2013高考生物二轮复习配套课件 专题8 遗传的基本规律
具有繁殖能力。在有繁殖能力的个体中，RR∶Rr＝4/9∶4/9 ＝1∶1，可求出r的基因频率为1/4，故后代感病植株rr占 1/4×1/4＝1/16。
3．(2012· 山东高考)某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两
对等位基因。已知Ⅰ1基因型为AaBB，且Ⅱ2与Ⅱ3婚配
的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是( )
[答案] HSHL”)
(1)①常
②HLHS 和 HLHS(或答“HSHL 和
(2)HLHS∶HSHS＝2∶1 (3)多只 F1 短毛雌兔与短毛雄兔杂交 又有短毛且比例为 1∶1，雌兔全为短毛 雄兔既有长毛
1．显、隐性性状的判断 (1)通过交配实验判断：
(2)根据性状分离比判断： 甲性状∶乙性状＝3∶1⇒甲性状对乙性状显性；即甲为 显性性状，乙为隐性性状。
有A和B基因时个体表现正常，当个体基因型中只含有A或B基
因时或不含有显性基因时个体表现为患病。Ⅱ2和Ⅱ3婚配的 子代不会患病，说明其子代基因型同时含有A和B基因，结合 Ⅱ2、Ⅱ3的表现型，可判定Ⅱ2和Ⅱ3的基因型分别为aaBB 和AAbb，Ⅲ1和Ⅲ2的基因型为AaBb；Ⅲ2与基因型为AaBb
的个体婚配，则子代患病的概率为3/16(A_bb)＋3/16(aaB_)＋
1∶1∶1∶1
1．从考查内容上看，主要集中在基因分离定律、基因自
由组合定律的应用上，其次对遗传基本定律实验的科学方法、
基本概念、原理的理解判断也是出现频率较高的内容。 2．从考查角度上看，以遗传学实验为背景，以图表作为 信息载体，结合两大遗传定律、伴性遗传、基因突变等知识 进行综合考查。
3．从命题趋势上看，预计2013年，仍然集中在遗传实
③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，
分别进入不同的配子中； ④受精时，雌雄配子结合是随机的。
3．在一对相对性状杂交实验中演绎推理内容有：
①F1杂合子产生两种比例相等的配子，隐性类型只产生
一种配子； ②当F1与隐性类型杂交时，其子代应产生显性和隐性两 种类型，且比例相等。 4．基因分离定律的实质是在进行减数分裂时，等位基因
A．Ⅰ- 的基因型一定为 AABb 3 B．Ⅱ- 的基因型一定为 aaBB 2 C．Ⅲ- 的基因型可能为 AaBb 或 AABb 1 D． 2 与基因型为 AaBb 的女性婚配， Ⅲ子代患病的概率为 3/16
[命题立意] [知识依托] 计算。 [解析] 选 B
本题考查基因自由组合定律的应用。 ①正确分析遗传系谱图。②基因型判断。③概率 根据题干信息，可推出当个体基因型中同时含
2．基因型与表现型推断 (1)由亲代推断子代的基因型与表现型： 亲本 AA× AA AA× Aa AA× aa Aa× Aa 子代基因型 AA AA∶Aa＝1∶1 Aa 子代表现型 全为显性 全为显性 全为显性
AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1
Aa× aa
aa× aa
[解析]
据实验分析可知，雄兔中长毛(由基因 HL 控制)
为显性，雌兔中短毛(由基因 HS 控制)是显性，因此亲本基因 型为(雄)HLHL、 (雌)HSHS， 1 的基因型为(雄)HLHS、 F (雌)HLHS， F1 雌雄个体交配得 F2 中雄性∶长毛(1HLHL、2HLHS)∶短毛 (1HSHS)＝3∶1，雌性∶长毛(1HLHL)∶短毛(2HLHS、1HSHS) ＝1∶3。 若规定短毛为隐性性状， 需要进行测交实验以验证上 述有关推测，既可让 F1 长毛雄兔与多只纯种短毛雌兔杂交， 也可让多只 F1 短毛雌兔与短毛雄兔杂交，后者为测交，子代 雌兔、雄兔的表现型及比例为：雄兔既有长毛，又有短毛，且 比例为 1∶1，雌兔全为短毛。
1．(2012· 江苏高考)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正 确的是 ( ) A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 [命题立意] 本题考查遗传实验和遗传规律的知识。 [知识依托] ①基因之间可相互作用产生不同效应。②杂 合子与纯合子基因组成不同，只要含有显性基因，就表现 出相同的显性性状。③测交方法可用于检测F1的基因型， 也可鉴定纯合子、杂合子。
色异常鼠与毛色正常鼠的比例为________，另一种是同一 窝子代全部表现为________鼠，则可推测毛色异常是隐性
基因携带者之间交配的结果。
[命题立意] 相关知识。 [知识依托] ①基因突变类型有显性突变和隐性突变；② 性状分离比与亲本基因型的关系判断。 本题考查基因分离定律的应用及基因突变的
[解析] 如果毛色异常雄鼠是基因突变的结果(由于基因突变只 涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)，则毛
1/16(aabb)＝7/16。
4．(2012· 新课标全国卷)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，
其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的 原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显 隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因 中的一个基因)：二是隐性基因携带者之间交配的结果(只 涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常 生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛
病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占(
A．1/9 C．4/81 [命题立意] 关知识。 B．1/16 D．1/8
)
本题主要考查基因分离定律和基因频率的相
[知识依托]
①群体中感病植株(rr)自然淘汰，使两种基因型
不同，抗病植株所占比例发生改变。②雌雄配子间是随机结
合的。③某基因型个体频率＝雌配子概率×雄配子概率。 [解析] 选 B 依题意，rr个体开花前全部死亡，说明其不
的基因型为BbEe，雄蝇的基因型为Bbee。(3)雌蝇的基因型为
BbEe，在减数分裂中两对基因发生自由组合，产生卵的基因 组成种类为BE、Be、bE、be，比例为1∶1∶1∶1。(4)子代中
灰身的基因型有两种：BB、Bb，而大翅脉的基因型只能是Ee， 因此，子代中灰身大翅脉的基因型为BBEe、BbEe，黑身的基 因型只能是bb，因此黑身大翅脉的基因型为bbEe。 [答案] (1)灰身∶黑身＝3∶1 (2)BbEe Bbee (3)4 大翅脉∶小翅脉＝1∶1 (4)BBEe和BbEe bbEe
随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立
地随着配子遗传给后代。 5．基因自由组合定律所研究的基因位于不同对的同源染 色体上。
6．基因自由组合定律的实质是在等位基因分离的同时，
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。 7．在两对相对性状杂交实验中，F2出现的四种表现型中 各有一种纯合子，分别占F2的1/16，共占4/16；双显性个体占 9/16；双隐性个体占1/16；重组类型占3/8，
色正常鼠是隐性纯合子，毛色异常雄鼠是杂合子。将毛色异常
雄鼠与其同窝的多只雌鼠交配(相当于测交)，每窝子代中毛色 异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1。如果毛色异常雄鼠是隐 性基因携带者之间交配的结果，则毛色异常鼠是隐性纯合子， 与其同窝的毛色正常雌鼠有一部分是杂合子，有一部分是显性
纯合子。将毛色异常雄鼠与其同窝的多只雌鼠交配有两种情况，
F2
实验二 雄兔 雌兔
F1雌雄个体交配 长毛∶短毛＝3∶1 长毛∶短毛＝1∶3
(1)实验结果表明： ①控制安哥拉兔长毛、短毛的等位基因(HL、HS)位于________染 色体上； ②F1 雌雄个体的基因型分别为________。 (2)F2 中短毛雌兔的基因型及比例为________。 (3)若规定短毛为隐性性状， 需要进行测交实验以验证上述有关推 测， 既可让 F1 长毛雄兔与多只纯种短毛雌兔杂交， 也可让_________， 请预期后者测交子代雌兔、雄兔的表现型及比例为_____________。
验设计和两大基本定律的变式应用上，多以非选择题形式进 行命题。
基因分离定律
[例1]
(在某种安哥拉兔中，长毛(由基因HL控制)与短毛
(由基因HS控制)是由一对等位基因控制的相对性状。某生物育 种基地利用纯种安哥拉兔进行如下杂交实验，产生了大量的F1 与F2个体，统计结果如下表，请分析回答： 实验一 雄兔 F1 雌兔 (♂)长毛× 短毛(♀) 全为长毛 全为短毛
答下列问题：
(1)在上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例依次为 ________________和________________。 (2)两个亲本中，雌蝇的基因型为________，雄蝇的基因型 为________。
(3)亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为________，其理论比
例为________________________。
[解析] 选 D 配子形成过程中，非同源染色体上的非等位
基因之间自由组合，若两对基因控制一对相对性状，则非
等位基因之间可存在相互作用，A项错误；杂合子和显性纯 合子的基因组成不同，但都表现出显性性状，B项错误；测 交实验可以用于检测F1的基因型，也可用于判定F1在形成配 子时遗传因子的行为，C项错误；F2出现3∶1的性状分离比
一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为1∶1， 另一种是同一窝子代全部表现为毛色正常。
[答案] (1)1∶1
隐
显
只有两个隐性纯合亲本中一个
亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛
色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1的结果
毛色正常
(2)1∶1
5．(2012· 全国卷)果蝇中灰身(B)与黑身(b)、大翅脉(E)与小翅 脉(e)是两对相对性状且独立遗传。灰身大翅脉的雌蝇与灰 身小翅脉的雄蝇杂交，子代中47只为灰身大翅脉。49只为 灰身小翅脉，17只为黑身大翅脉，15只为黑身小翅脉。回
[解析] (1)子代的4种表现型是两种性状自由组合的结果，将
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人教版高中生物《遗传的基本规律》精品
XBYB、XBYb、XbYB，或可能位于细胞
质中。
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7
【典型例题1】
• （1）圆眼（1分） • （2）不能； 让F1雌雄果蝇相互交配，如果子代
果蝇全是圆眼可证明是细胞质遗传;如果子代出现 棒眼则不是（2分） • （3）不能； 若是伴Y，子一代雄果蝇应全是棒眼 （2分） • （4）常（1分） • （5）X染色体的II区段（2分）
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3
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4
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5
假说演绎法的通俗化理解
• 1.某公共汽车上，你和朋友正在闲谈，突然发觉自
己的精美手机不见了。
(发现问题）
• 2.你怀疑是身后"黄毛青年"所为。 (作出假说）
• 3.如果你借用朋友的手机拨打自己的手机，熟悉的
音乐铃声马上在该"黄毛青年"的身上响起，就可断
专题八 遗传的基本规律
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1
【高考考纲要求】
• 1.孟德尔遗传实验的科学方法
II
• 2.基因的分离定律和自由组合定律 II
• 3.基因与性状的关系
II
• 4.伴性遗传
II
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2
“遗传规律”在近五年山东高考题所占分值：
2007 2008 2009 2010 2011
7 4 9 14 16
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8
（6）方案A
• 实验步骤：
• ①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，得到棒 眼雌果蝇（2分）
• ②用棒眼雌果蝇与野生型雄果蝇交配，观察子代 中有没有棒眼个体出现（2分）
• 结果与结论：
• ①若子代雄果蝇中出现棒眼个体，则圆、棒眼基 因位于X染色体的特有区段II（2分）
遗传的基本规律PPT课件精选全文完整版
则双亲至少有一方为显性纯合体， 即AA×aa（AA、Aa ） → 全部A_
若后代只有隐性性状， 则双亲一定是隐性纯合体，即aa×aa → 全部aa
17
方法三：根据性状遗传规律解题（群体中）
相同性状个体杂交，后代出现性状分离 则亲本中有杂合子，亲本性状为显性，子代新出现性 状为隐性，即有Aa×Aa→3A_ :1aa
24
性别决定
1.定义：雌雄异体的生物决定性别的方式。 常染色体: 与性别决定无关。
2.染色体 性染色体: 决定性别。
3.方式
XY型： ♀ XX ♂ XY
例：人： 44+XX; 44+XY （体细胞中染色体组成） 果蝇：6+XX; 6+XY
普遍存在：人、哺乳、昆虫、雌雄异株的植物……
ZW型： ♀ ZW ♂ ZZ 鸟类、蛾蝶类 25
20
P
YY
yy
RR
╳
rr
黄色 圆粒
绿色 皱粒
对
自 配子
由
组
合
F1
减数 分裂 YR
受精
Yy Rr 黄色 圆粒
减数 分裂 yr
现
减数 分裂
象 的
F 1 配子
YR yR
Yr
yr
解
YR YY
Yy
YY Yy
RR RR
Rr Rr
释
yR
Yy
yy
Yy yy
F2
RR RR
Rr Rr
YY
Yy
YY Yy
Yr
Rr
Rr
rr
②配子形成时，成双的基因分开， 分别进入不同的配子。
③当雌雄配子结合完成受精后，基 因又恢复成对。显性基因(D)对隐 性基因(d)有显性作用，所以F1表 现显性性状。
若后代只有隐性性状， 则双亲一定是隐性纯合体，即aa×aa → 全部aa
17
方法三：根据性状遗传规律解题（群体中）
相同性状个体杂交，后代出现性状分离 则亲本中有杂合子，亲本性状为显性，子代新出现性 状为隐性，即有Aa×Aa→3A_ :1aa
24
性别决定
1.定义：雌雄异体的生物决定性别的方式。 常染色体: 与性别决定无关。
2.染色体 性染色体: 决定性别。
3.方式
XY型： ♀ XX ♂ XY
例：人： 44+XX; 44+XY （体细胞中染色体组成） 果蝇：6+XX; 6+XY
普遍存在：人、哺乳、昆虫、雌雄异株的植物……
ZW型： ♀ ZW ♂ ZZ 鸟类、蛾蝶类 25
20
P
YY
yy
RR
╳
rr
黄色 圆粒
绿色 皱粒
对
自 配子
由
组
合
F1
减数 分裂 YR
受精
Yy Rr 黄色 圆粒
减数 分裂 yr
现
减数 分裂
象 的
F 1 配子
YR yR
Yr
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解
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RR RR
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释
yR
Yy
yy
Yy yy
F2
RR RR
Rr Rr
YY
Yy
YY Yy
Yr
Rr
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rr
②配子形成时，成双的基因分开， 分别进入不同的配子。
③当雌雄配子结合完成受精后，基 因又恢复成对。显性基因(D)对隐 性基因(d)有显性作用，所以F1表 现显性性状。
《遗传的基本规律》课件
20世纪初，科学家们发现了染 色体和基因，揭示了遗传信息 的载体和传递机制。
1953年，沃森和克里克发现了 DNA双螺旋结构，为现代遗传 学的发展奠定了基础。
20世纪90年代，人类基因组计 划启动，旨在测定人类基因组 的全部DNA序列，为疾病诊断 、治疗和预防提供更深入的见 解。
02
遗传物质基础
DNA的结构和功能
转基因技术
利用转基因技术，可以将有益基因导 入作物中，创造出具有优良性状的转 基因作物。
基因工程和基因治疗
基因工程
通过基因工程技术，可以对生物体的遗传物质进行改造和修饰，实现定向进化、基因表 达调控等功能。
基因治疗
基因治疗是指将正常的基因导入病变细胞或组织中，以纠正或补偿缺陷基因引起的疾病 。基因治疗在某些遗传病的治疗中具有广阔的应用前景。
基因和染色体的关系
总结词
解释基因和染色体的关系以及它们在 遗传中的作用。
详细描述
基因是染色体上携带遗传信息的片段 ，它们通过编码蛋白质或RNA分子来 发挥功能。染色体是细胞核中的结构 ，负责储存基因。
03孟德尔遗传定律 Nhomakorabea孟德尔的生平简介
总结词：科学先驱
详细描述：孟德尔出生于奥地利，是遗传学的奠基人，他通过豌豆实验发现了遗 传定律。
05
遗传与环境
遗传与环境对表型的影响
遗传因素
基因通过编码蛋白质或RNA等分子，影 响个体的形态、生理和生化特征，即表 型。
VS
环境因素
环境通过影响基因的表达，或者直接作用 于个体，也影响表型。
表型可塑性和进化
表型可塑性
同一基因型在不同环境条件下表现出不同的 表型特征。
进化
在自然选择作用下，适应环境的表型得以保 留并传递给下一代，从而实现物种的进化。
【高考】生物二轮遗传的基本规律和伴性遗传ppt课件
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)选择理想的材料：如豌豆。 (2)单因子分析法：分别观察和分析在一个时期内某一对相对性状的遗传规律。 (3)数学统计分析法和模型方法：在一对相对性状的杂交实验中，子二代不同性 状的数据虽然有差异，但都接近3∶1的比例关系。 (4)假说—演绎法：孟德尔设计了F1与隐性纯合子进行测交的实验，并预测后代 性状分离比在理论上为1∶1，然后通过实验，证明了假说的正确性。在判断某 显性个体是否为纯合子时，植物可以用自交、测交的方法，其中自交是最简便
②预期实验结果和结论： 高考二轮专题复习·生物
专题四 遗传、变异与进化
【答案】(1)AABBCCDDEEFFGGHH
选择量具时a，a要B注B意C与C所D要D做E的E定F量F相G适G应H。H例如(2，)①使用用量该筒量白取花一定植体株积液的体后时，代根分据需别要与量取5的个液白体的花体品积，系选杂择合适量程的量 筒10。mL象量上筒述，交配分制，十2次0观%量稀察取盐。子酸因，代为要，花量多取色次90量②.9取1m在的L过的5程浓个中盐杂，酸由。交于应组操该作选合、择中观容察积，等为如引10起0果m的L子的误量差代筒总全。和不比部能一为选次择量紫5取0花m的L大量，。筒说另，外分明，两该量次筒量白属取于，较更粗不略能量用取 液不体可体 能积精的确花仪地器量植，出株一90般.9是1只m新能L的观等浓察盐位精酸确基，到只因整粗数突略位到变，9第1造m一L成位(注小：的数初；是中估只在量要5出求个来用的杂量，筒交不)。够组做精定合确量。中实也验，就时是如，说应果，该实4仔个验细室组、所认用合真的的，10不0子m要L代洒容出积，的掉量落筒或，混 入这杂节质 课而，影我为响们实认紫验识花的了精光，确的1度第个。三种组现合象—的—子光的代折为射，白看花看谁，能说给我明们该应用白画花图，植科株学地属解于释这这两5个个问白题。花品系之一 723.水、与男常人见的【的爱溶情解液如：析果水不】的专组(一1成，)依;那某他些据和天题任然何水意女(包，人括在大硬一水量起)和都种纯会植水感的到紫区幸花别福;常。品用—系的—水王时处尔，理德方偶法然;溶发解现现象1和株溶液白;溶花解植度与株溶，解度且曲线;溶质质量 分数及溶液自配制交;结后晶代现象都;乳是化现白象花;溶，解现说象明和溶该液的白重花要应品用系。最可能为突变产生，该紫花品系能稳
高三二轮复习生物山东生物高考遗传基本规律课件
传方式，解决实际问题。
4.
：通过增强情境的探究性和设问的开
放性，考查学生从多角度思考同一问题，体现
了试题的逻辑性与开放性。
二、学情分析 答疑解惑
1、学情分析
2022山东卷 5、6、17 题答题情况分析
2022山东卷 2学2题情答题分情况析分析
错因分析：
想不出——联系不够 读不懂——不知其意 说不明——表达不清
备考策略 2——大单元、微专题提高学生关键能力
1.聚焦大单元教学，促进知识生成
备考策略 2——大单元、微专题提高学生关键能力
2.微专题突破重难点
思维拓展：以上是光合作用 ATP的合成示意图，谈谈质 子的跨膜运输方式
思维拓展：根据上图的物质运输方式 谈谈能量的转化
思维拓展：结合光合作用和 有氧呼吸过程分别从物质的 角度和能量的角度谈谈转化 过程
或“不能”）确定无眼性状的遗传方式，理由是 ______
应对策略
备考策略 1——多方位、多样化训练，夯实基础
1、利用概念图，构建知识体系
备考策略 1——多方位、多样化训练，夯实基础
2、熟练运用典型数据
配子
FY1中RAA、Aa、aa的比例 yRF2中AA、Aa、aa的Y比r例 F3中AA、Aa、yara的比例
理解能力，信息获取能力，以及运用已有知识
推理得出结论的能力。渗透的核心素养是生命
观念和科学思维。
3.
：借助家蝇Y染色体断裂后的遗传为情
境，考查通过获取信息和逻辑推理，用于分析
解决实际问题。
4.
：考查创新性思维及敏锐发现新事物
的能力，以及推测设想并周密论证的能力。
3、题型特点
2022山东卷 第 22题
高中生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传(共38张PPT)
若双方均含3个显性基因的杂合体婚配
(AaBbEe×AaBbEe)，则子代肤色的基因型和表现型分别有
多少种( )
A．27,7
B．16,9
C．27,9
D．16,7
【解析】 AaBbEe与AaBbEe婚配，子代基因型种类
有3×3×3＝27种，其中显ห้องสมุดไป่ตู้基因数分别有6个、5个、4
个、3个、2个、1个、0个，共有7种表现型。
(4)花粉鉴定法 某单子叶植物非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染 病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基 因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性 花粉遇碘液为棕色。现有四种纯合子基因型分别为： ①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd。请按要求 回答下列问题：
【解析】 熟练掌握自由组合定律的几种变式并能灵
活应用是解题关键。假设控制大鼠毛色的两对等位基因为
A、a和B、b。分析遗传图解可知，亲本基因型为AAbb和 aaBB，子一代基因型为AaBb，子二代表现型的比例为9灰 色(AABB、AABb、AaBB、AaBb)∶3黄色或黑色(AAbb、 Aabb)∶3黑色或黄色(aaBB、aaBb)∶1米色(aabb)。表现型 黄色和黑色为不完全显性，A项错误。F1基因型为AaBb， 与黄色亲本(AAbb或aaBB)杂交，后代有灰色(A_Bb)和黄色 或黑色(A_bb)或灰色(AaB_)和黑色或黄色(aaB_)两种表现 型，B项正确。F2中灰色个体(A_B_)既有纯合体又有杂合 体，C项错误。F2黑色大鼠(1/3AAbb、2/3Aabb或 1/3aaBB、2/3aaBb)与米色大鼠(aabb)杂交，后代中出现米 色大鼠的概率是2/3×1/2＝1/3，D项错误。
2013年高考生物总复习重点精品课件： 遗传的基本规律
(3)F2紫色与绿色之比是3∶1，所以F1的基 因型是Aabb或aaBb，因此紫色叶亲本基 因型是AAbb或aaBB；F1与绿色叶杂交所 得后代基因型是Aabb、aabb或aaBb、 aabb，表现型都是紫色叶、绿色叶，比例 都是1∶1。 (4)组合①F1的基因型是AaBb，A、a位于 3号染色体上，B、b位于8号染色体上，且 3号和8号染色体的形态、大小不同。
二、人类遗传病的类型及遗传方式判断 1．几种系谱图比较
遗传病类型 常隐 一般规律 遗传特点
父母无病，女儿 有病，一定常隐 父母无病，女儿 有病，一定常显
父母无病，儿子 有病，一定隐性
隔代遗传，男 女发病率相等 连续遗传，男 女发病率相等
隔代遗传
常显
常隐或X隐
遗传病类型
一般规律
遗传特点
常显或X显
最可能X显(也 可能常隐、常 显、X隐) 非X隐(可能是 常隐、常显、 X显) 最可能Y上(也 可能常显、常 隐、X隐)
[解析] 由题意AaBb×AaBb产生的子代， 共有4种表现型，且比例为9A_B_、 3A_bb、3aaB_、1aabb，由于3AAB_、 3A_bb、1aabb的胚胎死亡，所以存活的 个体有6AaB_(黄短)、3aaB_(灰短)。
[例2] (2011·海南生物，29)下图为某家 族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病 由一对等位基因(A，a)控制，乙遗传病由 另一对等位基因(B，b)控制，这两对等位 基因独立遗传。已知Ⅲ－4携带甲遗传病 的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基 因。
[解析] (1)Ⅱ－1与Ⅱ－2正常，其后代Ⅲ －2患甲病，则甲病为隐性遗传病，又知 Ⅱ－2的母亲Ⅰ－1患甲病(该患者为女性， 排除伴Y染色体遗传)，而其儿子Ⅱ－3正 常，故排除伴X染色体隐性遗传病，应为 常染色体隐性遗传病；Ⅲ－3与Ⅲ－4正常， 其后代Ⅳ－2、Ⅳ－3患乙病，则乙病为隐 性遗传病，又知Ⅲ－4不携带乙病的致病 基因，故该病只能为伴X染色体隐性遗传 病。
高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传ppt精选课件
（2018-1）32．（12分）果蝇体细胞有4对染色体，其中 2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因 位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号 染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼 灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：
（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请
（1）实验步骤：①先让纯种灰身长翅果蝇与黑身 残翅果蝇杂交，获得F1灰身长翅果蝇；
②让F1与黑身残翅果蝇测交（或者F1雌雄杂交） ③统计测交(杂交)后代F2不同表现型的数量比例。 （2）分析结果及结论：
如果四种表现型数量比例为1：1：1：1（9：3：3： 1），则这两对性状的遗传符合自由组合定律
如果四种表现型数量不符合1：1：1：1（9：3：3： 1），则不符合自由组合. 定律。
重点三 遗传板块综合运用
大遗
探微专传题一遗遗传传学的基探本索规律型和伴性遗传 索 学 实验常见题型
型常 实见 验八
.
最新考纲
1．孟德尔遗传实验的科学方法 (Ⅱ)。 2. 基因的分离规律和自由组合规律 (Ⅱ)。 3. 伴性遗传 (Ⅱ)。 4. 人类遗传病的类型 (Ⅰ)。 5. 人类遗传病的监测和预防 (Ⅰ)。 6. 人类基因组计划及其意义 (Ⅰ)。
.
鉴定纯合子、杂合子规 律总结
（1）已知显隐性 植物：测交或自交；动物：测交
（2）未知显隐性 雌雄异株 杂交
物 植 异花传粉的植物 雌雄同株异花 自交
自花传粉闭花受粉的植物 自交
动物 杂交
样本要足够大.
四、确定常染色体还是性染色体遗传的实验探究
例4:已知果蝇的红眼和白眼是一对相对
性状(红眼A、白眼a)，且雌雄果蝇均有红眼
高中生物：遗传的基本规律(共64张PPT)
答案 (1)自由组合定律
(2)P
紫
×
AABB ↓
F1
紫
AABb
↓⊗
F2
紫
AAB__
3
∶
或答 P 紫
×
AABB ↓
红 AAbb
红 AAbb 1 红 aaBB
F1
F2
紫
A__BB
3
(3)9 紫∶3 红∶4 白
紫 AaBB
↓⊗
∶
红 aaBB
1
考点二 人类遗传病的判定及概率计算 1．人类遗传图谱分析及遗传方式的判断
四、人类遗传病的类型、监测及预防
1．人类遗传病的类型
常染色体隐性：白化病、苯丙酮尿症、
(1) 单
先天性聋哑
基
常染色体显性： 并指、软骨发育不全
因
遗
X 染色体隐性：红绿色盲、血友病
传
病
X 染色体显性：抗维生素 D 佝偻病
Y 染色体遗传病： 外耳道多毛症
(2)多基因遗传病：原发性高血压、唇裂、无脑儿
(3)染色体异常遗传病：21 三体综合征、性腺发育
二、基因的分离定律和自由组合定律的比较
规律 项目 研究的相对性状
分离定律 一对
自由组合定律
两对或两对以上
控制性状的 等位基因
一对
两对或两对以上
等位基因与染 位于 一对同源 分别位于两对或两对以上同源
色体的关系
染色体上
染色体上
细胞学基础(染 色体的活动)
遗传实质
减Ⅰ后期同源 减Ⅰ后期同源染色体分离的同
基
因
型
为
1 2
DDXBXB
、
1 2
DDXBXb(Ⅱ4 不携带 d)。Ⅱ3 与Ⅱ4 结婚后生的男孩