多措并举,助力学校网络空间建设快速发展
学校网络建设实施方案
学校网络建设实施方案
随着信息技术的飞速发展，网络已经成为学校教育管理和教学活动的重要工具。
为了更好地推动学校网络建设，提高网络使用效率，我们制定了以下的学校网络建设实施方案。
首先，我们将加强学校网络基础设施建设。
这包括更新网络设备、扩大网络带宽、增加无线覆盖范围等。
通过技术升级，我们可以提高网络的稳定性和速度，满足师生日益增长的网络需求。
其次，我们将加强网络安全建设。
网络安全是学校网络建设的重中之重。
我们
将加强对网络安全设备的投入，建立完善的网络安全管理体系，加强对网络攻击、病毒的防范，保护师生的网络信息安全。
另外，我们将加强网络管理和维护。
建立专门的网络管理团队，负责网络设备
的日常维护和管理，及时发现和解决网络故障，保障网络的正常运行。
此外，我们还将加强网络教学资源建设。
通过整合和开发优质的网络教学资源，提供给师生使用。
这包括在线课程、教学视频、网络图书馆等，丰富学校的教学资源，提高教学效果。
最后，我们将加强网络应用推广和培训。
通过举办网络应用培训班、推广网络
教学模式等方式，提高师生对网络应用的熟练程度，促进网络教学的深入开展。
总之，学校网络建设是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
我们将按照
上述实施方案，不断完善学校网络建设，为提高教学质量、推动教育信息化发展做出积极贡献。
促进学校信息化发展措施
促进学校信息化发展措施随着科技的发展和信息化的普及，学校信息化已成为教育领域中不可或缺的一部分。
促进学校信息化发展是提高教育质量、培养现代化人才的必然要求。
为此，本文将从硬件设施、师资队伍、教育资源和管理体系四个方面提出相应的措施。
一、加强硬件设施建设1. 提升网络基础设施：建设高速、稳定的校园网络，保障学生和教师的在线学习和教学需求。
2. 更新计算机设备：增加计算机数量，提高配置水平，保证师生日常使用的硬件设备质量和性能。
3. 建设多媒体教室：在教室中安装投影仪、电子白板等多媒体设备，提供丰富的教学资源和互动教学环境。
二、加强师资队伍建设1. 提供培训和专业发展机会：举办信息化培训班、教师研讨会等，提升教师信息技术应用水平。
2. 设置信息技术教研组：组建由信息技术专业教师组成的教研组，负责制定信息技术教学计划、教材选用等方面的工作。
3. 引进信息技术专业人才：招聘具有信息技术背景的教师，引进专业水平较高的人才，提升学校信息化建设水平。
三、优化教育资源管理1. 建设学校信息平台：搭建学校内部信息管理平台，实现教学资源共享、学生信息管理等功能，提高教育资源的利用效率。
2. 发展在线教育资源：整合互联网上的教育资源，建设在线教育平台，丰富学生的学习资源，提升教学效果。
3. 加强教育信息安全管理：建立学校信息化安全管理制度，加强对学生个人信息和教学资源的保护，确保安全合规。
四、完善学校信息化管理体系1. 设立信息化管理岗位：指定专人负责学校信息化建设与管理，形成信息化管理专业化。
2. 建立信息化决策机构：成立信息化发展领导小组或委员会，制定学校信息化发展的战略规划和重大决策。
3. 加强信息化监督评估：建立信息化项目评估机制，定期对学校信息化建设进行评估和监督，及时发现问题并改进。
综上所述，促进学校信息化发展需要从硬件设施、师资队伍、教育资源和管理体系等多个方面进行综合推进。
通过加强硬件设施建设，提升师资队伍专业水平，优化教育资源管理和完善管理体系，可以有效推动学校信息化的快速发展，为培养现代化人才提供坚实的基础和支持。
多措并举提升学校办学水平
2018.NO09重庆市合川区双槐镇渭溪完全小学，坐落于风光旖旎的渠江之滨，位于合川区双槐镇文明街146号。
学校始建于民国初年，从“私塾”到“初等小学堂”到“完全小学”，教育脉络清晰，传承有序，文化绵延。
学校占地面积18357平方米，建筑面积6644平方米，现有教学班27个，学生943人，教职工46人。
历经90年发展的渭小，办学规范，特色凸显，成绩斐然。
在学校管理方面主要注重了以下几个方面:一、狠抓学校环境改造学校风华正茂，办学条件上一流，万象更新展宏图。
一是在义务教育基本均衡创建过程中，学校利用区政府下拨资金近百万元，着力改造校园环境，学校面貌发生了翻天覆地的变化，为孩子们的学习生活提供了一个温馨舒适的环境;二是利用区财政资金35.6万元，建立和完善了校园网，实现了宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，所有教室均安装了班班通设备;三是利用区财政资金48.4万元，建立了功能齐全的音乐、美术、体育、劳技、科技、卫生室等六大功能室，和标准化科学实验室、计算机室、图书室、实施设备齐全的运动场等。
二、狠抓校园“水韵”文化建设学校理清办学思想，坚定办学方向，坚持走可持续发展之路，形成了“水韵”特色校园文化。
一是围绕着“上善若水，水滴石穿”的办学理念，形成了“不旁骛，勇向前”的校训、“心灵若水，方圆相融”的校风、 “春风化雨，润物无声”的教风和“溪语欢歌，绽放自我”的学风，努力追求“动人之师、惠人之师、悦人之师”的教师发展“三师”目标和“德正之生、学笃之生、体勤之生”的学生发展“三生”目标，最终向着“华蓥上片区知名”的农村小学学校发展目标迈进;二是以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇、科技篇为主题，打造了“水韵”走廊文化;三是以水韵活力、水韵绽放、水韵启航、水韵圆梦为主题，打造了楼道文化;四是校门、教室、办公室、食堂、厕所等场所的文化建设融入“水韵”，特别是各具特色的班名、班级口号、班级目标、班级公约等“水韵”特色突出;五是构建学校“水韵”课程体系，凸显现代大课程观，编写、使用了校本教材《水之音》、《水之韵》、《水之星》。
创新打造六大体系，聚力攻坚办学目标
创新打造六大体系，聚力攻坚办学目标摘要：一所好学校都有着清晰的自我定位，它的起点是洞悉自己的优劣势，懂得扬长避短。
如果学校没有做好它的定位，没有做好分析，没有做好优势和劣势的转化，就会迷失其中而无法自拔。
因此要办一所好学校，一定要首先对其“定位”，也就是弄清楚“从哪里来，要怎么做”的问题。
关键词：六大体系、青蓝工程、精细化管理新疆兵团第七师胡杨河市130团中学是一所九年一贯制学校，1959年3月建校，位于古尔班通古特大沙漠南缘天山北坡经济带第七师胡杨河市创业东路，学校占地面积约13.7万平方米，校园绿化覆盖率达40%以上，教学楼、实验楼、报告厅、食堂、学生公寓、教师公寓、体育馆、400米塑胶跑道的室外运动场、标准化教室、多媒体报告厅、录播教室、理化生实验室、形体教室、书法教室等，是一所环境优美、功能完善、设施齐全的现代化花园式学校。
学校现有教职工164人，在编145人，特岗教师14人，临聘5人。
在校学生1383人，其中小学887人，初中496人。
全校共开设了40个教学班。
其中小学25个教学班，初中15个教学班。
要办一所什么样的学校，要培养什么样的人才，学校领导班子要有一个清晰的办学目标。
130团中学以“为每一位师生的终身发展和幸福人生奠基、为兵团‘三化’建设服务”为办学理念，以“依法治校、以德育人、教研兴教、争创一流”为办学思路，以“吃苦耐劳、美丽健康、忠诚勇敢、坚韧不拔、永不屈服”的胡杨精神为学校精神，以“启迪智慧、张扬个性、自主发展”为育人目标。
学校的校训：共创和谐德先行，青胜于蓝才出众。
学校的校风：团结、务实、坚毅、创新。
校训与校风环环相扣，从而形成了严谨、协作、奉献、求真的教风和诚信、勤学、善思、笃行的学风。
关注师生全面发展，创建学校主体办学特色，不断提升学校办学品质，努力打造出一所“启迪智慧、自主发展、品质上乘”的现代化学校，努力建设出一支师德高尚、业务精湛、合作进取的教师队伍，办学举措如下：一、创新“六大体系”建设学校秉承“为每一位师生的终身发展和幸福人生奠基，为兵团三化建设服务”的办学理念。
如何加强校园信息化建设创学校发展提速平台——以衡水技师学院为例
25ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 10理论研究T HEORY四、重视创新实践锻炼创新人才的培养离不开系统的创新实践锻炼。
学生的创新能力不能仅停留在理论上，必须要理论与实践结合，因此教师需给学生提供更多的实践锻炼机会。
近年来，学校为创新人才培养搭建了有力的创新实践平台，良好的实验实训条件为学生创新实践提供了强力支撑，导师的悉心引领和精心指导为学生创新实践提供了有效帮助，众多的专业社团为学生创新实践提供了广阔的活动阵地。
通过开放专业实验室，开设创新型实验，引导学生积极参加“挑战杯”课外科技作品竞赛、机械创新设计大赛与学校大学生创新创意比赛等竞赛活动，同时开展大学生创新实践训练计划项目等课外科技创新活动等，激发和调动学生的创新热情。
学生经历从创意的提出与方案选优、创意作品图样的设计、作品说明书的表达、零件部的选购与加工、作品的组装与调试、专利与论文的撰写、PPT 的制作与演练、竞赛现场的展示与答辩等多环节的系统锻炼后，创新实践能力得到显著增强。
五、重视创新合力的形成创新人才的培养离不开强大创新合力的形成。
高职要培养创新人才，就应该注重将所有的创新分力结合起来形成强大的创新合力。
创新合力不仅要注重从创新氛围营造、创新机制建设、创新方法训练、创新实践锻炼等途径的有效结合入手，还要注重学生创新团队合力的形成、导师团队合力的形成、导师与学生团队合力的形成等多方面。
近年来，在笔者学校机械类专业创新人才的培养中，导师团队精诚合作，帮助学生培养团队意识，树立团队目标，在工作中注重互动交流，促进团队成员间的共享感知。
通过建立紧密的师生关系，师生协同积极开展教学研创等活动，不仅激发了学生创新意识，提高了学生创新能力；同时，教师在研创活动中不仅是引导者，也是学习者，师生协同开展相关创新活动，也锻炼和提高了教师的专业指导水平和创新能力，实现了教学相长，有效促进了教师与学生创新能力的双提升。
经过不断地探索实践，立足“五个重视”，笔者学校有效推进了导师制下创新人才的培养。
网络化校园建设方案
网络化校园建设方案随着互联网的普及与发展，网络化校园建设已经逐渐成为一个趋势。
网络化校园建设方案可以提高学校的教育质量和管理效率，为师生提供更加便捷的学习和生活环境。
本文将提出一个网络化校园建设方案，并详细阐述其重要性、目标、策略和实施步骤。
一、网络化校园建设的重要性网络化校园建设是现代教育发展的需要，具有重要意义。
首先，网络化校园能够打破时间和空间的限制，实现师生的远程教学和互动。
其次，网络化校园能够提供丰富多样的教育资源，拓宽学生的学习渠道。
再次，网络化校园能够提高教育管理的效率和精确度，方便学校进行信息管理和数据分析。
最后，网络化校园能够促进学校内外的交流与合作，提升学校的整体竞争力。
二、网络化校园建设的目标网络化校园建设的目标是构建一个高效便捷、信息安全、资源共享的教育环境。
具体包括以下几个方面的目标：提供优质的教育资源和在线学习平台；建设统一的教学管理系统，便于教师教学和学生学习；构建完善的信息化管理系统，方便学校对师生信息的管理和分析；推动学校内外的教育交流和合作。
三、网络化校园建设的策略和措施1.建设强大的网络基础设施：通过升级校园网络设备、提供高速无线网络覆盖、增加服务器和存储容量等措施，打造稳定可靠且高速的网络环境。
2.建设统一的教学管理系统：利用信息技术手段，开发统一的教学管理系统，方便教师进行教学计划编制、课程资料上传、学生作业批改等工作，同时也能够学生在线提交作业和查看成绩。
3.提供丰富多样的教育资源：建立数字图书馆和在线课程库，收集和整理优质的教育资源，并通过网络平台向师生提供免费或收费的在线学习资源。
4.加强师生互动和学习管理：建立虚拟学习社区，提供在线讨论和互动的平台，鼓励师生之间的互动和合作，并通过监控学生学习行为和成绩，提供个性化的学习管理。
5.加强网络安全管理：加强师生的网络安全意识教育，设立专门的网络安全小组，及时检测和应对网络安全威胁，确保网络教育的信息安全。
新媒体时代大学生思想政治教育的机遇、挑战及应对
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育时代汽车 新媒体时代大学生思想政治教育的机遇、挑战及应对唐永鹏 刘丽娟大连理工大学 城市学院 辽宁省大连市 116600摘 要： 新媒体充斥着当代大学生的物质和精神世界，大学生思想政治教育工作也面临着全新的机遇和挑战。
具体表现为多元化的信息来源冲击大学生的价值认同，碎片化的信息传播方式影响大学生的思维方式，开放化的信息技术助力大学生综合素质的发展，片面化的信息理解能力制约大学生心理成长的速度，虚拟化的信息场域充斥着大学生的精神世界。
大学生网络思想政治教育工作要以此为契机，积极应对新媒体时代的的机遇和挑战，探寻卓有成效的教育路径。
关键词：新媒体 大学生 网络思想政治教育新媒体是当代大学生日常生活的重要部分，各种新平台、新技术、新元素无时无刻不充斥着他们的物质和精神世界。
面对外部各种纷繁复杂的网络信息、网络舆情和价值导向，大学生自身也经历了从信息输入，内化理解、价值确认等复杂的心理过程。
因此，在机遇和挑战并存的新媒体时代，大学生网络思想政治教育工作要以此为契机，探寻卓有成效的教育路径。
1 新媒体时代大学生思想政治教育的机遇和挑战1.1 多元化的信息来源冲击大学生的价值认同伴随着新媒体时代的日益发展，各种新媒体技术和平台如雨后春笋般层出不穷，极大满足了人们对信息的获取以及生活质量和效率的提升。
作为新媒体时代的消费主体，大学生除了在享有这一时代给予的便利和高效的同时，也存在着与之相对应的机遇和挑战。
具体表现在新媒体的信息来源具有多样性，多元化等特点，各种海量信息充斥着大学生整个生活世界。
久而久之，在大学生原有的思想意识中逐渐衍生出相应的主流文化和非主流文化，主流价值和非主流价值。
并且这种非主流价值和非主流文化藉由各种新媒体以短小精炼、通俗娱乐的形式受到大学生群体的高度关注和青睐。
由于大学生群体自身处于世界观、人生观和价值观的重要形成时期，加上自身道德是非和价值判断能力有限，不免会对于社会的热点和焦点问题缺乏理性分析。
数字化教学资源体系构建与应用——以北京师范大学为例
［收稿时间］2021-12-07［作者简介］张晓辉（1977—），男，山东人，博士，副研究员，研究方向为高等教育管理。
April，2023University Education［摘要］优质数字化教学资源的建设、应用及共享是促进高校人才培养质量提升的有效手段。
文章介绍了北京师范大学发挥教师、学生、院系、职能部门和社会知名MOOC平台五个方面主体的积极性，进行数字化教学资源体系建设，并以此推进教学理念更新、模式变革、体系重构和应用创新，初步实现“空间融合、软硬件融合、本研融合、线上线下融合”的实践探索。
［关键词］数字化；教学资源；深度融合；MOOC［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2023）07-0001-03高校数字化教学资源的建设和应用,是推动高等教育从规模扩张向质量提升转变的重要途径,也是实现我国高校跨越式发展的有效举措[1]。
我国的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出了“推动信息技术与高等教育深度融合”的要求[2]；教育部2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》提出，要“以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态”[3]。
云计算、大数据、移动互联网等信息技术的飞速发展，引发了教育行业的巨大变革，优质数字化教学资源的建设、应用及共享成为教育现代化实现的重要保障。
在当前的背景下，数字化教学资源的建设与应用发展规模空前[4]。
一、建设目标越来越多的高校正在致力于更好地结合本校数字化教学资源，为师生提供更加直观、全面的教育资源平台[5]。
北京师范大学于2016年8月发布了《推进教学信息化工作方案》，提出了未来5年的工作任务，于2017年1月召开了数字化教学资源建设和应用工作会议，明确“推进数字化教学资源建设和应用，是学校信息化建设的重要任务，是提升教学质量的突破口”。
在以上目标的引领下，北京师范大学将通过5年的实践探索，致力于解决以下问题。
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多措并举，助力学校网络空间建设快速发展作者：高雪
来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第08期
公主岭市范家屯铁路小学始建于1952年，现有16个教学班，任课教师37人，全部建立空间。
学生782名，全部建立空间，并建有家长空间1614个。
2018年9月，在公主岭市教育局召开的教育资源公共服务平台启动大会上，长春市南关区曙光小学做了网络学习空间应用经验分享，这为铁路小学提供了贴切的模板。
于是，经过顶层设计，学校提出了《复制曙光模式，助力铁小加速度》的网络学习空间建设实施方案。
经过实践与探索，学校通过“动起来、用起来、融起来、培起来、赛起来”五项举措的实施，推动了空间建设应用又快又好地发展，促进了学校教师的专业成长。
动起来
宣传发动，骨干先行。
公主岭市教育资源公共服务平台启动会后，学校立即召开会议，成立了领导团队和应用团队。
由骨干教师组成的应用团队分组推进，对年龄大的教师进行一对一辅导。
经过充分准备后，学校召开了全体教师动员大会，使空间建设应用覆盖全员、整体推进。
不辍行走，夯实基础。
近年来，学校主动探索契合自身的可持续的、高质量的信息化发展路径。
一是邀请专家指导，实施高位引领。
学校先后邀请国家、省、市级教育信息化方面的专家对学校的信息化工作进行专业指导;二是加入名校联盟，共享发展成果。
2015年，学校成为“树勋+联盟”成员。
通过常态化的实地观摩及学习交流，学校深度了解和借鉴了联盟学校在推进信息化发展中的有力措施和丰硕成果;三是依托赞助，蓄力助发。
2016年，东北师范大学软件信息学院无偿馈赠学校一套云教学平台。
云教学平台的应用实践，为教育资源公共服务平台的推广和应用奠定了良好的基础。
用起来
在空间应用上，学校提出了六字方针，即“全面、精细、优质”。
在分类分项培训的基础上，指导教师通过个性化的设计，让空间既有颜值，又有内涵;既具个性魅力，又有学科含金量。
截至2019年3月中旬，在吉林省教育资源公共服务平台优秀空间展示界面中，公主岭市。