时2、探索动物的发展史 2 课时3、谁能生存下来 2 课时自由研究 2 课时1、化石教学目标1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。
3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。
教学准备相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较好，可以引导学生深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展性问题教学过程第一课时1．单元导入。
本课时是《生物的演变》的第一课时。
安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。
⑴了解学生关于生物演变的认知基础。
利用“人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。
六年级科学下册全册教案(鄂教版)
六年级科学下册全册教案（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四单元无限宇宙5、天上有条“河”教学目标．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。
2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。
3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。
5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。
教学准备．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。
2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。
教学建议第一课时．了解学生对银河系的了解情况。
（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？（2）学生讨论并回答。
（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。
（1）学生汇报自己搜集的资料。
（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。
（3）小组汇报，教师板书（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：对于银河相同的看法对于银河的不同意见…………（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？2．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习。
（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。
（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？（2）简单归纳并且板书银河的基本信息。
（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？3．学习课本上的资料。
（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。
通过学习你们又有哪些收获？（2）学生看课本上的资料。
鄂教版小学科学六年级下册《谁能生存下来》教案
鄂教版小学科学六年级下册《谁能生存下来》教案教学目标：1. 通过学习本课，使学生能够进一步了解动植物的适应环境和生存能力；2. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的科学探究兴趣；3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 进一步了解动植物的适应生存的特征和策略；2. 培养学生科学探究的能力。
教学难点：1. 提高学生的观察和实验能力；2. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1. 课文材料《谁能生存下来》；2. 实验材料：不同环境条件下的苔藓植物（可以使用不同温度、湿度等条件下培养的苔藓植物）；3. 实验装置：温度计、湿度计等。
教学过程：1. 导入（1）观察实验装置中的苔藓植物，引发学生对适应环境的思考。
（2）提问：动植物能够在不同环境中生活吗？为什么？（3）激发学生对动植物生存策略的探究兴趣。
2. 导入主体（1）学生小组合作，针对课文《谁能生存下来》中的问题展开讨论，了解动植物是如何适应不同环境的。
（2）回顾上节课学到的关于动植物适应生存的知识，引导学生通过实验来进一步研究动植物的适应能力。
（3）组织实验：学生分组进行苔藓植物生长实验，给不同组的苔藓植物提供不同的环境条件（例如温度、湿度等），观察并记录苔藓植物在不同条件下的生长情况。
（4）学生小组讨论实验结果，总结不同苔藓植物对环境的适应策略。
3. 拓展探究（1）教师引导学生思考：动物如何适应不同环境的生活？（2）教师进行带领性的实验，引导学生进行观察和记录动物在不同环境条件下的行为变化。
（3）学生小组讨论实验结果，总结出动物们的生存策略和适应环境的特征。
4. 小结（1）教师对学生的表现进行点评，总结学生在课堂上的发言和实验的结果。
（2）回顾本课中学习到的知识，概括动植物的生存策略和适应环境的特征。
5. 练习和巩固（1）布置作业：要求学生回家观察身边的动植物，找出它们的生存策略和适应环境的特征。
（2）下节课开始时，要求学生向全班展示自己观察到的动植物的生存策略和适应环境的特征。
鄂教版小学六年级下册科学第18课《运载火箭》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第18课《运载火箭》教案教学设计一、教学内容通过本节课的学习，让学生了解:1.运载火箭的定义和作用2.运载火箭的部分组成和作用3.运载火箭发射的过程和注意事项二、教学目标1.了解运载火箭的定义和作用。
2.掌握运载火箭的部分组成和作用。
3.了解运载火箭发射的过程和注意事项。
三、教学重难点1.掌握运载火箭的部分组成和作用。
2.理解运载火箭发射的过程。
四、教学准备1.教师准备：电脑，投影仪，课件，火箭模型，等。
2.学生准备：笔记本，教材，笔等。
五、教学过程第一步、导入运载火箭在我们的日常生活中的作用是什么？（导入图片或视频）第二步、讲授1. 运载火箭的定义和作用运载火箭是一种发射卫星和载人飞船等人造天体的运载工具。
它能将人造卫星、宇宙飞船等物体送入预定轨道或推进到其他星球。
2. 运载火箭的部分组成和作用运载火箭由两个基本部分组成：发射载具和负载。
发射载具包括运载火箭的整体、火箭发动机和推进剂等。
负载包括卫星、宇航员等。
在发射前，运载火箭需要在准备区组装，安装负载，装填燃料。
3. 运载火箭发射的过程和注意事项1.前期准备：运载火箭发射前的准备，包括安装负载、注入燃料、检查发射条件等。
2.发射：由于火箭的强大威力和高速运动的特点，发射过程中需要遵循发射方案，确保发射过程稳定安全。
3.分离和投放：当火箭达到预定高度，它会自动分离，将负载投入到预定轨道。
然后，返回大气层，在海洋中坠落。
第三步、实践让学生进行火箭模型拼装操作，让学生深度体验火箭的部分组成和真实工作情况。
第四步、总结通过小组讨论的形式总结本节课的重点知识，梳理知识脉络。
第五步、作业布置制作运载火箭的海报，提供火箭模型的组装教程等。
六、教学反思本次课程的教学效果较好，让学生对运载火箭的组成、发射等有了全面认识。
但由于时间原因，部分细节知识讲解有所不足，需要在今后的教学中加以补充。
同时，教师还需在授课过程中注意引导同学思考，唤起兴趣，激发好奇心，加强实际应用。
鄂教版小学六年级下册科学《化石》教案4篇
鄂教版小学六年级下册科学《化石》教案鄂教版小学六年级下册科学《化石》教案精选4篇（一）教案一：化石的形成与分类教学目标：1.了解化石的形成过程和分类。
2.掌握化石的使用和价值。
教学内容：化石的形成与分类教学步骤：Step 1：导入教师展示一些化石样本，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
Step 2：知识讲解通过幻灯片或图片展示，讲解化石的形成过程和分类。
介绍化石是通过植物和动物在地层中埋藏和保护下形成的，分为脆性化石、凝灰化石、胶状化石和煤化石等。
Step 3：案例分析教师给学生提供一些具体的案例，让学生通过观察和比较，分类化石。
例如，通过观察和比较不同种类的贝壳化石，让学生认识到它们的相似之处和不同之处。
Step 4：实践操作教师组织学生进行一次化石的挖掘实践活动，让学生亲身体验化石的发现和挖掘过程，并用适当的工具进行清洗和保存。
Step 5：小结教师引导学生回顾整堂课的重点内容，给学生总结一下化石的形成过程和分类方法。
Step 6：拓展延伸教师可带领学生深入了解化石的应用和价值，例如在古生物学、地质学和考古学等领域的应用。
教学评价：教师观察学生参与度和学习情况，听取学生对化石形成过程和分类方法的描述及案例分析的结果，进行评价。
同时，对学生的化石挖掘实践活动进行评价，看学生是否能够按照规定的步骤进行操作，并且能够保护好化石样本。
教案二：化石的保护和研究教学目标：1.了解化石的保护方法和研究意义。
2.掌握化石的保护和保存技巧。
教学内容：化石的保护和研究教学步骤：Step 1：导入教师通过展示一些化石样本和介绍化石的破坏情况，引导学生了解化石的保护重要性，并与学生一起探讨化石的研究意义。
Step 2：知识讲解通过幻灯片或图片展示，讲解化石的保护方法和保存技巧。
包括注意避免直接接触、定期进行清洁、存放在稳定的环境中等。
Step 3：案例分析教师给学生提供一些化石保护和研究的案例，引导学生进行分析和讨论。
鄂教版六年级下册科学教案(一)
鄂教版六年级下册科学教案(一)教案：鄂教版六年级下册科学课程信息•学科：科学•年级：六年级•教材版本：鄂教版下册教学目标•理解并掌握课程中的基本概念和知识点；•培养学生的科学思维能力和实践能力；•培养学生的观察能力和判断力。
课程安排和内容第一课：人类的呼吸和通气1.学习目标：了解人类的呼吸器官和呼吸的过程。
2.教学内容：–呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部；–呼吸过程：吸气、呼气。
–介绍人类的呼吸器官和呼吸过程；–示范正确的呼吸方法；–进行小组讨论，总结呼吸的重要性；–让学生通过实践活动培养对呼吸的观察能力。
第二课：植物的光合作用1.学习目标：了解植物的光合作用和光合作用的过程。
2.教学内容：–光合作用的定义和重要性；–光合作用的过程：光合作用方程式、光合作用的产物。
3.教学步骤：–介绍植物的光合作用和光合作用的重要性；–示范光合作用的过程；–进行小组讨论，总结光合作用的产物的用途；–进行实验，观察光合作用的过程。
第三课：生物的基本组成和结构1.学习目标：理解生物的基本组成和结构。
–生物的基本组成：细胞、组织、器官、系统；–生物的结构：细胞结构、组织结构、器官结构、系统结构。
3.教学步骤：–介绍生物的基本组成和结构；–示范细胞的组织结构；–进行小组讨论，总结生物的结构层次；–进行观察活动，探究生物的基本组成和结构。
第四课：天体运行的规律1.学习目标：了解天体运行的规律和日食、月食的原理。
2.教学内容：–天体运行的规律：地球的自转和公转、四季的变化；–日食、月食的原理。
3.教学步骤：–介绍天体运行的规律；–示范地球的自转和公转；–进行小组讨论，总结天体运行的规律对地球的影响；–进行实验或观察活动，模拟日食、月食的原理。
第五课：电的学习与应用1.学习目标：了解电的基本概念和应用。
2.教学内容：–电的基本概念：电流、电压、电阻；–电的应用：电灯、电扇、电炉。
3.教学步骤：–介绍电的基本概念；–示范电路的搭建；–进行小组讨论，总结电的应用和电路的原理；–进行实践活动，制作简单电路并测试。
鄂教版六年级下册科学教学计划3篇(六年级科学鄂教版下册教案)
鄂教版六年级下册科学教学计划3篇(六年级科学鄂教版下册教案)鄂教版六年级科学下册教学规划一、教材状况分析：六年级通过上册的学习，学生已经经受了“我们居住的星球”的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动过程。
在接下来的这个学期里，我们学习“无限宇宙”这一内容，进一步扩大他们观看、讨论、熟悉事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究力量和科学素养是六年级下册教材的根本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习“生物的演化”“月球”“太阳与太阳系”“无限宇宙”等内容。
二、班级分析：这一学期我担当六年级的科学课。
从上学期的学习状况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。
学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。
但由于一局部学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。
有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培育。
三、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
四、各单元主要教学目标、要求1、“生物的演化”将让学生了解生物的样子，人类熟悉生物的历程，知道化石的形成过程。
2、“月球”是培育孩子通过长期的观看记录、进展模拟试验、查阅书籍和其他信息源等方式收集和整理信息的力量。
3、“太阳与太阳系”单元让学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的主要供应者）”来熟悉，并开展探究活动。
鄂教版六年级科学下册教案
里港小学六年级科学下册教案1、放大镜【教学目标】1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1)师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)交流观察发现：
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
【教学准备】
分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
【教学过程】
一、奇特的身体构造
1、科师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观
1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体
2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
【教学准备】
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
里港小学六年级科学下册教案
1、放大镜
【教学目标】
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）
3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
板书设计：
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
……
实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活
里港小学六年级科学下册教案
３、放大镜下的晶体
【教学目标】
科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：
放大镜
构造：镜架、镜片（凸 透 ——“凸透”镜）
作用：“放大”物体的图像、放大细节
用途：……
里港小学六年级科学下册教案
2、放大镜下的昆虫世界
教学目的标：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。