职教班主任工作之我见
中职学校班主任工作之我见
中职学校班主任工作之我见吴玉玲中职教育中的班主任工作是学校管理工作的一个重要环节，而中职学校的学生是一个特殊的群体，因此与普通中学的班主任相比，中职学校班主任工作更加繁杂、琐碎，更具有挑战性。
许多班主任在班级管理中投入了大量的精力和时间，却总难达到令人满意的教育效果,这就要求中职学校的班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有责任心，有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，只有这样，才能成为中职学校优秀或者成功的班主任。
1 提升能力做好表率班主任工作是一项艰巨的工作，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任的一言一行，一举一动，无不影响学生的发展，这就要求班主任要时刻为学生树立榜样，为人师表，言传身教，做学生的表率。
不仅要在知识和技能方面高于学生，而且在各方面要严格要求自己。
榜样的力量是无穷的，班主任只有具备驾轻就熟的教育教学能力、机制灵敏的教育应变能力、深刻敏锐的观察分析能力、灵活多样的交际协调能力、沉着冷静的自我控制能力、生动艺术的语言表达能力，才能与学生进行良性沟通，也才能建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的顺利开展，带好中职生这样一个“不热爱学习”的群体。
因此班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率和榜样，使学生亲其师，信其道。
2 用“心”呵护抚慰心灵作为班主任，比传授知识更为重要的是如何育好人。
中职生生源复杂，班主任更应全心全意地用爱服务好每一个学生。
14年我初任班主任，班里有个学生在开学的军训中，因为跟同学闹矛盾发生了口角，还动手打了人，严重违反了校规。
遇到这样的学生，我不禁倒吸一口冷气，刚来就打架，班里这么多学生，以后我还怎么管，我能管好吗？经过了解我才知道，这个学生的家庭是一个重组家庭，虽然后妈对他还不错，可家庭的变故让这个孩子变得易怒、冲动、浮躁。
怀着让每个孩子都踏上正道的信念，我决定留下这个学生。
我让家长带他回家反省一周，不到三天，孩子的后妈就打电话说孩子很想继续上学。
中职学校班主任工作之我见
中职学校班主任工作之我见近年来，随着教育体制改革的不断深入，以及市场经济体制的逐步完善，职业教育得到了各级政府的重视。
在新形势下，中职学校班主任日常管理工作质量直接影响校风、班风，甚至影响学校的发展，同时关系到学生的就业前途和升学命运。
笔者多年担任中职学校班主任，结合工作实践，谈谈自己的认识和体会，在此与同行探讨。
一、中职学校学生的现状1.文化基础不牢，学习困难较大。
受诸多因素影响，中职学校生源素质不断下降，许多学生文化基础不牢、学习能力不强、学习积极性不高、行为习惯不良。
2.厌学情绪严重，学习目的不明确。
据统计，在职业学校中，厌学已成为中职学生学习最普遍、最具危害性的问题。
许多学生只想混个文凭或寻找玩伴，有的对中职培养目标及所学专业了解不深，有的纯粹是为了应付父母而来。
大部分学生认为前途渺茫，学不学无所谓。
3.自卑心理严重，逆反心理突出。
中职学生大多是“中考落第”者，学习成绩不好。
他们自认为是经过重点高中、普通高中多道关口筛选下来的“次等品”或“末等品”，自卑心理较为严重，常处于苦闷心态，学习缺乏信心，严重阻碍自己的进步、成长。
很多学生进入职校感到现实并非理想，认为父母、老师、学校甚至社会有负于他，于是产生“负我感”，觉得这也不顺眼，那也看不惯。
部分学校教学设备、设施不全，或某些教师的教育教学方法、言行举止失当及社会不正之风的负面影响，导致部分学生产生逆反心理。
4.组织纪律性及自我约束性不高。
中职学生在初中时的学习成绩多处于中下等水平，是不被重视的群体，因而放松对自己的要求，甚至养成破罐子破摔的个性。
久而久之，自由散漫成习惯，日常行为习惯不良，是非观念不明确，自我约束、自制能力不高。
5.怕吃苦、重享乐。
独生子女越来越多，因为家庭的原因，从小娇生惯养，生活自理能力弱，有的学生渴望成才却怕吃苦，最后沉迷于吃喝、游戏和上网聊天，注重个人享受。
二、有效实施班主任工作的方案及措施1.建立有效班级管理机制。
中职班主任工作之我见
中职班主任工作之我见摘要：班主任工作既是一门艺术，也是一门学问。
中职学校班主任工作尤其典型。
相当多的中职学生丧失学习兴趣、精神不振、无心学习。
面对中职学校特殊的生源，在班主任工作中主要以“五心”来开展工作，收到了良好的效果关键字：中职教育班主任工作五心职业中专的学生大部分是中考分流而来，成绩差、学习的习惯、信心、能力等方面都存在着许多问题，甚至有的学生是个别教师”遗忘的角落”。
面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢? 我认为要解决好这些问题，要做到以下几个方面。
一、要有较强的责任心责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，是做好班主任工作的前提。
中职班主任的责任心就是要对工作、对学校、对学生有高度负责的态度和一丝不苟的精神。
首先，作为教师，我们要热爱自己的工作，树立乐于奉献和勇于牺牲的精神。
要像蜡烛，为照亮别人而燃烧自己;要能为人梯，让学生不断攀升;甘做公仆，为中职教育奉献心血。
其次，要以身作则，作好学生的表率。
“身教重于言教”。
一名班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。
因此，中职班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传，而更应以身作则，发挥身教的作用。
要求学生做到的，班主任自己首先必须做到，给学生树立良好的榜样，用高尚的人格魅力去感化学生，潜移默化地感染和培养学生的品质。
二、用爱来架起师生之间的桥梁感人心者，莫过于情。
“师者慈母心”，爱学生是教师的天职，也是教师最可贵的职业感情，更是班主任走近学生的重要法宝。
正如教育家陶行知先生所说，“没有爱就没有教育”。
学生是有思想、有感情的，是可塑造的，每个学生心底深处都有被赞赏的渴望。
尤其是中职学校，学生大多数在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷失的雨季。
当他们远离家人，来到中职学校以后，非常需要老师的呵护、引导。
中职学校班主任工作之我见
职 业OCCUPATION 管理实践42OCCUPATION2021 10文/宋金霞中职学校班主任工作之我见笔者作为一名中职学校的班主任，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实立德树人的根本任务，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的重要作用，培养了一批具有高素质的学前教育专业人才，并根据自己的班主任工作经验，总结了以下几点具体做法。
一、明确班级目标班级目标是班级管理与学生发展的动力和方向，制定切实可行的班级目标对班级的管理起着积极的推动作用。
根据中职学校学前教育专业特点及班级实际，制定以培养学生德智体美劳全面发展为核心的班级总体目标，再依据总体目标，制定适合个人身心发展的阶段目标。
让学生参与阶段目标的制定，既可以调动学生的主动性，又可以促进目标的顺利实现。
二、制定班级制度班级制度是规范、约束学生行为，协调、组织并做好班级工作的保证。
合理的班级制度，才能使各项活动开展得井然有序，班级的各项目标才能实现。
笔者从班级实际出发，根据班级情况、学生年龄特点、学生心理特征等，参照《中学生日常行为规范》制定了一套行之有效的班级制度。
（一）班级管理制度先由班干部讨论，再由全班学生参与制定，最后民主表决，确定班级管理制度的内容。
班级管理制度涉及班级纪律、学习、卫生、考勤、两操等各方面，以积分量化的方式来呈现，并加入适当的惩罚内容。
（二）班会制度根据中职学校的安排，每周日和每周三的晚自习为班会课时间，总结上周班级在两操、卫生、纪律、宿舍等各方面的情况，安排下周的具体任务以及根据节日时间节点定期召开主题班会等。
（三）班委例会制度定期召开班委例会，先由班委成员对上周本班学生的思想、学习、纪律和生活情况进行汇报，提出班级管理中存在的问题，明确下周的工作重点。
再由班主任指导学生解决问题，鼓励学生大胆参与班级管理，做到严格要求，并以身作则做好表率。
（四）班费管理制度班费的管理由两名班干部负责，生活委员负责对各项活动的支出情况进行明细管理，班长负责班费的保管。
职业学校班主任工作之我见
职 业 学 枚 班 主 任 工 作 之 嚣 见
甘肃兰州女子 中专 李运 强
ห้องสมุดไป่ตู้【 要】 摘 职业学校普遍存在着生源复杂， 学生文化基础薄弱， 行为习惯差等问题， 使得职业学校班主任工作的难度加大。 本
文就职 业学校 班主任工作 中的存在 的ｆ题进行探讨 ， － ｌ 并尝试提 出自己的见解和建议 。 【 关键词 】职 业学校 班主任 德 育 职业教育 的成败在德 育，德育 工作 的关键在班 主任 。职业 工作 的出发点和 落脚 点 ，班主任 工作就 会有一 片新 的天地 。 三 、班主任工作应该 以培养学生 良好的行为习惯为重 点 学校 的班主任工作和普通 中学相 比有很多不 同之处 。笔者长期 从事职 业教育 ，下面就 这个 问题谈一谈 自己的认识和 体会 。 自我管理 能力差 的现 象在中职 生这 个年龄 阶段 并不少见 ， 生 源 复 杂 ， 班 主任 工 作 再 无 “ 定 之 规 ” 一 但在职业学校的学生身上就特别明显。很多班主任都深有感 职业学校这些年为 了求得 自 身的生存和发展 ，放宽招生条 触：不少学生每天上学不是迟到，就是早退 ，连路上堵车提 件，扩大了招生的范围， 户籍、年龄等限制都逐渐取消。 职业教 前 出门这样 的常识也要班主任提醒；住宿生在校外无证摊位上 育进 入快速扩张阶段，导致学生来源地十分复杂。以我校为例 ： 胡乱吃饭 ， Ｅ渴 了喝生水 闹肚 子，不叠被 子 ，有 的长期 不洗 ｌ 有本市各初中的应 、 往届毕业生 ， 附近郊 县进城务工的农民工 脸 ，不洗 澡 ，要班 主任 督促检 查：过 马路打打 闹闹 ，要 班主 有 子弟 ， 还有外地来做生意 的工商业人士的子女，甚至还有从各个 任开班会批评……有些不 良习惯应该早在父母教育下解决，有 边远地区特招来的艺术类少数 民族学生 ， 那些学生里面很多人很 些行为习惯 应该在幼儿 园阶段就应该养成 。十几 岁的人连最基 多连汉语 都说得结结巴巴。 教育 的 对象每年都在发生着 巨大的变 本 的生活都无 法独 自打理 。职 业学校 大量存 在着这样 的没 有 化，班主任的管理经验部分甚至全部失效。班主任工作已经很难 “ 充分 发展 ”的孩 子 ，班主任 大 量 的精力用 在 了纠 正学 生的 不 当行为 习惯 上 。不断去 纠正学生 那些 小毛病 ，不 断在 生活 确定一个 固定 的操作模 板，只能随机应 变。 较量 ” ，班主 任们 觉 教育对象的变化还带来 了以前很多 闻所未 闻的问题 ，尤其 细节 问题 上 和学 生 的懒惰 、迟钝 进行 “ 是社会的歪风邪气侵袭校园，使得单纯 的班主任老师们很不适 得筋 疲力尽 ，很难 在工作 中保持 良好 的心 态 。笔 者 曾经 看到
班主任工作之我见
班主任工作之我见从事教学工作以来，我担任过很多班级的班主任。
我常听到班主任老师感叹：“现在的学生真是越来越不好管了！”可见，班主任工作确实很难。
我也曾听到学生的肺腑之言：“一位好班主任可以影响我们的一生！”从这可以看出，学生也在寻找有魅力与价值的班主任。
班主任是班集体中的领导者、组织者和管理者，是学生健康成长的引导，是学校开展思想政治工作主导。
这些年来班主任工作带给我的很多：有困惑、忧愁、快乐和收获。
由于技校学生在年龄、学习基础、教育层次等方面的特点，对技校班主任工作提出了更高的要求。
下面，我根据自己在班主任工作中常常遇到的问题，谈一下自己的一些体会和经验。
一、班主任要具有吸引学生的人格魅力班主任作为班级的最高管理者和组织者，经常和学生在一起，与学生保持着密切的联系，班主任的一言一行对学生都有直接的影响。
作为班主任，要具有高尚的道德情操、广博的专业文化知识、较强的课堂教学能力和深厚的教育理论素养，才能树立自己的威信和形象，才能使学生心服口服。
这就要求班主任应有无私奉献的精神，用言行感染学生，用真情呼唤学生，用灵魂撼动学生；班主任应有极大的耐心，要鼓励每一个学生充满信心地面对每一件事，让每个学生发自内心地感受到班主任的良苦用心，从而成为学生生活、学习上的知己，爱上自己的班主任，成为无话不谈的良师益友。
学生的心与班主任的心融为一体了，班级自然而然就好管理，也自然纳入了良性循环的轨道。
班主任要以为人本，树立强烈的服务意识，一切工作都应该围绕着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
而帮助每一个学生奠定成功人生的基础，应是班主任工作的根本出发点和落脚点。
因此，班主任要自觉地把学生的一切作为衡量自己工作做得好不好的标准，忠于事业，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。
二、班级管理离不开精干的班干部队伍一支能干的班干部队伍，对于树立良好的班风班貌，显得十分重要，所以首先培养和选拔班干部队伍是关键。
曾有人形容班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的，我感觉尤为贴切形象。
职教班主任工作的一点心得体会
职教班主任工作的一点心得体会作为一名职业教育班主任，这段时间的工作中体会颇多。
在班主任这个角色中，不仅要承担起教育工作的责任，还要负责班级内部的管理和组织。
在我的心中，职业教育班主任是一个既应聘教师的工作，也是一个管理者的角色。
这篇文章，我想就这两种角色谈一谈我的一点心得体会。
首先，作为一名教师，我的职责是让学生掌握必要的教育技能，从而为他们以后的职业生涯做出贡献。
为此，我必须要在教育理论和实践方面保持最新的知识和技能。
只有真正了解并学习相关的技能，才能更好地传授给学生。
此外，我还必须了解学生的教育背景、学习水平和个性特征，以便更好地为他们制定教育计划。
同时，每周的学期考试还需要很细心地阅卷，并针对学生的弱点制定拓展计划进行跟踪考察。
在这个过程中，作为一位教师，我认为个人的荣誉感和职业的道德规范压倒一切。
其次，在班级管理方面，我必须采取一种特殊的姿态。
班级中有许多不同性格的学生，而每个学生都是值得尊重和照顾的。
我的任务是在学生之间建立良好的信任关系，并确保他们的学习环境是安全的，积极的，团结的。
在这个过程中，我会通过组织一些课外活动，建立班级网站，并与学生家长保持联系来创造这种学习环境。
我负责班级的管理和监督，确保他们遵守校园规则和学校的课程要求。
在管理和教育中，我始终认为有三个关键要素。
首先，透明度是一个关键。
正直，透明，及时的沟通对于管理和教育乃至于生活都有重要作用。
其次，我必须是一个团队工作者。
对于每个学生，班级的平等和所有成员共同创造的价值，都应该获得尊重和关注。
最后，我认为，管理员必须努力去了解他管理的班级。
对于每个学生，我都尽可能了解他们的特点、个性和学习情况，从而更好地为他们设计教育计划并全方位的帮助他们。
总之，作为一名职业教育班主任，我的角色既是教育者和管理者。
在工作中，我必须始终追求提高自己的教育水平，并尽可能了解班级内的每个学生。
同时，我也要注意自身的言行举止，并将透明度、劳动标准和人际关系的平等性视为自己的管理原则。
高职院校班主任工作之我见
120B10/2017学化的思考和表达，逐步培养孩子的表达沟通能力以及创新思想。
如在教学五年级上册《小数乘整数》中，怎样解释0.8×3=2.4时，在学生已有的思考基础上收集并分别呈现①画图；②8个0.1×3就是24个0.1，是2.4；③0.8+0.8+0.8=2.4；④列乘法竖式计算这4种生成性资源，渐次在互动交流中比较方法①和③之间有什么联系？方法①③④之间有什么联系？在逐步的交流互动中找到不管什么形式都是在说明8个0.1×3就是24个0.1，明确小数乘整数的算理进而初步引出算法。
所以在互动交流中教师需要均衡好交流内容、交流对象、交流方式，让课堂多向互动成为一种面向和关注全体学生的有效教学方式，相信我们的课堂会更加精彩，学生的数学素养也会得到提升。
四、“均衡”地评价反思，促进学生核心素养的内化反思是指有较高价值的内省认识活动，反思本身也有一个过程，反思是作为一种从把握外在表象到把握内在本质的过渡。
显而易见，反思对于促进孩子对于学习的深入认知有着不可替代的重要作用。
小学阶段是学生思维能力由形象过渡为抽象的重要时期，他们已经能够对周围的事物进行逐步地审视和评价。
通过反思这个过程可以有效帮助学生将课堂中所学习到的知识内化成为自己的知识，从而形成自己的知识结构体系。
由此可见，教师在课堂中为学生保留充分的自我反思时间对学生知识的掌握是十分必要的。
当然，反思不仅仅存在于教学的某一环节，而是需要在孩子的学习中不断地对自己的学习认知进行相应地调整和增减。
这里教师就要通过各种合理方式引导学生去融合所学的知识，调整自身的学习行为，从而提高整个学习活动的有效性。
如在教学五年级上册《用列举的策略解决实际问题》时，在小组合作、集体互动交流得出结论后，通过回顾解决问题的过程进行反思，可以让学生在用列举的策略解决实际问题的过程中，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，积累完整的解决问题的活动经验。
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浅谈职教班主任工作之我见
【关键词】职教班主任；仁爱；沟通
【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01
班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是联系学校、科任教师、学生、家长的中心纽带，是班级管理的核心。
职业教育中的班主任更是职业教育的中心环节，职教班主任得力与否直接影响职业教育的成败。
现我就职教班主任这个角色谈谈自己的浅见。
一、职教班主任要有一颗仁爱之心
进入职高的学生，绝大多数是中考失败者，甚至有的根本就没参加中考。
在中学，他们极少得到老师的关爱。
有的孩子，表面强悍，内心却渴望得到老师的关爱。
他们不是生来就差，而是在逐渐成长过程中由于各种原因形成的。
要想改变他们，就要把学生当成自己的孩子，从各方面关心他们，让爱贯穿于整个教学过程中，让学生真切感受到来自你——班主任的爱。
倾注爱——师爱是德育之魂，育人之本。
不可忽视师爱的力量，每一个学生的潜意识里都需要来自教师的关爱和激励，尤其是那些意志和能力较薄弱的学生。
有时老师的一个眼神，一个微笑都能达于学生心中，要重视“暗示效应”和“皮革马利翁效应”的产生。
精诚所至，金石为开。
大凡成功的老师，无不以“爱学生，爱教育，爱生活”为起点。
二、职教班主任要灵活运用沟通之术
去年8月，我满怀信心踏上了职教之路。
一到学校，领导就让我担任汽车制造与检修专业5班的班主任。
这个班全是男生，咋一看，哇！在教室里的坐姿，有的躺着上课，有的东倒西歪，说实话真不敢恭维。
也许他们也想看看我究竟有几斤几两。
讲台上注视他们几分钟后，我转身在黑板上写了仨字“信、爱、行”。
我深情的对他们说：“同学们，你们选择了这个学校、这个班，证明你们相信我们，同时，你们也相信了自己，人无完人，金无足赤，过去的就让它过去吧！一切从零开始，在这里，你们就是一张张白纸，以后发展如何，就看你自己怎么书写怎么绘画，要让我们这张白纸变成美丽的图画；爱惜时光、珍爱自己与他人；确定目标，努力上进，你们一定行！老师信你们、爱你们、你们一定行！”再看台下，学生们坐着像样了，态度也端正了不少。
此后，我随时走近学生，和学生面对面的交流，深入学生、了解学生、关心学生，让学生情感上慢慢地接受我，而且我对“重点学生”进行家访，了解他们的性格及思想动态。
事实上很多学生的问题真不少，比如上自习课和就寝时老爱讲话，寝室卫生搞不好，今天说了明天忘等。
由于学习基础不好，加上自身努力不够，他们对自己几乎失去了信心。
我鼓励他们树立信心，发扬“钉子”精神，我要求学生做到的事自身绝对做到。
俗话说“言高为师，身正为范”。
我还让学生对我进行监督。
一段时间后，学生们学习、思想、行为上都有很大的变化。
他们也愿意与我沟通、交流了，很多学生一下课就跑到我的办公室与我交流谈心，甚至有些连家长都不愿说的话也拿来与我交流。
这样，我
与学生之间交流多了，我们之间的感情也深了。
班上的很多工作也好开展了
三、职教班主任要制定相应班级规则
俗话说“没有规矩无以成方圆”，良好制度的制定与执行是班级建设的保障。
我让学生共同制定班规，人人参与管理。
培养良好班风，着重培养学生自我教育的意识和能力，营造积极向上的班级氛围。
让集体舆论影响制约每个学生的心理，规范学生的行为。
一个人能否成功需要看他的人生态度。
成功者与失败者差别是：成功者始终用最积极的思考、最乐观的精神和最宝贵的经验支配自己的行动。
我同时将全班学生分成六个小组，每个小组自己命名、提出口号，每个小组成员的表现都会进入该组的积分。
以此来培养学生的团结精神与合作意识。
小组成员自觉遵守班级规则和小组规则，违反者小组自行处理，并报给班委备案。
这样，一学期下来，各小组之间进行评比。
极大提高了学生的荣誉感和责任心。
同时，班级管理也更得心应手。
四、职教班主任要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观正确的世界观、人生观和价值观能让学生掌握尽量多的知识、技能为以后的工作与生活打下坚实的基础。
当今世界正处在文化多元化时期，随着市场经济的活跃，外国文化的进入，既有中外文化的融合又有中国古今社会文化的融合，青少年思想活跃，处于种种矛盾中，要教育他们自觉抵制不良思潮、对自己的职业生涯好好地进行规划。
五、职教班主任要培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是激发学生学习的强大动力。
学生只有对学习感兴趣，才会努力去学习。
引导学生正确认识自身在学习过程中所起的作用，充分发挥自己的主体作用。
我们职教工作者要适应时代的要求，培养学生的创新精神，把教育的重点放到培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题的探索精神。
更重要的是建立一种师生平等的民主关系，在教学相长、因材施教的氛围中，为学生创造生动活泼和主动发展的机会，充分发挥每个人的主动性。
六、职教班主任要掌握现代心理学和教育学理论
学习和掌握现代心理学和教育学的基本理论和知识，转变教育观念，规范自身的教育教学行为。
了解学生心理状况，关注学生心理健康，反思自己的教育教学的恰当性，注意与学生交往的方式，用科学方法去处理和解决教育教学过程的各种问题，努力提高教育水平，随时对学生进行心理疏导，促进学生的心理健康发展。
职教班主任还要督促学生养成良好的生活和学习习惯。
好的习惯终身受益。
参考文献
[1]《现代教育理论》屠大华著
[2]《班主任》杂志。