职高班主任工作之我见
中职学校班主任工作之我见
中职学校班主任工作之我见吴玉玲中职教育中的班主任工作是学校管理工作的一个重要环节，而中职学校的学生是一个特殊的群体，因此与普通中学的班主任相比，中职学校班主任工作更加繁杂、琐碎，更具有挑战性。
许多班主任在班级管理中投入了大量的精力和时间，却总难达到令人满意的教育效果,这就要求中职学校的班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有责任心，有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，只有这样，才能成为中职学校优秀或者成功的班主任。
1 提升能力做好表率班主任工作是一项艰巨的工作，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任的一言一行，一举一动，无不影响学生的发展，这就要求班主任要时刻为学生树立榜样，为人师表，言传身教，做学生的表率。
不仅要在知识和技能方面高于学生，而且在各方面要严格要求自己。
榜样的力量是无穷的，班主任只有具备驾轻就熟的教育教学能力、机制灵敏的教育应变能力、深刻敏锐的观察分析能力、灵活多样的交际协调能力、沉着冷静的自我控制能力、生动艺术的语言表达能力，才能与学生进行良性沟通，也才能建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的顺利开展，带好中职生这样一个“不热爱学习”的群体。
因此班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率和榜样，使学生亲其师，信其道。
2 用“心”呵护抚慰心灵作为班主任，比传授知识更为重要的是如何育好人。
中职生生源复杂，班主任更应全心全意地用爱服务好每一个学生。
14年我初任班主任，班里有个学生在开学的军训中，因为跟同学闹矛盾发生了口角，还动手打了人，严重违反了校规。
遇到这样的学生，我不禁倒吸一口冷气，刚来就打架，班里这么多学生，以后我还怎么管，我能管好吗？经过了解我才知道，这个学生的家庭是一个重组家庭，虽然后妈对他还不错，可家庭的变故让这个孩子变得易怒、冲动、浮躁。
怀着让每个孩子都踏上正道的信念，我决定留下这个学生。
我让家长带他回家反省一周，不到三天，孩子的后妈就打电话说孩子很想继续上学。
职高班主任工作心得体会
作为一名职高班主任，我深感肩上的责任重大。
自从踏上这个岗位以来，我始终秉持着对学生负责、对家长负责、对社会负责的态度，努力做好每一项工作。
以下是我从事班主任工作以来的心得体会。
一、深入了解学生，建立良好的师生关系1. 主动与学生交流。
作为班主任，我要主动与学生交流，了解他们的生活、学习、心理等方面的情况。
通过交流，我能够及时发现学生的困惑和问题，给予他们指导和帮助。
2. 尊重学生，关心学生。
尊重是建立良好师生关系的基础。
我始终尊重学生的个性，关心他们的成长。
在学生遇到困难时，我会耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
3. 营造和谐班级氛围。
我注重营造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。
在班级活动中，我鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神。
二、加强班级管理，提高班级凝聚力1. 制定合理的班级规章制度。
为了确保班级秩序井然，我制定了合理的班级规章制度，并引导学生遵守。
同时，我要求学生积极参与规章制度的制定，提高他们的主人翁意识。
2. 培养班干部。
班干部是班级管理的核心力量。
我注重培养班干部的领导能力和组织能力，让他们在班级管理中发挥积极作用。
3. 关注班级动态。
我时刻关注班级动态，及时发现和解决问题。
在班级出现矛盾时，我会耐心调解，维护班级和谐。
三、注重学生心理健康教育，培养健全人格1. 关注学生心理健康。
作为班主任，我要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
对于有心理困扰的学生，我会给予关心和帮助，引导他们树立正确的价值观。
2. 开展心理健康教育活动。
我定期开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理游戏等，帮助学生提高心理素质，培养健全人格。
3. 加强家校沟通。
家庭是学生成长的重要环境。
我积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的心理健康。
四、关注学生职业生涯规划，助力学生未来发展1. 了解学生兴趣和特长。
作为班主任，我要了解学生的兴趣和特长，为他们提供有针对性的指导和建议。
职高班主任心得发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在职高班主任工作中的心得体会。
作为一名职高班主任，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我要感谢学校领导和同事们对我的关心与支持，也要感谢同学们对我的信任与配合。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的心得体会。
一、热爱教育事业，关爱每一位学生作为一名职高班主任，首先要热爱教育事业，关心学生的成长。
教育事业是一项神圣的事业，我们要用心去对待每一位学生，关心他们的生活、学习、思想等方面，为他们营造一个良好的成长环境。
1. 关注学生的生活。
我们要了解学生的家庭背景、生活状况，关心他们的生活需求，帮助他们解决生活中的困难。
比如，有些学生家庭条件较差，我们可以组织捐款、捐物等活动，帮助他们度过难关。
2. 关注学生的学习。
我们要了解学生的学习情况，关心他们的学习需求，帮助他们解决学习中的问题。
对于学习困难的学生，我们要耐心指导，鼓励他们树立信心，克服困难。
3. 关注学生的思想。
我们要关注学生的思想动态，了解他们的价值观、人生观，引导他们树立正确的人生观、价值观。
对于有不良思想倾向的学生，我们要及时沟通，帮助他们走出误区。
二、加强班级管理，营造良好氛围班级是学校的基本单位，班级管理的好坏直接影响到学生的成长。
作为一名职高班主任，我们要加强班级管理，营造良好的学习、生活氛围。
1. 建立健全班级管理制度。
我们要制定合理的班级管理制度，明确班级纪律、卫生、学习等方面的要求，让学生有章可循。
2. 加强班级文化建设。
我们要开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、文艺晚会、运动会等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 培养班干部。
我们要选拔有责任心、有能力的班干部，发挥他们的带头作用，协助班主任管理班级。
三、注重家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作是教育的重要环节。
作为一名职高班主任，我们要注重家校合作，形成教育合力。
1. 加强与家长的沟通。
我们要定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
职高班主任工作心得体会
职高班主任工作心得体会作为职高班主任，我有幸能够与学生们共同度过了许多美好而有意义的时光。
在过去的几年里，我积累了一些宝贵的经验和体会，我想与大家分享一下。
首先，作为班主任，我们要始终以学生为中心。
我们的工作主要是为了学生的学习和成长，所以我们要关注每一个学生，了解他们的特点、优点和困难。
只有真正了解学生，我们才能够制定出适合他们的教育方案，帮助他们实现自己的梦想和目标。
其次，班主任要注重学生的思想引导和心理健康教育。
在职高阶段，学生正处于思想逐渐成熟的过程中，他们需要引导和教育。
我们要教会学生正确的价值观和人生观，引导他们树立正确的学习态度和人生观。
同时，我们还要关注学生的心理健康，帮助他们排除困扰和压力，培养积极向上的心态。
另外，班主任要善于与学生家长沟通合作。
家长是学生的第一任老师，他们对孩子的成长有着最直接的影响力。
我们要与家长保持密切的联系，及时了解孩子的学习和生活情况，共同关注孩子的成长。
同时，我们也要做好与家长的沟通工作，及时传达学校和班级的政策，解答他们的疑虑和问题，确保家校之间的良好合作关系。
此外，班主任要有创新意识和学习能力。
作为新时代的班主任，我们要不断更新教育理念，学习新的教育方法和技巧。
我们要不断提高自己的专业素养，不断加强自己的学习能力和创新意识，以更好地适应和引导学生的学习需求。
最后，班主任要注重团队合作。
作为学校教育管理的核心力量，我们要与学校领导、教师团队和其他班主任密切配合，形成合力，共同肩负起培养学生的责任。
在班级内部，我们要鼓励学生之间的合作和交流，培养团队意识和合作精神，让学生感受到班级的温暖和互助。
通过这些年的工作，我深刻地体会到了做班主任的责任和辛苦，但也收获了很多快乐和成就感。
当看到学生们在我们的悉心指导下，茁壮成长，取得优异成绩，我感到无比自豪和满足。
虽然班主任的工作并不容易，但只要我们用心去做，我相信我们一定能为学生们创造一个温馨、和谐、有益的学习环境，帮助他们更好地实现人生梦想。
职高班主任工作感想
首先，班主任是学生成长道路上的引路人。
在职业高中，学生正处于青春期，面临着学业、就业等多方面的压力。
作为班主任，我们要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
我们要以身作则，用自己的言行影响学生，让他们在成长过程中养成良好的习惯，为未来的职业生涯打下坚实基础。
其次，班主任是班级管理的核心。
班级是一个集体，班级管理的好坏直接影响学生的学习和生活。
我们要制定合理的班级规章制度，培养学生的团队协作精神。
同时，要关心学生的日常生活，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
在这个过程中，我们要学会倾听学生的心声，尊重他们的意见，让他们感受到班级的温暖。
再次，班主任是家校沟通的桥梁。
家庭是学生成长的重要环境，家校沟通对学生的成长具有重要意义。
作为班主任，我们要定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同探讨学生的教育问题。
在沟通中，我们要保持真诚、尊重，让家长感受到我们对学生的关爱和责任心。
此外，班主任还要关注学生的职业生涯规划。
职业高中学生毕业后将面临就业压力，因此，我们要帮助他们树立正确的职业观念，了解市场需求，提高就业竞争力。
我们可以邀请企业人士进校开展讲座，让学生了解不同行业的现状和发展趋势；同时，组织学生参加实习、实训等活动，提高他们的实践能力。
在班主任工作中，我也深刻体会到以下几点：1. 沟通能力至关重要。
作为班主任，我们要善于与学生、家长、任课教师等各方沟通，以便更好地了解学生情况，制定合适的教育策略。
2. 班主任要具备耐心和细心。
面对学生的问题，我们要耐心倾听、细心解答，帮助他们克服困难，树立信心。
3. 班主任要善于发现学生的优点，激发他们的潜能。
每个学生都有自己的特长，我们要善于挖掘他们的优点，鼓励他们发挥潜能，成为更好的自己。
4. 班主任要关注学生的心理健康。
在成长过程中，学生可能会遇到各种心理问题，我们要及时发现并帮助他们解决，让他们健康成长。
总之，作为职业高中班主任，我们要全心全意为学生服务，关注他们的成长，为他们的未来铺路。
中职班主任工作之我见
中职班主任工作之我见楚雄体校杨绍林中等职业学校的学生,具有年龄差异大、文化素质水平高低不一、性格各异的特征。
能否做好中等职业学校的学生思想教育工作,提高中职教育的教育水平,班主任工作起着关键性的作用。
班主任工作作为中职学校教育管理工作中的一个重要组成部分,是强化学生管理和提高中等职业教育质量的引导者,也是学生学习的楷模。
为此,笔者结合多年来从事班主任工作的实践经验,就如何做好班主任工作谈一些看法。
一、班主任要以身作则,为人师表,以良好的形象引导学生班主任是一个学习班级的组织者和领导者,是学校开展学生管理工作的实践者,也是学生班级领导的核心,做好班主任工作是巩固和提高班级整体职业道德和学习质量的关键。
班主任以身作则、为人师表的模范行为,处处影响和感染者学生,是班主任高度责任感的具体表现。
因此,作为班主任,在平时就要力求“要求学生做到的,自己必须先做到”,而且还要比学生做得更好。
班主任要经常坚持跟班听课,这样做不仅能随时与学生进行思想交流与沟通,还可以及时了解和掌握学生的听课情况,对维持课堂纪律,及时发现和处理班级存在的问题,具有积极的促进作用,从而能督促学生听好课。
班主任必须以自身的高度责任心和严谨的工作作风,以自己的言行,以一举手,一投足来潜移默化地引导学生,促使学生养成良好的学习自觉性和求知向上的积极性。
这样久而久之,就能树立起班主任在学生中的绝对威信,使其真正成为一个班级的领导核心,同时也为整个班级的学生形成良好的道德品质和提高教学质量起到十分重要的促进作用。
二、班主任要选择适当的教育管理方法,关心和爱护学生班主任要处处关心和爱护学生,同时,要严格要求和教育学生。
要促使学生开展自我教育、自我约束和自我提高,使他们自觉养成积极上进和勤奋好学的优良品质。
在班级管理工作中,班主任要抓好对班级的先进典型的培养工作,对自觉性、积极性高,学习成绩好的学生,要采用不同形式,利用班会时间,及时地给予表扬鼓励,以激发优秀学生的上进心和学习积极性,充分发挥优秀学生的模范和表率作用。
职业学校班主任工作之我见
职 业 学 枚 班 主 任 工 作 之 嚣 见
甘肃兰州女子 中专 李运 强
ห้องสมุดไป่ตู้【 要】 摘 职业学校普遍存在着生源复杂， 学生文化基础薄弱， 行为习惯差等问题， 使得职业学校班主任工作的难度加大。 本
文就职 业学校 班主任工作 中的存在 的ｆ题进行探讨 ， － ｌ 并尝试提 出自己的见解和建议 。 【 关键词 】职 业学校 班主任 德 育 职业教育 的成败在德 育，德育 工作 的关键在班 主任 。职业 工作 的出发点和 落脚 点 ，班主任 工作就 会有一 片新 的天地 。 三 、班主任工作应该 以培养学生 良好的行为习惯为重 点 学校 的班主任工作和普通 中学相 比有很多不 同之处 。笔者长期 从事职 业教育 ，下面就 这个 问题谈一谈 自己的认识和 体会 。 自我管理 能力差 的现 象在中职 生这 个年龄 阶段 并不少见 ， 生 源 复 杂 ， 班 主任 工 作 再 无 “ 定 之 规 ” 一 但在职业学校的学生身上就特别明显。很多班主任都深有感 职业学校这些年为 了求得 自 身的生存和发展 ，放宽招生条 触：不少学生每天上学不是迟到，就是早退 ，连路上堵车提 件，扩大了招生的范围， 户籍、年龄等限制都逐渐取消。 职业教 前 出门这样 的常识也要班主任提醒；住宿生在校外无证摊位上 育进 入快速扩张阶段，导致学生来源地十分复杂。以我校为例 ： 胡乱吃饭 ， Ｅ渴 了喝生水 闹肚 子，不叠被 子 ，有 的长期 不洗 ｌ 有本市各初中的应 、 往届毕业生 ， 附近郊 县进城务工的农民工 脸 ，不洗 澡 ，要班 主任 督促检 查：过 马路打打 闹闹 ，要 班主 有 子弟 ， 还有外地来做生意 的工商业人士的子女，甚至还有从各个 任开班会批评……有些不 良习惯应该早在父母教育下解决，有 边远地区特招来的艺术类少数 民族学生 ， 那些学生里面很多人很 些行为习惯 应该在幼儿 园阶段就应该养成 。十几 岁的人连最基 多连汉语 都说得结结巴巴。 教育 的 对象每年都在发生着 巨大的变 本 的生活都无 法独 自打理 。职 业学校 大量存 在着这样 的没 有 化，班主任的管理经验部分甚至全部失效。班主任工作已经很难 “ 充分 发展 ”的孩 子 ，班主任 大 量 的精力用 在 了纠 正学 生的 不 当行为 习惯 上 。不断去 纠正学生 那些 小毛病 ，不 断在 生活 确定一个 固定 的操作模 板，只能随机应 变。 较量 ” ，班主 任们 觉 教育对象的变化还带来 了以前很多 闻所未 闻的问题 ，尤其 细节 问题 上 和学 生 的懒惰 、迟钝 进行 “ 是社会的歪风邪气侵袭校园，使得单纯 的班主任老师们很不适 得筋 疲力尽 ，很难 在工作 中保持 良好 的心 态 。笔 者 曾经 看到
高职院校班主任工作之我见
120B10/2017学化的思考和表达，逐步培养孩子的表达沟通能力以及创新思想。
如在教学五年级上册《小数乘整数》中，怎样解释0.8×3=2.4时，在学生已有的思考基础上收集并分别呈现①画图；②8个0.1×3就是24个0.1，是2.4；③0.8+0.8+0.8=2.4；④列乘法竖式计算这4种生成性资源，渐次在互动交流中比较方法①和③之间有什么联系？方法①③④之间有什么联系？在逐步的交流互动中找到不管什么形式都是在说明8个0.1×3就是24个0.1，明确小数乘整数的算理进而初步引出算法。
所以在互动交流中教师需要均衡好交流内容、交流对象、交流方式，让课堂多向互动成为一种面向和关注全体学生的有效教学方式，相信我们的课堂会更加精彩，学生的数学素养也会得到提升。
四、“均衡”地评价反思，促进学生核心素养的内化反思是指有较高价值的内省认识活动，反思本身也有一个过程，反思是作为一种从把握外在表象到把握内在本质的过渡。
显而易见，反思对于促进孩子对于学习的深入认知有着不可替代的重要作用。
小学阶段是学生思维能力由形象过渡为抽象的重要时期，他们已经能够对周围的事物进行逐步地审视和评价。
通过反思这个过程可以有效帮助学生将课堂中所学习到的知识内化成为自己的知识，从而形成自己的知识结构体系。
由此可见，教师在课堂中为学生保留充分的自我反思时间对学生知识的掌握是十分必要的。
当然，反思不仅仅存在于教学的某一环节，而是需要在孩子的学习中不断地对自己的学习认知进行相应地调整和增减。
这里教师就要通过各种合理方式引导学生去融合所学的知识，调整自身的学习行为，从而提高整个学习活动的有效性。
如在教学五年级上册《用列举的策略解决实际问题》时，在小组合作、集体互动交流得出结论后，通过回顾解决问题的过程进行反思，可以让学生在用列举的策略解决实际问题的过程中，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，积累完整的解决问题的活动经验。
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职高班主任工作之我见
【摘要】进入职业高中的“90后”学生由于长期被学校、社会甚至家长忽视，因此做事常常缺乏主动性，自身往往也会忽视自己的能力，认为自己“不重要”。
班主任在职高学生教育工作中应如何调动这部分学生学习、生活的热情，重塑“我很重要”的积极理念，发掘每一位学生身上的闪光点，令其健康积极地成长。
笔者在文中提出了自己的工作看法。
【关键词】我很重要职高班主任
笔者偶然读到毕淑敏的散文《我很重要》，被散文中细腻的情感，优雅的文辞所吸引。
笔者认真地拜读了一遍又一遍，一边读，一边感悟于毕淑敏的散文于平淡中寓存着绚烂之性灵，朴实中包含了奇思与妙想，谐和中充盈着蓬勃之美。
生活中有很多人总是过多地羡慕着别人的伟大，妒忌着别人的出色，而忽略自我的存在。
毕淑敏的这一篇《我很重要》恰如一声响雷惊醒了平凡人世中平凡的人们，使他们在流淌的岁月的一瞬突然意识到个体生命闪亮的意义——“我很重要”。
“对于父母来说，我很重要；对于我的朋友来说，我很重要；对于我的事业来说，我很重要。
”这是作者惊世骇俗的内心表白，亦是留给读者的警策之语。
2011年暑假过后，笔者又接了新班，开始新的征程。
这是一个由28个男孩子组成的集体，刚到这个集体时，同学们都小心翼翼，军训时表现得很好，虽然有个别学生无视集体、无视纪律，但总体说来没有个性太强的学生。
笔者细细地观察，发现学生们虽然都可以
按照老师的要求去做，但是做事没有主动性，好像对什么都没有兴趣，似乎希望最好什么事都别找到自己，这就是当前职高的90后学生，他们不觉得自己很重要。
一职高学生学习做事缺乏主动性的原因分析
如果真正想引领他们共同走过精彩的两年在校生活，首先应努力让每个学生都感觉到自己很重要。
学生们不重视自己的想法也是日积月累的生活和学习造成的。
第一，这些职高学生在小学或初中时多是班主任眼界之外的一个群体。
要稳定班级秩序，推进学习进步，培养好学生等才是那些班主任的首要工作，而这部分学生由于学习不好，时间长了父母也都放弃了对他们学习的关心，因此他们被忽视也是理所当然的，被别人忽视久了自然就会觉得自己不重要什么事也找不着他们了。
第二，由于性格、兴趣、爱好等不同，会导致人际交往的难易程度不同和感情亲近程度不同。
班主任面对性格各异、兴趣爱好多样的学生，必然容易与性格外向和有共同兴趣爱好的学生亲近起来，而容易忽视那些默默无闻、各方面表现不突出或不好的学生。
这一部分学生有些在家里很难与父母沟通交流，得不到有效的指导，有些学生甚至很自闭。
第三，思维定势导致工作定势。
初中学生主要以学业为主，活动少，所以班级里有某项工作的布置，班主任自然会想到那些得力助手，大部分学生都是除了学习无事可做。
学习不好，班级又无其他活动可做，这些孩子就会逐渐对集体丧失热情，甚至自我否定，导
致自我忽视，游离于集体之外，对集体的事情认为事不关己，可以高高挂起。
职高学生习惯了自己一直是被忽视的对象，始终是班级的配角，这样的一群学生如何自信自强地成长，是笔者一直很关注的问题。
我们在看到这么多学生冷漠、自私、缺少集体荣誉感的现象的时候，更应该做的是深思能为学生做些什么。
对于职高的学生，我们要努力寻找每一个学生哪怕是最小的一个闪光点去鼓励，我们要努力寻找每一个学生哪怕是最小的一点进步去喝彩，给每个学生机会，设置不同的平台让每一个学生表现，让他们得到充分发展的同时都拥有自信，认识到自己很重要。
二新的班级，如何把“我很重要”的理念灌输下去
1.充分发挥军训的作用
新手军训仅仅一周，但作用不可小瞧，军训是班主任和学生建立良好关系的关键一环，对以后的班级管理起着至关重要的作用。
军训过程中，笔者细心观察每一个学生。
在训练过程中，每个人都是平等的，都被关注、被重视，这满足了学生们的心理需求。
新的环境下学生们内心充满新鲜感，容易和彼此拉近距离，这是班级凝聚力建设的最佳契机。
他们一旦觉得自己在队伍里很重要，好胜心就会被激发出来，会自觉做好。
如果此时训练过程中和会操前及时给予鼓励，同学们的表现和成绩就能直接反映这一周是否成功。
观察之余，笔者也会找一些学生聊天，侧面了解集体情况，以便做下一步的准备。
2.学会放手，欣赏与信任学生
用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。
学生的自信心的形成需要教师的鼓励，但更重要的是在班级中找到自己的位置，发现自身的价值。
学习固然重要，但职高的学生多数是学习成绩不好的，所以就必须找其他的平台让学生锻炼，比如班级管理、学校值周、校学生会、校职业技术节、职业技能大赛、文艺汇演等，努力做到班级人人有事做，事事有人做，人人抢事做，事事都做好，每个人在班级都能有事可做，成为各自岗位上的高手，那么这样的班级就会一直生机勃勃，充满活力，在这样氛围里的学生也能充实和快乐。
3.充分激励，恰当评价
对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励，鼓励大家像他们学习，努力为自己、为集体增加荣誉，做到以点带面，共同成长。
同时，班主任必须深入班级参与指导而并非是命令有关组织的活动和决策。
师生之间要加强联系，增进友谊，走访宿舍，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大家庭。
4.倾情投入，融洽关系
多与学生交心谈心，尤其是有些偏离班级活动的学生，
使之觉得教师在乎他、关心他和信任他。
班主任对学生的教育培
养，集中体现一个“爱”字。
由于长时间遭受冷落等不公正待遇，不少学生程度不同地患有心理障碍，这些心病不除，学生地成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。
班主任必须用爱心去开启他们的心灵之门。
“感人心者，莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。
所以，一个班主任要有爱心，爱护学生，关心学生，才能让他们不再排他，一点一点向好的方面转化。
三结语
德国教育家第斯多惠曾说过，“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于鼓励、唤醒和鼓舞”。
作为一名教师和班主任，要让学生感觉到“我很重要”，要让学生感觉到在班主任的心里“他”很重要，尽量给每一个学生所需要的关爱，那么学生收获的不只是感动，还有成功！所以，我们都需要用“我很重要”时常提醒自己，经常告诫身边的人：自己很重要，他人很重要，我们都很重要。
因为生活很重要，因为我们需要重要，尤其是需要快乐的重要，它会赋予我们更多的自信，更大的力量。
正如毕淑敏所说的，我们是一个独立的个体，唯一的存在，我们每个人都是特别的，重要的，我们的学生也是一样的。
“我很重要”，这或许是完善自我的最好途径，也更可以让学生展开梦想的翅膀，像雏鹰一样努力翱翔于长空！。