校本培训初中英语教育教学反思

校本培训初中英语教育教学反思

一.时态误用

学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态。时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现许多错误。

二。汉语式英语

由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握不好，导致学常常按汉语的词序来翻译句子，

三。逻辑错误

在做书面表达的过程中，有的学生一拿到考题慌慌张张开始写，而不是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。

四.单词拼写错误

由于部分学生平时不注意记忆单词，基础知识掌握不牢固，所以在文章中常出现单词拼写错误如，

五。缺少衔接

有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。

针对学生在书面表达中出现的错误，教师在平时的教学中应采取如下的措施：

一。掌握五种基本句型。首先要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这5种句型的扩展和延伸。

二。弄清所需的时态。动词的时态变化是英语区别汉语的一大特点，因此教师应对初中阶段的各种时态加以讲解并加以强化训练，让学生彻底搞清楚各种时态的含义及用法。

三。强化单词短语的记忆和句型的应用。单词和短语是句子的重要组成部分，因此教师要特别重视词句等语言基础。通过多种训练方法，让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。

四。了解各种体裁，进行专题训练。教师应把文章的各种体裁给学生详细加以讲授，并针对各种体裁进行相应的写作练习。

五、阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。

阅读是写作的基础，阅读能力越强，驾驭语言的能力也就越强。所以在阅读背诵

方面下功夫很有必要。

初中英语书面表达教学反思

校本培训初中英语教育教学反思2

今天上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感

知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：

1、学生听录音，感知课文。

2、听音，识图。

3、听音，重复课文。

4、分角色朗

读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们

就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。

针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学

途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一

些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给

了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组

织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。

他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是

《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地

设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。

当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的

教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的

学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的'突出我们语言教学的语用性和交际性

校本培训初中英语教育教学反思3

这个暑假参加了新课程远程培训，通过这次的网络学习，觉得在教育和教学理念

上有了进一步的认识。下面谈谈对阅读理解方面存在的问题和看法。

阅读理解在中考所占比重是整张试卷中最大的，一共有45分。阅读理解也是最

能考查学生的综合理解能力的。因此，在教学中显得特别重要，更需要我们进一

步提高阅读理解的教学水平。但是，由于在教学过程中存在的一些问题，影响了

教学效果。

在这次的网络学习中，我特别仔细地阅读了新课标5级阅读标准的详细要求，以

便进一步指导今后的教学。

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;

2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系;

3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;

4、能读懂相应水平的、常见体裁的读物;

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;

6、能利用词典等工具书进行阅读;

7、课外阅读量应累计达到15万词以上。

对照课标的要求，我们有很多点做得不够，首先，是阅读量远远不够，由于我们

是农村中学，学生缺乏英语阅读的条件和习惯，大部分学生只有一本英语书，只

有很少的学生订阅21世纪报，暑假，我到学校的图书馆浏览了一下，发现适合

中学生阅读的英语书籍很少。有趣的童话故事更少。

其次，对阅读教学存在一个误区，对阅读教学怎么样也脱不开语法、词汇为主的

教学模式，似乎不先讲语法、词汇，每节课就无法进行，总是纠结在一些时态语

态上，让学生失去对阅读的兴趣。因此，学生害怕阅读，考试失分严重。学习较

差的学生甚至放弃阅读理解，随意选上答案。这是很不应该的。

面对这些问题，我们必须应用新课标提出的方法给以一一解决。

首先，改变我们的习惯，提升我们的认识，努力拓展学生的课外阅读，对于英语

学习者来说，英语文字材料仍然起着主要作用。大量阅读对英语学习来说，无疑

起着十分重要的作用。学生除了阅读教材提供的材料以外，还应该大量阅读课外

材料。《标准》对学生的课外英语阅读量也有明确规定。

目前，已有大量的适合中小学生阅读的英语报刊杂志。学生阅读英语报刊杂志应

该以扩大阅读量、丰富知识、开拓视野为主要目的，而不能以补充练习题、模拟

考试题、竞赛题为主要学习内容。今后要给学生推荐一些有趣的适合他们阅读的

课外读物，至少让学生人手一本英语课外读物，鼓励学生多看与英语有关的内容，从点滴做起，努力培养学生的英语阅读习惯和阅读兴趣。比如，我就曾经引导学