领导推门听课)
论学校领导听推门课的利与弊
论学校领导听推门课的利与弊所谓推门课就是领导们不经授课教师同意推门而入，随便拎张座椅坐下听起课来，这种突如其来的听课方式叫做推门课。
从辩证法角度看，如此听课方式具有两面性，既有积极的作用，也有消极的影响。
一、领导听推门课的积极作用从实践中看到，领导听推门课确实在教学管理与促进教师专业发展等方面起到一定的积极作用。
1.有利于领导了解教师真实的业务水平由于上课之前不给教师下听课通知，所以领导看到与听到的教师上课是真实的常态课水平，一个教师的常态课水平才是教师的最真实的业务水平，一个教师的公开课水平是代表教师业务能力的最高水平与学科团队的综合水平。
基于此，推门课为学校领导发现教师真实的业务水平提供了有效途径。
2.有利于促进教师的备课质量与上课质量由于领导听推门课的随机性决定了对教师备课与上课的促进作用，因为教师的每一堂课都有被听推门课的可能性，每一位教师都有积极向上的心态，都有在领导面前表现自我教学水平的欲望，都有给领导留下良好印象的愿望，所以在推门课的影响下，必将使每一位教师精心准备每一节课，从而提高每一堂课的质量。
3.有利于促进教师教学应变能力的提高从教学实践中看到：一个教师的课堂具有两重性，有人听课与无人听课，呈现出两种状态，无人听课时，教师课堂表现将会随意一些，或者自然一些，显示出讲课的自然状态，而有人听课时，课堂表现将会严谨一些或者拘束一些，而且会让教师调整教学节奏与课堂容量、教学方式，在这样的调整过程中无不显示出教师的教学应变能力，长此以往，将会促进教师应变能力的提高。
4.有利于训练教师开放的教学意识与广阔的心怀在当今信息极为开放的大数据时代，教师的教学不能自我封闭，自我封闭不但影响教师的专业成长，而且会导致教学方式与教学理念的落后。
如果教师的胸怀不宽广，将会影响团队精神的发挥，从而导致教师心理的枯竭与能力的不上升。
如果推门课随时随地发生，可以促进教师精心准备每一堂课，提高自信，以开放的心态，宽广的胸怀悦纳别人，欢迎领导听推门课，融洽人际关系，从而提高团结协作的团队精神。
学区领导推门听课活动简报
学区领导推门听课活动简报一、活动背景为了加强学校教学管理，提高教学质量，学区领导组织了推门听课活动。
此次活动旨在通过随机听课的方式，了解教师的教学情况，及时发现和解决问题，促进教师专业成长和学生全面发展。
二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日地点：XX学校三、参与人员学区领导、学校校长、教务主任、相关学科教师四、活动内容1.听课安排：学区领导根据教学计划和课程安排，选取了不同年级、不同学科的课堂进行听课。
2.听课重点：学区领导重点关注教师的教学态度、教学方法、教学内容等方面，以及学生的课堂参与情况和学习效果。
3.反馈与交流：课后学区领导与教师进行交流，肯定教学中的优点，指出存在的问题，并给出改进建议。
五、活动效果1.通过听课活动，学区领导全面了解了教师的教学水平和教学质量，有助于发现并解决教学中存在的问题。
2.教师们对推门听课活动表示支持，认为这是一种有效的监督和促进教学质量提高的方式。
3.通过反馈与交流，教师们可以更加清晰地认识到自己的不足之处，并将在今后的教学中加以改进。
六、下一步计划1.学区领导将继续开展推门听课活动，覆盖更多的学科和教师。
2.加强与教师的沟通与交流，关注教师的需求和发展，提供更多的培训和支持。
3.结合听课活动中发现的问题，制定相应的改进措施和计划，提高教学质量。
七、总结此次推门听课活动取得了良好的效果，为学区领导和教师提供了相互了解和沟通的平台。
通过听课和反馈交流，教师们可以更加深入地认识到自己的教学水平和不足之处，并将在今后的教学中加以改进。
同时，学区领导也将继续关注教师的教学质量和专业成长，为提高教学质量和促进教育发展做出积极的贡献。
校长推门听课的好处
校长推门听课的好处第一篇：校长推门听课的好处校长推门听课的好处教学是学校工作的中心，教学质量的高低决定着学校的生存和发展。
课堂是实施教学的主阵地、主渠道，课堂教学效果的优劣取决于教师的教学能力和水平。
“推门听课”是校长检查指导教学工作、掌握教学状况第一手资料的有效途径，也是向教师学习和共同研究改进教学最为直接的方法。
无疑校长“推门听课”，无论对课程、教学改革，还是对学校、教师和学生的发展，都是无害而有益的。
第一，校长“推门听课”有利于课程、教学改革。
实施课程改革几年来，各级教育行政部门通过形式多样的培训、教学设计和案例评比、论文评比、优质课评比等途径，宣传新理念，落实新课标，解读新教材，研究新教法，使新课改得以顺利推进。
但由于思想认识、重视程度、理解水平和接受能力的不同，新课改要求在课堂教学中的体现客观上存在一定的差异。
校长“推门听课”，在原生态下了解教师课堂教学中如何体现课改精神，积累本校教师教学的经验，适时地总结推广，发现带有倾向性的问题，针对性地指导纠正，有利于推动和促进新课程改革，使其朝着有益的方向健康地发展。
第二，校长“推门听课”有利于实现学校教学目标。
校长任期内一定会制定学校发展的中、长期目标，包括教学目标。
而教学目标的实现，靠校长沉入课堂，了解教学情况，把握教学动态，指导教学来支撑。
苏霍姆林斯基在巴甫雷什中学担任校长二十多年间，坚持每天听两节课。
他说：“如果我今天没有听到两节课，那么就等于我今天在学校里什么工作也没有做。
”他这样说说明校长应把听课放在工作之首，他这样做就是为了掌握教学的第一手资料，赢得教学的发言权、指挥权，有效地实现学校教学目标。
试想，如果校长不深入课堂了解原生态下教师的教学情况，岂能针对性地指导教学，实现既定的教学目标！第三，校长“推门听课”有利于促进教师专业发展。
作为校长应该具有较高的文化业务素养、较强的教学能力和水平，站在课程改革的前沿，是学校教育科研的领头雁，是教育教学的行家里手。
校长“推门听课”引热议，女教师停止讲课被谈话，你觉得做对了吗
校长“推门听课”引热议，女教师停止讲课被谈话，你觉得做对了吗在我们学习的过程中或者是我们的工作过程中，都遇到过很多突击检查的事情。
比如在某一天上课的时候，老师突然让同学们拿出纸笔开始让他们默写一些要背诵的诗词或者是文段，临场考验学生们究竟有没有认真做到老师布置的作业。
校长“推门听课”引热议，女教师停止讲课被谈话，你觉得做对了吗而最近有一个词语也非常的火爆，这个词为“推门听课”，推门听课并不是我们想象之中的那么简单，这说的是有校长或者其他的领导在老师讲课的期间，突然推门进来坐在最后排听课，而这也被称为了“推门听课”。
学校也是一个职称，校领导们也会担心老师的教学质量，担心老师能不能提高学生的学习成绩，提高学校的升学率。
因此很多学校都开始流行起了这种检验的方法，他们觉得只有在老师们都不注意的情况下，突然推门进去听课才能更好的考验老师的教学实力。
但是大部分的老师都是跟我们职场中的“打工人”一样，他们其实是非常的不喜欢这种感觉的，因为他们觉得这像是一种被监视的感觉，在上课的时候也不敢放松，需要时刻紧绷着一根弦，就怕自己突然出错而被校长约去“泡茶”。
但是他们又不知道校领导们什么时候会推门而进，因此教学的过程中也无法放松。
虽然很多老师对此行为都感到非常的不满，认为这不仅打断了自己的教学思路，还会让教学的气氛变紧张。
但是基于自己的“饭碗”也是敢怒不敢言，对此并不敢多说两句。
只能随着校领导门的心，任由他们安排。
可是有一位女教师在遇到“推门听课”这一行为的时候，却做出了让人意想不到的行为，也是因为她的这一行为被校长约谈，网友们对此也感到非常的好奇，并且议论纷纷。
原来这名女教师名为小黎，她正在教室里面对学生们进行授课，正当上课时间过去了十多分钟的时候，教室的后门却突然打开了，只见校长拿着一张凳子坐在了最后面。
正当校长刚坐下之时，小黎却突然不再讲课，而是给学生布置一些课题让他们先解题。
而校长也在后面等了几分钟，却不见小黎有任何要讲课的迹象，在与小黎大眼瞪小眼之际，校长的一张脸也憋的通红，最后只能拎着自己的板凳走出了教室。
学校领导推门听课方案
学校领导推门听课方案•相关推荐学校领导推门听课方案（通用12篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的学校领导推门听课方案（通用12篇），希望能够帮助到大家。
学校领导推门听课方案1一、活动目的：按照我园20xx年春季学期教学教研计划的要求，本月我园将举行第二次全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。
发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。
二、活动形式：本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。
三、活动时间：第十九周星期六、星期天两天活动(6月25日――6月26日) （每天五节课：上午三节，下午两节）。
四、活动要求：1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。
课前认真准备好教学设计和说课稿，课后撰写授课人自评。
授课教师说课的时候，幼儿应在教室外候场，等授课教师说课完毕，再由配班教师将幼儿有序地带进活动教室。
2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。
3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。
学校领导推门听课方案2一、指导思想为了全面实施素质教育，加强校本教研，推进新课程改革，提高学校教师运用电子白板进行教学，通过上课，听课，评课，互相学习，共同提高，促进我校教育教学水平的不断提高，我校在新学期伊始，放弃以往的每天听四五节课，听课教师无暇听课，或进行空堂听课，讲课教师无暇准备，寥寥草草应付的进行讲课的现象，决定开设8节骨干教师引领课。
王校长领导推门听课反馈情况总结
王校长领导推门听课反馈情况总结县一小领导干部推门听课情况小结一、总体情况总听课节次，其中节优课。
二、优课教师：廖华英、宋琼仙、沈香玲、张琦、马瑛、耿昌威等。
三、优课中比较突出的特点：1、讲课教师课前准备充分每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。
如新课伊始的情境创设上，教师能运用激励性的流畅语言，激发学生学习兴趣。
精心准备课件、教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易钟表、卡片、美术课的图片、卵石动物造型、小黑板的使用等。
2、教学环节的设计力求创新无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都体现教师的独具匠心。
“授之以鱼不如授之以渔”。
教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。
3、教学方法、学习方式、交流反思的转变新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。
教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。
如结合生活实际、具体语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”；发奖品中的“小棒”不一样多，引发学生的“不公平”，要想公平，怎么办？小组合作中通过亲自动手操作理解“平均分”；在教师的范读、引读、自读的基础上，说发现，谈感受，充分领略草原的美，草原人民的热情；学生提有价值的问题，文言文中“之”的意思，教师拓展讲解它在不同句子中的多种用法；英语课堂中学生利用亲手制作的简易钟表，同桌互拨表针的反复对话练习；美术课中学生合作进行的卵石动物造型创作等等，都体现学生是课堂的主体。
教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、小组合作学习的有序组织、学生自主学习能力得到培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。
四、存在共性问题1.学生立体地位突出不够明显。
领导巡课、观课、推门听课制度
渣津中学校级领导巡课、观课、推门听课制度根据县教研室相关工作要求，结合学校实际，制订领导巡课、观课、推门听课制度。
一、活动目的优化课堂监控体系，通过巡课、观课、听课，了解教师执行教学常规情况和课堂常态，推动课堂教学改革，提高课堂教学效益。
二、内容及要求（一）巡课对正在进行的课堂教学进行巡查，主要对授课教师是否提前候课、是否旷课迟到早退、是否私自换课、是否挤占“副课”、以及是否拖堂等进行判断和评价。
巡课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立对全校或部分班级巡查，每日不规律进行。
巡课一般在教室外巡查，不进入教室。
巡课时应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。
不能以行政、教师值日代替领导巡课。
（二）观课观课是把课堂教学活动作为观察对象，通过观察与思考，去获取关于课堂教学的有关信息，以便做出相应的判断和评价。
通过观课，主要了解教师是否做到带教案、有准备上课、是否按课表上课、是否用普通话讲课、板书是否工整规范、信息技术是否恰当应用以及教与学的氛围状态是否正常等。
观课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立进行。
观课位置一般在教室后门一角或者在走廊窗户旁，每个班观察5分钟左右。
观课时应应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。
不能以行政、教师值日代替领导观课。
（三）推门听课随机、随堂听课，听整节课，及时了解教师常态课、家常课情况以及教师落实学校有关课堂教学要求情况。
听课中，主要关注教师授课内容与教案内容、教学进度是否一致、是否落实“先学后教、先做后讲、先批后评”要求、是否让学生有表达、展示、质疑、探究、合作、训练的时间和机会，以及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达成度等。
推门听课一般两人一组（领导+教研组长或学科骨干），每周随机、随堂进行。
听课领导应于上课前几分钟在听课班级门口等候授课教师，听课中仔细听认真记，无特别特殊情况不能离开教室，下课后应及时同授课老师交换意见，并依据学校课堂教学评价标准进行当堂等级性评价。
行政主管随堂推门听课制度
行政主管随堂推门听课制度
背景
随着学校行政工作的不断发展，为了更好地了解和关注教育教学工作的实际情况，行政主管需要更多地了解教学过程和课堂教学效果。
因此，制定一套行政主管随堂推门听课制度，有助于加强教学管理，提升教学质量。
目的
本制度的目的是为行政主管提供合理的机会，以推进教学管理和提高教育教学质量。
内容
1. 推门听课方式
行政主管可以自愿选择随堂推门听课，不得强制教师接受。
行政主管可提前与教师沟通，共同确定听课时间和课堂。
2. 监听原则
行政主管在随堂推门听课过程中应遵守以下原则：
- 不打断教学秩序和节奏；
- 不对教师和学生进行干扰；
- 不对课堂教学内容进行评价；
- 尊重教师的专业权威。
3. 监听记录
4. 反馈与交流
行政主管可以根据听课记录，结合实际情况与教师进行反馈与交流。
反馈应重点突出教师的优点和改进的建议，以帮助教师提升教学水平。
5. 保密与隐私
行政主管在随堂推门听课过程中，应保密课堂教学内容以及教
师个人信息，不得对外泄露，确保教师的隐私权利。
6. 评价与考核
行政主管的随堂推门听课不作为对教师绩效评价和考核的依据，仅作为信息收集和提供帮助的手段。
结论
行政主管随堂推门听课制度的实行，有助于增进教师与行政主
管之间的沟通与交流，促进教学管理的有效进行，提高教育教学质量，为学校的发展和提升作出积极贡献。
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关于“领导推门听课”活动的具体安排
为了引导教师关注课堂，研究课堂，切实抓好课堂教学管理和提高课堂实效，本学期，学校在教务处的组织下继续开展“领导推门听课”活动，并且加大听课的面积，进一步做好教师课堂教学和学生学习状态的调研工作。
一、活动时间
2014年3月3日——2014年3月31日
二、活动要求
1. 学校中层以上领导全员参与，每天上、下午各有一位领导听课，由教务处提前安排决定当天听课的领导。
2. 推门课由教务处每天从教师名册中随机抽取两名教师或是两节课，并通知授课教师。
3. 听课领导需做好与授课教师的交流工作，做到带着目的听课，起到良好的带头、示范和督导的作用，起到帮助教师提升教学水平和质量的效果。
4. 授课教师需在下课后与听课领导交流，听取领导和其它听课教师的听课意见，同时需主动出示授课教案，自觉做好有教必备，备好课。
5. 鼓励干部主动进入课堂，鼓励老师一同参与观课议课活动，听课之后填好观课议课表。
三、领导干部听课时间安排
武汉市光谷实验中学教务处
2014年2月27日。