10 短文二篇练习

9．解释下列句子中加点的词语。 (1)解衣欲 睡 欲：将要 ． (2)相与步于中庭 ．． (4)止 午、未、申三时 ． (5)安 可为俗士道哉 ． 中庭：院子里 (3)但 少闲人如吾两人者耳 ．
只是 但：
止：只，仅仅 安： 怎么
10．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和松柏？只是缺少
的情结，月的阴晴圆缺给了他们很多人生启迪。弘楚 中学团委会准备于10月28日下午三点，在学校报告厅 举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛。请你参加并完 成以下任务。
(1)阅读下列材料，用形象化的语言为本次活动拟一 个标题。(不超过15字)
“月亮”承载着中华民族深厚的文化内蕴，流转在诗
人广阔的心灵空间。诗人怀乡思亲的情感，常寄托于 明月。古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中 华文化的一道靓丽风景。 【示例一】月亮，悬挂在天空的诗 【示例二】诗 情传千古，明月寄相思
具体的语境正确地理解句意后灵活运用。
【习题链接】见“记承天寺夜游”“积累运用”T3。
行评价赞美的句子是：此地小似钱塘苏堤 。
11．【甲】【乙】两文画线句所表达的作者的共同 情感是什么？ 都表达了作者热爱山水(大自然)、淡泊名利(对官场 的鄙弃)的思想感情。
附【乙】文参考译文： 极乐寺距离桥大约三里路，路上的风景也很好，马 在绿荫下前行，(绿荫)就像张开的车盖。佛殿前有几株 剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼
得意之感。
阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见
底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓
雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》)
【乙】极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若
张盖①。殿前剔牙松②数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼 鳞，大可七八围许。暇日曾与黄思立③诸公游此。予弟中 郎④云： “此地小似钱塘苏堤。” 思立亦以为然。予因叹西 湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠⑤，作六桥⑥下客子，
空闲 暇：
9．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇
丽的景色了。
(2)极乐寺去桥可三里，路径亦佳。 极乐寺距离桥大约三里路，路上的风景也很好。
10．用原文中的句子填空。 【甲】文对山中美景进行评价赞美的句子
是：实是欲界之仙都 ；【乙】文对极乐寺进
12．同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么 不同？他们的人生态度，对你今后的生活有什么启发？ ①苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的 旷达(或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的
感慨)；袁宏道借月表现了独到的审美情趣，从而表达出
不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。②启发： 生活中遇到困难、失意时要做一个积极向上、乐观豁达的 人。(言之有理即可)
10 短文二篇 答谢中书书
1．给下列加点的字注音。 晓雾将歇 ( xiē ) 夕日欲颓 ( tuí ) ． ． 未复有能与 其奇者(yù ) ． 2．解释下列句中加点的词。 书信 (1)答谢中书书 书： ． (2)五色交辉 ．． 交辉：交相辉映 (3)四时 俱备 ．． 四时：四季
消散 (4)晓雾将歇 ． 歇：
坠落 (5)夕日欲颓 ． 颓：
(6)沉鳞 竞跃 ．． 沉鳞：指水中潜游的鱼
3．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
4．填空。 (1)《答谢中书书》的作者 陶弘景 ，字 通明 ， 号华阳隐居，有“山中宰相”之称。题目的意思是 回复给谢中书的书信 。
像我俩这样清闲的人罢了。
(2)其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 夕舂未下。 其实湖水被染成绿色之美，山岚被笼上暮色之妙，都出 现在朝日初升，夕阳还未落山之际。
11 ．请品析【甲】文中 “ 庭下如积水空明，水中藻、
荇交横，盖竹柏影也”一句的妙处。
该句运用比喻的修辞手法，把月光比喻成“积水”，把 竹柏的影子比喻成“藻、荇”，生动形象地写出了一个空 明澄澈，疏影摇曳，似幻似真的美妙境界。
尊敬的李老师： 您好！我校定于10月28日下午三点，在学校报告厅举行 “ 诵月” 诗词朗诵比赛，想邀请您担任活动主评委，恳请您 在百忙中抽空参加。
弘楚中学团委会
2018年9Βιβλιοθήκη 21日阅读全文，回答问题。
7．有人说“遂至承天寺寻张怀民”中的“寻”字用得很好，
请说说你的看法。 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯 定也在赏月，但在何处赏月尚且不知，因此要“寻”；同时，
与其父 苏洵 、其弟 苏辙 合称“三苏”。他们是“唐宋八大家” 中的三位，其余五位是唐代的 韩愈 、 的 王安石 、 曾巩 、 欧阳修 。 (2)《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭院中的景色的
柳宗元 ，以及宋代
句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也 。
6．自古以来，很多文人墨客都对“月”有一种特殊
“寻”字有一种急欲找到某个东西的迫切感，写出了作者渴望
和知心友人共同赏月的急切心情。
8．如何理解文末“闲人”的含意？ ①闲人的闲情雅致：赏月的欣喜、漫步的悠闲、赏 景的自豪。②闲官之苦闷与达观：贬谪的悲凉、人生的
感慨、自我排遣的达观等。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
柏？但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染①翠 之工，山岚设色②之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极
其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣
味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ (节选自袁宏道《西湖游记· 晚游六桥待月记》) 【注释】 ①染：染成。②设色：涂色，这里可译为“笼 上暮色”。③夕舂(chōng)：夕阳。
5．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音
词的，要分开读。 6．表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则 划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。
7．有省略成分或倒装的地方要停顿。如“何陋/之有”。
8．“也”“乎”等语气助词后要停顿。 9．古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、 尊称、官名、文体名等的后面要停顿。 上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合
(2) 请写出两句以歌咏 “ 月” 为主题的古诗文名句， 并写出题目、作者。 【示例】①明月松间照，清泉石上流。(王维《山
居秋暝》) ②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼
《水调歌头》)
(3) 活动筹备组准备邀请第一中学语文特级教师李敏担
任本次活动主评委，请你以团委会的名义写一封邀请函。
【示例】
邀请函
附【乙】文参考译文： 然而杭州人游览西湖，仅在上午十一时到下午五时这
一段时间之内。其实湖水被染成绿色之美，山岚被笼上
暮色之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际，(有 了它们)西湖才把浓媚的姿态发挥到了极点。月景之美， 更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的容颜，水 的情意，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣只留给山僧 和游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子诉说呢？
(2)《答谢中书书》中，极力描写山之高、水
之净的句子是：高峰入云 ，清流见底 。
阅读全文，回答问题。
5．“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作
用？ 总领全文，引出下文的写景、议论。
6 ． “ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ” 试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写的表达 效果。 画面：猿鸟的鸣叫声穿过清晨即将消散的薄雾，传入 耳中；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。(意思对即
划分句子节奏 【典型例题】用“/”给下面的句子划分节奏。(限断两处) 但少闲人如吾两人者耳
【参考答案】但少/闲人/如吾两人者耳
【技法点睛】 1．主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间 要停顿。如“二石兽/并沉焉”。 2．句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”
等。
3．句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如 “若”“而”“然则”“故”“是故”等。 4．句首状语后要停顿。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)念无与为乐者。 想到没有可以与我一起游乐的人。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中藻、荇纵 横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。
5．填空。
(1)苏轼，字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 北宋 (朝代)文学家，
鳞，松树大的约有七八围(一人环抱的长度叫作围)粗。
空闲时节，我曾经和黄思立等人一起来这里游玩。我 的弟弟袁中郎说：“这个地方略微像钱塘、苏堤。”黄思 立也认为是这样。我于是感慨西湖美景，我梦到很多 次了，什么时候能辞去官职，充当西湖六桥底下的游
客，了却我一段山水心愿呢？
记承天寺夜游
1．给下列加点的字注音。 ng )交横 ng) 水中藻 ( zǎo )、荇 ( xì (hé ． ． ． 2．解释下列句中加点的词。 (1)念 无与为乐者 念： 考虑，想到 ．
可)表达效果：“猿鸟乱鸣”生动形象地描绘出了猿啼鸟鸣
的热闹景象，“沉鳞竞跃”形象地表现了清流之鱼争相跃 出水面的活跃场景。这几句描写为画面增添了灵动感， 传达了生命的气息。
7．文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 指谢灵运；表明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了
作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古时山水知音康乐比肩的