高中生心理特点 ppt课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知己知彼 百战不殆
--高中生心理特点分析
高中生的心理健康状况
• 许多研究结果表明；有10%至30%的青少年存 在着各种不同程度的心理健康问题。中国科学院 心理研究所国民心理健康状况研究小组发布的 《国民心理健康状况研究报告》显示，在青少年 阶段，心理健康指数随年龄增长呈下降趋势；初 一学生的心理健康水平最佳，初二、初三学生次 之，高中学生最低。在成年阶段，心理健康指数 逐渐上升，总体表现为年龄越大，心理健康状况 越好。
高中生十个发生频率最高的应激性生活事件
排序 事件
发生率
1
考试失败或不理想
94.9%
2
学习负担重
79.8%
3
被人误会或错怪
78.8%
4
与同学好友发生矛盾
72.0%
5
家庭给你施加学习压力 64.5%
6
当众丢面子
59.0%
7
家人之间的矛盾
56.8%
8
升学压力
51.1%
9
受人歧视或冷淡
50.7%
10
生活状况（饮食、休息等） 49.6%
• 憧憬未来，常对活动充满热情， 易振奋、易波动，也会感情 用事，有时会出现盲目的狂热 和急躁，以致不计后果的冲动； 遇到挫折会有种种消极情绪。
• 由于思维的独立性和自我意识 的进一步发展，其感情具有 文饰性，内心世界活跃，而且 情感的外部表现常与内心体 验不一致。
3、意志动机的主动 性、目的性增强，能 掌握自己的行为。
1、智力水平接近成人高峰状态。
注意具有一定的稳定性，能较 长时间地注意与自己兴趣有关 的事物，并能分配注意。
观察具有一定的目的性、系统 性、全面性，但欠精确。
思维活跃，经常提出问题，能 独立地判断是非善恶，不轻信 别人的结论，爱评论和争论， 希望独立地解决问题，但往往 会以点概面，比较偏激。
2 、情绪体验强烈，情绪内容广泛，具 有一定的连续性，形成各种心境。
当前高中生的心理问题主要表现在十个方面：
• 一是学习压力感。由学业带来的心理压力。一听说考 试等，心里就紧张。53.09%
• 二是偏执。偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自 以为是。24.07%
• 三是敌对。经常与人抬杠；或者有打人冲动。 29.69%
• 四是人际关系敏感。与人相处，感到别人对自己不友 善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸 红。37.04%
• 但对权利的需求多于对自 身的义务、责任和实际行 动的需求。
• 6、自我意识进一步 增强，要求别人了解、 理解和尊重自己。
• 自我评价比初中充实、客观， 有自我发展、自我实现的要 求。但也会出现自我与社会 的冲突，有的学生自尊心过 强，自我中心突出，一遇挫 折就会转化为自卑。
• 7、交友热情高，迫 切需要情感力量和 参加不同类型的群 体活动，随着不同 群体性质的影响， 高中学生的个性出 现不同的发展方向。
的荣誉而感到不平衡。30.56%
• 五是抑郁。精神苦闷、低落，闷闷不乐。对学业、前 途、未来没有希望，整日没精打采。36.11%
• 六是焦虑。心里烦躁，总觉着有什么事。44.44% • 七是自我强迫现象，明知没必要做还要做。41.05% • 八是适应不良。对学校的生活不适应。不习惯教师的
教学方式：或者不喜欢学校的各项活动。45.37% • 九是情绪不稳定，忽百度文库忽低。56.48% • 十是心理不平衡性。他人比自己强或获得了高于自己
4、兴趣范围进一步 扩大，并具有一定的 稳定性。
• 性格特征趋向稳定、 成熟，外显与内向类 型明显。可性格的可 塑性仍较大，旧的不 良性格特征可能被改 塑，新的不良性格特 征可能还会产生。
• 5、动机层次提高，对 社会各方面的关心程度 增强，有一定的评价能 力并逐渐转化为决定自 己的行为的动机，体现 了各自的价值取向。
• 8、独立生活能力和 社会适应能力较初中 增强，但由于社会结 验和认识的局限，辨 别力不如成人，出现 求知欲强与识别力有 限之间的矛盾。
• 9、对职业的选择出 现较为理性的思考， 由幻想期进入预备 期，能结合自己的 兴趣、能力、社会 价值取向以及切身 利益的需求，选择 具体职业和层次， 并对毕业前夕的学 习动机、态度、行 为和学习水平产生 影响。
--高中生心理特点分析
高中生的心理健康状况
• 许多研究结果表明；有10%至30%的青少年存 在着各种不同程度的心理健康问题。中国科学院 心理研究所国民心理健康状况研究小组发布的 《国民心理健康状况研究报告》显示，在青少年 阶段，心理健康指数随年龄增长呈下降趋势；初 一学生的心理健康水平最佳，初二、初三学生次 之，高中学生最低。在成年阶段，心理健康指数 逐渐上升，总体表现为年龄越大，心理健康状况 越好。
高中生十个发生频率最高的应激性生活事件
排序 事件
发生率
1
考试失败或不理想
94.9%
2
学习负担重
79.8%
3
被人误会或错怪
78.8%
4
与同学好友发生矛盾
72.0%
5
家庭给你施加学习压力 64.5%
6
当众丢面子
59.0%
7
家人之间的矛盾
56.8%
8
升学压力
51.1%
9
受人歧视或冷淡
50.7%
10
生活状况（饮食、休息等） 49.6%
• 憧憬未来，常对活动充满热情， 易振奋、易波动，也会感情 用事，有时会出现盲目的狂热 和急躁，以致不计后果的冲动； 遇到挫折会有种种消极情绪。
• 由于思维的独立性和自我意识 的进一步发展，其感情具有 文饰性，内心世界活跃，而且 情感的外部表现常与内心体 验不一致。
3、意志动机的主动 性、目的性增强，能 掌握自己的行为。
1、智力水平接近成人高峰状态。
注意具有一定的稳定性，能较 长时间地注意与自己兴趣有关 的事物，并能分配注意。
观察具有一定的目的性、系统 性、全面性，但欠精确。
思维活跃，经常提出问题，能 独立地判断是非善恶，不轻信 别人的结论，爱评论和争论， 希望独立地解决问题，但往往 会以点概面，比较偏激。
2 、情绪体验强烈，情绪内容广泛，具 有一定的连续性，形成各种心境。
当前高中生的心理问题主要表现在十个方面：
• 一是学习压力感。由学业带来的心理压力。一听说考 试等，心里就紧张。53.09%
• 二是偏执。偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自 以为是。24.07%
• 三是敌对。经常与人抬杠；或者有打人冲动。 29.69%
• 四是人际关系敏感。与人相处，感到别人对自己不友 善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸 红。37.04%
• 但对权利的需求多于对自 身的义务、责任和实际行 动的需求。
• 6、自我意识进一步 增强，要求别人了解、 理解和尊重自己。
• 自我评价比初中充实、客观， 有自我发展、自我实现的要 求。但也会出现自我与社会 的冲突，有的学生自尊心过 强，自我中心突出，一遇挫 折就会转化为自卑。
• 7、交友热情高，迫 切需要情感力量和 参加不同类型的群 体活动，随着不同 群体性质的影响， 高中学生的个性出 现不同的发展方向。
的荣誉而感到不平衡。30.56%
• 五是抑郁。精神苦闷、低落，闷闷不乐。对学业、前 途、未来没有希望，整日没精打采。36.11%
• 六是焦虑。心里烦躁，总觉着有什么事。44.44% • 七是自我强迫现象，明知没必要做还要做。41.05% • 八是适应不良。对学校的生活不适应。不习惯教师的
教学方式：或者不喜欢学校的各项活动。45.37% • 九是情绪不稳定，忽百度文库忽低。56.48% • 十是心理不平衡性。他人比自己强或获得了高于自己
4、兴趣范围进一步 扩大，并具有一定的 稳定性。
• 性格特征趋向稳定、 成熟，外显与内向类 型明显。可性格的可 塑性仍较大，旧的不 良性格特征可能被改 塑，新的不良性格特 征可能还会产生。
• 5、动机层次提高，对 社会各方面的关心程度 增强，有一定的评价能 力并逐渐转化为决定自 己的行为的动机，体现 了各自的价值取向。
• 8、独立生活能力和 社会适应能力较初中 增强，但由于社会结 验和认识的局限，辨 别力不如成人，出现 求知欲强与识别力有 限之间的矛盾。
• 9、对职业的选择出 现较为理性的思考， 由幻想期进入预备 期，能结合自己的 兴趣、能力、社会 价值取向以及切身 利益的需求，选择 具体职业和层次， 并对毕业前夕的学 习动机、态度、行 为和学习水平产生 影响。