学会为别人鼓掌

牧之 ，都会 问他准备得怎么样 了？都
醒 他不 要 忘 了带 乐 器 。
我接 着 说 ： 孩 子 们 ，首 先 我要 祝 经 济 的快 速 增 长 ，财 富 成 为衡 量 价 值 “ 我 们 欣 赏 了美妙 的音 乐 ，得 到 了美 的 益 化 、家庭 教 育 单 一 化 下 直接 导 致 了
了点 头 。有 的小 姑 娘 竟 然 撇 了撇 小 嘴 拍起 了节 奏 。 巴 ，她们 不 相 信 这 个 孩 子 。我 就更 想
帮 小 男孩 找 到荣 誉 和 自尊 了 。
天 要 在 这方 面花 费 很 多 工 夫 ！孟 子 说
仁 等 马 牧 之 在 拉 《 京 有 个 金 太 过 ：“ 者 爱人 ，有礼 者 敬 人 。爱人 者 北
・
“ 听 《 天在跳 舞 》 ”我 自告 切 的要 求 是 渴 望 被 肯 定 。 给 孩 子 各 请 春 。 ”
种各 样 表 现 的机 会 ，这 并 不 要 求 他 们 马 牧之 开始 拉 了起 来 ，推 弓 、拉 表 现 得 多么 完 美 ，哪 怕他 表 现 得 很 糟
弓 还 有 些 不 稳 ，胖 乎 乎 的 小 手 对 抖 糕 ，只要 得 到 老 师 的 肯定 ，这 就 是 对
关 系” 不 太好 。再 看 着 孩 子 那 委 屈 的 呀 ，一 点 不 好 听 。 听 到 同学 们 的 议 独 具 慧 眼 ，懂 得 欣赏 别人 ，学 会 为别 ” 样子 ，我 心 里 有 了个 主 意 。拍 拍 小 男 论 ，马牧 之 的琴 声 真 的戛 然 而 止 ，小 人鼓 掌 ！
孩 的头 ，大 声对 他说 ：
脸 涨得 通 红 ，瞪 着 小 眼 睛 望着 我 ，在
我 知道 ，现 在 孩 子 最 缺 乏 的是 什
“ 孩 子 ！太 棒 了 ！下 节 音 乐 课 他 的 目光 里 有 急切 的 渴望 。 “ 子们 ， 么 ，是健康 ，尤其 是心理健康 ！他们 好 孩
学会 为另 人鼓 掌
口 王 艳 芳
你 并 不是 有 意地 这 样 做 ，而是 不 了解 我想下 次你能更有 礼貌地对待 同学 ， 论 的 学生 惭 愧 地 低 下 了头 。我 也 看 见 哲 人詹 姆 斯 说 ： 人 类本 质 中最 殷 “
彩 纷 呈 。下 课 了孩 子 们 还 意 犹 未 尽 。 子们 的掌声不是太热烈 。 胖 嘟 嘟 的马 牧 之 跑 到 我 跟 前 很 急 切地
地替 自己辩解着 。旁边 的几个小女孩 拉 的旋 律 有 些生 涩 。 也在 嘲笑 他 ，我 听着 孩子 议 论 的声
子 知 识 固然 重要 ，但 首 先 要 教 会 孩子
这 时 ，有 些 孩 子 坐 不住 了 ，有 几 做人 ，做个心理健 康的人 ！我希望每
音 。心里 暗想 ：看 来 马牧 之 的 “ 众 个 调皮 的孩 子说 ： 老师 ，他 拉 的 什么 个 孩 子 不 仅 能 自信 地 欣 赏 自己 ，还 能 群 “
等上 完 了 《 皮 的小 杜 鹃 》 顽 ，还 那 些 给他 鼓 励 的孩 子 ，在 马牧 之 没发 （ 件 编 号 ：１０ ０ ０ ８） 稿 ０ ７２０
剩 下 １ 钟 的 时 间 。 马 牧 之 用 急 切 挥 出水 平 的 时候 ，他 们 没 有 在 下 面议 ５分 的 眼 神 看 着 我 ，我 笑 着 朝 他 点 了 点 论 ，而是 配合 着 给 他 伴 奏 ，这 是一 种 学 ，２ ４ ０ ， 电 邮 ：９ ３ ０ ７ ２ ｑ ６２ ０ ９ １３ ３ ＠ｑ ． 头 。接 着 对 孩 子们 说 “ 马牧 之 个 人 演 多 么 有礼 貌 的表 现 呀 。如 果你 没 有 那 ｅ ｍ ） ｏ
最 后 留十 分钟 给你 ，让 你 开 一 个 独 奏 马 牧 之 需 要 我 们 给 他 拍 手 伴 奏 呢 。 常 常 不 能 正 确地 对 待别 人 ，更 不 能准 ”
音乐 会 ，好 吗？ ”孩 子笑 了 ，使劲点 马 牧之 笑 了 ，点 了点 头 。 于是 我 带 头 确 地 认 识 自 己 ，所 以 ，做 老 师 的 ，每
说：
马 牧之 拿 出二 胡 ，吱 吱呀 呀 在 调 在看表 演时该 怎样 做才是有礼 貌的 。
音 ，煞有 其 事 的 样子 。 “ 师 ，你 帮 我 弹 ａ ” 我 赶 快 用 是 吗 ？ 这 时 ，我 看 到 刚 才 那 几 个 议 老 。 ” 电子 钢 琴 弹着 标 准音 。
奏 会现在开 始 ！ ”我 带 头 鼓 掌 ，但 孩 样 做 ，而 是在 下 面议 论 、指 责 ，我 想
编辑 ， 何 妍 终校 ／ 于 洪
２ ０（ 千） ０ Ｔ 月 ｌ １ ７ Ｊ
１ 中小学心理健康教育 ４ ５ ７ ７
ห้องสมุดไป่ตู้
之 抱着一个绿 色的大琴 盒在他 们班 的队 室 里 便 响起 了雷 鸣般 的 掌声 。 伍里很显 眼。我 的心里松 了一 口气 。
心理健康教育 ，为童年的飞翔插上翅
然 后 ，我 话 锋 一转 ， 我还 要 表扬 膀 呢 ？ 我 愿 意 做 一 些 有 益 的 尝 试 。 “ （ 者 单 位 ： 山东 威 海 市 塔 山小 作
准 备 拉 哪几 首 曲子 ？ 其 实 我也 是在 提 贺 马牧 之 的 独 奏 音 乐会 演 出成 功 ！让 的标 志 ，９ ０后新 生 的一代 ，在 教育 利
他 们 班 的第 二 节课 如 约 而 至 ，站 享 受 。让 我们 用 热烈 的掌 声 来 表 示 对 心 理健 康 的 危机 。 学 校 教 育作 为其 中 在 音乐 室 的窗 台 上我 远 远 就 看 见 马牧 他 的 感 谢 ，好 吗 ？ ”我 话 音 刚 落 ，教 重要 的一 方 面 ，该 如何 关 注孩 子 们 的
心。
“ 老 师 ，我 会 用 二 胡 拉 赞 美 春 王
天 的 曲子 ！ ”
“ 吗 ？ 刚 才 上 课 的 时候 为 什 么 是
不起 来 展 示 一下 呀 ！ ”
“ 了 ，谢 谢 老 师 ！ 孩 子 很 开 可 马牧 之 那 自信 可 爱 的小 脸 。 好 ”
“ 忘 了带 二 胡 ！ 我 ”
“ 老师 ，别 听他的 ，他 总是这样 奋 勇 做 了主 持 人 。
说话不算 数 。 ”旁边 的一个 小姑娘急
急地 说 。
“ 就 是 忘 了 嘛 ！我 还 会 吹 葫 芦 弓 、跳 弓 的运 用 还 不 够 娴 熟 ，虽 然 这 孩子 最 大 的 鼓 励 。对 于那 些 议 论 的孩 我 丝呢 ！ ”小 男 孩 的脸 涨 红 了 ，很 激 烈 个 曲子 我不 熟 悉 ，但 我 能 听 出 来 孩 子 子 ，我 们 也 需 要 正 确 引导 ，因为 教 孩
心 理 茶 坊 ■
［ 键词 ］小学 生 ；心理 健 康 ； 关
自我 意识 ；人 际 交往
音乐课 的第 一单元 是春 天系列 ， 在第三课 时我让孩子们展示一下 《 我
眼里 的 春 天 》探 索 活 动 的作 业 。然 后 进 行 编 创 “ 喜 欢 的 春 天 ” 的音 乐 。 我 整 堂课 孩 子 们 兴 趣 盎 然 ，编 创 活 动 异
阳 》和 《 马 》时 ，琴 声 流 畅 多 了 ， 人 恒 爱 之 ，敬 人 者 人 恒 敬 之 ” 赛 。心 理 视 的 系统 工 程 。心 理 专 家认 为 ：随 着
他 们 班 第 二 节 音 乐 课 在周 五 ，还 我 和其 他 孩 子 一 直 给他 拍 手 伴 奏 ，并 健康 教育 是 个 隐性 而 又 复 杂 、不 容 忽 有 三 天 的 时间 。课 余我 在走 廊 看 见 马 在 结 束 时送 给 他 热烈 的 掌声 。